古诗词鉴赏之虚实相生
古代诗歌鉴赏虚实结合(最新)
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
知识小结：
诗歌中的实：客观世界中存在的实象、实事、 实境。
诗歌中的虚：1、神仙鬼怪世界和梦境。 2、已逝之景、之境。 3、设想的未来之景。 4、从对方的角度来写为虚。（对
写法）
虚实结合在古诗词中的重要作用？象、语言和表达技巧。
出题模式：
分析技巧型
命题方式：
请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗？ 本诗运用了虚实相生的艺术手法，简要分析。 请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。
解题思路:
阐述哪是实写→写的是什么→哪是虚写→ 写的是什么→分析虚实结合的艺术效果（主要 是：使……形象更丰满；使……感情表达得更 充沛，更淋漓尽致；激发读者的想象，丰富了
古代诗歌鉴赏 之虚实结合
知识目标：
1、掌握诗歌中虚写和实写的概念； 2、掌握诗歌中“虚实结合”的表现手法。
能力目标：
1、正确运用诗歌表达中的“虚实结合” 的鉴赏术语规范答题。
2、在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌 的能力。
指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚”？
雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐 饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉 楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与 何人说!
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 有人激赏这首诗说：短短四句，凄美之极，令 人怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首 诗是怎样把读者带人凄美意境的。
【参考答案】“去年今日”是虚景， “今年今日”是实景。虚景“人面桃花 相映红”，十全十美；实景空余“桃花 依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实， 把读者带人无限凄美的意境中去。
2023高考古诗词鉴赏专题复习：虚实手法详解(巩固训练+参考答案)
2023高考古诗词鉴赏专题复习：虚实手法详解（巩固训练+参考答案）对虚实手法的鉴赏，是古诗词鉴赏复习备考中的一个难点。
这一方面是因为它在古典诗词中的表现形式多种多样，另一方面学生对这一考点没有系统的认识。
那么，古典诗词中的虚实手法如何辨认呢?所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。
所谓“虚“是指主观意识中存在的情感、设想、梦境，是通过诗人主观想象得到的部分。
什么是“虚实结合”的手法？虚实结合是古代诗歌常见的表现手法之一。
古诗的“虚”，指未来的、已逝的、抽象的、主观的、对方的；“实”指的是眼见的、具体的、已知的、客观的、当前的。
虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；现实为实，梦幻为虚。
运用虚实结合手法有何作用？丰富诗歌内容，拓展诗歌意境，突出诗歌主题（作者情感）虚实结合手法如何分析？解题思路: 阐述哪是实写，写的是什么→哪是虚写，写的是什么→然后分析虚实相生的艺术效果【丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，突出了诗歌怎样主题（或作者怎样情感）】。
下面就来说说古诗词常见的虚实手法。
一、当前之景为实，已逝之景为虚作者把已逝之景写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达内心的情怀。
【例如】苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，所写的赤壁之景与自身状况为实写，追忆周瑜当年赤壁之战的英姿是虚写，虚实对比中表达了年华已逝，壮志未酬的感慨。
刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”诗中的“野草”“夕阳”“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。
当年桥头车水马龙，巷口繁华富庶、热闹非凡，可如今野草遍地，荒凉无比。
虚实对比突出表现了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
如李煜的《望江南》《多少恨，昨夜梦魂中》的“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
古诗词鉴赏--虚实结合
欲向东溪醉，狂眠一放歌。
判断“虚实”的依据是什么
• 1. 眼前为实，梦中为虚 • 2. 当下为实，回忆为虚 • 3. 现状为实，想象为虚
关键词：梦 关键词：忆 关键词：想、念、欲、应
• 整句想象：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
言有尽而意无穷
——诗歌鉴赏中的
• 宋·马远《寒江独钓图》
位置相戾，有画处多属赘疣；
虚实相生，无画处皆成妙境。
——清·笪重光
诗在有字句处， 诗之妙在无字句处。
——李渔《中国画论·神韵》
随堂练—感受“虚实结合”的妙处
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
——贾岛《寻隐者不遇》 实写：“我”和“童子”的对话 虚写：我问的内容，隐者超然洒脱的形象
阅读下面的宋词，然后回答问题。（2010广东卷） 望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。 更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付 ②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
• 答： 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感 受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下 片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思 念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及 深深的无奈之情。
江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮动于 疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之 竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏作 变相,手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔 先者,定则也；趣在法外者,此机也。独画云乎哉!”
