课题研究的过程与方法ppt课件
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课题研究ppt课件
价值，但不具有教育科学理论价值。）
17
例三
怎样培养学生的创新精神与实践能力？ 如何提高思想品德教育的实效性？ （属明确研究方向的教育问题，但研究
范围太大，研究目标、内容不够集中 具体，难于操作。）
18
例四：
菏泽市中小学教师心理健康状况调查研 究。
新课程改革中培养教师反思能力策略研 究
（研究范围与对象相对明确，研究目标 内容相对集中具体，具有可操作性）
贴在地面步行，不在云端跳舞
———对教育科研的几点思考
1
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ 这世界上最重要的事是什么？ 这世界上最重要的时间是什么？
2
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ －－现在在我眼前的人。
这世界上最重要的事是什么？ －－现在我要做的事。
12
苏霍姆林斯基建议：
“每一位教师都来写教育日记， 写随笔和记录。这些记录是思考 及创造的源泉，是无价之宝，是 你搞教科研的丰富材料及实践基 础。”
13
课题的分类
国家级：哲学社会科学、教育部规划 课题课题 省级：省教育厅规划课题、科技厅 市级：市教体局规划课题、科技局 其他馆、室、所。学会根据级别认定
9
朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从 记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感 受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一 根非常美丽的项链。” 朱永新：《成功保险公司开业启事》
理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身 成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万 元者可成百万富翁或富婆。”
“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、 所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持 3650篇千字文（计360万字）来本公司。”
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例三
怎样培养学生的创新精神与实践能力？ 如何提高思想品德教育的实效性？ （属明确研究方向的教育问题，但研究
范围太大，研究目标、内容不够集中 具体，难于操作。）
18
例四：
菏泽市中小学教师心理健康状况调查研 究。
新课程改革中培养教师反思能力策略研 究
（研究范围与对象相对明确，研究目标 内容相对集中具体，具有可操作性）
贴在地面步行，不在云端跳舞
———对教育科研的几点思考
1
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ 这世界上最重要的事是什么？ 这世界上最重要的时间是什么？
2
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ －－现在在我眼前的人。
这世界上最重要的事是什么？ －－现在我要做的事。
12
苏霍姆林斯基建议：
“每一位教师都来写教育日记， 写随笔和记录。这些记录是思考 及创造的源泉，是无价之宝，是 你搞教科研的丰富材料及实践基 础。”
13
课题的分类
国家级：哲学社会科学、教育部规划 课题课题 省级：省教育厅规划课题、科技厅 市级：市教体局规划课题、科技局 其他馆、室、所。学会根据级别认定
9
朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从 记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感 受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一 根非常美丽的项链。” 朱永新：《成功保险公司开业启事》
理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身 成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万 元者可成百万富翁或富婆。”
“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、 所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持 3650篇千字文（计360万字）来本公司。”
课题研究课件
准确率、运行时间、模型复杂度等指标。
评价结果
在准确率和运行时间方面表现优秀，但在模型复杂度方面还有待优化。
优缺点分析
优点是准确率高、效果好；缺点是模型复杂度高，需要大量计算资源。
改进方向
进一步优化模型结构，降低模型复杂度，提高运行效率。
05
课题研究总结与展 望
研究总结
1 2 3
研究方法
详细介绍了本研究采用的研究方法，包括文献综 述、实证分析和案例研究等，强调了方法的科学 性和严谨性。
。
研究成果展示
模型性能
在多个数据集上测试，准确率 达到90%以上，比传统方法提
高了20%。
实验结果
通过对比实验，证明深度学习 算法在图像识别方面的优越性 。
技术创新
提出了一种新的特征提取方法 ，提高了模型的泛化能力。
应用前景
可应用于人脸识别、物体检测 、智能安防等领域。
研究成果评价与讨论
评价标准
研究任务
本研究将围绕大数据处理和分析的关键技术展开研究，包括数据预处理、数据存储、数据挖掘、机器 学习、可视化分析等方面。同时，本研究还将探讨如何保护数据的隐私和安全，以及如何实现数据的 可视化和交互等问题。
02
课题研究方法
研究方法与思路
文献综述法
通过查阅相关文献，了解课题研究现 状、研究问题和研究进展，为研究提 供理论依据和参考。
