最新北师大版三年级下册数学《比大小》教案
三年级下册数学教案-6.3比大小∣北师大版
三年级下册数学教案6.3 比大小∣北师大版教案：三年级下册数学教案6.3 比大小∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第三节，比大小。
我们将通过生活情境来引入比较概念，学习比较物体的长短、高矮、面积和重量等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较物体大小的方法，能够独立地进行物体大小的比较，并能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并运用比较的方法来判断物体的大小，难点是让学生能够理解在比较中，有时需要借助工具来进行精确比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比较的概念，我准备了一些实际的长短、高矮不同的物体，如尺子、书本、玩具等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一根尺子和一本书，让学生们观察并告诉我哪个更长，哪个更高。
2. 讲解比较方法：我会向学生们介绍比较的方法，如何用眼睛观察和用手比划来判断物体的大小。
3. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相比较身高、手臂长等，并用自己的语言表达出来。
4. 例题讲解：我会出示一些图片和卡片，让学生们比较其中的物体大小，并说出比较的结果。
5. 随堂练习：我会给出一些实际的物体，让学生们进行比较，并记录下来比较的结果。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些比较的板书，帮助学生们记忆和理解。
7. 作业设计：我会布置一些比较的作业，如比较家庭成员的身高、比较书本的大小等，并要求学生们用语言表达出来。
六、板书设计我会设计一些比较的板书，包括比较的方法、比较的结果等，用直观的方式帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 比较家庭成员的身高，用语言表达出来。
答案：爸爸比妈妈高。
2. 比较书本的大小，用语言表达出来。
答案：这本故事书比那本科学书厚。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对比较的概念有了更深入的理解，他们能够独立地进行物体大小的比较，并能用语言表达出来。
三年级数学下册教案-《比大小》北师大版
三年级数学下册教案《比大小》北师大版一、教学目标1. 让学生理解比较大小的概念，掌握比较大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 整数、小数的大小比较。
2. 比较大小的方法：直接比较法、数轴比较法、化同比较法。
3. 比较大小在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小。
2. 教学难点：理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物，让学生比较它们的大小，引导学生理解比较大小的概念。
2. 新课：讲解比较大小的方法，让学生通过实例掌握比较大小的方法。
3. 练习：让学生进行比较大小的练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解比较大小在实际生活中的应用，让学生了解比较大小的实际意义。
六、板书设计1. 《比大小》2. 教学内容：整数、小数的大小比较；比较大小的方法；比较大小在实际生活中的应用。
3. 教学重点与难点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小；理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：让学生比较整数、小数的大小，巩固比较大小的方法。
2. 提高题：让学生运用比较大小的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3. 拓展题：让学生探索比较大小在其他领域的应用，激发学生的求知欲。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现学生的问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解比较大小的方法，让学生掌握比较大小的技能，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
三年级下册数学教案-6.3比大小北师大版
三年级下册数学教案6.3比大小北师大版教案：三年级下册数学教案6.3比大小一、教学内容1. 比较两个整数的大小，能够用大于、小于和等于表示两个整数之间的关系。
2. 比较两个小数的大小，能够用大于、小于和等于表示两个小数之间的关系。
3. 运用比较方法，解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握比较整数和小数大小的方法，并在实际问题中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
三、教学难点与重点重点：掌握比较整数和小数大小的方法。
难点：在实际问题中灵活运用比较方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出两袋糖果，一袋有5颗，另一袋有8颗。
我提问：“你们认为哪一袋糖果多呢？”学生回答：“8颗的多。
”我接着问：“怎么知道8颗的多呢？”学生回答：“因为8大于5。
”2. 例题讲解：（1）比较整数大小：我出示两张卡片，一张写3，另一张写5。
我提问：“3和5哪个大呢？”学生回答：“5大。
”我追问：“怎么知道的？”学生回答：“因为5比3多。
”（2）比较小数大小：我出示两张卡片，一张写2.5，另一张写3.2。
