《深深浅浅话友谊》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思一、教材简介《深深浅浅话友谊》是部编版七年级道德与法治上册中的一篇文章。
本文主要讨论了如何处理好与朋友之间的关系，包括聆听、理解、支持和尊重等方面。
该文章语言简洁，生动有趣，适合初中学生阅读。
二、教学目标知识目标1.了解友谊的定义和重要性；2.理解友谊之间的相互支持、理解、尊重和信任；3.学习如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。
能力目标1.培养学生的沟通能力，使其能够更好地与他人交流；2.提高学生的心理素质，使其能够更好地处理与朋友之间的矛盾和冲突；3.培养学生的创新意识，引导他们寻找有效的解决问题的方法。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让学生更好地融入集体；2.培养学生的人际交往能力，让学生更加热爱生活；3.培养学生的道德情操，让学生成为有责任感的人。
三、教学过程第一课时1. 导入教师播放一段关于友谊的视频，让学生细心地聆听，思考友谊对每个人的重要性。
2. 听课与讲解教师播放《深深浅浅话友谊》视频，让学生细心聆听。
在学生集体听完文章后，讲解文章的内容、要点和重点。
3. 分组讨论教师将全班分成小组，让学生合作讨论以下问题：1.如何与朋友相处，才能保持好的关系？2.如何应对与朋友之间的矛盾和冲突？学生们要在小组内认真讨论，并做好笔记。
讨论结束后，要选出一个代表报告小组讨论的结果。
同时，其他小组可以提出自己的观点。
4. 课后布置教师布置课后作业，让学生结合自己的实际情况，用150字以上的篇幅，写出自己与朋友相处的感受和体会。
第二课时1. 导入教师根据学生的课后作业，从中挑选几篇进行朗读，并对学生的表现进行肯定和指导。
2. 组织学生查阅课本教师组织学生查找有关友谊相处的知识和方法，并在课堂上进行分享和讨论。
3. 情景模拟教师出示几个与朋友相处中易出现矛盾和冲突的实例，让学生分组进行情境模拟，并寻找有效的解决方案。
模拟结束后，代表小组进行总结和发言，其他小组进行点评和补充。
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
深深浅浅话友谊(教学设计)七年级道德与法治上册系列(部编版)
课本P47探究与分享
回答：(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
(3)应该为朋友做任何事情吗？
提示：(1)“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
通过友谊两难题，澄清认识误区（要有原则性和法律意识），指导学生正视不良情绪、调整心态，积极应对。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好
板书
这首词表达了李白对王昌龄怎样的感情？
“运用你的经验”，然后与同学进行分享。
教师通过活动，归纳出：
友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享P45
教师根据学生的分享，总结归纳出：
②友谊是平等的，双向的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
展示图片：友谊？
失去朋友的原因是什么？
思考并回答老师提出的问题
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫
讲授新课
一、友谊的特质
活动：探究分享
1.这些朋友是同一个人吗？
2.你们是怎么成为朋友的？
3.他/她有哪些特质是最吸引你的？
4.他/她最欣赏你身上的哪些特质？
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
深深浅浅话友谊教学设计 【完整版】
3、根据学生回答总结：友谊的常见特质
学生讲述。
鼓励学生积极参与思考、回答，通过历史人物的故事感受友谊的特质，领略友谊的真谛。
环节二：
回忆友谊之光
小组活动：
小组分享交流—在交友过程中，令你感动的温暖瞬间。
要求：
分组交流，选出最令人印象深刻的瞬间，然后代表发言，与全班同学分享。
小组情境展示、交流：关于友谊，我们该给出哪些澄清，走出误区
出示情境：
情景一：王欣和李莉是亲密的朋友，王欣把自己的心事分享给了李莉，希望她能保密。可是，过了几天，王欣却发现班上还有其它同学知道了这件事。于是，她找到了李莉……
情景二：开学初，张玲想竞选班长，好朋友王倩也想竞选，她不知道怎么办。竞选前一天，张玲各种纠结，这时，王倩走过来，问张玲关于竞选的想法……
这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质
“关心、帮助、信任、支持、理解、包容、尊重等……”这些词语反映着友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的际遇。
学生小组交流
感受到友谊特质，引导学生了解，不仅经典，我们同学之间也闪耀着友谊的光芒，一起回顾自己友谊交往的瞬间，再次感受友谊的特质
环节三：
澄清友谊的误区
难点
友谊的澄清