通过研究大数据技术，可以推动信息 技术的发展，提高数据处理的效率和 质量，为各个领域的决策提供科学依 据，促进社会经济的可持续发展。
研究现状与问题
研究现状
目前，大数据技术已经在全球范围内得到了广泛的应用和研究，涉及的领域包括但不限于金融、医疗、教育、商 业等。在大数据处理方面，已经出现了许多数据处理和分析的方法和技术，如数据挖掘、机器学习、云计算等。
评价结果
在准确率和运行时间方面表现优秀，但在模型复杂度方面还有待优化。
优缺点分析
优点是准确率高、效果好；缺点是模型复杂度高，需要大量计算资源。
改进方向
进一步优化模型结构，降低模型复杂度，提高运行效率。
05
课题研究总结与展 望
研究总结
1 2 3
研究方法
详细介绍了本研究采用的研究方法，包括文献综 述、实证分析和案例研究等，强调了方法的科学 性和严谨性。
。
研究成果展示
模型性能
在多个数据集上测试，准确率 达到90%以上，比传统方法提
高了20%。
实验结果
通过对比实验，证明深度学习 算法在图像识别方面的优越性 。
技术创新
提出了一种新的特征提取方法 ，提高了模型的泛化能力。
应用前景
可应用于人脸识别、物体检测 、智能安防等领域。
研究成果评价与讨论
评价标准
研究任务
本研究将围绕大数据处理和分析的关键技术展开研究，包括数据预处理、数据存储、数据挖掘、机器 学习、可视化分析等方面。同时，本研究还将探讨如何保护数据的隐私和安全，以及如何实现数据的 可视化和交互等问题。
02
课题研究方法
研究方法与思路
文献综述法
通过查阅相关文献，了解课题研究现 状、研究问题和研究进展，为研究提 供理论依据和参考。
通过研究大数据技术，可以推动信息 技术的发展，提高数据处理的效率和 质量，为各个领域的决策提供科学依 据，促进社会经济的可持续发展。
研究现状与问题
研究现状
目前，大数据技术已经在全球范围内得到了广泛的应用和研究，涉及的领域包括但不限于金融、医疗、教育、商 业等。在大数据处理方面，已经出现了许多数据处理和分析的方法和技术，如数据挖掘、机器学习、云计算等。
课题研究方案设计-PPT课件
五、研究的对象和方法
1、研究的对象：应根据课题来确定。 2、研究的方法：主要指具体的研究方法、 手段和工具。每一项课题都要有相应的研 究方法 。一般可采用综合的方法、或以一 种方法为主，其它方法为辅。这样有利于 收集多方面的信息，可以得到可靠的结论。 在方案中应提出用这些方法起什么作用以 及如何进行操作等等。
2、不同年级的普通学生和学习困难生在学习习惯 上的比较研究； 3、造成学习困难生学习不良的因素的研究；
4、矫正学习困难生学习习惯的对策的研究究步骤，就是确定研究实施过程和 时间规划，即对研究的具体阶段、安排等 做出设计研究的每一步骤、每一阶段的工 作任务和要求，每个阶段需要的工作时间， 都要写进书面计划中。对每一阶段的任务 和实施过程必须作出具体安排，具有可行 性和可操作性。
课题《语文新课程弘扬民族文化的研究》 研究步骤： 准备阶段 2019年10——11月：课题组成立，学习研究计划和 相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究 侧重点。 第一阶段 2019年12月——2009年2月：开始实施课题： ①2019年12月：A）课题开题；B）“民族文化知多少”问卷 调查及数据分析；整理新教材有关体现中华民族文化的课文， 制订教学方案；C）创建网站。 ②2009年1月——2009年2月：A）讨论研究课题实施策略；B） 根据《课程标准》推荐的目录和老师根据班级实际补充课外 阅读内容，并制订“亲近古诗文”经典工程方案；C）课题组 的老师每人设计一个与弘扬民族文化教学有关的活动课方案， 资源共享。D)初步拟定文化课堂教学模式，整理完善研究方 案。
又如：课题《新课程实施中小学生合作学习实效性的研究》 研究目标： １、探索适合本地区实际情况，小组合作学习操作组织形式、 形成其操作流程； ２、研究教师在合作学习中起引导调控作用；通过研究，培 养一批名师，提升学校办学品位，提高教育教学质量； ３、通过研究培养一批会学习、会交往、会竞争的学生。 研究目标：1、研究批评的理论依据、功能作用、心理机制 等； 2、研究批评与表扬的相互关系； 3、重点研究有效批评的方式和方法。（前两项是研究的基 础，后一项是研究的重点）
课题研究的过程和方法PPT课件
精选PPT课件
15
怎样进行会议论证？
论证会前，课题研究负责人要写一篇《关于XX课题研 究的论证报告》，其主要内容是：
——课题提出的背景（实际工作中存在的问题，国内外 该问题研究的状况）；
——课题研究的目的与意义（实践意义现理论意义）； ——课题研究的理论基础与遵循的原则； ——课题研究的内容、重点、难点、创新点； ——课题研究的途径与方法概述； ——课题研究的预期成果； ——课题研究的可行性分析。
精选PPT课件
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四、进行课题论证
课题论证，就是对选定的研究课题是否有 价值，是否有创新，是否有可行性，进行具 体的科学分析、讨论和审定。
上面所说的选择课题、查阅文献、调查研 究，就职是研究者自己结课题的自我论证。 但是，仅有自我论证是远远不够的，为了确 保课题研究的价值和效益，还应通过召开论 证会的方法，进行正式的课题论证。
精选PPT课件
4
3.“可操作”原则
即便于教师和学生参与实施，便于通过学 校管理和教育教学开展研究工作，并获得预 想的结果，使课题研究能便于具体动作。
精选PPT课件
5
选择课题的五个思路
——从上级发布的科研课题指南中选择；
——从研究新形势发现新问题中选择；
——从本校或本地区学校工作存在的问题中选 择；
精选PPT课件
2
一、选择研究课题
学校的教育科研，是通过课题进行研究的。 选择课题要遵循的原则有三个：
1.有价值原则：即研究的问题是学校工作迫 切需要解决的比较重大的事实问题或理论问 题，研究结论能够推动工作实践或理论的发 展。
精选PPT课件
3
2.“有新意”原则
教育科研贵在创新，创新可以从多角度 思考，或研究和问题是别人没有涉及的问题， 或研究的指导思想有新的理念，或解决问题 有新的途径与方法，或研究结果总结出新经 验发现了新规律等。
调查研究的程序与方法教材(PPT48张)