我提问：“2.5和3.2哪个大呢？”学生回答：“3.2大。
”我追问：“怎么知道的？”学生回答：“因为3.2的整数部分3比2.5的整数部分2大。
”3. 随堂练习：（1）比较整数大小：我出示两张卡片，一张写7，另一张写8。
学生独立判断7和8哪个大。
（2）比较小数大小：我出示两张卡片，一张写1.8，另一张写2.3。
学生独立判断1.8和2.3哪个大。
4. 运用比较方法解决实际问题：我出示一道实际问题：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，谁的多？”学生运用比较方法，回答：“小红的苹果多，因为7大于5。
北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计
小学三年级数学下册《比大小》教学设计北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学下册《比大小》教学设计 1一、教学目标1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
二、教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔三、教学过程（一）复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？（1）学生用纸折分数（2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。
（3）全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。
2、观察分数，组织分类。
刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗？（1）学生独立观察每组分数的特点（2）小组讨论交流如何分类（3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。
（4）教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？（1）生充分说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生2：我想知道两个分数的和是多少生3：…（2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？（板书课题：比大小）（二）探究新知：1、比较分母相同的分数的大小。
三年级下册《比大小》教案北师大版
三年级下册《比大小》教案北师大版一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
能够正确比较同分母分数和同分子分数的大小。
2、过程与方法目标通过直观的图形和实际操作，培养学生的观察、分析和推理能力。
经历比较分数大小的过程，体会数学与生活的紧密联系。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索和创新的精神。
在学习过程中，培养学生合作交流的意识和能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握同分母分数比较大小的方法。
掌握同分子分数比较大小的方法。
2、教学难点理解同分母分数和同分子分数比较大小的原理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课出示一些水果图片，如一个西瓜、一个苹果、一个橙子等。
提问：如果要把一个西瓜平均分成 8 份，小明吃了 3 份，小红吃了2 份，谁吃的多？2、探究同分母分数比较大小用圆形纸片表示西瓜，平均分成 8 份。
分别涂出小明吃的 3 份和小红吃的 2 份。
引导学生观察，发现 3 份比 2 份多，所以 3/8 ＞ 2/8 。
总结同分母分数比较大小的方法：分母相同，分子越大，分数越大。
3、探究同分子分数比较大小出示两个同样大小的长方形，一个平均分成 2 份，涂出 1 份；另一个平均分成 4 份，涂出 2 份。
引导学生思考哪个图形涂色部分面积大。
通过比较，发现 1/2 ＜ 2/4 。
总结同分子分数比较大小的方法：分子相同，分母越大，分数越小。
4、巩固练习出示一些同分母分数和同分子分数比较大小的题目，让学生独立完成。
集体订正，强调比较大小的方法。
5、课堂小结回顾同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
鼓励学生在生活中运用所学知识。
6、布置作业课本相关练习题。
让学生回家找一找生活中用到分数比较大小的例子。
五、教学反思在教学过程中，通过直观的图形演示和实际操作，学生能够较好地理解同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
但在练习中，仍有部分学生出现错误，需要在今后的教学中加强针对性的练习和辅导。
比大小(教案)三年级下册数学北师大版
教案：比大小教学目标：1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能够正确比较任意两个整数的大小。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
教学内容：1. 整数大小的比较方法：比较两个整数的大小，要看它们的位数，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，则比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，则比较下一位，以此类推。
2. 整数大小的应用：比较生活中的事物大小，解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握整数大小的比较方法，能够正确比较任意两个整数的大小。