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1（1）与你分别的朋友，你是否还记得
（2）你是否也曾渴望天长地久的友谊
思考。
导入新课。
环节一：
探寻友谊真谛
一、友谊的特质
1、我们古人非常重视友谊，关于友谊，留下了很多佳话：生死之交、管鲍之交、知音之交、刎颈之交
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案教案内容：深深浅浅话友谊教学目标：1. 了解友谊的内涵和重要性。
2. 掌握表达友谊的词汇和句子。
3. 培养学生良好的友谊观念和交往能力。
教学准备：投影仪、课件或图示、练习题、小组活动材料。
教学流程：Step 1：导入1. 创设情境：教师出示几张朋友合影的图片，引导学生展开话题，谈谈自己与朋友之间的友谊。
2. 引入词汇：教师逐个呈现友谊相关的词汇，如friendship，loyalty，trust，honesty等，帮助学生了解这些词汇的意义。
Step 2：阅读1. 给学生阅读一篇关于友谊的短文，让他们了解友谊的真正含义和重要性。
2. 学生小组讨论：让学生分组讨论以下问题：你认为友谊对一个人的生活有什么意义？你曾经遇到过怎样的友谊？如何与朋友相处才能保持良好的友谊关系？3. 学生分享：每组派一名代表分享小组讨论结果。
Step 3：讨论1. 教师引导学生回顾短文和小组讨论结果，进一步探讨友谊的重要性和维护友谊的方式。
2. 学生个人思考和写作：要求学生个人思考并回答以下问题：自己最重要的几个朋友是谁？为什么他们对你很重要？3. 学生交流：学生可以自愿分享自己的思考和回答。
Step 4：表达1. 教师引导学生掌握表达友谊的词汇和句子，如“Thank you for being my friend.”、“I appreciate your friendship.”等。
2. 学生小组练习：学生分组进行对话练习，用英语表达友谊之情。
3. 学生展示：每组派一名代表展示他们的对话练习成果。
Step 5：拓展活动1. 学生小组合作活动：让学生分组进行友谊主题的小短剧创作和表演，通过表演展示友谊的内容和价值。
2. 教师点评和讨论：观看学生小短剧表演后，教师点评并引导学生进行讨论，分享他们的感受和体会。
Step 6：总结教师引导学生总结友谊的内涵和重要性，加深学生对友谊的理解和关注。
Step 7：作业要求学生撰写一篇关于友谊的短文，介绍自己与朋友之间的友谊，重点写出友谊对他们的生活的影响和意义。
《深深浅浅话友谊》公开课教学设计【七年级道德与法治上册】
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学模式分析小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。
小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、教学思路分析把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。
小组人员分工及分工标准：根据每个人的特长不同进行不同的分工。
善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。
为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。
小组合作学习中教师的角色定位：教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者。
三、教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题四、教学过程●导入新课播放古筝曲《高山流水》，学生欣赏音乐，感悟友谊。
说一说：学生讲述《高山流水》的典故。
●目标导学一：友谊的特质(一)友谊是一种亲密的关系活动一：探究与分享(教材P44“运用你的经验”)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
__________、__________、__________、__________教师总结：友谊是一种亲密关系。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
4.2深深浅浅话友谊教学设计
4.2深深浅浅话友谊教学设计友谊是世界上最美好的情感之一，它可以给人带来无尽的温暖和支持。
在教育中，培养学生的友谊意识和友谊能力，是非常重要的一项任务。
深深浅浅话友谊教学设计就显得尤为重要。
本文将从四个方面分享一份关于深深浅浅话友谊教学设计，帮助教师更好地引导学生，培养出更加积极健康的友谊关系。
一、教学目标设计1. 知识目标通过本教学设计，学生将能够了解友谊的重要性、友谊的特征和友谊的意义，理解友谊对个人成长的重要性。
2. 能力目标学生将通过本教学设计的学习，能够树立正确的友谊观念，培养出积极的友谊能力，懂得维护和珍惜友谊，学会与他人和睦相处。
3. 情感目标在教学过程中，学生将培养积极向上的情感态度，懂得尊重和理解他人，懂得分享和关心他人，学会以积极的心态面对友谊和人际关系。
二、教学内容设计1. 友谊的重要性通过故事、视频、图片等多种形式，介绍友谊对个人成长的重要性，引导学生思考友谊对自己的意义。
2. 友谊的特征让学生了解友谊的真挚、坦诚、信任、关怀等特征，引导学生思考自己的友谊是否具备这些特征。