古诗词虚实结合中“虚”的判断标志
古诗词虚实结合中“虚”的判断标志中国古诗词的艺术规律却是一门纵贯数千年，横涉千万家的博大精深的学问。
诗词中重要的写作手法---虚实结合尤其使用得广泛且不易被学诗者把握，这里就浅谈一下“虚实结合”手法中“虚”的判断标志。
一、表示假设----纵使、纵有、应、须、遥知等苏轼在《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》中写道“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”把现实和梦幻混合起来。
“纵使相逢”是一种绝望的不可能的假设，“应不识”的“应”把其中的无奈、悲痛表现了出来，而这种设想的标志“纵使”和“应”就是下面梦境（虚）开始的标志。
白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人”。
前两句写诗人此时的孤寂，是实；后两句中通过“想得”和“应”两词描绘了一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，讨论着自己这个远行的人，以此来表现“思家”。
杜甫在《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”写我和家人听闻蜀中大地收复蓟北后，想象着要“放歌”“纵酒”来共庆失土的收复，还要与年少的儿女作伴一起回故乡，结束自己流离失所的生活。
所有这些都是诗人回家的畅想，事实还没发生，或者还没来得及发生，而所有这些景象都是从“须”这个字引发出来的。
毛泽东的《沁园春.雪》实写“山舞银蛇，远驰蜡型”，后面用“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”，一个“须”字引发了下面的联想，是虚写的标志。
王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在重阳节奇登高，插茱萸是作者遥想之事，此处的“遥知”便是下面“虚”景的标志。
初高中语文教材中，借助假设设想，寄托绵绵情思的有很多篇，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；岑参的《行军九日思长安故园》中：“遥怜故园菊，应傍战场开”等等，这里不再一一赘述。
二、表示比喻------如、似、像等吴乔在《围炉诗话》中提到“比兴是虚句活句，赋是实句”认为有比兴实句可以变为虚句或活句，无比兴虚句则变为死句。
2023届高考语文复习：古诗鉴赏——虚写与实写
古诗鉴赏：虚写与实写一、诗歌中虚与实实与虚本来都是美术上的术语。
“实”本来是指图画中细致丰富的地方，而“虚”本来是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。
【清】笪重光《画筌》：“无画处皆成妙境。
”什么是诗歌中的“实”在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。
而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”等。
一般来说，虚写主要有三种：1、已逝之境。
就是对过去的回忆或者对古代的设想。
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
2、未来之境。
就是对未来的猜测或者设想。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。
3、想象与联想之境。
一般以神仙鬼怪的世界以及梦境居多。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。
二、虚写与实写常考的四种手法：1、虚实结合/虚实相生（虚写、实中有虚、虚中有实）2、化实为虚3、化虚为实4、对写法三、“虚”与“实”的关系(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
《扬州慢》《梦游天姥吟留别》《念奴娇·赤壁怀古》例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。
由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
《梦游天姥吟留别》仙境的美好与现实的黑暗构成了对比，从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。
(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。
如《雨霖铃》《月夜》《踏莎行》《踏莎行》（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
高考古诗复习——虚实结合
念奴娇· 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年 ，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多 情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月 （已逝之景之境）
鹧鸪天 送廓之秋试①
白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“明年 此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题 名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良 好祝愿。
五、布置作业（高考链接）： 阅读下面一首宋词，然
后回答问题。
浪淘沙 欧阳修
五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教
杜甫
今夜鄜州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何日倚虚幌, 双照泪痕干。
雾湿云鬟，月寒玉臂。望月愈久而忆念愈深，这完全是作者想 象中的情景。当想到妻子忧心忡忡，夜深不寐的时候，自己也 不免伤心落泪。两地看月而各有泪痕，这就激起了作者结束这 种痛苦生活的希望；于是以表现希望的诗句作结：“何时倚虚 幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕 不干，也就意在言外了。 虚幌：透明的窗帷。幌，帷幔。 ⑻双照：与上面的"独看"对应，表示对未来团聚的期望。泪痕： 隋宫诗《叹疆场》“泪痕犹尚在。”
