壶口瀑布导学案 答案
【部编版】八年级下册17《壶口瀑布》导学案附答案
17《壶口瀑布》导学案【学习目标】1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【学习重点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【学习难点】抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
第一课时【导学过程】一、导入说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
(板书标题、作者)二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)请给下面加点的字注音。
轧．钢( zhá) 轧．账(ɡá) 倾轧．(．yà) 迂．回(yū) 推推搡搡．(．sǎng)霎．时( shà) 刹．那(chà) 潺．潺(chán) 寒噤．(jìn ) 怒不可遏．(．è)(2)解释下面的词语。
归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。
省，探望、问候(多指对尊长)。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所顾虑而不敢说话。
含贬意。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
2．作者链接梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
3．背景链接黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
人教部编版八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》导学案设计
人教版八年级语文下册第五单元 17 壶口瀑布导学案（含答案）【学习目标】1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。
2.品味语言，体会修辞的表达效果。
3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。
4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
【学习重点】品味语言，体会修辞的表达效果。
【学习难点】理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
【自主预习】基础知识了解作者梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
知识链接黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。
”明代有位诗人《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑，源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
文体知识《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
最新八(下)第17课《壶口瀑布》导学案及答案
21.《智取生辰纲》导学案1一、积累与运用21 给下列加点字注音。
3趱．行( ) 嗔．怒( ) 面面厮觑．( ) 这陋．( ) 朴．刀( ) 4凭．地( )5省．得( ) 兀的6．．( ) 聒．噪( ) 怄．( )2 把下列词语中的错别字找出并改正。
7酷热端的干系寻思逞辨勾当吹嘘怨怅劈头劈恼8(1)__________改为_________(2)________改为__________93 辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。
10(1)你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地___________( 走行跑挨)。
11(2)前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里_______(走行赶跑)过去，12谁敢五更半夜走?13(3)那十一个厢禁军雨汗_________(直下通)流，都叹气吹嘘……14(4)却才见你们________(看探窥)望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。
154 试品评下列人物的语言。
16(1)杨志道：“都管，你不知。
这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平17时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!”18192021(2)老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说！我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了22无千无万，都向着我喏喏连声。
不是我口浅。
量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个23提辖，比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是村庄一个老的。
也24合依我劝一劝!只顾把他们打，是何看待!”25262728293031二、思考领悟32阅读下面文字，完成文后各题。
33没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：34赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
35农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!36那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那37汉子道：“你桶里是甚么东西?”那汉子应道：“是白酒。
”众军道：“挑往那里去?”那汉38子道：“挑出村里卖。
壶口瀑布导学案
（2）写出相对应汉字的拼音
（）（）（）（）（）
震耳欲聋寒噤怒不可遏汩汩霎时
2、请同学们将课文朗读三遍，并在文中找到以下各题的答案：
（1）壶口瀑布所在的位置：
（2）作者一共去过几次？节的景象？
（3）作者写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚下的石”，请画出连接这两部分内容的过渡句。
四、课后完成：
（一）、反馈
1、一课一得；学完《壶口瀑布》这篇课文，你的收获或感想，写下来吧！
（二）、作业
1、完成练习册
2、拓展阅读：课后习题第五题
【相关链接】
写景的两种写作手法：
移步换景：按照地点的转移把所看到的事物描述下来的写作方法；
定点换景：作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。
借景抒情：写作手法中的一种。常见的写法是：一将赞美之情巧妙的融合在具体的描写中；二是在写景时加以联想。
17
一、学习目标：
1、学习并积累新字生词；
2、整体感知，理清作者思路；
3、梳理作者笔下景物的特点，体会作者独特的观察视角。
4、学会多角度赏析文章中的经典语句；
5、联系生活经验，理解文章抒发的情感和表达的内涵。
二、课前完成：
1、积累字词
（1）根据拼音写汉字
jièchí chěngyūlù lùyōng
（4）请在文中画出概括黄河伟大性格的句子。
3、从文中摘抄两句你喜欢的描写黄河景象的语句。
三、课上完成：
1、阅读课文第二段，说说作者采用什么观察角度，调动什么感觉，写了壶口瀑布在雨季的哪些特点？给我们什么感受？
2、说说课文在枯水季主要写了哪些景物，它们的特点？分别采用什么视角？
景物
17 《壶口瀑布》课后习题参考答案
