高中物理：3.3摩擦力 说课课件
合集下载
新人教版高中物理必修一：3.3 摩擦力 课件 (共23张PPT)
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
方向相反吗？
❖ ③滑动摩擦力可以是动力吗?
练习 1.关于摩擦力的方向，下列叙述中不
正确的是 D
A.静摩擦力的方向，可能与物体运动
B.静摩擦力的方向总是跟物体相对运
C.滑动摩擦力的方向，可能与物体的
D.滑动摩擦力的方向，总是与物体的
三.滚动摩擦力
定义： 当一个物体在另一个物体表面滚动的时
3、大小：与接触们的粗糙程度及正压力有关。
F = µFN
µ是比例常数叫做动摩擦因数。它的 数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有 关，跟物体间的接触面积运动速度无关。
4、方向：
沿着接触面，与物体间相对运动的方向相反。
与接触面间弹力方向垂直
思考：
❖ ①静止的物体可以受到滑动摩擦力吗？ ❖ ②滑动摩擦力的方向一定与物体运动
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版高中物理必修第三章摩擦力-ppt精品课件
f＝μFN
（３）μ是比例常数，没有单位，叫动摩擦因数， μ的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况 （如粗糙程度有关）有关。
人教版高中物理必修1第三章3.3摩擦 力 (共21张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
人教版高中物理必修1第三章3.3摩擦 力 (共21张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
例题1：在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在 雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个 有钢制滑板的雪撬，连同木料的总重量为4.9×104N。 在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够 拉着雪撬匀速前进？
思考１：只有静止的物体才受静摩擦力作用？ 运动的物体可不可能有静摩擦力？
静摩擦力可以存在于静止的物体间； 也可以存在于运动的物体间。
思考２：静摩擦力可不可以是动力？
你能不能说出日常生活、生产 中利用静摩擦力的事例？
人教版高中物理必修1第三章3.3摩擦 力 (共21张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
•滑动摩擦力的方向一定与物体 的运动方向相 反吗?一定是阻力吗?
•一定是运动的物体受到的吗？
人教版高中物理必修1第三章3.3摩擦 力 (共21张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
4、滑动摩擦力的大小
（１）影响滑动摩擦力大小的因素？ ① 正压力的大小 ②接触面的粗糙程度
（２）滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
人教版高中物理必修1第三章3.3摩擦 力 (共21张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1、滑动摩擦力 的定义
由于两个相互接触的物体之间有相对 运动而产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
2、滑动摩擦力 的产生条件
3、滑动摩擦力 的方向
（1）且接触面不光滑； （2）两物体接触处有压力； （3）两物体接触面有相对运动。
人教版高中物理必修第三章《摩擦力》-ppt精品课件
不会产生静摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
当堂测试 人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
3.下列关于摩擦力与弹力的说法中正确的是BD（ ） A. 有摩擦力不一定有弹力 B. 有摩擦力一定有弹力 C. 有弹力一定有摩擦力 D. 有弹力不一定有摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
四、滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表 面上时产生的摩擦。
当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦 小很多。
当堂测试 人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1. 下列说法中正确的是
B（C ）
A. 若某接触面上存在弹力，则在这接触面上就一定有 静摩擦力
B. 若某接触面上存在静摩擦力，则在这接触面上就 一定有弹力
C. 运动的物体可能受到静摩擦力的作用
D. 发生相对运动的两个物体间也可能出现静摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
学以致用：
1．一辆汽车停在水平地面上，一个人用力水
B 平推车但车仍然静止，表明（ ）
A．推力越大，静摩擦力越小 B．推力越大，静摩擦力越大，推力与静摩 擦力平衡 C．推力大小变化时，静摩擦力大小不变 D．推力小于静摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
当堂测试 人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
3.下列关于摩擦力与弹力的说法中正确的是BD（ ） A. 有摩擦力不一定有弹力 B. 有摩擦力一定有弹力 C. 有弹力一定有摩擦力 D. 有弹力不一定有摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
四、滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表 面上时产生的摩擦。
当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦 小很多。