已然为实，未然为虚。
身临其境，仰观俯察为实；思接千载，视通万里为虚。
链接课本，总结规律。 那“虚”在诗歌中又有哪几 种常见的形式呢，大家能结 合具体的诗歌谈谈吗？
梦游天姥吟留别 李白 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 列缺
霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，訇然中开。青 冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮 风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾 回车，仙之人兮列如麻。 （神仙鬼怪的世界、梦境）忽魂 悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席， 失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事 东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖 间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜！
古诗鉴赏中的虚实结合手法(转)
古诗鉴赏中的虚实结合手法（）古诗鉴赏中的虚实结合手法（）凌苑玲老师古人云：春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。
草木烟霞为实写，是正面描写事物的形象；春之精神山之精神为虚写，是采取侧面烘托或暗示的写法，描绘出那些难以表现的对象特征。
在这里，虚写与实写的关系是以实为体，以虚为用。
古人写诗十分重视虚实相生的技巧，那么我们在鉴赏古典诗歌的表现手法时，有时也要从虚实结合的角度进行赏析。
虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；现实为实，梦幻为虚。
比如叶绍翁《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
前两句实写，交代访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内春色。
后两句想象是虚写：虽然主人紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但一枝红杏出墙来，这后两句诗形象鲜明，构思奇特，春色和红杏都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：春色是关不住的，红杏必然要出墙来宣告春天的来临。
结尾两句诗很富有哲理情趣，表达了一个朴素而深刻的思想：蓬勃向上的美好事物总要积极向上，是始终关禁不住的。
李白《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗是虚实结合的典范。
天门中断楚江开，看似写天门山，实则写水；碧水东流至此回，看似写水，实则写山。
这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。
刘禹锡《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
诗中的野草夕阳燕等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。
我们从中不难想象出当年桥头车水马龙，宫殿歌舞之盛，美人之多，珍宝之富。
可如今野草遍地，荒凉无比。
于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。
高中语文《古代诗歌鉴赏—虚实结合》教案
② 本诗运用了虚实相生的艺术手法，简要分析。
③ 请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。
2.答题步骤：
①亮出虚实结合手法；
②分析虚写、实写内容，简要描述；
（诗中实写…或…是实写）
（诗中虚写…或…是虚写）
③点出此手法的艺术效果及所表现
的诗人的情感。
3.鉴赏示例
下面这首诗主要使用了何种手法？请简要分析。
问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。
【答题要点】
明手法：诗歌用了虚实结合的手法。
阐运用：诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。
而三四两句 “家中夜坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。
析效果：虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。
五、小结
通过对虚实结合手法的概念、具体表现、作用以及如何应用到题目当中，使得学生进一步掌握的虚实结合这一手法，提高了答题效率。
内容的设计
第一步：明辨“虚”、“”、“虚实结合”的概念
第二步：讲解“虚实结合”的具体表现
第三步：明确“虚实结合”的作用
教学流程
一、明辨概念
1.“实”是客观世界中存在的实像、实事、实境。
2.“虚”是看不见摸不着的虚象。
3.“虚实结合”：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬交织，一起表达同一样的情感。是古诗词中重要的艺术手法之一。
二、具体表现
1.当前为实，过去为虚。
2.当前为实，将来为虚。
3.己方为实，对方为虚。
4.客观为实，主观（梦境、仙境、愿望等）为虚。
古诗表达技巧讲析——虚实结合
古诗表达技巧讲析——虚实结合虚实结合既是古诗词重要的艺术手法之一，也是高考古诗鉴赏题中出现频率较高的知识点之一。
诗词的虚实结合写法变化多端。
一、虚写与实写的类型所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的部分，主要指客观世界中存在的实象、实事、实境。
所谓“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。
从表现手法上看，“虚”就是指实体形象所暗示出来的空白形象，包括人物的心理、抽象议论、景中之情等。
从描写内容上看，“虚”就是指亲历的场景、历史场景、梦中场景和设想的未来场景。
1．当前之景为实，已逝之景为虚已逝之景主要指作者经历过的，或是历史上发生过的景象。
