儿童智力开发的十大项目

儿童智力开发的十大项目中国家庭教育高级指导师皮远文父母要抓住0—13岁教育的黄金期对孩子实施科学的教育，开发孩子的智力。

为什么是0—13岁呢？大家想一个问题：人作为万物之灵是靠什么统治世界的呢？论体力，人不如马、熊、老虎；在水里，游泳健儿也比不上鱼；在空中，人只能望鸟兴叹。

人是靠大脑统治这个世界的。

一个人的聪明程度就取决于大脑构建的网络发达程度。

这个网络就如同因特网、电网、高速公路，网络越发达，信息越畅通。

人脑网络的构建是0—3岁完成60%，3—6岁完成80%，6—8岁完成90%，8—17岁完成100%。

还有一个理论：智力发展递减说，也就是孩子刚生下来就好好培养，就能开发出100%的潜能，4岁开始培养，只能开发出50%的潜能，8岁开始培养，就只能开发出20%的潜能。

所以家长要务必重视13岁前的教育，特别是学前教育。

中国有句古话叫“三岁看小，七岁看老”。

三岁时，孩子的聪明度就完成60%，七岁前就完成80%。

此时的孩子将来有多大发展，就略知一二。

因此，学前教育开发儿童智力就至关重要。

儿童智力是可以开发的。

有的家长误认为聪明的孩子是天生成的。

懂得大脑科学的家长就会明白，大脑灵光必须左右脑畅通，且左右脑发展平衡。

左脑思考问题有困难时，右脑来帮忙。

孩子生下来时使用的是右脑，直到开始说话，一直是右脑在工作。

大约一岁以后，左脑开始膨胀和飞速发展。

如果在此时开始，右脑使用少，左脑使用多，左脑就会压制右脑。

如果任其自由发展，左脑长期压制右脑，左右脑发展失去平衡，孩子就愚笨。

因为右脑没有发展，在左脑工作时，右脑帮不上忙。

所以，开发孩子的智力，实际上就是要开发右脑功能，让右脑功能不丧失，使左右脑发展平衡。

怎样开发右脑，做家长的必须了解左右脑的分工与职责。

今天这里讲不了，我们学校开设的一项专门课程——《从右脑寻求教育的突破》，专讲左右脑的分工与职责，怎样开发右脑。

今天，我就智力开发的十大项目，简单的介绍一下，便于家长们在家庭教育中去尝试实践。

一、劳动开发智力“劳动创造了人类”。

人类这个动物就是在求生存的过程中，通过劳动，刺激大脑，使人的大脑不断发展起来，成为今天的高级动物的。

科学原理1、人的大脑由左右脑组成，左右脑相互配合，相互交流信息，信息交流的越多，左右脑越畅通，智力越强。

人在劳动的过程中，双手、双腿在运动，需要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说。

在整个劳动过程中，大脑活动最为活跃，对大脑的刺激频率最高，大脑的左右脑信息交流也就会越多。

这样能促进大脑左右脑发展平衡。

科学原理2、“用进废退”的科学原理。

尽管人的大脑已经进化到现代人，如果不用，它就会退化。

只有劳动，才能活化左右脑。

（案例说明，略）劳动不仅能开发智力，还能培养孩子的责任感与价值观。

因此，让孩子参加力所能及的家务劳动和社会公益劳动，是十分有益的事情。

家长切不可产生“只要孩子学习好，什么也别做”的错误教育观念。

这样，孩子的学习不但不好，反而会影响孩子的智力和人格发展。

二、体育能开发智力运动与劳动开发智力的原理是基本相似的。

如：孩子打篮球，大脑的许多功能都用上了。

动觉的、听觉的、视觉的功能发挥的越好，左右脑的信息交流的越多，左右脑就越畅通。

活化的越好，孩子就越聪明。

家长还要明白体育运动的另一个好处，那就是体育运动不仅让孩子身体健康，大脑灵光，还有利于培养孩子的价值观，形成良好的人格特质。

为什么呢？因为体育是一种竞争活动，它讲公平原则，讲究按规则办事。

长期从事体育竞赛的人，人比较理性。

他知道什么都要按规则办事，讲究公平，善于合作。