2. 教学难点：理解整数大小比较的原理，能够灵活运用比较方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些大小不同的事物，如大象和小老鼠、大树和小草等，引导学生观察并说出哪个大哪个小。
2. 提问：你们是怎么比较这些事物的大小的呢？二、新课1. 利用PPT展示两个整数，如345和456，引导学生观察并比较它们的大小。
2. 讲解整数大小的比较方法，边讲解边板书。
3. 利用PPT展示一些整数大小比较的例子，引导学生独立完成并汇报结果。
三、巩固练习1. 利用PPT展示一些整数大小比较的题目，让学生独立完成并汇报结果。
2. 针对学生的错误进行讲解和指导。
四、应用拓展1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，如比较两个书包的容量、比较两个房间的面积等，引导学生运用整数大小的比较方法解决。
2. 学生独立完成并汇报结果。
1. 提问：今天我们学习了什么内容？你们都掌握了吗？2. 让学生谈谈自己对整数大小比较的理解和体会。
板书设计：1. 整数大小的比较方法2. 整数大小的应用作业设计：1. 完成练习册上的整数大小比较题目。
2. 观察生活中的事物，运用整数大小的比较方法进行比较，并记录下来。
三年级下册数学教学设计-6.3《比大小》北师大版
三年级下册数学教学设计6.3《比大小》北师大版一、教学内容：我在本节课中选择了北师大版的三年级下册数学教材，主要教授第六章第三节《比大小》的内容。
这一部分主要包括了比较两个整数大小的方法，以及如何用符号表示大小关系。
二、教学目标：我的教学目标是让学生能够理解并掌握比较整数大小的方法，能够用符号正确表示大小关系，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点：我相信学生在比较整数大小方面会比较容易上手，因此我将其作为教学重点。
而教学难点则是如何让学生理解并掌握用符号表示大小关系的方法。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时让学生准备了一些练习纸和笔，以便于他们随堂练习。
五、教学过程：我在教学过程中采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法。
我通过一个简单的实践情景，如比较两组水果的数量，让学生初步理解比较整数大小的方法。
接着，我通过PPT展示了一些例题，详细讲解了比较整数大小的步骤和方法。
然后，我让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计：我在板书上设计了比较整数大小的步骤和方法，以及一些典型的例题，以便于学生直观地理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一道典型的比较整数大小的题目，要求学生独立完成，并写明解题思路。
答案如下：答案：78 > 56解题思路：比较十位数，78的十位数是7，56的十位数是5，7 > 5，所以78 > 56。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、实践情景引入的方式：我选择了通过一个简单的实践情景，如比较两组水果的数量，来引导学生初步理解比较整数大小的方法。
这个实践情景的引入非常关键，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在实际操作中感受到数学的实用性。
通过实践情景引入，学生能够更加直观地理解比较整数大小的概念，为他们后续的学习打下坚实的基础。
二、例题讲解的详细程度：我在PPT上展示了几个典型的例题，并详细讲解了比较整数大小的步骤和方法。
三年级下册数学教案-6.3比大小(北师版)
三年级下册数学教案6.3 比大小（北师版）教案：三年级下册数学教案6.3 比大小（北师版）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师版三年级下册数学的第六章第三节内容，主要是比大小的概念和应用。
我们将通过一些有趣的例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解比大小的意义，学会比较两个数的大小，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点难点是如何理解和运用比大小的规则，重点是能够正确比较两个数的大小。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，同学们需要准备好纸和笔，以便做练习。
五、教学过程六、板书设计我会用PPT展示比大小的规则，并在黑板上画出两个数轴，用来比较两个数的大小。
七、作业设计答案：第一组数中，5/6小于2/3；第二组数中，7/8大于3/4。
2. 小明的成绩是85分，小红的成绩是90分，比较一下两人的成绩大小。
答案：小红的成绩大于小明的成绩。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对比大小的概念有了基本的理解，但在比较复杂的题目时，还有一些同学会混淆。
在课后，同学们可以多做一些类似的练习题，加深对比大小的理解，并能够灵活运用到实际问题中。
还可以拓展学习一些其他数学概念，如分数的比较等。
这就是我对于北师版三年级下册数学6.3比大小教案的设计，希望通过这个教案，同学们能够更好地理解和掌握比大小的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是帮助同学们建立对比较大小概念的直观理解的关键。
比大小的规则的讲解和例题的解析，这是同学们掌握比较大小方法的核心。
再次，随堂练习的设计，这是检验同学们学习效果的重要环节。
作业的设计，这是同学们课后巩固知识的重要资源。
实践情景的引入。
我选择了比较两块糖果的重量这个情景，因为同学们对这个情景都非常熟悉，能够直观地理解比较的概念。
通过这个实践情景，我希望同学们能够理解，比较大小不仅仅是在数学学习中才有，我们在日常生活中也经常会进行比较。
三年级下册数学教案-《比大小》北师大版(2023秋)