17 《壶口瀑布》课后习题参考答案一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？参考答案：雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。
作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因为：写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，用反衬的手法衬托出水浪之猛，突出水与命运抗争的意志力之顽强。
二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。
试结合课文做具体分析。
参考答案：作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。
作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。
以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。
这样就使得壶口瀑布展现出一种审美意义上的立体感。
三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。
找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
点拨：作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。
不同的感受，理解的方式也应有所不同。
参考答案：【示例】①“只有一个可怕的警觉……心还在不住地跳……”理解：“可怕”“急慌慌”等词勾勒出壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象，为后文详写第二次观看壶口瀑布做铺垫。
八年级下册语文导学案：壶口瀑布
《壶口瀑布》自主学习任务单一、学习目标1.朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2.体会文中所表现的中华民族百折不挠的精神。
3.感受瀑布的美，领会黄河精神的象征意义，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、学习过程（一）巩固理解任务一：第二次到壶口看黄河是在枯水季节，作者看不到了与雨季不同的景象，当狭窄的虎口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？任务二：作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？任务三：“我突然陷入沉思”，黄河以它宽广博大的胸怀兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。
找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的是哪些具体描写？任务四：4.作者为什么会将水的各种形态与人的各种情感联系起来呢？（二）精读课文，品味探究任务五：赏析“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟这而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的特点和含义？任务六：思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？（三）反思总结我的收获：我的疑问：三、效果检测1.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。
那种疯狂．．和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
2.本文运用了什么表现手法?请简要说明。
附件1.教材内容附件2.学习任务答案附件1.教材内容壶口瀑布梁衡壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
第17课《壶口瀑布》导学案 统编版语文八年级下册
在见与不见之间——《壶口瀑布》学案一、教学目标1.通过探究“不见”飞瀑的原因，理解游记的文体要素及写作特点。
2.通过梳理“见与不见”的辩证关系，深入体会黄河的伟大性格及作者的独特情思。
二、教学过程课堂导入：口口相传的俗语是最好的景区宣传——·五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
·庐山最美在山南,山南最美数三叠。
·两季临壶口，唯不见飞瀑。
难道梁衡先生两次前往壶口瀑布都没能看见飞瀑吗？难道壶口瀑布最大的特点就是不能轻易被人看见吗？今天就让我们一起来探寻这“不见”的秘密。
主问题一：一游为何“不见”飞瀑？活动1：梳理游踪，推究线索时间地点观景视角所见所闻所感雨季河滩俯视涛声如雷胆战心惊水汽笼天第一次游览为什么没能见到飞瀑？雨季水势大、水雾弥散、场面凶险，导致作者没能看到飞瀑的真容。
辨析：到底见到没有？视听结合，见到一个凶险又神秘的轮廓。
活动2：生发想象，补写幻境眼睛到达不了的地方，想象可以到达：“到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳，我仿佛看到。
”总结：以虚写实，开阔想象，回味无穷。
主问题二：二游为何“不见”飞瀑？活动1：梳理游踪，推究线索时间地点观景视角所见所闻枯水季河沟—河心俯视——深不见底的“龙槽”仰视——“丁”字状的水流活动2：析读字句，品评百般态（1）拆解字形，描绘水流动态象形字是对事物真实形态的模拟呈现，注意“丁”字的字形，它一横顶头，一竖而下，水流的样态仿佛已经跃然眼前，一起来描述：水流驰骋（动词）而来，跌落（动词）而去。
（2）析读词句，品评水流样态·评析“驰骋”之样态析读字词：涌挤撞推搡呼拥碎哪个动词呈现的状态让你震撼？语段对比：动词串联成句：黄河水涌来，挤着、撞着，推搡着，呼拥着，撞碎开，驰骋而后下跌。
原文：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
第17课《壶口瀑布》导学案 统编版语文八年级下册
第五单元第17课壶口瀑布一、学习目标○感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
难点○了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
○品味课文独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法。
二、课文预习资料速查【一】作者简介梁衡，1946年生于山西霍州，著名学者、新闻理论家、作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
【二】文体知识游记游记指记述游览经历的文章或著作。
游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。
《壶口瀑布》属于写景型游记。
游记的文体要素游记在内容上至少应该包括三个要素：①所至，即作者的游踪；②所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等；③所感，即作者由所见所闻而引发行程的所思所想。
一般来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，共同构成一篇完整的游记。
【三】必考字词知识速查——读读写写1.铸(zhù):铸造。
2.告诫(jiè):警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。
字音易错，注意声调。
3.推操(sǎng):推来推去。
4.霎(shà)时：极短时间。
5.驰骋(chěng):(骑马)奔驰。
6.漩(xuán)涡：文中指液体旋转时形成的螺旋形。
7.寒噤(jìn):寒战。
8.迂(yū)回：回旋；环绕。
