让小学生爱上语文课做法论文
如何让学生爱上语文课[论文]
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如何让学生爱上语文课现代心理学表明，学生以愉快的心情参与学习，较之以苦闷或惶恐的心情参与学习，表现得更为主动。
“教学是一种本来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐。
”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教育学家朱熹认为：“教人未见兴趣，必不乐学。
”所以，笔者认为，只有激发学生学习语文的兴趣，让学生感觉到学习语文的快乐，才能让他们爱好语文，乐学语文，最后学好语文。
一、教师要热爱语文教学作为语文教师，自己要热爱语文教学事业。
只有自己喜欢了，教师的热情才能感染到学生。
语文教师应该让学生感觉到自己上课的“激情”，这样才能吸引学生。
如果一个教师教学如白开水一般平淡无味，学生的情感如何能调动起来，如何能让学生充满热情地学习？二、教师要具备能吸引学生的语言魅力和专业魅力要给学生一杯水，教师自己首先要有一桶水。
除了其人格魅力能影响学生的情感和为人处事的态度外，教师能给学生最直接、最基本、最有用的东西就是知识。
教师只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。
新形势下的新课程改革的确对教师提出了更大的挑战，对他们而言，在教学的海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善，才能更好地完成教书育人的任务。
三、教师要有多样的教学方法和手段一个教师若是只知道照本宣科地宣讲教材，必定不能引起学生的学习兴趣。
即使学生强而学之，也是索然无味。
久而久之，学生便对学习内容失去了兴趣。
教师只有将教材内容与学生的生活实际联系起来，学生才能更好地理解所学的内容，也乐意学。
让学生爱上语文课，教师要有创新意识，敢于尝试创新。
在实际教学中，教师应更多地以主导兼参与者的身份出现，让学生都尽可能地参与到其中，最大限度地发挥他们的主动性，尽情表现自己、展示自己，由于表现欲望得到了满足，他们有一种受尊重感，进而会更爱上语文课。
教学中，教师还应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。
让学生爱上语文课堂论文
让学生爱上语文课堂摘要：课堂是教师教学的主阵地，教师应该充分发挥自己的优势，在主阵地上打一场漂亮的仗。
告别过往传统的“满堂灌”式教学模式，走出教学误区，运用先进的教学方法，同时创造温馨的教学环境，让学生爱上语文课堂。
关键词：初中语文；课堂教学；情感；教学方法中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-089-01随着语文教学的变革，教学方式已经发生了翻天覆地的变化，自主学习、探究学习等新的教学方式已经取代了传统的灌输式教学模式。
课堂教学作为教师发挥才能的舞台，如何去让语文课堂更加有效，则取决于教师是否能充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升学生对文本的感悟，让我们的语文课堂教学取得实效。
作为一名初中语文教师，进过多年的教学，对此有些感悟，在此表述，供同仁参考，指正。
一、让教室充斥着平等、和谐、宽松的气氛韩愈曾说过：“亲其师，方能信其道”建立良好的师生关系，学生才能自愿的去接受教育并乐于向教师请教，快乐的教学才能顺利进行。
传统的师道尊严，教师的封建家长式的权威意识，导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等。
究其根源，在于我们教师观念的落后，跟不上时代的潮流。
如今的学生接受能力强，接受信息广，老一套的封建家长式的教学早已不适应了。
据此两点，我们就要敢于且必须放下架子，勇于丢掉面子，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围，学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，也只有允许学生在说错、写错、思错的宽松的训练过程中，才能提高学生语言运用的能力。
我在不多的几年教育教学实践过程中努力创造此种情景，与学生建立坦诚、平等的兄长、朋友式的师生关系，无话不谈，激烈争辩的课堂氛围，敢于说“不”、敢于提出尖锐的问题的思维习惯等等。
这样，不但唤醒了学生的主体意识，同样地赢得了同学们的信任、尊敬和亲近，也迎合了中学生的心理特点，发挥了学生的潜在主体作用。
小学语文兴趣教学论文9篇
小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。
无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。
作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。
作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。
我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。
1.导语激趣。
“良好的开端是成功的一半”。
作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。
正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。