在《比大小》这一章节的教学过程中，我发现学生们对于整数的大小比较掌握得相对较好，他们能够快速理解数位和数值的关系。然而，在小数的比较上，尤其是小数点位置的理解上，学生们遇到了一些困难。这让我意识到，需要通过更多的直观教学手段来帮助学生理解抽象的概念。
在讲授过程中，我尝试使用了数轴和实际物品作为教具，让学生能够更直观地看到小数点移动对数值大小的影响。这种教学方法的效果还不错，我看见学生们在操作中逐渐领悟了小数比较的规律。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握整数和小数的大小比较方法：本节课的核心内容是使学生理解并掌握如何比较整数和小数的大小，包括对齐比较、数轴比较等方法。
举例：比较345和123，比较3.45和1.23。
（2）运用比较大小的知识解决实际问题：通过实际问题，让学生学会运用比较大小的知识，培养解决问题的能力。
举例：小华有5块巧克力，小明有3块，问谁的多？多几块？
2.教学难点
（1）小数比较大小：对于三年级学生来说，小数的概念较为抽象，比较大小容易出错。
突破方法：结合具体例子，如比较0.8和0.5，让学生通过数轴、货币等实际情境来理解小数的大小关系。
（2）整数大小比较中的进位问题：在整数比较中，学生容易忽略进位的问题，如100和999的比较。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数进位和小数点位置这两个重点。对于难点部分，我会通过比较不同位数和不同小数位的数值来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比大小相关的实际问题，如比较购物时商品的价格。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用计数棒或卡片来比较两个整数或小数的大小。
三年级下册数学教案-6.3《比大小》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.3《比大小》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－6.3《比大小》｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，课题是《比大小》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《比大小》。
这部分内容主要让学生掌握比较两个整数大小的方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解整数大小的比较方法，能够熟练地进行比较。
2. 能够运用比较方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个整数大小的方法，难点是让学生能够运用这种方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学PPT，内容包括详细的讲解和生动的动画。
2. 两组整数卡片，每组卡片上的整数各有5个。
3. 练习题，包括不同难度的题目，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如：“小明的年龄比小红大，小红的年龄比小华大，请问小明的年龄比小华大还是小？”让学生思考并回答。
2. 讲解：接着，我利用PPT进行讲解，介绍比较两个整数大小的方法。
我会用动画展示两个整数卡片，让学生直观地看到比较大小的过程。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生明白如何运用比较方法。
例如：“比较12和18的大小，请说出你的思路。
”我会引导学生思考并回答。
5. 小组合作：我会设计一些需要小组合作的题目，让学生进行讨论和解答。
例如：“请小组合作，找出10个整数，使得其中最大的数比最小的数大9。
”我会让学生分小组进行讨论，并回答。
六、板书设计板书设计如下：比较两个整数大小的方法：1. 比较两个整数的位数。
位数多的整数大于位数少的整数。
2. 如果位数相同，从最高位开始比较，最高位上大的数就大；如果最高位相同，再比较下一位，依此类推。
三年级数学下册教案-《比大小》北师大版
三年级数学下册教案《比大小》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在掌握知识的同时，也能培养他们的思维能力和创新能力。
下面是我根据北师大版三年级数学下册《比大小》的教案，希望对大家有所帮助。
一、教学内容今天我们要学习的是第三单元《比大小》，主要内容有：1.理解比较大小的含义；2.学会用符号表示比较结果；3.能运用比较大小的方法解决实际问题。
二、教学目标1.让学生掌握比较大小的方法，能运用比较大小的方法解决实际问题；2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：比较大小的方法在实际问题中的应用；2.教学重点：让学生学会用符号表示比较结果。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：练习本、笔。
五、教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的图片，让学生观察并说出图片中物品的大小关系，引导学生理解比较大小的含义。
2.新课讲解：讲解比较大小的方法，并用符号表示比较结果。
如：比较大小的方法有观察、触摸、比较等，用符号表示为“>”、“<”、“=”。
3.例题讲解：出示例题，讲解比较大小的步骤和注意事项。
如：比较大小的步骤有先观察、后比较、得出结论；注意事项有比较时要公平、公正、公开。
4.随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了比较大小的方法。
六、板书设计板书设计如下：比较大小的方法：1. 观察2. 触摸3. 比较符号表示：> < =七、作业设计1. 题目：比较下列物品的大小，用符号表示比较结果。
例：苹果和橙子比较，苹果比橙子大。