作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。
如李煜的《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
上片中“春花秋月”、春风（东风）拂槛、明月照楼等都是词人眼前所见之美好景色。
下片中的“雕栏玉砌”“朱颜”是词人对故国的追思，“雕栏玉砌”也许还在，宫中的红粉佳人也已迟暮。
这些都是虚写之景。
诗人竭力将往昔与当今、景物与人事进行对比，在虚实对比中突出国亡家破、物是人非的无限悲愁悔恨。
再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
上片中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的具体景物描写是实写。
下片中“雄姿英发”“羽扇纶巾”描绘了周瑜才华横溢、意气风发的形象，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”再现火烧赤壁这一史实，这都是对赤壁之战中人物、事件和场景的想象还原，是对历史事件的虚写。
词人怀古伤己，借对英雄人物周瑜的仰慕，抒发了自己功业无成的感慨。
诗歌鉴赏之虚实结合
词人用比喻的手法，化虚为实，以实写虚， 把“愁”（虚）物化为一江东流的春水（实）， 多而不绝的愁绪被形象地表达出来。
六、写景为实 抒情为虚
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流”，这两句诗形式上是写景， 但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意， 是抒情。
这是设想酒醒梦回所见到的景象：弱柳扶晓风， 残月挂枝头。这是虚写，为面前的恋人分别平添了 一层惜别伤感之情。
李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
后两句是作者希望将来团聚的时候能把自己今夜听着 秋雨思念亲人的情景向妻子讲述，深切的思念之情 溢于言表。
三、己方为实 对方为虚
三、己方为实 对方为虚
白居易《邯郸冬至夜思家》： “邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。” 前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人， 却想像家人于冬至节之深夜还坐在一起念叨着自己。
人 这种写法，设想的对方不能是景，只能是 。
想象将来之景
2013 P63
临江仙 欧阳修
湖北
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
卷
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。
2013 P63
临江仙 欧阳修
湖北
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
四、客观为实 主观为虚
严格地说，写过去、写未来、写对方都是主观之景， 这里为了阐释的方便，我们用“主观之景”来特指诗词 中所描绘的梦境、仙境、誓愿等等。（想象）
古诗鉴赏之虚实关系
比较下面两首诗，你认为哪一首写得更好？ 为什么？
登鹳雀楼
楼 高
境 天势围平野， 阔 河流入断山。
下 迥临飞鸟上， ： 有 高出世尘间。 实 无 虚
（唐）畅当
高 （唐）王之涣 ： 意 虚 实 白日依山尽， 境 相 生 黄河入海流。 阔
瀑布
李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
实写（托物）、景、客观：
雄伟壮阔而最终历尽坎坷奔向 大海的瀑布。
虚写（言志）、理想、主观：
一个人决不可满足于现状，要 志存高远，不惧艰难，不达目的誓 不罢休。
（三）化虚为实
归纳小结：化虚为实，以实写虚 请量东海水，看取浅深愁。（李颀） 问君能有多少愁，恰似一江春水向东流！（李煜） 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修） 离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜） 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时 雨。（贺铸） 彩舟载得离愁动，无端更借樵风送。（贺铸） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁！（李清照）
实例探讨：诗歌中的实与虚
景宜显情宜隐
夜 雪
白居易
注：诗人谪居 江州时作。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
实境
虚境：彻夜无眠，内心孤寂
（二）实中见虚
实例探讨：实中见虚
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
在古典诗词中，梅、柳、草常与离思相 关，如：‚折梅逢驿站，寄与陇头人‛、 ‚年年柳色，灞陵伤别‛、‚楼前乱草， 是离人方寸‛。 此句拈出梅、柳、草，乃是实中寓虚， 从各个角度表现离愁，有无穷的韵外之致。 实中见虚
高中语文古诗词鉴赏——说虚话实
“ 尽荠 麦青 青 ” ，写词 人今 日所 见 的凄 凉情形 。由这 一虚 一实 两 幅 如李 煜 的 《 虞美 人 》中 “ 雕栏 玉 砌应 犹在 ，只是 朱颜 改 ” ，句 对 比鲜 明 的图景 ，寄 寓着 词人 昔盛 今衰 的感慨 。
中 “ 故 国” 的 “ 雕栏 玉 砌 ”都是 存在 的 ，但 非 眼前之 景 ，是 虚景 。
２ ． 未来 之景 和想 象 通 过初 春 景 象 反 衬 “ 行 人 ” 的离 愁 别绪 。下 片 写 虚 。 通 过设 想 妻 如 柳永 《 雨 霖铃 》下片 ，对 别后 生 活 的设想 ，是 虚 写 ，着重 描 子凭 栏远 望 ，思念 “ 行人 ” 的愁苦 之象 ，来 写 愁思 。妻 思夫 ，夫想
绘词 人孤 独 寂寞 的心 情 。又如 柳永 《 雨 霖铃 》中云 ： “ 今霄 酒醒 何 妻 。虚实 相生 ，从 而将 离愁 别绪抒 发 得淋 漓尽 致 。 处 ，杨柳 岸 晓风 残月 ” 。这是 设想 的别 后 的景 物 ：一舟 离岸 ，词 人 ３ ． 实处 着笔 ，实 中见虚 ，虚处 传神
２ ． 相辅 相成 ，形 成渲 染和 烘托
再 如李 清 照 《 如梦 令 》 “ 常记溪 亭 日暮 ，沉 醉不 知归 路 ，兴 尽晚 回