因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。
2.可以进行编排表演。
语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。
在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。
比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。
二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。
作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。
教师的语言要具有生动性、鲜活性。
在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。
因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。
论文如何让学生爱上语文课
如何让小学生爱上语文课学生们普遍对语文学习有畏难情绪，而语文教师们也对如何唤起学生对语文学习的兴趣颇费心机，然而效果却不明显。
我对此深感纳闷，我们的教师怎么了？我们的学生怎么了？为何对承载着中华五千年灿烂多姿、摇弋生辉的众多作品莫然无衷，为何对语文教师声情并茂的语言诠释如坠云雾，到底是哪里出了问题？要让学生享受语文的魅力，我们就要大力营造语文氛围，组织丰富多彩的语文活动形式，让学生触摸语文，感受语文，从而喜欢上语文。
怎么让学生享受语文呢？我认为可以从以下几方面入手：一、开展活动式语文教学，变单调呆板的空洞语言分析为丰富多彩的语文实践活动。
1、错别字逮捕行动。
组织学生到街道店前等汉字招牌密集的地方，查证招牌汉书写正确性，发现错别字的通过查字典等方法找出正确的书写方法。
2、组织学生观看中央电视台的新闻联播，锻炼听力，培养语感，丰富语言素材。
3、开展学生百家论坛，轮番上阵，可讲故事，可以演讲，朗读美文也行，目的是让学生感觉语文就在身边，语文是可以拿出来触摸享受的。
4、利用班刊、墙报定期刊出名言名著名段，让学生感觉生活在语文这个大染缸之中，想不理它都不行，这样日积月累，学生对语文的恐惧、信心不足会逐渐消除。
5、组织指导高年级学生给低年级学生上语文课，目的有两个：让高年级学生享受成功的喜悦，反过来会促使他们更加努力地学习语文；让低年级学生从感性上产生对高年级学生羡慕，坚定其学好语文的信心。
二、指导训练学生形成一项符合自身特长的语文能力，使其受益终生。
学生差异缤纷多姿，有的擅长演讲，有的擅长谋文，有的擅长描述事件，还有的擅长朗读，还有背诵、书写、板报设计、为图配文、与人交流、广告设计┄┄不一而足。
我们的任务就是发现学生某项语文特长后加以巩固发展，成就它，使其内化成为学生的一种人无我有、人有我精、人精我特的语文能力。
如何培养呢？作好以下几方面工作至关重要：1、调查摸底：引导学生正确认识评价自己，找出自身的语文长处，。
让学生爱上语文才能学好语文论文
让学生爱上语文才能学好语文经常听到不少老师说，很多学生都不喜欢上语文课，既枯燥生字又多，字又容易写错，觉得很难学好语文。
学生既然不喜欢，语文课就会变得被动地接受教育。
教师即使扯破嗓子，也仍然是无效劳动，达不到预期的目标。
只有使学生爱上语文课，觉得上语文课是一种享受，他们才会全身心地投入到学习中去，语文教学目标才能得以实现，教学质量也才会提高。
怎样使学生喜欢学习，热爱学习呢？首先要让学生对所学知识产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
兴趣就是喜好的情绪，就是使知者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃的动态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。
兴趣是激发学生学习积极性的动力，是激发学生创造力的必要条件，因此兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
那么如何培养学生的学习兴趣呢？除了创设教学情境，开展课外活动外，我从几十年的小学语文教学中总结以下几点：一、激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与到学习活动中来学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，它可以成为学习的动力，促进学生持续专心地进行学习，从而提高学习效率。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣，可以让学生开动脑筋，积极参与学习，学会主动学习；可以促进学生进一步掌握学法，探索知识。
对于小学一年级的学生，他们虽然容易对周围的事物产生好奇心，却缺乏持久的注意力。
为了激发和保持学生长时间的浓厚的学习兴趣，教师必须创设不同的情境，组织儿童喜爱的活动形式，充分调动学生的学习积极性，使每个孩子都能积极主动地参与到学习活动中来。
二、多种教学方式，激起学生的学习兴趣1、巧设导言，激发兴趣我在不断探索调动学生学习兴趣的教学过程中，发现每节课开头的导言十分重要。
它可以把学生下课时那种兴奋的心情和涣散的精神一下子吸引到课堂上来，而且精心而巧妙地设计导言，能引起学生的学习兴趣。
语文(心得)之让学生爱上语文 全面提高学生的语文素养