当堂测试 人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1. 下列说法中正确的是
B（C ）
A. 若某接触面上存在弹力，则在这接触面上就一定有 静摩擦力
B. 若某接触面上存在静摩擦力，则在这接触面上就 一定有弹力
C. 运动的物体可能受到静摩擦力的作用
D. 发生相对运动的两个物体间也可能出现静摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
学以致用：
1．一辆汽车停在水平地面上，一个人用力水
B 平推车但车仍然静止，表明（ ）
A．推力越大，静摩擦力越小 B．推力越大，静摩擦力越大，推力与静摩 擦力平衡 C．推力大小变化时，静摩擦力大小不变 D．推力小于静摩擦力
人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共16 张PPT) 【PPT 优秀课 件】-精 美版
高中物理 第三章第3节《摩擦力》课件(共20张PPT)
与接触面相切
一、滑动摩擦力
木
白纸
拉
块
●
拉动前
俯视图
（1）通过观察平面图，判断木块向哪个方向运动？ （2）什么力使木块向右运动起来？ （3）向哪个方向的摩擦力使木块向右运动？ （4）根据图可知木块相对接触面向哪个方向运动？ （5）摩擦力与木块运动方向相同，那摩擦力的方向到底与什 么相反？
• 3、滑动摩擦力的方向： 与接触面相切，且与相对运动方向相反
• 答：因为物体与墙面间没有挤压，所以物 静摩擦力随着拉力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。
（2）什么力使木块向右运动起来？
体与墙壁无摩擦作用。
•
有位同学要重新布置自己的房间，他
用200N的水平拉力匀速拉动质量为50Kg的
书桌，书桌与地面间的动摩擦因数是多少？
• 如果要在同样情况下匀速移动质量为 150Kg的书柜，他用200N的力能拉动吗？ 为什么？（g取10N/Kg）
水平面上有一个向右运动的物体，物体 的质量为20kg，与水平面间的动摩擦因素为， 它在运动过程中还受到一个水平向左的大小 为10N的拉力，则物体受到的滑动摩擦力的 大小为 N，方向 。g取10m/s2
v F
质量为m的木块A置于水平面上的木板 B上向左滑行，同时木板B保持静止。木板 B质量M=3m，已知木块与木板间、木板与 水平面间的动摩擦因素均为μ，则在木块 滑行过程中水平面对木板B的摩擦力大小为？ 方向？
F
• 问题： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
如何进行实验验证？
• 实验装置
1、改变木块压力 ——随着压力N的增大，弹簧测力计拉力f
的大小也在增大，而且f/N为常数。 这表明滑动摩擦力的大小与压力N的
大小成正比。
一、滑动摩擦力
木
白纸
拉
块
●
拉动前
俯视图
（1）通过观察平面图，判断木块向哪个方向运动？ （2）什么力使木块向右运动起来？ （3）向哪个方向的摩擦力使木块向右运动？ （4）根据图可知木块相对接触面向哪个方向运动？ （5）摩擦力与木块运动方向相同，那摩擦力的方向到底与什 么相反？
• 3、滑动摩擦力的方向： 与接触面相切，且与相对运动方向相反
• 答：因为物体与墙面间没有挤压，所以物 静摩擦力随着拉力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。
（2）什么力使木块向右运动起来？
体与墙壁无摩擦作用。
•
有位同学要重新布置自己的房间，他
用200N的水平拉力匀速拉动质量为50Kg的
书桌，书桌与地面间的动摩擦因数是多少？
• 如果要在同样情况下匀速移动质量为 150Kg的书柜，他用200N的力能拉动吗？ 为什么？（g取10N/Kg）
水平面上有一个向右运动的物体，物体 的质量为20kg，与水平面间的动摩擦因素为， 它在运动过程中还受到一个水平向左的大小 为10N的拉力，则物体受到的滑动摩擦力的 大小为 N，方向 。g取10m/s2
v F
质量为m的木块A置于水平面上的木板 B上向左滑行，同时木板B保持静止。木板 B质量M=3m，已知木块与木板间、木板与 水平面间的动摩擦因素均为μ，则在木块 滑行过程中水平面对木板B的摩擦力大小为？ 方向？
F
• 问题： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
如何进行实验验证？
• 实验装置
1、改变木块压力 ——随着压力N的增大，弹簧测力计拉力f
的大小也在增大，而且f/N为常数。 这表明滑动摩擦力的大小与压力N的
大小成正比。
人教版高中物理必修一第三章第3课《摩擦力》课件(共27张PPT)
F
与接触面的材料
及光滑程度有关
F
v
典型例题
例4 、在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上， 马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出.一个有钢制滑板的雪撬， 连同木料的总重量为4.9×104 N.在水平的冰道上，马要在水平 方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？
解：雪橇匀速运动,拉力与阻力
f
FN
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
F＝μFN
比例常数，无单位与 接触面的材料及光滑 程度有关
正压力 与接触面的面积无关
几种常见材料间的动摩擦因数
注意 ①静止的物体可以受到滑动摩擦力
②要特别注意“相对”这个条件→相对运动
f
f1 F
③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反, 也可能跟运动方向相同
④滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是阻碍物体间 的相对运动
静摩擦力方向 推力
静摩擦力
二力平衡
1、静摩擦力：两个相互接触、相互挤压的物体，两个物 体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时就会 在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫做 静摩擦力.