如 欧 阳修 《 踏莎 行 》： “ 候 馆梅 残 ，溪桥 柳 细 ，草薰 风 暖摇 征
舟 ，误人 藕花 深处 ” ，回忆 少女 时期 的往事 ，也 属虚 境 。在 特殊 环 辔 。离愁 渐远 渐无 穷 ，迢迢 不 断如 春水 。寸 寸柔 肠 ，盈盈 粉 泪 ，楼 境下 产生 的幻 觉也是 虚境 。 高莫 近危 阑倚 。平 芜尽 处是 春 山 ，行人 更在 春 山外 。” 上片 写 实 ，
古诗词中的虚实结合
• 参考答案：
• 寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪，留恋处、 兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。描写了离别 时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的是现实之 景，是实写。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情 景，是想象之景，是虚写。“今宵酒醒何处杨柳岸、 晓风残月。”
诗（词中如何运用虚实结合 的手法有什么作用
答题的规范格式：
①指出手法； ②点明虚实； ③分析关系； ④明确效果 （⑤分条作答
除夜 高适 旅馆寒灯独不眠客心何事转凄然 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年
作者在表达感情时主要运用了什么手法？ 请结合全词内容具体说明。
参考答案：
①主要用了虚实结合的手法； ②前两句实写表达自己远离家人，身居客舍
月。
是发生在眼前故
也是虚景。
2、已逝之景之境这类虚景是作者 曾经经历过或历史上曾经发生过的景 象但是现时却不在眼前。
雨霖铃 柳永 寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪， 留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝 噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情今自宵古酒伤醒离何别处，杨更柳那岸堪、冷晓落风清残秋月节此今去宵经酒年醒 何 应处是杨良柳辰岸好、景晓虚风 设残 。月。此去经年，应是良辰 好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?
• 此词运用虚实结合的手法，丰富了诗歌离别的内容， 拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了词人与恋人别 离时的伤感、孤独、无奈的感情。
扬州慢 姜夔
• 淮左名都竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里， 尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌 言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
• 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼 梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月 无声。念桥边红药，年年知为谁生
表达技巧之虚实结合、抑扬关系-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
8、①这首诗描写了雪消溪涨、游客
9、①三四句实写山花随流水流出的
渡溪、古槎横溪 、山花随流水流出
景象；
等画面。
②虚写山中的春意，以及溪源之远，
②表现了作者对琅琊溪美景的喜爱
溪流的曲折。
之情，体现了作者寄情山水的悠然
③虚实结合，激发了读者的想象，
情怀。
丰富了画面的内涵。
扬州慢
姜夔 〔宋代〕 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色 渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
• 想得家中夜深坐， • 还应说着远行人。
人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与 他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。
• 而三四两句 “家中夜深坐” “说着远行人”
• 问题：作者是怎样写“思家”的？
等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我
这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人” ，
• 从对方的角度写为虚。从对方进行设想， 表现家中人也在想我。
上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙写虚。通过“行人”设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之
象，来写愁思。 妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
你知道这首诗运用了哪种表现手法吗？
• 南宋诗人叶绍翁 • 《游园不值》
• 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
其中抒情和描写是高考考查的重点。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
虚实相间
虚实相生鉴赏诗词诗词鉴赏作为语文学科中考查能力等级最高（E级）的题目，常常令考生无所适从。
诗词鉴赏主要涉及语言、形象、思想感情、艺术手法几个方面，虚实相生是古诗词中常用的艺术手法之一，虚和实是相对而言的，古诗词（特别是格律诗）因为篇幅有限，所以不可能摄入太多的内容，这时将不能直说或不适合直接入诗的内容通过虚拟的手法表现出来就至关重要了。
一般来说，在诗词中有为实，无为虚；眼见为实，耳听为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，想像为虚；描写为实，议论为虚；现在为实，过去为虚；（在借景抒情诗中）写景为实，抒情为虚，等等。
实写的内容经常不是重点，而是抒怀、遣兴、明理的依托；虚写的内容尽管抽象，却常由实写而来，并常常涉及诗词的主旨。