语文论文之让学生爱上语文全面提高学生的语文素养让学生爱上语文郭云意来宾市武宣县桐岭中学(545902) 学生学语文的时间可以说是最长的，从他们呀呀学语便开始了，他们接触最多，使用最多的也是语文。
但却常常看到不少学生一上语文课就烦，老师布置作文就怕。
这也是让语文教师常常感到困惑和头痛的问题，学生为什么会厌倦和害怕语文呢？究其原因是语文太平常了，学生不够重视，也没有兴趣，不爱语文。
因此，要让学生爱上语文，教师必须想方设法点燃学生的学习兴趣。
多年的教学实践，我主要尝试从以下几点激发学生的语文兴趣。
一、“需要”激趣学生对语文不感兴趣，是因为他们觉得语文太平常，不重要。
因此，教师首先要让学生明确学习语文的重要性，必要性。
我常常给学生讲语文趣事，让学生认识到语文是一门非常有趣的课程，又是一门非常有用的课程，比如我给学生讲这样一个故事：一人访友，遇雨，回不了家，而主人却没有留客的意思，想后，便给客人一纸条，上写：下雨天，留客天，天留我不留！很明显，这是逐客令，任客人脸皮再厚，也不好赖在此地不走。
不料此客微微一笑，在纸条上只添一笔，便成了：下雨天，留客天，天留我不？留！主人惊愕，既而无奈，遂留客人住宿。
这一则故事，与其说是客人投机取巧，强迫主人留宿，倒不如说是他巧妙地利用了语言文字的灵活性，为己所用。
如此看来，语文学得好，在生活中，处事中，的确能为自己增色不少。
语文如此奇妙，如此重要，学生自然就爱上语文了！二、榜样激趣常言道：榜样的力量是无穷的。
“学高为师，德高为范”，让学生爱上语文，就必须注意教师的人格作用。
当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。
因此，要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并具备有较为扎实的语文功底和深厚的文化积淀。
记得，有一次我朗诵《黄河颂》这一课文时，同学们眼中放出光芒，那字正腔圆的普通话，抑扬顿挫的朗诵节奏，旁若无人般的忘我投入，浓淡得宜的感情色彩，充满神采的面部表情彻底折服了学生，让学生进一步体会到了语文的魅力。
让学生“爱”上语文课论文
让学生“爱”上语文课【摘要】一名优秀的教师，要能带动课堂气氛，是学生“活”起来。
如何使语文课“活”起来？要调动学生的兴趣，让学生喜欢上语文课，更要融入学生群体，让学生认可你。
【关键词】“时尚”教师师生关系带动兴趣“知之者不如好之者”，“兴趣是最好的老师”，“喜欢”能使学生产生持久强劲的学习内驱力。
想使学生喜欢自己的课，除了注重人格魅力、尊重学生人格、精心设计教案之外，还应当做到以下几点：一、联系生活，及时开发、整合各种学习资源现代语文课堂，有些老师照本宣科，使学生对语文课失去兴趣，感到乏味。
如果老师能够联系生活则可以受到欢迎。
联系生活学语文也是新课程的基本要求。
在教学中，我充分挖掘各种资源，引进源头活水，把各种与文本有关的资源整合到课堂中去。
比如，学习《曹刿论战》，我把从县志上了解到了的历史呈现给学生：从迄今发现的史料看，关于丰县最早的文字记载是从《左传》开始的，丰县有文字记载的历史已有2600多年。
学生在惊叹自豪的同时，对文章的学习更加专心，对有关知识的记忆更加深刻了。
在日常教学中，我总是把更新的有价值睥信息整合到课堂中。
比如学习《华南虎》，我把《科学》杂志刊登的有争议虎照呈现给学生。
学习《真正的英雄》，我把嫦娥一号拍摄的三维月照展示出来。
学习《事物的正确答案不止一个》，我向学生介绍今年的诺贝奖花落谁家……最新的资讯满足了学生的好奇心和求知欲，使之对语文课有了一种眷恋和期盼。
二、做一个与时俱进的“时尚”教师一名“时尚”的教师，要知道“风”向哪个方向吹，不知道“超女”、“快男”的老师，学生会认为是“老古董”，自然会产生心灵的隔膜。
而能蹲下身子，了解学生爱好，关注流行趋势，能哼唱几句他们喜爱的歌、说几句流行语的老师，他们则认为是“自己人”。
看到学生听歌乐此不疲，休息的时候，我也尝试去听，发现很多歌词很不错。
学习《愚公移山》这篇课文，我能把歌曲《愚公移山》拿来，帮助理解内容主旨皆归功于听歌。
听得多了，不时地冒出的一两句歌词令自己惊讶，令学生兴奋：当学生学习不认真时，一句今天蹉跎岁月明天不知“谁的眼泪在飞”令学生警醒；当学生走神把视线投向窗外时，一句“对面的男孩看过来”把他的注意力拉了回来，打扫卫生时，我和学生齐唱“洗刷刷，洗刷刷”……流行歌曲消弭了我和学生的隔阂，拉近了彼的心理距离。
让学生爱上语文课论文
让学生爱上语文课一年多来，我非常幸运的参与了我校对小学语文高效课堂的探索和研究，尤其是在全国高效课堂研讨会上，我有幸欣赏了吉春亚老师执教的《金色的草地》和《临死前的严监生》两节课，让我受益匪浅。
我深深的体会到，只有让学生爱上语文才是提高课堂效率的根本所在。
结合吉老师这两节课，我谈几点对高效课堂的体会和看法。
一、语文教师要有迷人的课堂魅力。
1、教师有厚重的文化底蕴，诗情画意的语言要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。
我特别羡慕吉老师深厚的文化积淀。
她博学多才，能随口在课堂上吟诵出诗词佳句。
渊博的知识让她在语文课堂上左右逢源，得心应手。
生动贴切的语言，诗情画意的描述，让学生在不知不觉中学会所学的语文知识。
在听课的过程中，我不时地惊叹于吉老师驾驭课堂的能力，处变不惊，面对孩子们一个个千奇百怪的问题，她总能旁征博引，化险为夷，给孩子们提供一个个令他们满意的答案，让每一个孩子对她刮目相看。
灿烂的笑容，温柔的话语，丰厚的文化底蕴，渊博的知识，让听课教师也为之感染，每一个人都沉浸其中，感受着这迷人的时刻。
2、语文课要上出浓浓郁郁的语文味两堂课中，我所听到的是学生朗朗的读书声和毫无约束充满自信的回答，看到的是教师和学生之间平易近人的交流，感受到的是师生之间的情感交融，以及由整堂课所散发的浓郁语文味。