3. 友谊与人际关系让学生了解友谊与人际关系的关系，引导学生学会与他人和睦相处，处理好人际关系。
4. 维护和珍惜友谊通过案例分析等形式，让学生认识到友谊需要用心去维护和珍惜，引导学生形成正确的友谊观念。
三、教学方法设计1. 启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索友谊的意义和特征，培养学生的独立思考能力。
2. 讨论式教学开展小组讨论、班级讨论等形式，让学生充分交流和分享自己对友谊的理解和看法，激发学生的学习兴趣。
3. 角色扮演设置友谊情景，让学生通过角色扮演的方式，体验友谊的真挚和坦诚，培养学生的情感表达能力。
4. 案例分析通过真实案例的分析，引导学生思考友谊的真实与虚伪，培养学生的辨别能力和判断能力。
通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解友谊的意义，树立正确的友谊观念，培养出积极健康的友谊关系。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种，它不仅对个人的成长和发展具有重要影响，也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。
深入浅出地讲解友谊的内涵和价值，对学生们树立正确的友谊观念，培养良好的友谊情感，具有重要意义。
本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。
一、教学目标1.知识目标：了解友谊的定义、特征和重要性。
2.能力目标：培养学生良好的人际交往能力，加强学生与同学之间的友谊。
3.情感目标：培养学生互助、友爱、合作的良好品质，营造积极、和谐的班级氛围。
二、教学内容1.友谊的定义和特征：相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。
2.友谊的重要性：培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。
3.培养发展友谊的能力和方法：倾听、理解、分享、包容、携手合作等。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过显示友谊的定义和特征，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.情感互动（20分钟）（1）示范友谊的重要性和对个人成长的影响。
（2）学生小组活动：每个小组选择一个小故事（可以自行编写或选用已有故事），讨论其中友谊的体现，并选择一个小组代表进行分享。
3.知识点阐述（20分钟）展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法，引导学生对友谊的理解和认同。
4.情感教育（20分钟）（1）学生小组活动：每个小组选择一个主题（例如：友情、合作、支持等），设计一个小游戏或活动，通过该活动培养发展友谊的能力和方法。
（2）小组展示和总结，其他组员提出建议和评价。
5.情感回顾（10分钟）学生自由讨论友谊的价值和意义，并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。
四、教学手段1.多媒体展示：用于展示友谊的定义和特征，以及友谊的重要性等。
2.分组讨论：通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。
3.口头表达：通过小组展示和互动，培养学生的表达能力和合作能力。
五、教学评价1.学生的参与度和合作度：通过小组活动和讨论，观察学生的参与度和合作度。
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学情分析初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。
基本了解新环境，个体适应基本完成，存在渴望结交朋友，小学时期的朋友流失，竞争对友谊的影响等一系列的问题。
二、教学目标1.知道并认同友谊的特质；2.澄清友谊的误区，能正确认识和处理自己与同学朋友的关系；3知道友谊必须坚持原则。
三、教学重难点教学重点：认识友谊的特质；教学难点：澄清对友谊的一些误解。
四、教学过程【导入】诗歌对对碰和学生互动对古诗师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词？学生回答：友谊，引入新课。
【任务一】播放视频《找朋友》，活跃课堂气氛进行课堂小调查，请同学们积极发言1.你和谁关系最好？2.你们为什么会成为好朋友？3.在友谊中，你认为什么特质是最重要的呢？学生进行投票，发现哪些特质赢得的支持率较高？师总结：每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】根据课前调查，老师挑选了几个具有代表性的，同学们和朋友相处存在的问题，请一个组长抽取任务单，为节约时间，其他小组依次后排。
“分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方”七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3～5分钟做好记录，组内成员派代表说，其他小组点评。