这样的人在社会上是很受欢迎的。

三、读书开发智力。

大脑的左右脑分工十分明确。

左脑负责语言文字，右脑负责想象、联想和创造。

在读书的过程中，用左脑看字，用右脑想象，左右脑结合时，培养的是孩子的记忆力、想象力、创造力和分析能力。

因此，大量的看书，才会使孩子更聪明，智力更好。

日本小提琴家铃木的父亲，鼓励铃木大量读书。

开始铃木认为读书会影响学习，担心成绩不好。

父亲怎么说？你尽管读书，考试只要打60分就行了。

因为60分就是及格，及格就是合格，合格了不就行了吗？何必在乎要打90分、100分呢？铃木在父亲的引导下，大量阅读，不但十分的聪明，知识量也十分的丰富。

后来成为全世界十分有名的音乐家。

他培养了许多有名的像莫扎托这样的音乐家而轰动美国。

教育专家们曾去北大、清华做过调查，实际上北大、清华的学生个个都是读书迷，每一个孩子都读了不下千本的课外书。

现在的教育问题就出现在这里，家长只关注孩子的考试分数，只要求孩子读课本，课本上的知识背熟了，分数高了，成绩好，家长就满意。

我们学校的老师也是这样，靠学生分数评价老师，老师没有办法，只要求孩子读课本。

因此，我们的孩子想读点有趣的课外书都不行。

实际上，高考在不断改革，出题也在向知识全面方向发展，不读书高考也考不好。

家长千万别看孩子现在成绩还可以，等十年后，你就会发现，孩子阅读少了，知识面窄了，高考也不会考的怎样。

大量读书的过程，就是左右脑结合的过程，因此，看书能开发人的智力。

怎样培养孩子的阅读兴趣和爱好呢？有科学的方法。

这就需要家长多学习，改变自己，才能让你的孩子喜欢读书，终身喜欢阅读学习。

四、交谈开发智力交谈是指成人和孩子交谈。

在和孩子交谈时，孩子要听你的话语，看你的表情，大脑要将听到的和看到的这些信息进行加工处理，形成自己的看法，还要将自己的看法表达出来。

整个交流的过程，是孩子左右脑信息不断互动的过程，这一系列的大脑活动，就是很好的智力训练，大脑得到开发。

如果孩子不和你交流，孩子的智力发展就会遇到障碍。

去年，全国评选出一个十佳少年，这个十佳少年的一个最大特点就是交际能力强。

他向记者介绍，他的父亲每天和他交流一小时，雷打不动。

毕竟父亲的知识面广，在和孩子交流的过程中，获得了更多的知识和信息，同时也开发了智力。

所以，这个孩子十分优秀。

如何和孩子正确交流与沟通，得和孩子建立和谐的亲子关系。

这就需要家长学习沟通技术，情感交流技术。

家长需要通过学习来提高自己的教育技能。

五、制作开发智力制作就是孩子在家长的陪同下，叠纸、剪纸、制作各种实物模型等，是孩子的一种手工劳动。

俗话说：“心灵手巧”。

手巧的人，必定头脑灵光，智力好。

实际上手巧的人，是因为大脑灵光，才会手巧。

在制作的过程中，视觉器官、听觉器官、感觉器官并用，实际上是左右脑并用，遇到问题，还要充分发挥右脑的想象作用，解决问题，这是多好的开发智力的工具。

很可惜，我们的家长却认为孩子不爱学习，贪玩，只会耍小聪明。

案例：有个孩子利用各种纸盒做大量的汽车模型，做了很多很多，后来，他的一个纸汽车模型，仅成为一个汽车的专利。

为什么中国的大学生到美国后，得到的评价是：考试分数高，动手能力差。

就是因为我们从小让孩子动手的机会太少。

就连孩子本该自己做的，如削铅笔、削苹果等自己该做的事情，都是我们的父母代劳。

怎样培养孩子的动手能力呢？怎样开发孩子的大脑呢？百多年前，爱迪生的母亲就给爱迪生开发了家庭实验室，后来造就了上世纪世界上最伟大的发明家。

现在，我们每个家庭都有条件，给孩子开辟一个实验室，给孩子准备他感兴趣的制作材料和工具，孩子想做什么，就让他去做什么，家长尽管鼓励他，让他大胆地去做，去发现，去创造。