9.汩(gu)汩：形容水流动的声音。
10.湿漉(lù)漉：形容物体潮湿的字形易错，注意右边写法。
样子。
11.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
12.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。
多形容旧时官吏出巡时的声势。
本文指水流声势浩大。
人教版八年级下册(2017部编版)第17课《壶口瀑布》导学案
《壶口瀑布》师生共用导学案备课：徐春红备课时间：2019-5-16 学习时间：班级：2/8 姓名：【预习案】学需自律——我预习，我自信！【学习目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.3.感悟作者在赞美黄河中融入的中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。
【资料链接】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2.简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,,从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
3.简介游记（一）游记的含义游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达作者思想感情的记叙文。
（二）游记的内容，一篇游记可以包含以下内容：1、时间、地点、人物2、景物描写自然景观：花草树木，山川河流……人文景观：建筑、人物、风俗习惯、社会情况……3、相关背景知识：传说、历史……4、作者的感受和看法（三）游记的类型根据主要内容和表达中心，游记可以分为以下几种类型：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；通过记游来说明一个道理的是说理型游记。
【预习自测】一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
2023年人教版八年级下册语文《壶口瀑布》导学案
2023年人教版八年级下册语文《壶口瀑布》导学案第17课壶口瀑布【学习目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.【相关知识】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2. 壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】：一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）回yū（）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺潺．（）寒噤．（）怒不可遏．（）2.解释下列词语寒噤：噤若寒蝉：弥漫：【整体感知】1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？明确：晋陕两省边境；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
【合作探究】1.作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？【明确】①突出壶口瀑布之“险”；②行文曲折有致。
《壶口瀑布》课后题答案
都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动 读者，也更能引发读者的联想与想象。
五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多 样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的 共鸣。课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、 王充闾《读三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方 面的特点。
参考答案（示例）: 课文第3、4段主要描写壶口
瀑布的河水，在动词使用方面很有特点第一，选词准确， 词语丰富。如描写即将坠入深沟的河水，连用 “挤”“撞”“推”“操”“呼”“拥”等动词，非常准 确地表现出水的种种动态。第二，适当重复，形成特殊的 表达效果。“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了 瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连 续五次使用“跌”，三次使用“碎”,不仅强化了瀑布流 水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。第 三，运用拟人手法，用人的动作写水的动态。这两段中的 动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一 些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词也
刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》 展现出一种审美意义上的立体感。 三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出 作者表达感受的文字，说说你的理解。
设计意图：引导学生领会坐着的感想与思考，理解游 记以所改为灵魂的基本特征。
参考答案: 作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的
设计意图：增加学生的阅读量，开阔视野，使学生对 游记这一问题有比较全面的了解。教师机要提供阅读篇目 的建议，还要进行阅读目标的提示和方法的引领，要让学 生在自主阅读的过程中，关注总体阅读感受的差异，适当
比较文章的选材、构思和语言的不同特点，尽量发挥学 生自读的教学效能，避免“一荐了事”，把“自读”变成 “随便读”。
【部编版】八年级下册17《壶口瀑布》导学案附答案
17《壶口瀑布》导学案【学习目标】1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【学习重点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【学习难点】抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
第一课时【导学过程】一、导入说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
(板书标题、作者)二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)请给下面加点的字注音。
轧．钢( zhá) 轧．账(ɡá) 倾轧．(．yà) 迂．回(yū) 推推搡搡．(．sǎng)霎．时( shà) 刹．那(chà) 潺．潺(chán) 寒噤．(jìn ) 怒不可遏．(．è)(2)解释下面的词语。
归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。
省，探望、问候(多指对尊长)。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所顾虑而不敢说话。
含贬意。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
2．作者链接梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
3．背景链接黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
最新《壶口瀑布》导学案(答案)