【任务三】通过刚刚同学们深入的分析解决问题，请结合课本，回答下面两个问题1.友谊的特质体现在哪些方面？2.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？【任务四】测一测同学会如何做？踊跃回答问题五、课堂总结请同学们说一说通过今天的学习，对今后处理和朋友的关系有哪些启发？六、拓展作业解忧杂货铺的信件课前调查：与朋友交往过程中遇到的问题和困惑朋友我想对你说：。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案【篇一：深深浅浅话友谊教案】“活力课堂” 学教设计【篇二：人教版七年级道德与法治上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教案】校本教研课教案上课人王怀岭参与听课于春艳王宝财滕春子张连英备课时间 9月20日上课时间9月30日第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题【说一说】学生讲述《高山流水》的典故片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。
《高山流水》的典故，学生在五年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生的共鸣。
运用你的经验自己完成p44页运用你的经验图，在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊有哪些特质?2．澄清对友谊的认识要注意那几点？3．竞争会伤害友谊吗？4．交友不能没有原则，我们要注意些什么？(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材p45上面探究与分享(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
国学经典阅读感悟解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你，珍重情意永相好。
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。
六年级《深深浅浅话友谊》教案、教学设计
5.学会运用友谊的力量，促进个人成长和班级和谐。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组讨论、分享和角色扮演等形式，激发学生的参与意识和合作精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.创设情境，让学生在具体的语境中感受友谊的温暖，学会关爱他人，体验团队合作的力量。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的教学重点是让学生深入理解友谊的内涵，学会用恰当的词汇和句型表达自己对友谊的看法。难点在于如何引导学生从不同角度分析友谊中的冲突和误会，并提出有效的解决策略。
-重点：友谊的内涵、特点及表达方式。
-难点：友谊冲突的处理和解决策略。
2.过程与方法方面：重点是设计具有启发性和互动性的教学活动，使学生在实践中掌握建立和维护友谊的方法。难点在于如何平衡课堂活动的趣味性和深度，确保学生在积极参与的同时，能够进行深入思考。
2.教师通过展示一组关于友谊的图片，让学生观察并描述图片中的友谊场景，进一步激发学生对友谊话题的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生学习友谊的内涵、特点及表达方式。
2.讲解友谊的内涵，通过具体案例让学生理解友谊是一种相互关爱、支持、信任的关系。
3.分析友谊的特点，如互相尊重、倾听、关心、帮助、分享等，并结合课本内容进行讲解。
5.观察作业：在课后观察周围的人，了解他们对待友谊的态度和做法，选择一个你认为处理友谊关系较好的例子，进行简要描述，并说明为什么值得学习。
作业要求：
1.作业内容要真实、有深度，能够体现学生对友谊的理解和感悟。
2.作业书写要规范，注意使用正确的语法和词汇。
深深浅浅话友谊 教学设计
深深浅浅话友谊
【教学目标】
1.理解友谊的特质，掌握正确处理友谊问题的原则和方法
2.澄清对友谊的认识误区，提高辨别能力，掌握和朋友相处的策略。
3.认识友谊的深刻意义，树立正确的友谊观。
【教学重点】
理解友谊的三个特质。
【教学难点】
认识到友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
【教学准备】
学生:完成预习。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
三、课堂小结。
《深深浅浅话友谊》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《深深浅浅话友谊》教学分析友谊是人类社会中非常重要的情感纽带，也是孩子们成长过程中需要培养和发展的重要品质。
《深深浅浅话友谊》是一本专门讲述友谊主题的教材，旨在引导孩子们理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系。
本文将对该教材进行深入分析，探讨其教学内容、教学方法和教学效果。