专家听课时都强调：一堂课好不好，要看学生学的怎么样！本堂课我看到学生扎实学风和课堂中的点滴进步，生成的东西太多了。
例如，读书由自读、点读到模仿范读再到理解、走进作品人物丰富内心后的真正品读，让我们清晰看到了学生读中质的飞跃，既提升了语文素养，有学会了学生方法。
二、语文课上教师要扎扎实实教语文吉老师的教学通过扎扎实实的语言训练，抓住重点词句，品词品句，指导朗读，在读中彰显对文本的理解。
老师紧扣重点段，让学生练读品析，点读、齐读、跳读、串读、分角色读、想象表演读，在读中领悟，让语文课堂在朴实中凸显扎实，在平实中彰显厚实。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
小学语文论文：让低年级的孩子爱上语文
走进文字与文共舞——让低年级的孩子爱上语文【内容摘要】在小学低年级的语文课堂中，通过欣赏文字的旋律，贴近文本的韵律美；在感悟文字的意象、分享文字的蕴涵、丰富文字的空白中，来实现生命对话，探究文本的内涵；绘画展示中提升文本的人文感悟，资料交流中充盈文本的人格魅力，以此来让学生走进文字，与文共舞。
让低年级孩子们感受到字是活的，书是香的，文是美的，学习语文是快乐的。
【关键词】文字语文感悟言语字是甜的，书是甜的。
据说，被全世界公认的智慧者——犹太人有这样一个习俗：在孩子很小的时候，母亲就把《圣经》翻开，在上面滴上蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。
这仪式的用意是想让孩子从小就牢记：书是甜的！渐渐地，孩子们幼小的心灵便烙下了一个深刻的信念——书是甜的。
这是一个多么富有诗意和智慧的信仰！字是活的，文是美的。
语文是一门至纯至美的课程，翻阅着小学语文教材，一个个黑色的汉字都在无声地闪烁着灵性，它们组成了一片驰骋想象的自由天地，让读者跟随作者的思维步伐，领略文之人情美、人性美，透过文字这一扇窗户，去感悟这缤纷的世界。
那如何在小学语文课堂中，让低年级学生进入文字，感受到字是活的，书是甜的，文是美的，从而爱上语文呢？一.欣赏文字旋律，贴近文本的韵律语文是用情感谱曲，形象作词的。
仔细聆听，每一个字符都像在发出不同的音律；细细阅读，字里行间都在演奏着不同节奏的乐曲：《小小的船》犹如一支美妙的小夜曲，《春雨的色彩》像是一支轻柔、欢快的春之歌，《称赞》是由小獾、小刺猬演唱的一首赞美之歌的二重唱，《小熊住山洞》是一曲热爱森林的四季歌。
（一）借助音乐走进文字文字的灵性有时胜过语言，语言只是“风过后，一湖如洗”，没有痕迹，但文字却在无声地讲述着作者的喜怒哀乐。
如果此刻耳边能伴着与文本相同旋律的音乐，那么就能很快地帮助学生架起想象、联想的桥梁，顺利带孩子们进入情境。
例如，春天是个生机勃勃的季节，它的勃发生机是孩子们触手可及的。
所以在学习《春风吹》这课时，一边播放轻音乐，一边利用多媒体在屏幕上播放春景图，用抒情的语言把孩子们带入情境：冬天过去了，美丽的春姑娘来到了我们的身边，春姑娘身子一摇，柳树发芽，一下就长处了嫩绿的叶子；春姑娘手一指，桃花开了，张开了一张张粉红的笑脸。
让小学生爱上语文
让小学生爱上语文第一篇：让小学生爱上语文让小学生爱上语文摘要：激发小学生学习语文的兴趣，营造活跃的课堂气氛，对小学生进行能力培养和素质教育至关重要。
关键词：兴趣故事魅力赞美爱上语文《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文?W习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
怎样去点燃学生情感的火花，让我们的学生爱上语文课呢？有人曾看过法国某小学一年级的一个语文课教案，是学习如何描述鸟类，那课上得真叫有趣。
第一节课时，老师让学生们带着鸟来学校。
上课铃还没响，孩子们已经在七嘴八舌地议论教室里各种各样的鸟，老师则静静地在一旁记录下他们的描述，然后轮流点评、纠正。
下课前，老师布置了作业：每人画一只鸟，然后再写上介绍的话。
第二节课开始了，老师把学生们的画收集起来，摘录下每个学生的一句话，再加上巧妙的串连，连成了一篇看图作文。
就这样，不知不觉中，老师抓住了学生们的注意力和兴趣点，将枯燥的语法、词汇、结构都融会贯通了。
其实，让学生爱上语文很容易。
一、兴趣――语文课堂上跳动的音符“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。
如教学《大熊猫》一课时，我课前精心地准备了各种各样的大熊猫可爱照片，在导入新课时，我采用了猜谜法，“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
”让学生猜这是什么动物，然后出示大熊猫的图片，自己观察并说说自己看到的大熊猫是什么样子的。
如何让学生爱上语文课论文
如何让学生爱上语文课摘要：兴趣是最好的老师，所以让学生爱上语文课，就应当让他们对这一学科产生浓厚的兴趣，只有这样他们才会喜欢语文，爱上语文课，由被动学习转为主动求索，这样才会事半功倍，才会有更好的效果。
本文对如何让学生爱上语文课进行了详细的阐述。
关键字：学习语文爱因思坦说过，兴趣是最好的老师，所以让学生爱上语文课，就应当让他们对这一学科产生浓厚的兴趣，只有这样他们才会喜欢语文，爱上语文课，由被动学习转为主动求索，这样才会事半功倍，才会有更好的效果。
那么学生否能喜欢语文课，我认为有以下几个因素：一、教师的因素万物皆有生命，课堂也同样有着生命力，一位优秀的老师应打破那种死气沉沉的课堂，不是不管不顾的一味的灌输，而是让课堂焕发出生命的活力。