（一）选题阶段：
理论意义
应用价值
政府调研课题
迫切性
可行性
（二）准备阶段
调研方案的内容： 阐明调研课题的意义和调研目的； 确定调查研究的类型和收集资料的方法； 确定研究对象和研究内容； 根据调查研究的方法制订工具； 确定调研的场所和时间计划； 研究经费和物质手段的计划、安排。
五、收集资料的具体方法 （一）问卷法 （二）访谈法——集体访谈法 （三）观察法 （四）文献法
• 开放式问题 • 封闭式问题
开放式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ _______________
封闭式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ A、新闻节目 B、体育节目 C、文艺节目 D、影视剧 E、其他节目___________
请各小组准备练习：
设计一份题为《国家公务员学习情况调查问 卷》，各小组分工如下： 封面信和指导语； 问题和答案部分个人资料问题及答案； 学习时间问题及答案； 学习内容问题及答案； 学习建议问题及答案；
根据对访问过程的控制程度，可分为结 构式访问和无结构式访问； 根据访问者与被访问者之间的交流方式， 可以分为直接访问和间接访问； 根据一次访问的人数，可以分为个别访 问和集体访谈
访谈提问方式举例：
封闭式问题
会议结束了吗？ 你喜欢你的工作吗？
开放式问题
会议是如何结束的？ 你喜欢你的工作的
哪些方面？
问卷法的优点和局限性
优点调查工具具有统一性； 调查方式具有灵活性； 调查过程具有匿名性； 调查结果具有可量化性； 收集资料具有高效率性； 局限性不适合做深度研究； 调查对象受限制；
（二）访谈法
又称访问法。“访”是探 望，寻求的意思；“问”是询 查、追究。访谈法就是访问者 通过口头交谈的方式向被访问 者了解有关社会情况的方法。
如何做好课题研究ppt课件
④要详细指出研究中运用的方 法。 研究方法主要反映某项 课题的研究要“做些什么” 和“怎样做”。
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⑤要设计好课题研究的步骤。
设计研究步骤就是设计课题实 施中分几个时间阶段进行研究。
一般有学习宣传阶段、实施操 作阶段和交流总结阶段。研究中每 个阶段的工作任务、要求及时间安 排，不仅要胸中有数，还要落实到 书面计划中。
•
（1）课题的选题意义如何；
•
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
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• （3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学； • （4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投
放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等； • （5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、
资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和 定量分析，课题研究成果的价值如何等； • （6）课题研究的特点有哪些？ • （7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究 有什么建议等。 • 专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开 结题论证会议。 • 专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进 行审阅。
4.专题性资料：主要指研究过程中的专项总结、 专题调查、专题讨论、专题报告、专项检测等。
29
5.过程性资料：如教案、课堂记录（包括相片资 料和录像资料）、课后分析、观察记录、典型事 例、家长意见、课题申请书、任务书、专家咨询 意见、结题鉴定等。
6.实效性资料：实验个体变化和群体变化资料，考 试题、考试成绩，学生作业、小制作，实物教具， 获奖资料等。
2、规范学校课题的申报论证与结题评 价过程。
3、完善科研成果的鉴定，评价和激励 机制。
5
二、怎么做好课题研究工作—— 必须做好“三个阶段”、 “十个 步骤” 、“五个环节”的工作。
《研究过程》课件
参考文献
文献的筛选和收集 文献的整理和引用 文献的格式要求
3 局限和未来研究方向
识别研究的局限性，并提 出未来研究建议，为学术 界和从业者提供指导。
研究伦理和安全
研究伦理的考虑
确保研究过程符合伦理准则， 保护参与者的权益和隐私。
数据安全的保证
采取有效措施确保研究数据的 安全性和机密性，避免信息泄 露。
课题组成员的职责和 权利
明确课题组成员的角色和责任， 建立良好的合作和沟通机制。
统计方法的选择
根据研究问题和数据特点， 选择适当的统计方法进行数 据分析和模结果进行解读和 讨论，得出可靠的结论并支 持研究假设。
结论和讨论
1 结论的总结
总结研究的主要结论，回 答研究问题，并提供对实 践和学术的启示。
2 研究结果的贡献
讨论研究结果对学术领域 和实践应用的贡献，以及 可能的未来发展方向。
研究设计
研究类型的选择
根据研究目标和问题，选择适当 的研究类型，并设计相关实验或 调查。
样本和受试者的选择
数据收集方式的确定
谨慎选择代表性的样本和受试者， 确保研究结果的可靠性和适用性。
选择合适的数据收集方式，如问 卷调查、实地观察或实验记录。
数据分析
数据清理和准备
对收集到的数据进行清理、 整理和转换，确保数据的可 靠性和可分析性。
研究过程
欢迎大家来到《研究过程》PPT课件！通过本课件，我们将一起探讨研究的奥 秘，了解如何进行有效的研究项目。让我们开始吧！
研究问题的确定
初始问题的提出
通过审视现有知识，我们确定一个关键问题，为研究项目奠定基础。
研究目标的明确
明确研究的目标和预期成果，以达到实践应用或学术贡献。
怎样开展小课题研究ppt课件PPT共49页
（二）为什么要做小课题研究?