（答案：苹果 > 橙子）2. 答案：（1）大象和兔子比较，大象比兔子大。
（答案：大象 > 兔子）（2）书本和手机比较，书本比手机大。
（答案：书本 > 手机）（3）篮球和足球比较，篮球比足球小。
（答案：篮球 < 足球）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了比较大小的方法，并能运用比较大小的方法解决实际问题。
北师大版三年级下册数学教案：比大小 (5)
北师大版三年级下册数学教案：比大小（5）一、教学目标1.学生能够掌握数的比大小的概念和方法。
2.学生能够通过练习加深对比大小的理解。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：比大小的方法和实际应用。
2.教学难点：比大小的实际应用问题。
三、教学准备1.教材：北师大版三年级下册数学。
2.教具：教学板书、计算器、方便面等。
四、教学过程1. 导入教师出示一张有不同品牌方便面袋子的图片，然后问学生：“你们平时喜欢吃哪个牌子的方便面？”然后让学生说一说他们喜欢吃哪个牌子的方便面，为什么喜欢这个品牌，然后引入今天的教学内容。
2. 学习和拓展2.1 比大小的方法比大小的方法主要分为以下几种：1.直接比较法：通过观察数值大小来确定大小关系。
2.同分母比较法：将分子不变，分母变成相等的数，然后比较分子的大小。
3.同分子比较法：将分母不变，分子变成相等的数，然后比较分母的大小。
2.2 完成练习学生自己动手操作计算器，进行以下练习：1.计算39 ÷ 3 + 8 × 5 - 22.计算8² + 6²3.计算15 × 994.按照从小到大的顺序将 2/3、1/3、1/2 排序。
2.3 两个数比较与实际问题让学生看一看下面的题目：小玲家的柠檬树今年结了 45 个柠檬，小杨家的柠檬树今年结了 78 个柠檬，哪个家庭的柠檬更多？通过直接比较法，学生很容易得出答案。
但是，我们还可以通过其他方法来进行比较，如同分母比较法和同分子比较法。
让学生尝试用这两种方法来解决这个问题。
3. 归纳和总结总结了比大小的方法和练习的内容，并与学生一起讨论实际应用问题。
4. 作业1.完成教材上的相关习题。
2.观察家中物品，编写一些比大小问题，让家人练习。
五、教学反思本节课通过引入实际问题，增加了课程的趣味性，更容易让学生接受这个知识点。
同时，在实践练习中帮助学生更好的掌握比大小的方法和应用。
最新北师大版三年级数学下册《比大小》精品教案
第3课时 比大小
教学目标
经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
教学重难点
1、会比较简单分数的大小。
2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。
教学过程
一、复习引入新课。
1、读出下面各分数： 61 72 8
6 7032 2、写出下面各分数：
五分之一 七分之四 十分之九 十六分之十一
二、新授
1、比大小：谁大？
3 1
4 4
1 1
4 2
2、试一试
(1)填分数，比大小。
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
三、练一练
1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。
2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。
3、怎样才能平均分呢？
4、数学游戏：我说你拿。
四、小结
课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
北师大版三年数学下册《第六单元比大小》教学设计
北师大版三年数学下册《第六单元比大小》教学设计一. 教材分析北师大版三年数学下册《第六单元比大小》主要让学生掌握比较两个物体大小的方法，通过观察、操作、思考、交流等活动，感受比较的方法，能用大于号、小于号、等于号表示两个物体的关系。
教材内容丰富，包括实际情境的比较、图片的比较、数字的比较等，让学生在不同的情境中感受比较的重要性。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了100以内的加减法、长度单位、简单的几何图形等知识。
但在比较大小的方法上，部分学生可能还停留在直观的多少、高矮、长短等层面，缺乏对比较大小的系统认识。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知差异，引导他们逐步学会用规范的方法比较大小的。
三. 教学目标1.让学生掌握比较大小的方法，能用大于号、小于号、等于号表示两个物体的关系。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：比较大小的方法，用符号表示两个物体的关系。
2.难点：在不同情境中灵活运用比较大小的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受比较大小的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习比较大小的方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中比较大小的场景，如比赛、购物等，引导学生关注比较大小的方法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并说出比较大小的方法。
如：比较高矮、长短、多少等。
3.操练（10分钟）设计游戏：分组进行比赛，比较大小，并用符号表示结果。
如：大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，运用比较大小的方法解决实际问题。
三年级下册数学教案-比大小｜北师大版
三年级下册数学教案比大小｜北师大版教学目标1. 让学生理解“比较”的概念，能够正确使用大于、小于、等于符号。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的能力。