这新一代语文教师在理念上应具备诗性特质诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。
缺乏诗意的语文教学，是干旱的季节里，生长出来的苦涩之果。
语文教学亟需诗意之水的浇灌，语文教师亟需诗意水的滋养。
当我们的课堂变得绿意葱笼、鲜花盛开之际，也就是语文教学走进一个崭新的诗的境界之时。
一个诗意的语文教师首先应该关注的是学生的生命成长。
孩子的精神主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌。
语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文。
因此要让学生喜欢上语文课，对教师的要求也会非常的高。
1．对待事业要有诗人一样的激情。
诗的激情源于对生活的热爱，语文教师的激情源于对教育事业的热爱和忠诚。
要成为名师，不能仅仅把教书当作谋生的手段。
只有对教育人的事业充满了诗的激情，才能全身心地投入到工作当中去，才能领悟出语文的诗情画意，才能对学生施以温情关爱。
2．锤炼课堂语言要有诗的感染力。
著名特级教师于漪最讲求课堂语言的锤炼，经过语言锤炼的于漪老师的课堂变成了学生在诗意的情境中享受诗意的乐园。
做个有魅力语文老师 让学生爱上你语文课论文
做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。
面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。
只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。
怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。
得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。
教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。
学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。
作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。
做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。
良好的师生关系往往会使学生爱上学习。
学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。
二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。
引发兴趣的手段是多方面的。
俗话说:“良好的开端,是成功的一半。
”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。
也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。
教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。
教学论文：让学生爱上阅读,爱上语文
教学论文：让学生爱上阅读,爱上语文让学生爱上阅读，爱上语文阅读是语文学习的核心,是解决所有语文问题的核心。
阅读伴随人的终身,阅读活动是现代人生活的一部分。
一个人可以不写作,但却无法不阅读。
阅读是一个人精神成长的重要渠道,是文化传承的重要途径,但是现在的学生学语文的味道越来越苦,老师教语文的感觉越来越难,细细想来,读文学作品,看报纸杂志,爱怎么读就怎么读,喜欢怎么看就怎么看,没有别人干涉,自得其乐。
而语文课上的阅读、读法、问题、时间,全在老师的掌握之中,学生哪能,“自得其乐”呢?怎样才能让学生爱上语文,爱上阅读呢?一、主动选择读法学生必须按照规定的方法读书，是教师指导阅读时常见的现象，限定学生用统一的方法，设定统一的要求，比如：摘录统一的名言佳句，背诵同一篇目，写一篇心得。
这些方法本无可厚非，是读者心之所至，自然而为之，但是教师这一限定，学生为完成这一任务，敷衍了事，没有真情实感。
其实，读书无定法，采用何种形式，选择何种方法，皆由学生个人阅读习惯而定，可圈点勾画，寻章摘句，精读浏览，熟读成诵，不必要求非此不可。
熟读成诵就是比较好的阅读方法,老师可教给基本方法，然后让学生在实践中体会哪种方法最适合自己。
基本方法如下。
主导词背诵法。
这适于背诵某一段或几段。
以段落中的重点词为主导词，然后循着主导词熟读成诵。
提纲背诵法。
这适宜背全文或篇幅较长的段落。
列出段落的层次提纲或全文的段落提纲，然后按提纲熟读成诵。
手抄与背诵结合法。
有的人目视口诵记得慢，而过手一遍则能很快记住。
因此不妨让学生试试，这种方法是否适合自己。
此外，还应教给学生防止遗忘的方法。
应告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢；背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
二、主动提出、解决问题读与思的关系，思对读有促进作用。
在强调多读的今天，还必须注意指导学生多“思”在思考中读书，读了一部分后想一想，读懂了什么？还有什么不懂？把不懂的地方做个记号，再往下读，全文读完后，有些问题会豁然开朗，一下子想通了，如果还有不懂的，提出来和大家商量，这些较难的问题，随着课堂教学的深入，在学生不断争论，教师巧妙点拨下得以解决 .我在教学课文《少年闰土》“跳鱼儿”这部分内容时，突然有个学生向我提问：“课文中介绍的跳鱼儿真有趣，潮汛要来的时候就有许多跳鱼儿只是跳，而且都有青蛙似的两只脚。