但二者并非泾渭分明，而是一个有机融合的整体。
明确虚实的内容，辨清二者的关系，将对鉴赏诗词大有裨益。
虚实如何结合呢？首先是借助想像虚拟意境。
想像是虚写的常用方法之一，它有一定的现实依据却又可以突破时空的限制，能扩大诗词的容量。
如李白的《望庐山瀑布》后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 是借助想像虚写庐山瀑布的飞纵气势；苏轼的《惠崇春江晚景》末句“正是河豚欲上时” 是借助想像描绘江南的美丽春景；李商隐的《夜雨寄北》后两句“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是借助想像憧憬重逢后的欢乐，借以反衬今夜的苦楚。
类似的诗词像岑参的《行军九日思长安故园》（“遥怜故乡菊，应傍战场开”），柳永的《雨霖铃》（“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”），李清照的《渔家傲》(“闻天语，殷勤问我归何处”)等都是采用的这种手法。
其次是从对方起笔生情。
在一些抒情诗中，作者常常突破时空的限制，通过想像将对方的言行摄入诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意境，将所抒发的情感加以深化。
如王维的《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”通过想像对方思念自己来增强思亲之情；杜甫的《月夜》中“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒” 通过想像远在鄜州的妻子思念自己来增强思乡之情；舒亶的《虞美人?寄公度》中“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”想像对方每天登高望远，折梅相赠来表现对友人深切的思念。
高考古诗鉴赏中的虚实相生法
高考古诗鉴赏中的虚实相生法清初画家笪重光在《画筌》一文中说：“空本难图，实景清而空景现。
神无可绘，真境逼而神境生。
位置相戾，有画处多属赘疣。
虚实相生，无画处皆成妙境”，这段话虽然是论述中国画里处理空间位置的方法，但也道出了中国古典诗词中虚实相生的表现形式。
虚实相生法是古典诗重要的一种手法，也是高考必考的一种表现手法。
下面结合实例谈谈古诗鉴赏中常见的几种虚实相生的形式，以便为高考考生释难解惑。
一、虚实相生手法的界定中国古典诗词中，虚与实足相对的。
“虚”，是指看不见，摸不清，却又能在字里行间体味出的那些虚像和空灵境界；“突”，是指客观世界中存有的实像、实事、实境。
是具体来说，虚与实的相对主要指有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；描写为实，抒情议论为虚；正面为实，侧面、对面、反面为虚等。
据此可见，虚实相生是指虚实之间的互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而丰富诗歌意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实欣赏者审美趣味的一种手法。
二、古典诗词中虚境的特点鉴赏虚实相生法，最难把握的是虚境，所以有必对古诗词中虚境的特点作一介绍。
一般说来，诗歌中的“虚境”是指以下几种境界。
1、神奇怪诞的世界和虚幻的境界。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，以虚像显实境。
李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死”，即“五丁开山”的神话传说写蜀道的险阻；用“六龙回日之高标”极言山峰的高峻。
李商隐《锦瑟》诗中的“论海明月珠有泪”一句，用古代“鲛人泣泪，颗颗成珠”的传说指诗人回首美好往事的伤感。
2、历史的景和境。
这类虚境是作者以前经历达或历史上发生过的景象，但是现时却不在诗人眼前。
如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌应犹在，仅仅朱颜改”一句，借故园的雕栏玉砌虽在，但不在眼前的虚景，有力地托诗人的亡国之恨，伤感之情。
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古诗词鉴赏之虚实相生
【摘要】这篇论文详尽地分析了虚实相生之“虚”与“实”以及该手法的表达效果。
对运用这种艺术手法创作的诗词进行鉴赏时，须紧紧抓住实境并以实境为依托，实现对实境画面的不断延伸和拓展，同时立足延伸画面，注重情思体悟，方可不断开拓诗词的审美想象空间，把握诗词的灵魂。
【关键词】古诗词鉴赏虚实相生概念例析练习
【说明】1、本稿件绝对原创。
2、编辑老师可以根据需要，删去后面的练习，并请同时删去“关键词”中的“练习”。
宋代著名画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高；烟霞锁其腰则高矣。
水欲远，尽出之则不远；掩映断其脉则远矣。
”这里所说的烟霞锁高山、断脉映远水就是以虚写实的笔法。
在古诗词鉴赏中，虚与实是相对的：眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚等等。
从以上对举中不难看出，“虚”指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
一般情况下，“虚”包括三种类型：
1、虚幻世界和梦境。
例如辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》中梦中胜利的虚幻之景与醒来时的白发现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人空有大志，报国无门的悲哀。
苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。
2、想象和回忆。
例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”诗中前两句属虚写，表明西湖六月的风光自有特色。
后两句属实写，具体描写了满西湖荷叶荷花在朝阳的映照下，无边无际的碧绿和艳红和和谐的搭配着。
《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。
作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非
之感。