往大处说，就是通过研究和改进，实现自己 的专业成长，得到学生、家长、学校和社会 的认可，实现自己的价值。 再往大处说，就是崔院长曾经跟我们说过的 话：“为基础教育改革做点贡献。”Βιβλιοθήκη 二、我们怎么做小课题研究？
我们区从2010年初开始区域推进教师开展小课题研究，要 求各校教师“人人有课题，个个做研究”。
实
二是研究过程实在。要从实践中来， 为实践服务。“做真研究、开展真讨 论、进行真实践、写真文章。”
一是研究规模小。小课题研究常常以教师个人 或2至3人的小团体为主体，从身边的实际问题出 发开展研究。
小
二是研究切入点较小，内容单一。就是从小事、
小现象、小问题入手，以小见大。
“如何让学生在小组交流时互相帮助”——课堂
大课题研究
小课题研究
课 目 标 解决学校重大教育管理问题
题 研
选题
偏重宏观的教育管理问题
提高广大中小学教师的素质 偏重微观的、教师遇到的教育教学困难
究 与
重在读书行动思考，读书寻找方法，在教育教学 研究方法重在行动研究，机制或模式改革
中验证方法
小
比较严格，有立项、开题论证、中 相对宽松，教师自主研究，但需要对提出的问题，
（一）大课题和小课题的关系
学校教育科研课题有两种类型： 一是涉及学校重大问题和教育、教学一般规律的课题
，解决教师教育教学中遇到的具有共同性问题的课题。—— （以领导牵头承担的大的规划立项课题，重大问题行动研究 课题）
二是教师自己或少部分教师解决自己在教育、教学中 遇到的问题的课题。（小课题）
大 比较要素
12月份区里组织区级小课题立项评选，共174个小课题参评 ，其中有131个通过了立项评审，被确定为区级小课题。 怎样让我们的研究既对我们现实的工作有用，又 能得到别人的认可？
教育研究的技术路线和技术路线图ppt课件
日 记 、
结论
得 出 结 论
29
课 题 研 究 的 基 本 路 线 图
30
课题研究目标与内容的表述
研究目标要具体、实在，不要过于空泛、 原则，不能只是观念层面上的问题（“促 进学生的发展”，使学生成为“具有丰富 的知识、健康的情感、健全的个性和良好 的道德行为习惯的一代新人” ）。 研究内容即课题研究的范畴，要具体写出 将在哪些方面开展研究，要做什么事，内 容的表述应当紧扣目标，应是物所能及、 力所能及、能按时完成的具体工作。
反映了课题组对完成课题研究，到达 研究目标，实施研究内容的进程的整 体把握程度和方法、技术应用的科学 性和合理性。 通过对技术路线的分析和判断，课题 评审专家可以了解本课题研究工作的 设计水平高低、思路清晰与否、理论 功底深浅、技术能力强弱，是他们判 断研究能否取得成效重要依据。
5
申报国家课题未获资助的主要原因
教育研究的技术路线（图） 与
研究过程中要注意的问题
1
“技术路线”概念的由来
技术路线有时也叫做解决方案，一般是指一 个项目的准备、启动、进行、再重复、取得 成果的过程，原多用于企业、产业的规划、 决策和管理，后来，理工科、软科学，特别 是科技项目的研究中也越来越多地应用了这 个概念，并逐步延伸到人文社会科学研究和 教育研究领域。
从课题实施到完成的整个流程中应用相应从课题实施到完成的整个流程中应用相应的理论方法和技术所构成的各个环节之间的理论方法和技术所构成的各个环节之间的相互关系和达到最终研究目标的基本运作的相互关系和达到最终研究目标的基本运作路径路径各阶段实施中运用的指导思想和理论各阶段实施中运用的指导思想和理论整体过程中各环节及其相互关系整体过程中各环节及其相互关系不同环节中相应使用的方法和技术不同环节中相应使用的方法和技术组织监控策略和管理措施组织监控策略和管理措施格式审查不符合标准要求格式审查不符合标准要求项目组主要成员项目数超项项目组主要成员项目数超项国内外进展了解不够国内外进展了解不够技术路线不清晰技术路线不清晰缺乏创新缺乏创新本省课题申报中主要问题本省课题申报中主要问题主要概念界定不清主要概念界定不清国内外进展了解不够国内外进展了解不够研究目的与目标内容混淆研究目的与目标内容混淆技术路线不清晰具体怎技术路线不清晰具体怎么做讲不清楚么做讲不清楚有助于课题组对将来研究工作和在未来要达有助于课题组对将来研究工作和在未来要达到的目标形成共识
结论
得 出 结 论
29
课 题 研 究 的 基 本 路 线 图
30
课题研究目标与内容的表述
研究目标要具体、实在，不要过于空泛、 原则，不能只是观念层面上的问题（“促 进学生的发展”，使学生成为“具有丰富 的知识、健康的情感、健全的个性和良好 的道德行为习惯的一代新人” ）。 研究内容即课题研究的范畴，要具体写出 将在哪些方面开展研究，要做什么事，内 容的表述应当紧扣目标，应是物所能及、 力所能及、能按时完成的具体工作。
反映了课题组对完成课题研究，到达 研究目标，实施研究内容的进程的整 体把握程度和方法、技术应用的科学 性和合理性。 通过对技术路线的分析和判断，课题 评审专家可以了解本课题研究工作的 设计水平高低、思路清晰与否、理论 功底深浅、技术能力强弱，是他们判 断研究能否取得成效重要依据。
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申报国家课题未获资助的主要原因
教育研究的技术路线（图） 与
研究过程中要注意的问题
1
“技术路线”概念的由来
技术路线有时也叫做解决方案，一般是指一 个项目的准备、启动、进行、再重复、取得 成果的过程，原多用于企业、产业的规划、 决策和管理，后来，理工科、软科学，特别 是科技项目的研究中也越来越多地应用了这 个概念，并逐步延伸到人文社会科学研究和 教育研究领域。