课题：《壶口瀑布》（答案）（）班组姓名教师评价三案用时 2课时【预习案】【学习目标】：1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.【教材助读】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2. 简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】：一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
轧．钢zhá轧．账ɡá倾轧．yà迂．回yū推推搡搡．sǎng 霎．时shà刹．那chà潺．潺chán寒噤．jìn 怒不可遏．è2.解释下列词语寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所顾虑而不敢说话。
含贬意。
弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
二、整体感受文本：1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？明确：晋陕两省边境；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
《壶口瀑布》课后习题答案
《壶口瀑布》课后习题答案第一，雨季第一次看壶口瀑布。
文字初步勾勒出壶口瀑布气势磅礴、惊心动魄的形象。
第二次看枯水期的壶口瀑布，文中详细描述了壶口瀑布雄伟壮丽的气势和水的多样形态。
在第2、3、4段主要写壶口瀑布的水，在第5段主要写“脚下的石”。
“这些如钢似铁的顽物”被黄河水冲击、塑造，从侧面反映出黄河水柔中带刚、坚忍不拔的品质。
进而借水喻人，赋予水以“柔和之中只有宽厚绝无软弱”等人的感情。
借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。
二、写枯水期的壶口瀑布，从三个角度进行观察，写出了壶口瀑布不同的特征：第3段主要写河水在上游的特点。
先以“河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟……这便是‘壶口’”写壶口瀑布得名的原因。
然后以“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”等语句，从上游瀑布的声响、形状、态势、力量等方面，表现壶口瀑布令人震撼的气势，前赴后继、勇往直前的精神。
最后从当地人对壶口瀑布的描述从侧面烘托水流之急，水力之大。
第4段从水流角度观察，主要写河水在龙槽壶口的“凝重、猛烈”的特点。
如“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。
“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”表现了壶口瀑布的凝重、猛烈。
第5段从石头角度观察眼前河水。
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”，用“凿”“旋”“切”等动词和生动的比喻，逼真地表现出黄河水愤怒时的水流之大和力量之大，以此突出河水“坚忍不拔”的特点。
三、第2段第一次在雨季观看壶口瀑布后，写道“什么也看不见，什么也听不见”，感到“可怕”“惊慌”，结果“匆匆逃离”。
写这种感受的目的是为后文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，同时也给读者留下悬念。
第3段从瀑布的声响、形状、态势、力量及听当地人说黑猪掉进深沟的事，的感受是“不觉打了一个寒噤”。
17 壶口瀑布 导学案
17 壶口瀑布学习目标：1、反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2、抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法，学习写景散文的赏析方法。
3、领会黄河精神的象征意义，培养爱国精神与文化自信。
学习重点、难点：1、学习重点：品味文章优美语言，掌握写景散文的赏析方法。
2、学习难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
导学过程一、（课前）预习·独学（ABC）（一）查阅教材、优佳学案、工具书及字典，给加点的字注音。
寒噤．（）告诫．（）推搡．（）霎．时（）雾霭．（）驰骋．（）迂．回（）出轧．（）汩汩．．（）怒不可遏．（）挟．而不服（）．．（）潺潺（二）查阅教材、优佳学案、工具书及字典，解释加点的词。
推搡：寒噤：雾霭：出轧：汩汩：怒不可遏：震耳欲聋：前呼后拥：（三）知识链接（批注在课本相应位置）1、作者简介。
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
2、资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、合作探究，交流展示。
（一）整体感知，把握全文。
1、速读课文，回答：壶口瀑布的具体位置？作者到过壶口瀑布几次？分别是在什么季节？（ABC）2、用简练的语言说出什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？（ABC）3、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）（AB）（二）朗读课文，体验感悟。
（AB）朗读文章描写瀑布的精彩片段，抄写你认为最精彩的片段，把你的感悟和体验写出来与同学们交流。
17 《壶口瀑布》课后习题参考答案
17 《壶口瀑布》课后习题参考答案
第三、四段描写了壶口瀑布在雨季的景象，语言妙处在于运用了生动的形容词和比喻手法，使读者能够身临其境地感受到水势浩大、涛声如雷的场景。
例如，“一锅正沸着的水”形容了水势汹涌，让人感到恐惧；“如千万匹奔腾的野马，挤挤拥
拥地奔向山谷”则比喻了水流的狂暴和汹涌。
这些形容词和比
喻不仅丰富了语言的表达形式，更是提高了文章的艺术性，让读者更加深入地了解壶口瀑布的独特魅力。
游记是一种内容广泛、写法自由、风格多样的文学体裁。
阅读XXX的《西溪的晴雨》、XXX的《黄山记》、XXX的《读三峡》等作品，可以感受到它们在选材、构思、语言等方面的特点。
以《黄山记》为例，作者选材介绍了黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等景物，突出了黄山的奇特之处。
在构思上，作者采用了拟人的手法，将大自然比作主人，独具匠心，让人眼前一亮。
在文章的具体描写中，第三、四段运用了大量动词，如涌、挤、撞、推推搡搡、前呼后拥、碎、驰骋、跌、闹、急、飞转、拢、冲、先跌、翻个身、再跌、三跌、四跌、轰然而下、抖落、出轧、夺路而走、折返迂回、散开、钻、觅、淌过、打旋、挂下等，这些动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿，写出了黄河水纤细柔和以及排山倒海、湍急汹涌等优美形态。
总之，游记作为一种文学体裁，不仅可以增广见闻，还可以带来美的享受和心灵的共鸣。
壶口瀑布导学案 (含答案)
《壶口瀑布》导学案【学习目标】：1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.【教材助读】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，梁衡在一书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2. 简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【第一课时预习】：一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
轧．钢 zhá轧．账ɡá倾轧．yà迂．回yū推推搡搡．sǎng霎．时 shà刹．那 chà潺．潺chán 寒噤． jìn 怒不可遏．è2.解释下列词语寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所顾虑而不敢说话。