又如陆龟蒙的《吴宫怀古》“香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。
吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。
”诗人将昔日吴王荒淫腐朽的事实和眼前吴宫的残破凄惨景象浓缩在一句诗里，表现了诗人强烈的批判态度。
3、设想或未来之境。
例如柳永的《雨霖玲》一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
“实”是指客观存在的事实、实象、实境。
例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”等。
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。
没有“虚”，诗歌就没有空白，没有余味，没有灵气；而若不能化“虚”为“实”来填补空白，不能品出新意，读诗还有什么意思？
虚实相生的表现手法，有时可以大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
如：
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独自闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
这首小诗构思新颖，诗前两句写天上的鸟儿高飞远去，最后无影无踪，再也不见；一片孤云在辽阔的长空。
越飘越远，也越来越小。
孤山之中惟有山与人为伴，别见他物。
这首诗前俩句逝去的飞鸟、浮云是实，而它们在至高至远的天际消失，则让人自然联想到无垠的宇宙空间，则是虚。
在这样的高远开阔通畅的一刻，抛了一切尘世的烦忧，与山独坐，是一种怎样的平淡恬静与和谐！
虚实相生的表现手法，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出诗歌的中心。
如姜夔《扬州慢》中的“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象是
虚景；“尽荠麦青青”是实景，写词人今日所见的凄凉情形。
由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
虚实相生的表现手法，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。
如：
踏莎行
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔(pei)。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
这首词上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪；下阙写虚，通过设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。
妻思夫，夫想妻。
虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
虚实相生的表现手法，在表现抽象、虚无的情感方面能产生特殊的艺术效果。
比如表现人的愁思，如果按常理进行正面描写的话，很难把它生动形象地表现出来；而运用虚笔，化实为虚却能达到这一效果。
这样的实例很多。
南唐后主李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，可谓以水喻愁的千古名句，诗人把愁比作一江春水，显示出愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
“恰似一江春水向东流”，短短九个字，就形象而生动地把愁之繁多，愁之无尽的特点表现得淋漓尽致。
化无形为有形，化抽象为具体，虚实相生，使愁在李清照的词里“才下眉头，却上心头”，繁重至于“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”。
愁之长是李白的“白发三千丈”，愁之深是李颀的“请量东海水，看取浅深愁”，愁之多是贺铸笔下的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
虚境是实境的升华，它体现着实境创造的意向和目的，体现着整个意境的艺术品位和审美效果，在意境结构中处于灵魂和统帅地位，因此才有“神境”、“灵境”的别名。
对此类诗词进行鉴赏时，须紧紧抓住实境并以实境为依托，实现对实境画面的不断延伸和拓展，同时立足延伸画面，注重情思体悟，方可不断开拓诗词的审美想象空间，把握诗词的灵魂。
【练习】
1、阅读下面两首《登鹳雀楼》，比较它们在艺术手法方面孰优孰劣：
登鹳雀楼登鹳雀楼
畅当王之涣
迥临飞鸟上，白日依山尽，
高出世尘间。
黄河入海流。
天势围平野，欲穷千里目，
河流入断山。
更上一层楼。
2、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
问题：诗中哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
3、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
①三、四句用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
②作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
【参考答案】
1、畅当的诗与王之涣的诗同题，且同为五绝。
但把它们稍加比较，就不难看出高下之分：王诗一、二两句写景，三、四两句议论言理，虚实相生，给读者留下了巨大的想象空间，气势恢宏、格调明朗；畅当的诗，气魄不可谓不大，然而通篇写景，缺乏王诗那种深邃的意境。
2、诗中的“野草”“夕阳”“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。
我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之丰，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。
3、
①三、四句把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
②因为月照中天，千里可共，而思念友人之情是虚的、看不见的，作者寄情于月，化虚为实，朋友见月如见人，朋友望月知朋友相思之情。