教学内容1. 大于、小于、等于符号的认识和运用。
2. 比较整数的大小。
3. 比较小数的大小。
4. 比较分数的大小。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较大小的方法，能够正确使用大于、小于、等于符号。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习册、笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的比较场景，如比赛、购物等，引导学生理解“比较”的概念。
2. 新课：讲解大于、小于、等于符号的意义和运用，让学生通过实例来理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行练习，比较整数、小数和分数的大小，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用比较大小的方法来解决。
板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：大于、小于、等于符号的认识和运用，比较整数、小数和分数的大小。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 让学生回家后，观察生活中的比较场景，并记录下来。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过PPT展示生动的图片和简短视频，如动物比赛、购物时的价格比较等，让学生从生活中直观感受到“比较”的存在和重要性。
接着，教师可以提出问题，如“你们在生活中都遇到过哪些比较的情况？”引导学生思考和分享，从而自然地引入“比较大小”的概念。
三年级下册数学教案-6.3比大小｜北师大版
三年级下册数学教案6.3 比大小｜北师大版教案：三年级下册数学教案 6.3 比大小一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学内容，第六章第三节“比大小”。
我们将通过比较不同的数字和物体来理解大小的概念，并学会使用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解大小的概念，并能够比较数字和物体的大小。
2. 学会使用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解大小的概念，学会使用比较符号“>”和“<”。
难点：能够准确地比较数字和物体的大小，并正确地使用比较符号。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如水果、动物等，让学生们观察并比较它们的大小，引出本节课的主题“比大小”。
2. 讲解：我会用PPT展示一些数字卡片，然后用实物进行比较，如比较两块积木的大小，让学生们直观地理解大小的概念。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用“>”和“<”来比较数字的大小，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我会让学生们分组合作，用卡片或实物进行比较，并记录下比较结果。
六、板书设计板书设计如下：1. 比较符号“>”和“<”2. 比较大小的方法和规则七、作业设计1. 题目：比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示出来。
答案：5 > 3；8 < 9；4 = 42. 题目：用卡片或实物比较下列物体的大小，并用“>”或“<”表示出来。
答案：苹果 > 橘子；书本 < 桌子；篮球 = 篮球八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对比较大小的概念有了更深入的理解，并能正确地使用比较符号“>”和“<”。
三年级下册数学教案-6.3比大小北师大版()
三年级下册数学教案6.3 比大小北师大版（）教案：三年级下册数学教案 6.3 比大小北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第三节内容，主要涉及比较不同物体或数字大小的方法。
我们将通过实际例子来引出比较的概念，并学会使用大于号、小于号和等于号来表示比较结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解比较大小的概念，并能够运用比较大小的方法解决实际问题。
2. 学会使用大于号、小于号和等于号来表示比较结果。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较大小的方法，并能够灵活运用。
难点是让学生理解大于号、小于号和等于号的含义，并能够正确使用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比较大小的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些不同大小的小物品，如积木、珠子等，以及一些比较符号的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际物品，如两块积木，让学生们观察并判断哪一块积木更大或更小，引出比较大小的概念。
2. 讲解：接着，我会通过一些例子，如比较两串珠子的大小，来讲解比较大小的方法，并引入大于号、小于号和等于号的概念。
3. 练习：学生们将会分成小组，使用教具和学具进行比较练习，尝试解决一些比较问题。
六、板书设计板书设计如下：比较大小的方法：比较大：使用大于号（>）比较小：使用小于号（<）比较相等：使用等于号（=）七、作业设计作业题目：1. 比较下列数字的大小，使用大于号、小于号或等于号表示比较结果：23, 27, 2536, 32, 342. 比较下列物品的大小，使用大于号、小于号或等于号表示比较结果：一个苹果，一个橙子一本书，一张纸答案：1. 23 < 25 < 2732 < 34 < 362. 一个苹果 > 一个橙子一本书 > 一张纸八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了比较大小的方法，并能够正确使用大于号、小于号和等于号。