何愁孩子的智力得不到开发，孩子孩子不聪明呢？六、打字开发智力打字的过程，是大脑左右脑结合的过程，视觉、听觉、触觉都在运动。

在注意力十分集中的同时，又合理分配。

大拇指按什么键，中指按什么键，小拇指按什么键，双手十指在大脑的指挥下，分工负责，长期训练，左右脑交流，智力得到开发。

案例：美国有一个神童，他妈妈是靠打字维生的。

儿子看妈妈每天打字很辛苦，就学会打字，帮妈妈多挣钱，维持家庭生活。

后来他成为神童，科学家对他专门研究，结果是他天天练习打字的结果。

现在我们大多数家庭都有电脑，孩子多玩电脑，多学打字，是很好的智力开发项目。

建议孩子用拼音输入法打字，既练习打字，又学习汉字标准音。

在美国训练弱智儿童，就是采用打字的项目。

在键盘上各个键涂上不同的颜色，孩子的十指也涂上不同的颜色，来训练弱智儿童。

七、音乐开发智力自古以来，可以说，没有人不喜欢音乐。

音乐悦耳动听，给人的感受不仅是无限的遐思，更能抚摸人的心灵。

孕育中的胎儿听到外面的动听音乐，也会踢妈妈的肚皮；活泼的小朋友听到美妙的音乐会翩翩起舞；劳动中的人们在音乐的节拍中浑身都是力量；思考中的人在悠悠的音乐中灵感如泉。

为什么音乐有如此魅力？就是因为音乐能左右人的大脑。

地质学家李世光，是一个很不错的音乐人。

他会拉小提琴，会创作交响乐。

大庆油田就是完全按照他的地质力学原理发现的,可以说，没有李世光，就没有大庆油田；中国核物理学家邓稼先，被称为核物理之父。

他的一生爱好就是听古典音乐；中国数学家华罗庚，他本人不会音乐，但他夫人是钢琴家。

听说华罗庚创作优选法就是边听夫人的钢琴曲，边工作创造出来的；杂交水稻专家袁隆平，就是有名的小提琴高手；国家主席胡锦涛在清华读书时，就是学生艺术团的团长；叶利钦、克林顿、布莱尔、江泽民等都是音乐爱好者。

这些科学家和政坛要人，无一不是伴随音乐长大的。

音乐开发人的智力，已毋庸置否。

人的右脑是负责节拍、节奏的，经常听音乐的儿童就是在启动右脑功能。

因此，伴随音乐长大的孩子都是十分聪明的孩子。

是不是所有音乐都能开发儿童智力呢？我不敢绝对的否定，但我觉得现代的新潮音乐已经失去了开发智力的功效。

它节奏快而混乱，使浮躁的人更加浮躁。

只有两三百年前的古典音乐，才能安抚人的心灵，才能使浮躁的人心情平静。

古典音乐是每分钟60——70拍，没有歌词，旋律优美。

在学习过程中，它有屏蔽大脑的功效。

就是能把学习以外的私心杂念屏蔽起来，不让它们进入人的大脑，分散学习精力和注意力。

古典音乐能很快地使人的大脑波进入a波状态，能促使大脑不断地分泌脑啡素。

脑啡素越多，记忆因子越多，记忆的效果越好；脑啡素越多，人越快乐，学习持久力越长。

因此，我建议家长给孩子在网上下载些古典音乐，在学习时播放，有利于孩子学习，有利于开发孩子的智力。

关于这一点，我们家长培训学校有专门的课程--《古典音乐在孩子学习时当作背景音乐的科学运用》，教会家长如何运用古典音乐提高孩子的学习效率。

八、走进大自然开发智力老子的“天人合一”思想在我上节课中已经讲明白了。

“天人合一”是人的大脑最佳状态。

当人走进大自然，人与天融合在一起时，人的智慧就会被开发出来。

毛泽东在每次发动一场政治运动时，都喜欢在名胜古迹去呆上1—2个月，回去后发动运动，就成功了。

两次大的运动，分别在韶山滴水洞和江西庐山运筹的。

我们家长都有这方面的体会。

当走进大自然时，心旷神怡，联想丰富，想象活跃。

心情得到调节，压力得到缓解。

我们的孩子怎么又不是一样呢？整天把孩子关在水泥房子里，对孩子的智力发展是没有好处的。