静摩擦力的方向和作用点 1. 作用点在接触面，受力物体上.
2. 方向总是和接触面相切，并且 跟物体相对运动趋势方向相反.
接触面粗糙（不光滑）
产生条件 相互接触，且有弹力产生
两物体相对运动
谢谢观 看!
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
人教版必修1 3.3高一高一物理人教版摩擦力说课讲课PPT(共50张PPT)
你能举出更多 的例子吗？
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版必修 1 3 .3 高一高 一物理 人教版 摩擦力 说课讲 课PPT( 共50张 PPT)
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度
将弓重一些压弦
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版必修 1 3 .3 高一高 一物理 人教版 摩擦力 说课讲 课PPT( 共50张 PPT)
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关 1、原理：二力平衡的条件。
2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版必修 1 3 .3 高一高 一物理 人教版 摩擦力 说课讲 课PPT( 共50张 PPT)
山西师范大学 物信1103班
石雅静
板书
教材
教法
过程
学法
说教材
地位和作用
高中物理的难点在于受力分析，受力分析的 难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的 三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知 识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这 节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计 算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力， 尤其是静摩擦力方向的判断。
二、滑动摩擦力
1、两个相互接触的物体，当它们发生相对运动
时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这
种力就叫做滑动摩擦力.
符号：f
单位：牛 N
2、产生的条件：
（1）接触且接触面粗糙（不光滑）或相互接 触并挤压。
（2）有相对运动
高中物理必修一3.3摩擦力 说课课件
品质来自专业 信赖源于责任
3
合作探究
建构新知
设计意图：调动学习热情，培养科学思维能力。
品质来自专业 信赖源于责任
4
猜 想
归纳整理：
1、接触面的粗糙程度 2 、压力
鼓励猜想、设计实验
探究问题设计的思考因素可以有这些：运动物体接触面的材料、接触面的粗 糙程度 、压力、接触面的面积、形状 、相对运动速度等。
方法：控制变量法
3 、接触面积
4 、相对运动的速度
设计意图：培养实验探究能力，突出重点、突破难点。
品质来自专业 信赖源于责任
5
实验改良、突破难点
方法一
方法二
设计意图：通过实验改良,培养创新思维能力。
品质来自专业 信赖源于责任
成果展示！
分组
探究内容 是否存在关系 存在什么定量关信赖源于责任
02
PART 02
学情分析
心理
好奇心强，渴望学到新知识。
能力
具备了初步的实验设计和探究能力，但是归纳总结能 力还待提高。
知识
学生在初中阶段对摩擦力有了定性的认识，知道了二力平 品质来自专业 衡。 而且也对控制变量法有了一定的了解。
信赖源于责任
03
PART 03
教学目标 和重难点
滑动摩擦力的相关知识
知识目标
素养目标
重点、难点
培养科学思维和实验探究能力，培养科学精 神，丰厚学科素养。
重点：掌握滑动摩擦力的相关知识。 难点：掌握研究问题的方法。
品质来自专业 信赖源于责任
04
PART 04
教法设计
学生动手实验为主、 教师引导为辅的实验探 究式教学。
品质来自专业 信赖源于责任
3
合作探究
建构新知