研究论文：新课程标准下如何让小学生爱上语文写作
141882 基础教育论文新课程标准下如何让小学生爱上语文写作1前言一些小学生对作文有着强烈的恐惧，主观上拒绝和疏远语文写作似乎成了一种常态，许多老师更多地在语文写作课堂上采取灌输式和强压式的教学和沟通方式，不注重学生语文写作的调动，不具备新课标要求下语文写作指导能力，导致学生面对语文写作时愁眉不展，语文写作能力长期得不到系统发展，这既不利于语文写作的开展，也不利于学生系统性的成长和发展。
写作是小学语文新课程标准体系中重点强化的部分，如何通过语文写作课程提升小学生写作意愿、写作能力和写作水平成为一项重要的课题。
根据语文写作的多年经验，进行语文写作教学中要注重学生主观体验和感受，进行语文写作的结构和?w系调整，创新学生语文写作的评价方式，增加语文写作中师生间的交互和交往激活，丰富学生接触外部社会的机会，放飞学生想象的翅膀，总之通过各种方式和方法真正激发学生语文写作的意愿，进而使他们完全爱上语文写作。
2注重学生主观体验和感受学生存在的语文写作困难不单单是由于学生所思、所想、所做的经验不足所造成的，而是由于学生没有完整的主观体验，不能将自身的感受写作出来而形成的。
对于同一件简单的事情，一些学生只能简单地记录原因、过程、结果，而不能将自身的体验和感受体现到语文写作之中。
而另一些学生不但可以准确地描述过程，还可以阐述自身的感受和论点，甚至还可以对结果进行完整评价，这样的语文写作无疑具有更高的质量和水平。
两类学生的差异告诉我们必须重视学生在语文写作中主观体验和感受，要引导学生就简单的事情进行深入思考，将自身的思想、评判、感受融入到语文写作的内容之中，使写作真实记录自己的主观体验，这样语文写作不但具有了翔实的内容，而且也大大提升了语文写作的水平。
3创新学生语文写作的评价方式学生进行语文写作需要教师精确的点评和多维度的评价作为前提，这样才能更好地激发学生进行语文写作的意愿，也只有这样才能提升语文写作教学的质量。
论如何使五年级学生爱上语文——反思第二学期教学工作
论如何使五年级学生爱上语文——反思第二学期教学工作2023年了，语文教育的重要性日益凸显，然而作为教师，我们发现五年级学生对于语文学习的热情和热爱程度已经不如以前了。
本文就如何使五年级学生爱上语文进行一些反思探讨。
一、找到学生的兴趣点作为语文教育的教师，我们需要关注学生的兴趣点，了解他们的喜好和风格。
只有我们能够把课堂教学与学生的现实生活相关联，才能够打开学生的心扉，引导他们好好学习语文。
针对五年级学生，我们可以多使用一些儿童文学作品。
儿童文学作品通常有趣、具有警示作用和启发性，能够引发学生的阅读欲望，从而激励他们对语文的学习兴趣。
同时，我们还可以将关注点转向生活。
比如，我们可以通过讲故事、朗读诗歌、观察周围环境、制作手工艺品等形式，让学生将学到的语文知识与生活现实相结合，从而加深学生对语文的学习体验。
二、创造愉悦的学习氛围学生的学习环境和学习氛围会直接影响他们的学习效率和学习兴趣。
所以，我们需要创造一个愉悦的学习氛围。
要创造良好的学习氛围，首先要建立良好的师生关系。
我们作为老师，要赢得学生的信任和尊重，帮助学生解决困难和问题。
我们还要注重课堂互动，让学生充分参与到课堂教学活动中去，让他们学习到知识的同时获得快乐。
同时，我们还要注重教育方法的创新。
不断寻求有效的、富有创造性的教学方法，比如一些奇特、新颖的教学媒介和教学技巧，可以提高学生的兴趣，使他们在轻松、有趣的氛围下学习语文。
三、不断提高自身素质一个成功的教师需要具备广泛的知识和丰富的经验，具备优秀的教育培养能力。
我们要认识到，我们的教育素质和教育水平不仅影响着我们自身的成长，更影响着学生的成长。
要提高自身的教育培养能力，我们需要不断扩展自己的知识结构，提高自身专业技能水平。
通过多观察、多交流、多思考，提高业务水平和教育素质，才能够让学生从自己学到更多的知识。
四、营造家校联合教育氛围家庭是儿童成长的重要环境，好的家庭教育不仅能激发儿童对语文学习的兴趣，还能培养学生良好的学习习惯和学习态度。
让小学生爱上语文课的几点做法(一)
让小学生爱上语文课的几点做法(一)摘要：激发学生学习语文的兴趣，营造活跃的课堂气氛，对学生进行能力培养和素质教育至关重要。
本文论述了从“课外知识——课本教学中延伸；加强视听效果——多维的教学手段；旁征博引——教学的杂家；变被动为主动——角色的转换”等方面培养学生乐趣、调动学生的积极性。
关键词：小学语文延伸手段目前语文教学陷入了“低效率——重负担——低质量”的怪圈。
有的学生连封信也写不好，大多数学生的硬笔字也只是差强人意，毛笔字书法用“惨不忍睹”来形容也不为过，上语文课也好似一种负担。
如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力呢？我认为只有从培养他们的兴趣入手。
心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主管原因。
浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。
”那么，如何来促发学生学习语文的兴趣呢？一、课外延伸杂志报纸包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。
如《读者》、《青年之友》、《军事天地》、《小小说》、《科学博览》、《纵横》等，信息含量大，文学形式多样，能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生受到思想上的熏陶。