从课题实施到完成的整个流程中应用相应从课题实施到完成的整个流程中应用相应的理论方法和技术所构成的各个环节之间的理论方法和技术所构成的各个环节之间的相互关系和达到最终研究目标的基本运作的相互关系和达到最终研究目标的基本运作路径路径各阶段实施中运用的指导思想和理论各阶段实施中运用的指导思想和理论整体过程中各环节及其相互关系整体过程中各环节及其相互关系不同环节中相应使用的方法和技术不同环节中相应使用的方法和技术组织监控策略和管理措施组织监控策略和管理措施格式审查不符合标准要求格式审查不符合标准要求项目组主要成员项目数超项项目组主要成员项目数超项国内外进展了解不够国内外进展了解不够技术路线不清晰技术路线不清晰缺乏创新缺乏创新本省课题申报中主要问题本省课题申报中主要问题主要概念界定不清主要概念界定不清国内外进展了解不够国内外进展了解不够研究目的与目标内容混淆研究目的与目标内容混淆技术路线不清晰具体怎技术路线不清晰具体怎么做讲不清楚么做讲不清楚有助于课题组对将来研究工作和在未来要达有助于课题组对将来研究工作和在未来要达到的目标形成共识
课题研究汇报ppt课件
在整个研究过程中，课题负责人起了关键作用，及时协调资金 和人力，保证了课题研究的顺利进行。
14
1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站， 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定 好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素 材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
9
四、研究内容
１．加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过 程的思想理论的研究。（以论文方式呈现）
２．探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实 现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术 以促进课堂教学方式改革的探索与研究。（以教学案 例和课件等方式呈现）
二、国内外研究现状、选题意义和研究价值
国外一些发达国家如美国从事信息技术教育的学 者普遍认为，信息技术应用于教学主要是在课前与 课后，包括资料查找以及在学生与学生之间、学生 与教师之间进行交流与合作；而课堂教学过程的几 十分钟，一般难以发挥信息技术的作用，还是要靠 教师去言传身教。信息技术与课程整合尽管在国内 已开展多年，但在广大中小学教师中仍 对“信息技 术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。 还有不少的教师只把信息技术与课程整合仅仅看作 是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习 信息技术的一种值
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1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站， 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定 好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素 材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
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正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
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四、研究内容
１．加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过 程的思想理论的研究。（以论文方式呈现）
２．探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实 现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术 以促进课堂教学方式改革的探索与研究。（以教学案 例和课件等方式呈现）
二、国内外研究现状、选题意义和研究价值
国外一些发达国家如美国从事信息技术教育的学 者普遍认为，信息技术应用于教学主要是在课前与 课后，包括资料查找以及在学生与学生之间、学生 与教师之间进行交流与合作；而课堂教学过程的几 十分钟，一般难以发挥信息技术的作用，还是要靠 教师去言传身教。信息技术与课程整合尽管在国内 已开展多年，但在广大中小学教师中仍 对“信息技 术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。 还有不少的教师只把信息技术与课程整合仅仅看作 是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习 信息技术的一种值
中小学教师如何进行课题研究ppt课件
1、构建学科教学模式体系。建立教师 精讲，小组合作学习和学生自学相结 合的课堂教学模式，激发学习的主动 性。
2、制定《小学生学习主动性评价量 表》。对小学生在学习的诸环节中的 表现进行量化评价。
该进修校课题下属四所学校进行子课 题研究。
.