设计意图：调动学习热情，培养科学思维能力。
品质来自专业 信赖源于责任
4
猜 想
归纳整理：
1、接触面的粗糙程度 2 、压力
鼓励猜想、设计实验
探究问题设计的思考因素可以有这些：运动物体接触面的材料、接触面的粗 糙程度 、压力、接触面的面积、形状 、相对运动速度等。
方法：控制变量法
3 、接触面积
4 、相对运动的速度
设计意图：培养实验探究能力，突出重点、突破难点。
品质来自专业 信赖源于责任
5
实验改良、突破难点
方法一
方法二
设计意图：通过实验改良,培养创新思维能力。
品质来自专业 信赖源于责任
成果展示！
分组
探究内容 是否存在关系 存在什么定量关信赖源于责任
02
PART 02
学情分析
心理
好奇心强，渴望学到新知识。
能力
具备了初步的实验设计和探究能力，但是归纳总结能 力还待提高。
知识
学生在初中阶段对摩擦力有了定性的认识，知道了二力平 品质来自专业 衡。 而且也对控制变量法有了一定的了解。
信赖源于责任
03
PART 03
教学目标 和重难点
滑动摩擦力的相关知识
知识目标
素养目标
重点、难点
培养科学思维和实验探究能力，培养科学精 神，丰厚学科素养。
重点：掌握滑动摩擦力的相关知识。 难点：掌握研究问题的方法。
品质来自专业 信赖源于责任
04
PART 04
教法设计
学生动手实验为主、 教师引导为辅的实验探 究式教学。
品质来自专业 信赖源于责任
高中物理人教版必修一3.3摩擦力说课课件(共31张PPT)
硬币小实验 二、影响滑动摩擦力大小的因素 1、假设：与压力大小有关 三、飞机升力的产生 2、设计实验方案 3、动手实验
实验结论： 三、增大和减小摩擦的方法 流体在流速大的地方 增大摩擦： 减小摩擦： 压强小，在流速小的地 方压强大
Page 15
实验
Page 17
什么情况下会存在摩擦力？
它有哪些类型？
过程与方法目标
情感态度价值观目标
STS目标
Page 6
1、知识与技能目标
在具体情境中，能够判断是否有摩擦的存在，了解 摩擦的分类。 知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道压力越大， 摩擦力越大，接触面越粗糙摩擦力越大。 说明摩擦的利和弊，在实例中，说出增大和减小摩 擦的具体方法。
Page 7
自制气垫船，让学生能更好地理解气垫船的原理，并且 在制作过程中体验学习的乐趣。
Page 14
板书设计
一、摩擦力 1 、摩擦力
§2、6 摩擦的利和弊 流体压强与流速的关系
2、分类： 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦 二、实验探究:
越大 接触面越粗糙，摩擦力越大
2、过程与方法目标
通过影响滑动摩擦力大小的探究活动，
体会用控制变量法来设计实验。
Page 8
3、情感、态度与价值观目标
讨论生活中摩擦的利和弊，体会用正反两方 面来研究事物的辨证思维，从不同的角度看 问题。
Page 9
4、STS目标
气垫船和磁悬浮列车的相关知识的学习，关
注科学技术的发展给人类的生活带来的便利。
Page 10
教学目标与重难点
教学重难点
重点
1、引导学生对 “影响滑动摩擦力 大小的因素”科学 探究。 2、用摩擦的相关 知识解释实际问题。
人教版高一物理必修一3.3《摩擦力》说课课件(共30张PPT)
节 二
建 构
新
知
概念 条件
摩擦力
方向
大小
环节二之摩擦力产生条件
活动 二
活动 三
活动 一
摩擦力产生的条件
问题1
问题2
两个物体相互接触 要有压力 要有相对运动或相 对运动的趋势 接触面要粗糙
v
v
A B
v
环节二之摩擦力方向
情景一
牙刷向右运动
问题1：实验中，同学们观 察到了什么现象呢？
刷毛弯曲方向
情景二
学情 分析
教学 目标
教学 方法
一.教材分析
出处：本节课选自人教版《高中物理》必修 一第三章第三节。
重力
•第一节
弹力
•第二节
摩擦力
•第三节
力学的三大性质力
一.教材分析
在物理学 体系中的 地位
《全日制 义务教育 物理课程 标准》的 要求
在教材体 系中的地 位
本节重点：探究最大静摩擦力以及滑动摩擦力大 小；体验摩擦力的产生过程。
摩擦力,和它们的产生条 语言分析、描述 实例激发学生学习兴
件及其作用效果，会