一、教学内容分析《深深浅浅话友谊》主要盘绕友谊这一主题展开，内容涵盖了友谊的定义、种类、重要性、培养方法等方面。
教材通过生动有趣的故事、图文并茂的插图和实用的案例，引导孩子们认识到友谊的真谛在于互相理解、支持和信任。
同时，教材还介绍了如何与他人建立友谊、如何处理友谊中的矛盾和如何珍惜友谊等内容，帮助孩子们在平时生活中更好地与他人相处。
二、教学方法分析《深深浅浅话友谊》采用了多种教学方法，包括故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。
通过生动有趣的故事引入，激发孩子们的进修兴趣和好奇心；通过角色扮演让孩子们亲身体验友谊的重要性和建立友谊的过程；通过小组讨论和游戏互动培养孩子们的合作认识和沟通能力。
这些多样化的教学方法可以更好地激发孩子们的进修热情，提高他们的进修效果。
三、教学效果分析《深深浅浅话友谊》教材在培养孩子们的友谊观念和品质方面取得了良好的教学效果。
通过进修这本教材，孩子们能够深刻理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系，培养出互助、信任、包容的品质。
同时，教材还能够帮助孩子们更好地处理友谊中的矛盾和冲突，提升他们的情商和人际交往能力。
总的来说，该教材对于培养孩子们的友谊观念和品质具有积极的增进作用。
综上所述，《深深浅浅话友谊》是一本优秀的友谊教育教材，通过丰富多彩的教学内容、多样化的教学方法和良好的教学效果，为孩子们的成长和发展提供了有益的指导和帮助。
希望广大教师和家长能够引导孩子们认真进修这本教材，培养他们积极向上的友谊观念和品质，让他们在未来的成长道路上更加自大、刚强、幸福。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解友谊的定义和重要性，了解不同类型的友谊。
深深浅浅话友谊-精品教案
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊-示范教案
深深浅浅话友谊一、教学目标1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特殊品质，友谊不是一成不变的教学难点：友谊与竞争的关系，友谊不能没有原则三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】友谊地久天长；【典型案例】我和李鸣的故事；展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事；林丹和李宗伟的故事；【典型案例】小川带给小刚的烦恼；思维导图。
五、教学过程课程导入：导入新课观看视频：《友谊地久天长》（上图片是视频资料“【课程引入】完美组合合唱《友谊地久天长》”截图；如需使用，可下载播放。
）听了这首歌，谈谈你对友谊的体会。
（学生思考并回答）教师小结：在我们的人生历程中，朋友是不可或缺的。
朋友有很多种，但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友，他们之间的友谊才是真正的友谊。
下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。
新课教学（一）友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系活动一：典故知识’:“两肋插刀”的由来俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是：危急关头，为帮朋友，不惜涉险赴难，在自己左右肋部各插入尖刀一把。
但这句话总让人觉得不对劲，两肋插刀等同自杀身亡，“出师未捷身先死”，怎能帮朋友解难脱险呢？其实，“两肋插刀”并非真“插”，旨在强调江湖义气，表示甘愿为朋友牺牲。
“为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。
隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。
县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗），派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。
秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。
他接上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友。
深深浅浅话友谊教案
《深深浅浅话友谊》教案
感,在语言的锤炼上还要更加努力,板书要将知识点写完整,不能图省力,并且要在讲的时候就将板书当着学生的面写上不能在学
课堂小结 问：如果你是公安局警察,你会如何劝导刘小细？ 小组代表 总结学生讨论结果. 问:我们刚刚在分享自己的友谊故事时不乏有同
上台发言 么忙我们能帮.什么忙是我们不能帮的？ 学生联系
总结友谊的澄清3友谊不能没有原则.友谊需要信
生活实际思考 任和忠诚.但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其
实，当朋友误入垓途时，不予规劝县至推波助澜,反
而会伤害朋友.伤害友谊.