47
例《初中语文课堂优化教学艺术的研 究》
课题研究的内容（从原先的10种选了4 种来研究）
.
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假说的几个显著特点
一是有一定的科学依据
二是有一定的推测性和假定性
三是假说指明研究问题的可 能结果，即表述的明确性
四是可检验性。一个原则上不 能检验的陈述是没有科学价值 的
.
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假说的表述一
是在进行研究之前预先设想的、暂 定的结论。
其实是要告诉别人，通过你的实验研 究，你会得到什么样的结果或结论。
16人 女生13人。 二年一班：32人 其中男生17人，女生15人。二年二班：33人 男生18
人 女生15人。 三年一班：32人 其中男生15人，女生17人。三年二班：24人 男生14
人 女生10人。 四年一班：33人 其中男生16人，女生17人。四年二班：30人 男生14
人 女生16人。 五年一班：34人 其中男生18人，女生16人。五年二班：28人 男生16
.
22
三、申报立项的途径
目前省人事厅承认的省立项单位： 省教育学会 省教育科学规划办 地区教育学会（地区教育科学规
划办）
.
23
四、课题的级别
省重大课题 省重点课题 省规划课题（俗称一般课题） 地区课题
.
24
关于子课题
经上一级课题单位批准即可，不作为独立 课题申报或立项。
子课题的实验与结题受命于上一级课题单 位指挥。
2、制定《小学生学习主动性评价量 表》。对小学生在学习的诸环节中的 表现进行量化评价。
该进修校课题下属四所学校进行子课 题研究。
.
47
例《初中语文课堂优化教学艺术的研 究》
课题研究的内容（从原先的10种选了4 种来研究）
.
39
假说的几个显著特点
一是有一定的科学依据
二是有一定的推测性和假定性
三是假说指明研究问题的可 能结果，即表述的明确性
四是可检验性。一个原则上不 能检验的陈述是没有科学价值 的
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40
假说的表述一
是在进行研究之前预先设想的、暂 定的结论。
其实是要告诉别人，通过你的实验研 究，你会得到什么样的结果或结论。
16人 女生13人。 二年一班：32人 其中男生17人，女生15人。二年二班：33人 男生18
人 女生15人。 三年一班：32人 其中男生15人，女生17人。三年二班：24人 男生14
人 女生10人。 四年一班：33人 其中男生16人，女生17人。四年二班：30人 男生14
人 女生16人。 五年一班：34人 其中男生18人，女生16人。五年二班：28人 男生16
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三、申报立项的途径
目前省人事厅承认的省立项单位： 省教育学会 省教育科学规划办 地区教育学会（地区教育科学规
划办）
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23
四、课题的级别
省重大课题 省重点课题 省规划课题（俗称一般课题） 地区课题
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24
关于子课题
经上一级课题单位批准即可，不作为独立 课题申报或立项。
子课题的实验与结题受命于上一级课题单 位指挥。
课题研究的基本思路和主要方法ppt课件
例如： 1、大学生宗教信仰状况的调查研究 2、大学生思想政治教育效果的调查研究 3、新时期思想政治教育的地位与价值研究 4、高校思想政治理论课课程功能及目标定位研究 5、高校“形势与政策”课教学模式研究 6、高校思想政治理论课多媒体教学研究
.
15
（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
.
18
"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献
.
6
（四）科研课题的形成
1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法： 发现问题---反思---形成课题
5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题
.