摩擦力概念和规律 趣，培养学生合作
实践 认识 判断它们的方向。
2．根据物体的平衡条 件简单地计算静摩
的能力。 2．培养学生的实 验探究能力。
的求精知神欲实和。对践科学的
2．培养学生实
擦力的大小。
3.让学生参与和亲
践——认识(规
铅笔有向左 运动的趋势
橡皮弯曲方向
问题5：橡皮有向左和向右运 动趋势，实验现象有什么共 同特点呢？
问题6：为什么橡皮的弯曲方 向总是与橡皮的运动趋势方 向相反呢？
结论二：静摩擦力的方向总是与相对运动趋势相反
人教版高中物理必修1第三章3.3-摩擦力(共41张PPT)
N=mgcosa+kvsina
联立得：
mg(sin a cos a)
6 0.25*8
k=
=
v( sin a cos a) 5*(0.25*0.6 0.8)
=0.84kg/s
课堂练习
1. 关于摩擦力产生的条件，下列说法中正确 的是（ ）
A. 相互挤压的粗糙物体间一定产生摩擦力。 B. 只有静止的物体才可能受到静摩擦力，只 有运动的物体才可能受到滑动摩擦力。 C. 发生相对运动的接触面间一定产生摩擦力。 D. 一个物体在另一个物体表面相对滑动时， 有可能受到摩擦力。
教学重难点
教学重点
滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩 擦力的概念。
教学难点
正压力FN的确定及滑动摩擦力方向的判断。 静摩擦力有无的判断。 静摩擦力方向的判断 。 静摩擦力大小的简单计算。
本节导航
（1）静摩擦力 （2）滑动摩擦力
静摩擦力的方向：
静摩擦力的方向总是跟接触面相切，跟 物体相对运动趋势的方向相反。 静摩擦力的大小：
静摩擦力随着推力的增大而增大，它的 极限值就是最大静摩擦力Fmax。静摩擦力 的变化范围为：
0＜F≤Fmax
实际上相对运动趋势的方向就是假设静摩 擦力不存在时的相对运动方向，这样处理可 以化“静”为“动”。静摩擦力方向与物体 的运动方向之间无必然联系。静摩擦力既可 为动力，也可为阻力。 作用效果：
令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学
仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；
高中物理必修一3.3摩擦力说课课件
摩擦车
定速电机
摩擦块
品质来自专业 信赖源于责任
3、演示实验，释疑解惑（10分钟）
（2）计算机显示力的大小是一条不断发生变化的线。
①静摩擦力是一种被动性质的力，当
物体的受力情况发生变化时，摩擦力也 会发生变化；
②摩擦力较大时，最大静摩擦力的大
小略大于滑动摩擦力的大小；
③压力越大，滑动摩擦力越大；压
力一定，滑动摩擦力几乎不发生变化。
（本环节教学大约3分钟）
品质来自专业 信赖源于责任
1、折纸游戏加动画演示，导入新课（5分钟）
品质来自专业 信赖源于责任
2、 合作探究，学习新知（10分钟）
1
2
3
4
品质来自专业 信赖源于责任
2、 合作探究，学习新知（10分钟）
学生多次变换静摩擦力方向的同时，感受到摩擦力的方向只与接 触面之间的相对运动趋势有关。
一、教材分析
1、教师引导学生在活动中理解静摩擦力的方向，学生设计
类似活动理解滑动摩擦力的方向。 2、教师演示摩擦力实验，利用传感器采集高精度数据，通 过计算机和数字技术来储存和获取信息。 3、学生设计实验探究滑动摩擦力的大小，教师补充注意事
项，学生总结实验数据得出结论，反思实验过程中导致误差
的因素。
识和思维没有打开，缺乏对世界、对自然的
探索动力与责任感。
品质来自专业 信赖源于责任
三、课程目标
1、物理观念
通过对摩擦力的微观产生原 因的认识，知道利用宏观物体 的形状特性模拟接触面的微观 表面，将运动和相互作用效果 放大，以便于解释摩擦力的方 向与相对运动或相对运动趋势 之间的关系，加深学生物理观 念的建立。
品质来自专业 信赖源于责任
高中物理课件-3.3 摩擦力
例:人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖直 方向如图所示)下列说法正确的是( )
A.奖杯越重,手握的越紧
B.手握的越紧,奖杯受到的摩擦力越大
C.不管手握得多紧,奖杯受到的摩擦力总是 一定的.