况且有的栏目里的文章，可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文。
可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态、文学作品，必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。
大多数学生对祖国悠久的文化还是抱着不同程度的喜好。
为了帮助学生加深对作品的理解，可以精讲一些古代文学史，穿插介绍名人轶事、历史典故，深化学习语文的兴趣，同时在思想上也能得到我国传统优秀道德文化的启迪、教育。
可介绍孔子幼年丧父的艰辛，但发奋读书，编订五经（诗、书、礼、易、春秋），从而确立了中华民族优秀的传统价值观——孝、忠、信，即孝敬父母、忠于君国、为人诚信。
推而广之，就是孝敬父母、服从领导、诚实守信，这是中国特色社会主义价值观的重要内容，也就是说，孔子确立了思想，不但引领了中华民族的古代文明，还引领着、指导着中华民族的再次复兴。
原安中小论文——怎样让小学生爱上语文课
怎样让小学生爱上语文课静宁县原安中心小学：靳俊让学生爱上自己的课堂，这对于每一位老师而言都是求之不得的事情。
而语文是一门语言学科，若教之乏味，听之枯燥，会致使一些学生对学习语文兴趣不高。
长此以往，教学效果只能是事倍功半。
作为教师，有必要研究教学艺术，努力激发学生的学习热情，使学生情绪高涨，进入一种自主学习的状态。
多年的教学中我尝试下面几种方法会让学生爱上语文课。
其一，语文兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。
所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分地发挥，使其学习变为爱学乐学。
学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。
其二，多读多练，培养语感。
语文是一门语言学科，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。
在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍。
对此，在平时的课堂教学中我经常重视读说训练，并时刻注意培养孩子的语言表达能力，在用心倾听孩子读书的同时，会给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。
但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累，在课外我让学生阅读儿童著作，或背诵古诗文以此来培养语感。
其三，以趣促学。
小学生好奇心强，遇到奇怪的事情，总想弄个明白。
在备课时，我会利用物理、化学的原理知识以及扑克牌等简单道具，先给学生表演一些小魔术，当学生满脸的诧异，迷惑不解急于想知道魔术的秘密，乘此要求学生先认真听课，完成学习任务后再告诉秘密，这时，同学们就会精神振奋，干劲十足，课堂表现就不言而喻了。
其四，勤于练字，认真书写。
古人云：“字如其人，人如其字。
”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。
所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。
我建议学生练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。
小学语文论文：让低年级的孩子爱上语文
小学语文论文：让低年级的孩子爱上语文小学语文论文XXX走进文字与文共舞XXX让低年级的孩子爱上语文【内容摘要】在小学低年级的语文课堂中，通过欣赏文字的旋律，贴近文本的韵律美；在感悟文字的意象、分享文字的蕴涵、丰富文字的空白中，来实现生命对话，探究文本的内涵；绘画展示中提升文本的人文感悟，资料交流中充盈文本的人格魅力，以此来让学生走进文字，与文共舞。
让低年级孩子们感受到字是活的，书是香的，文是美的，研究语文是快乐的。
【关键词】文字语文感悟言语字是甜的，书是甜的。
据说，被全世界公认的智慧者——犹太人有这样一个俗：在孩子很小的时候，母亲就把《》翻开，在上面滴上蜂蜜，然后叫小孩去吻《》上的蜂蜜。
这仪式的用意是想让孩子从小就牢记：书是甜的！渐渐地，孩子们幼小的心灵便烙下了一个深刻的信念——书是甜的。
这是一个多么富有诗意和智慧的！字是活的，文是美的。
语文是一门至纯至美的课程，翻阅着小学语文教材，一个个黑色的汉字都在无声地闪烁着灵性，它们组成了一片驰骋想象的自由天地，让读者跟随作者的思维步伐，领略文之人情美、人性美，透过文字这一扇窗户，去感悟这缤纷的世界。
那如何在小学语文课堂中，让低年级学生进入文字，感受到字是活的，书是甜的，文是美的，从而爱上语文呢？一.欣赏文字旋律，贴近文本的韵律语文是用情感谱曲，形象作词的。
仔细聆听，每一个字符都像在发出不同的音律；细细阅读，字里行间都在演奏着不同节奏的乐曲：《小小的船》犹如一支美妙的小夜曲，《春雨的色彩》像是一支轻柔、欢快的春之歌，《称赞》是由小獾、小刺猬演唱的一首赞美之歌的二重唱，《小熊住山洞》是一曲热爱森林的四季歌。
（一）借助音乐走进文字笔墨的灵性有时胜过言语，言语只是“风事后，一湖如洗”，没有痕迹，但笔墨却在无声地报告着作者的喜怒哀乐。
如果此刻耳边能伴着与文本相同旋律的音乐，那么就能很快地帮助学生架起想象、联想的桥梁，顺利带孩子们进入情境。
例如，春天是个生机勃勃的季节，它的勃发生机是孩子们触手可及的。
(整理)小学教学论文《让学生喜欢语文课的几点尝试》.