请学生拿出课前发下的明信片,结合本节课所学内
学生在明 容,给朋友写几句话。
（30-50字）播放音乐 信片上写下想
清学生读给朋友写的话，并将明信片贴在老师画好 对朋友说的话
的心形墙上∙
诚如林肯所言，人生最美好的东西.就是他同别人
的友谊。
希望同学们都能在本节课中有所收获，用我
们这颗饱含理解、支持.密容的心托起我
做案子中被警察抓捕.
学提到和朋友相互帮助，但是我们有没有想过，什
【故事•话真情】 们这艘友谊的小船.让它能够航行得一帆风顺
教学反思评价语比较单一.要更加多样化.让学生能够体会到被肯定的成就。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册第四课
第三框《深深浅浅话友谊》教学设计
一、教学目标
通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点
教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程
活动1：思考并完成教材P44页相关内容
1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）
教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟
故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”
问题：这个故事给我们的启示是什么呢？
教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”
故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。
有一次，两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。
这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。
”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直到僵持到深夜，他们偎依着睡着了。
第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道他先去偷苹果？
这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树上只剩下一个小小的果子，他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去。
他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。
走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果──那个苹果比他手中的苹果小了整整一圈。
那个先偷走小苹果的人，他的名字叫作“真正的朋友”。
问题：给你的启示
教师：朋友之间需要彼此忠诚并互相信任。
故事3：阿拉伯传说：有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们吵架了，一个人打了另外一个人一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续往前走。
直到到了沃野，他们就决定停下。
被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。
被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。
”朋友好奇地问：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？
这个人笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反如果被朋友帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹去它。
问题：这个故事给你的启示。
教师：朋友之间需要理解和宽容。
朋友相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友……
（设计意图：通过故事启发学生深入思考，让学生真正理解朋友之间最可贵的特质）
活动3：播放视频“割席断交”讲述马克思恩格斯之间的深厚情谊，将二者作对比
教师：可见，志同道合、志趣相投的友谊，更能经受时间的考验和风雨的洗礼!
活动4：思考并回答竞争会伤害友谊吗，谈谈自己的观点。
（设计意图：了解学生在友谊和竞争上的困惑点。
）
教师：刚才同学们谈了自己的观点，我们来说说林丹和李宗伟，他俩被认为“既是最好的朋友，也是最伟大的对手”，哪位同学讲讲他们之间的故事。
教师补充讲解，可见，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多!
活动5：小组讨论
作为小川的好朋友，应该怎样做？请说说小川的想法为什么不对。
（设计意图：充分利用教材提供的教学情境，针对同学们对友谊可能存在的错误认识，让学生在充分讨论的基础上分析错误做法的利弊得失，从而懂得友谊要讲原则的重要性。
）
总结：通过本节课的学习同学们懂得了真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助基础上的，也理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，希望同学们重新审视自己的友谊，也祝愿同学们在自身和朋友的努力下拥有人生中的这一美好情感──友情。
四、板书设计
五、教学反思
材料的选择和运用是本课的一大特色：首先本课选择了三个经典的故事，让学生在倾听、思考、感悟的基础上懂得真正的友谊是建立在互相关心帮助、彼此忠诚信任、宽容理解基础上的，让学生轻而易举的得出友谊的特质从而突出重点；其次，本课选择了学生熟悉的两个经典人物，林丹和李宗伟，不仅激发了学生的
学生兴趣，更让学生明白了道里，竞争并不一定伤害友谊。
学生畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。
不足之处，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。