含贬意。
弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
二、整体感受文本：1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？明确：晋陕两省边境；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
17《壶口瀑布》导学案(第二课时)
17、壶口瀑布导学案
第二课时
一、学习目标：
1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力；
2、通过朗读、品味关键词句，理解黄河壶口瀑布特点；
3、整体感知课文，概括黄河的特点。
二、自主学习：
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴
切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2、请用合适的形容词来形容黄河母亲。
格式提示：我心目中的黄河是---------的。
三、合作探究：
默读课文，从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考:雨季的瀑布有什么特点?枯水季的瀑布又有何特点?你是从哪些句子中看出来的?
四、达标测评：
为什么作者会从壶口想到中华民族？。
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课题：《壶口瀑布》（答案）
（）班组姓名教师评价三案用时 2课时
【预习案】
【学习目标】：
1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.
【教材助读】
1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2. 简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】：
一、基础梳理（字、词）：
1．给下列加点字注音。
轧．钢zhá轧．账ɡá倾轧．yà迂．回yū推推搡搡．sǎng
霎．时shà刹．那chà潺．潺chán寒噤．jìn 怒不可遏．è
2.解释下列词语
寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所顾虑而不敢说话。
含贬意。
弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
二、整体感受文本：
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
明确：晋陕两省边境；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
【探究案】
一、学始于疑---我思考，我收获！
探究一：作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？
【明确】①突出壶口瀑布之“险”；②行文曲折有致。
探究二：试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）完成下面表格。
探究三：通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
明确：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
”
写作意图作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。
黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
探究四：品味下列句子，分析文辞优美的原因：
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
明确：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人：形象生动地写出了瀑布令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。
常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。
课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。
表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神
2.于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧。
明确：运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。
突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
探究五：从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
明确：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。
让我们永远保持和发扬这种民族精神。
【训练案】
一．基础巩固——把简单的做好就叫不简单！
1.比较阅读：阅读梁衡同题文章《壶口瀑布记》，比较其与课文在选材、布局、语言运用和主旨上的异同。
壶口瀑布记
凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。
其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟，润物毁物，全在一瞬之间。
时桃花流水而阴柔，又裂岸拍天而狂放。
凡河川能
伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电，即因时势而变。
时滔天接地而狂呼，又拥地抱天而低言。
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。
但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。
壶口在山西吉县境内，是黄河上惟一的瀑布。
因状如壶口而得名。
水流至此急冲沟下，人观瀑布由上俯下，只见烟水迷漫，船行至此得拖出河岸，绕过壶口。
即古书上所载“河里冒烟，旱地行船。
”原来黄河在这里，先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声蔽天。
却正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。
于是飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。
裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。
波起涛落，切层岩如豆腐，照徐霞客所记，三百年来竟剜石开沟上剁三百余米；激流飞湍，锉顽石如木铁，据民间所言，有黑猪落水，眨眼之间，退毫拔毛，竟成雪白之豚。
黄河于斯于此，聚九天雷霆，凝江海之威，水借裂石之力，轰然辟开大道坦途；沙借波旋之势，细细磨出深沟浅穴。
放眼两岸，鬼斧神工，脚下这数里之阔的磐石，经黄河涛头这么轻轻一钻一旋，就路从地下出，水从天上来。
她顺势一跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去，又再现她的沉静，她的温柔，她的悲壮，她的大度。
去路千里缓缓入海。
呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。
美哉，壮哉，我的黄河。
2、从语言、内容或结构三者中任选一个角度，写一篇赏析。
200字。
3、背诵课文最后一段。
三、我的收获：。