小学教学论文《让学生喜欢语文课的几点尝试》近年来，语文教学改革一直是教育改革中的热点问题，处于一线教学的老师们也对语文教学改革投入了极大的热情。
但专家指出我们的教学在很多时候总是站在成年人的立场来思考问题，我们太关心语文，不够关心儿童；太关心语文的教法，不够关心学法。
我们的教育决定着儿童心理发展，我们应该多从儿童的角度考虑问题，制定教学方法。
要关注儿童的情感，充分发挥儿童丰富的想象。
静下心来思考，在教学活动中，谁才是教学活动真正的本体？答案当然是学生。
学生是教学活动的目标指向和行为归宿，教学活动的目的必须是为了学生的学习和发展。
回想近几年的教学工作，联系专家们对小学语文的关注及其方向的指导，在工作中我也尝试着改变自己的教学方法，把更多的目光转向学生们的需要，注意关注学生的学习和发展，让他们对语文课充满兴趣，并爱上我们的语文课。
特别是本学期所带的是一年级的语文，所以面临的是更为严重的学生的学习兴趣的培养的问题。
一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，小学的学习任务相比幼儿园来说是复杂些，枯燥些。
如何让这些天真活泼的孩子在人生刚开始的学习生涯中就能对学习产生兴趣，就能爱上我们的语文课，我从以下几个方面做了些尝试。
一、让学生喜欢自己在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。
只有这样，教师才能用自已的人格感染学生。
所以要让学生们喜欢自己，教师就应该努力提高自身素质和修养，在学生心目中树立起地位和威信，以一个美好的形象留在学生们心中，这是学生喜欢上你的教学的前提或基础。
现实中往往一部分学生不喜欢某一门学科，就是因为他不喜欢那一学科的教师，这也许就是“爱屋及乌”吧！作为一个语文教师应该达到基本的要求：有高尚的情操，较广博的知识，良好的形象，和蔼的态度，温和的语言，标准的普通话，流利的表达能力，工整漂亮的书写，自然的教态等。
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让小学生爱上语文课的做法
【摘要】激发学生学习语文的兴趣，营造活跃的课堂气氛，对学生进行能力培养和素质教育至关重要。
本文论述了从“课外知识——课本教学中延伸；加强视听效果——多维的教学手段；旁征博引——教学的杂家；变被动为主动——角色的转换”等方面培养学生乐趣、调动学生的积极性。
关键词：小学语文延伸手段
目前语文教学陷入了“低效率——重负担——低质量”的怪圈。
有的学生连封信也写不好，大多数学生的硬笔字也只是差强人意，毛笔字书法用“惨不忍睹”来形容也不为过，上语文课也好似一种负担。
如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力呢？我认为只有从培养他们的兴趣入手。
心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主管原因。
浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。
”那么，如何来促发学生学习语文的兴趣呢？
一、课外延伸
杂志报纸包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。
如《读者》、《青年之友》、《军事天地》、《小小说》、《科学博览》、《纵横》等，信息含量大，文学形式多样，能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生受到思想上的熏陶。
况且有的栏目里的文章，可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文。
可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态、文
学作品，必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。
大多数学生对祖国悠久的文化还是抱着不同程度的喜好。
为了帮助学生加深对作品的理解，可以精讲一些古代文学史，穿插介绍名人轶事、历史典故，深化学习语文的兴趣，同时在思想上也能得到我国传统优秀道德文化的启迪、教育。
可介绍孔子幼年丧父的艰辛，但发奋读书，编订五经（诗、书、礼、易、春秋），从而确立了中华民族优秀的传统价值观——孝、忠、信，即孝敬父母、忠于君国、为人诚信。
推而广之，就是孝敬父母、服从领导、诚实守信，这是中国特色社会主义价值观的重要内容，也就是说，孔子确立了思想，不但引领了中华民族的古代文明，还引领着、指导着中华民族的再次复兴。
通过对孔子生平思想的讲解，对“朝闻道夕死可矣”的理解，加深了学生对孔子的敬佩之情，同时也懂得了孟子所谓的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以动心忍性，增益其所不能”，从而联系自身，举一反三，省悟自身，奋发读书，学习前贤。
二、多维教学加强视听效果
当今课堂教学，不可能仍沿袭着“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。
教师要不怕麻烦、充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。
这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加
强记忆。
言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果。
如《桂林山水》让学生有亲临其境之感，能充分感受到祖国壮丽山河的伟大，同时又受到心灵的震撼。
所有这些摆脱了以往陈旧呆板的教学套路，使学生有一种新鲜感，兴趣感、快乐地接受语文这一门学科。
另外，还可以组织学生们实地考察，加深对语文的理解，均能收到意想不到的效果。
三、旁征博引
作为中学语文教师，不可能再是以前那种“只读圣贤书”的老学究。
语文作为信息的载体，日益广泛地深入渗透到一切科学领域、生产领域和生活领域，我们进一步研究和发挥语文学科的基础工具作用，从而加强对其他各学科知识的研究和联系，成为杂家学者，这在现代化语文教学中显得尤为重要。
课外知识的串讲，使学生听着津津有味、兴趣盎然，学习的劲头油然而生。
四、角色转换变被动为主动
语文教学切忌教师“一言堂”、“满堂灌”，应充分考虑学生的主观能动作用，变被动学为主动学，让他们找到学习的乐趣、兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有把自己当成学习的主体，学习效果才能收到奇效。
在中学，可以开展“一事一议”活动，让学生写一篇小小的短文，范围题材不限，每天让学生在上课前五分钟登台演讲，条件允许的话，还可以开展“课本剧”活动，形式新颖，学生也乐于参加，既培养了兴趣，又提高了学生的语言表达能力，同时还可以组织学生开展剪报活动，经过一段时
间后，会发现学生思维明显摆脱了语文教材的桎梏，说话写作素材鲜活，思辨锋芒也逐渐锐利，文化底蕴也逐步深厚，在这个基础上再进行组材、选稿、编辑、编撰。
有机会还可以组织学生进行一周一评（对周围时事发表评论），提升学生的议论能力；有时也可以组织学生参加作文竞赛，或向报刊杂志投稿，让他们体会“文章变成铅字”的快乐。
反过来，这些活动在一定程度上调动了学生的积极性，使他们更加愿意贴近生活，更加贴近文学，这也是我们这些语文教学工作者所乐意见到的。
兴趣是成功的沃土，只要培养起学生对学习祖国语言文化的乐趣，调动他们的积极性，我相信学生的语文基础能力定会有明显的提高。