7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。
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15
（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
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18
"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献
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（四）科研课题的形成
1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法： 发现问题---反思---形成课题
5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题
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7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。
课题研究方向过程与方法
课题研究方向过程与方法引言该文档旨在探讨课题研究方向的选择过程和方法。
课题研究方向是决定研究对象和研究内容的重要环节，因此做出明智的选择对于研究的顺利进行至关重要。
研究方向的选择过程研究方向的选择需要经过以下过程：1. 确定研究兴趣首先，研究者应该清楚自己的研究兴趣。
研究兴趣对于研究的动力和热情非常重要，并且能够提高研究的质量和效果。
2. 调查领域研究现状在确定研究兴趣后，研究者应该对所在领域的研究现状进行调查。
这包括阅读相关文献、参加学术研讨会和与领域专家交流等。
通过了解已有的研究成果，研究者可以确定目前的研究进展和未解决的问题。
3. 选择研究方向根据对研究兴趣和研究现状的了解，研究者可以选择一个合适的研究方向。
选择研究方向时应考虑以下几个因素：- 相关性：研究方向应与研究兴趣和所在领域相关，能够填补现有研究的空白或提出新的观点。
- 可行性：研究方向应在研究资源和时间方面具有可行性。
- 创新性：研究方向应具有一定的创新性和独特性，能够为学术界或实际应用带来新的贡献。
4. 研究方向的限定选择完研究方向后，研究者需要进一步限定研究方向的范围和具体内容。
这可以通过与导师和同行的讨论以及查阅相关文献进行。
研究方法的选择确定研究方向后，研究者需要选择适合的研究方法。
研究方法的选择应根据研究问题、研究目标和研究对象的特点来确定。
常见的研究方法包括实证研究方法、文献研究方法、案例研究方法、调查研究方法等。
具体选择哪种方法应考虑以下几个因素：- 数据类型：不同的研究方法适用于不同类型的数据，例如定量研究适用于统计数据，定性研究适用于文字描述数据。
- 时间和资源：研究方法的选择应考虑研究时间和资源的限制。
- 研究目的：研究方法的选择应与研究目的和研究问题相一致。
结论在课题研究中，选择合适的研究方向和研究方法是至关重要的。
通过仔细的调查和选择过程，研究者能够确保所选择的研究方向与兴趣相关，具有创新性和可行性。
同时，选择适当的研究方法可以帮助研究者更好地回答研究问题，并取得研究的预期成果。
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教师在教学中研究，在研究中教学
.
14
八、资料建设
1、过程资料
问卷 专题研讨 培训记录 访谈记录 观察记录 阶段小结 活动图片------
2、成果资料
论文 著作 报告 案例 课件 录像课------
.
教学设计
15
3、做收集资料的有心人
⑴反映课题进展情况的资料，如课题小结等；
⑵学术和实践活动的记录；
⑶队伍训练的成果，如培训、外出学习等；
⑷课题有关改革收益层面的实验推广资料；
⑸效益情况。包括反映改革前后效益的对比数 据，经济效益的数据；
⑹社会反映。包括本课题获得报刊评价的文章、 获奖情况等；
⑺公开发表和获奖文章的杂志和证书；
⑻与课题有关的音像、多媒体课件、实物等。
.
16
2跪
跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上。
3 侵犯他人 投掷、推、撞、拍、戳及用东西打其它同学。
4 扰乱他人 抢夺他人东西、破坏其它同学财物。
5 说话
和其它同学讲话、喊叫老师、唱歌。
ห้องสมุดไป่ตู้
6 叫嚷
哭叫、尖叫、咳嗽、吹口哨。
7 噪声
发出咯咯声、撕纸、鼓掌、敲击书桌。
8 转方向 把头和身子转向其它同学、向别人显示东西。
抽样调查法
3、分层抽样调查法 定义：先把总体按一定标准进行分类或分
层，然后按层类抽取一定数目对象进行调查。
例：中小学生身体素质状况调查
.
9
问卷法
1、问卷结构：指导语、个人基本情况、题目 2、问卷类型：开放式、封闭式、综合式 3、问卷设计的要求： ◎问题的语言要通俗、具体、准确 ◎问题不能带有暗示性的语言 ◎备选答案要按一个标准分类 ◎备选答案应该穷尽 ◎避免提出对方产生顾虑或无从回答的问题
随机抽样调查法 等距离抽样调查法 分层抽样调查法------
.
6
抽样调查法
1、随机抽样调查法 定义：凭机遇抽取样本进行调查。
例：某中心小学作文批改质量的调查
.
7
抽样调查法
2、等距离抽样调查法 定义：按一定标准把总体各单位依次排列
好，然后按相等距离或间隔抽取样本。 例：中小学生身体素质状况调查
.
8
.
10
五、观察法
定义：指研究者用自己的感官和辅 助工具去直接观察被研究对象，从而获 得资料的一种方法。
种类：直接观察法、间接观察法、参 与性观察法、非参与性观察法等。
要求：在自然状态下观察；做好观察 准备；做好观察记录。
.
11
学生课堂学习行为观察表
序号 类 别
行为 表 现
1 粗鲁行为 离开位子、站起来、走动。
9 做其它事 玩弄东西，解自己的鞋带等。
.
12
六、实验法
定义：指运用必要的控制方法，变革研究 对象，探索教学的因果规律的研究方法。
基本方法：单组实验法、等组实验法、 循环实验法
要求：要有实验因子；要有实验假 设；要有前测后测；要控制无关变量。
.
13
七、行动研究法
定义：指以实践中的实践者为主体，以 实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践 中并为了实践的一种研究方法。通俗地说： “由行动者、在行动中、通过行动，为反思 改进行动”而去进行的研究。
.