三年级下册数学教案-比大小1北师大版
三年级下册数学教案比大小1 北师大版教案：三年级下册数学教案比大小1一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第二单元《比较》的第3课时，重点讲解比较符号（>、<、=）的运用，通过实际例题让学生理解并掌握如何比较两个整数的大小。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握比较符号（>、<、=）的用法。
2. 培养学生通过比较符号判断两个整数大小的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点重点：比较符号（>、<、=）的运用，如何判断两个整数的大小。
难点：理解比较符号在实际情境中的运用，能够灵活运用比较符号进行大小比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生发现座位排列的规律，从而引入比较的概念。
2. 讲解比较符号：讲解>、<、=的含义和用法，通过实际例题让学生理解并掌握如何比较两个整数的大小。
例题1：比较5和3的大小。
解答：5>3例题2：比较4和7的大小。
解答：4<73. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对比较符号的掌握情况。
练习题1：比较下列两个数的大小，在括号里填入>、<或=。
(1) 7>(2) 9<(3) 5=4. 小组合作：让学生分组进行合作学习，通过互相比较整数大小，进一步巩固比较符号的运用。
六、板书设计板书内容：比较符号（>、<、=）的运用，如何判断两个整数的大小。
七、作业设计作业题目：1. 比较下列两个数的大小，在括号里填入>、<或=。
(1) 8>(2) 6<(3) 4=答案：(1) >（2）<（3）=八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生轻松理解比较符号的用法，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握比较两个整数大小的方法。
最新北师大三下第六单元《比大小》三年级下册数学教案
《比大小》教学设计一、教学目标知识技能1、通过比较分数的大小加深对分数意义的理解。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
数学思想与问题解决1、通过师生双边活动进行数学思想的渗透，培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。
2、通过学生独立思考、小组讨论的过程，获取比较分数大小的一般方法。
情感态度学生体验获得成功的乐趣，激发学习兴趣，在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重难点：掌握比较分数大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
三、教学准备PPT、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔。
四、教学过程一、谈话导入1.整数比大小师:三(1)班男生有26人,女生有24人。
26和24谁大呢?(指名学生回答)这是两个整数的比大小。
2.小数比大小师:我手里的这支钢笔是8.5元,谁能说出一个小数和8.5比大小？3.引出“分数可以比大小”师:整数能够比较大小,小数能够比较大小,你们说,分数能够比较大小吗?(能)今天我们就来研究分数的比大小。
(板书课题）你们会比较分数的大小吗?【设计意图】数学课的“引入情境”,不仅可以是生活情境,也可以是“数学情境”。
因此,通过“整数能够比较大小,小数能够比较大小,你们说,分数能够比较大小吗?”“你会比较分数的大小吗?”充满挑战性的寥寥数语,直截了当地把课题带出来,既激发学生的求知欲望,又使学生明确本节课的学习内容。
二、建构模型，解释应用(一)看图比大小,建立“形象比较”的模式。
1.比较分母相同的分数大小师：(板书“3/4和1/4”）3/4和1/4谁大呢？让学生猜测。
师:到底是不是这样呢?我们来看看大屏幕。
(手势指向大屏幕,演示课件时,提问:涂色部分是第一个正方形的……接着看,右边的涂色部分是正方形的……) 师:通过涂色,(板贴图)你们认为哪个分数大?为什么? 那3/4和1/4中间可以填什么符号?请你打开课本填一填。
师:谁来说一说自己的比较结果。
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第3课时 比大小
教学目标
经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
教学重难点
1、会比较简单分数的大小。
2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。
教学过程
一、复习引入新课。
1、读出下面各分数： 61 72 8
6 7032 2、写出下面各分数：
五分之一 七分之四 十分之九 十六分之十一
二、新授
1、比大小：谁大？
3 1
4 4
1 1
4 2
2、试一试
(1)填分数，比大小。
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
三、练一练
1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。
2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。
3、怎样才能平均分呢？
4、数学游戏：我说你拿。
四、小结
课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。