4
四、调查法
定义：指全面或比较全面地收集研究 对象的某一方面情况的各种材料，从而得 到某一结论的研究方法。
按调查法种类划分：全面调查法、抽 样调查法、个案调查法等
按调查法手段划分：问卷法、量表法、 访谈法、考察法等 例如：提高初中数学学困生学习能力的研究
.
5
抽样调查法
定义：指从对象总体中抽出部分作为 样本进行考察，并由样本情况推断总体 情况的调查方式。
课题研究的过程与方法
主讲人： 汪亮
.
1
一、课题研究的主要过程
选题——方案——实施——总结 前提 保障 重点 关键
.
2
二、课题研究的实施
1、按事物的逻辑关系进行研究 2、按内容的大小主次进行研究 3、按时间顺序分阶段进行研究 4、研究什么怎么研究谁来研究
.
3
三、课题研究的常用方法
调查法 观察法 实验法 文献法 行动研究法 经验总结法 ……
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八、资料建设
1、过程资料
问卷 专题研讨 培训记录 访谈记录 观察记录 阶段小结 活动图片------
2、成果资料
论文 著作 报告 案例 课件 录像课------
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教学设计
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3、做收集资料的有心人
⑴反映课题进展情况的资料，如课题小结等；
⑵学术和实践活动的记录；
⑶队伍训练的成果，如培训、外出学习等；
⑷课题有关改革收益层面的实验推广资料；
⑸效益情况。包括反映改革前后效益的对比数 据，经济效益的数据；
⑹社会反映。包括本课题获得报刊评价的文章、 获奖情况等；
⑺公开发表和获奖文章的杂志和证书；
⑻与课题有关的音像、多媒体课件、实物等。
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16
2跪
跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上。
3 侵犯他人 投掷、推、撞、拍、戳及用东西打其它同学。
4 扰乱他人 抢夺他人东西、破坏其它同学财物。
5 说话
和其它同学讲话、喊叫老师、唱歌。
ห้องสมุดไป่ตู้
6 叫嚷
哭叫、尖叫、咳嗽、吹口哨。
7 噪声
发出咯咯声、撕纸、鼓掌、敲击书桌。
8 转方向 把头和身子转向其它同学、向别人显示东西。
抽样调查法
3、分层抽样调查法 定义：先把总体按一定标准进行分类或分
层，然后按层类抽取一定数目对象进行调查。
例：中小学生身体素质状况调查
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问卷法
1、问卷结构：指导语、个人基本情况、题目 2、问卷类型：开放式、封闭式、综合式 3、问卷设计的要求： ◎问题的语言要通俗、具体、准确 ◎问题不能带有暗示性的语言 ◎备选答案要按一个标准分类 ◎备选答案应该穷尽 ◎避免提出对方产生顾虑或无从回答的问题
随机抽样调查法 等距离抽样调查法 分层抽样调查法------
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抽样调查法
1、随机抽样调查法 定义：凭机遇抽取样本进行调查。
例：某中心小学作文批改质量的调查
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7
抽样调查法
2、等距离抽样调查法 定义：按一定标准把总体各单位依次排列
好，然后按相等距离或间隔抽取样本。 例：中小学生身体素质状况调查
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五、观察法
定义：指研究者用自己的感官和辅 助工具去直接观察被研究对象，从而获 得资料的一种方法。
种类：直接观察法、间接观察法、参 与性观察法、非参与性观察法等。
要求：在自然状态下观察；做好观察 准备；做好观察记录。
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学生课堂学习行为观察表
序号 类 别
行为 表 现
1 粗鲁行为 离开位子、站起来、走动。
9 做其它事 玩弄东西，解自己的鞋带等。
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12
六、实验法
定义：指运用必要的控制方法，变革研究 对象，探索教学的因果规律的研究方法。
基本方法：单组实验法、等组实验法、 循环实验法
要求：要有实验因子；要有实验假 设；要有前测后测；要控制无关变量。
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13
七、行动研究法
定义：指以实践中的实践者为主体，以 实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践 中并为了实践的一种研究方法。通俗地说： “由行动者、在行动中、通过行动，为反思 改进行动”而去进行的研究。
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4
四、调查法
定义：指全面或比较全面地收集研究 对象的某一方面情况的各种材料，从而得 到某一结论的研究方法。
按调查法种类划分：全面调查法、抽 样调查法、个案调查法等
按调查法手段划分：问卷法、量表法、 访谈法、考察法等 例如：提高初中数学学困生学习能力的研究
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5
抽样调查法
定义：指从对象总体中抽出部分作为 样本进行考察，并由样本情况推断总体 情况的调查方式。
课题研究的过程与方法
主讲人： 汪亮
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1
一、课题研究的主要过程
选题——方案——实施——总结 前提 保障 重点 关键
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2
二、课题研究的实施
1、按事物的逻辑关系进行研究 2、按内容的大小主次进行研究 3、按时间顺序分阶段进行研究 4、研究什么怎么研究谁来研究
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3
三、课题研究的常用方法
调查法 观察法 实验法 文献法 行动研究法 经验总结法 ……