D.以上说法都不正确
【例题】如图所示，质量为m的木块在水平推力F 的作用下静止在竖直墙壁上，若推力F的大小增加 到2F,则（ ）
水平传送带匀速运动，将物快轻轻地放 在传送带的左端，请分析物快受到的摩 擦力的类型和方向
物块受到水平向左
的滑动摩擦力
物块没有受
到摩擦力
O2
V O1
4、如图B-4所示是皮带传动的装置示意图，O1是主动轮，O2是从 动轮.两轮水平放置.当O1顺时针匀速转动时，重10N的物体 同皮带一起运动.若物体与皮带间最大静摩擦力为5N，则物 体所受到的摩擦力的大小和图中皮带上P、Q所受摩擦力的方 向是（ D ）
A.5N、向下、向下 C.0、向上、向上
B.0、向下、向上 D.0、向下、向下
Q Q´ O2
O1 P´ P
【例题1】如图所示，两个物体A和B，现在用水 平力F拉B，两物体均保持静止，下列说法不正 确的是（ B ）
A.物体A和B之间不存在摩擦力的作用 B.物体A和B之间存在摩擦力的作用 C.物体B与桌面之间存在摩擦力的作用
【例题】关于滑动摩擦力，下列说法中正确的是 （） A.有正压力一定有滑动摩擦力 B.有滑动摩擦力一定有正压力 C.滑动摩擦力总是与接触面上的正压力垂直 D.只有运动的物体才受滑动摩擦力作用
思 考 滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢？
正压力
接触面的粗糙程 度
2021/3/12
4、滑动摩擦力的大小：
实验表明：滑动摩擦力的大小跟压力成正比。 如果用F表示滑动摩擦力的大小，FN表示压力的 大小，则有
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程
1 2
3
4
6大环节
5
6
导入静摩擦力 明确静摩擦力的定义 探究静摩擦力的产生条件 探究静摩擦力的方向 自行车轮胎的静摩擦力 探究静摩擦力的大小
品质来自专业 信赖源于责任
● 课堂小结
静摩擦力
一、定义
二、产生条件
三、方向
四、静摩擦力的大小
品质来自专业 信赖源于责任
教学 方法
学习 方法
教学 过程
四、教学过程
品质来自专业 信赖源于责任
●环节一：创设情境 导入课题
微 课 视 频
品质来自专业 信赖源于责任
●环节二：演示实验 认识静摩擦力
一、定义：
两个相互接触的 物体，当它们具 有相对运动趋势 时，就会在接触 面上产生阻碍相 对运动趋势的力， 这种力叫做静摩 擦力。
品质来自专业 信赖源于责任
强调：相对运动趋势
重点
难点
品质来自专业 信赖源于责任
二、教学方法
品质来自专业 信赖源于责任
理论依据
乔治.波利亚: “在教授一个科学 的分支(或一个理论、 一个概念)时,我们应 该,让孩子重蹈人类 思想发展中的那种 最关键的步子品…质…来自”专业
信赖源于责任
传统：单纯的以学科知识体系为依据，简
单、粗暴的 灌输式教学法。
品质来自专业 信赖源于责任
教学方法
学科活动
学科知识
学科素养
(重演知识发生过程)
1
引导探 究式
2
实验法
3
学案 教学
4
新媒体 辅助
品质来自专业 信赖源于责任
教学 方法
理论依据 教学方法
新课程理念 物理学科核心素养
引导探究式、实验法、 学案教学法、新媒体教学法
三、学习方法
品质来自专业 信赖源于责任
理论依据 学 习 金 字 塔
●环节五：微课视频“自行车轮胎上的摩擦力”
品质来自专业 信赖源于责任
F静
运动趋势
结论：静摩擦力既可
能是动力，也可能是
阻力。
品质来自专业 信赖源于责任
●环节六：小组实验 探究静摩擦力大小
四、静摩擦力的大小：
1、最大静摩擦力Fmax 2、静摩擦力的大小范围：0＜ F ≤ Fma品 信x赖质源来于自责专任业
1280
§3.3 摩擦力—静摩擦力
学科： 物理
时间：2018年11月
二、教学方法
三、学习方法
四、教学过程
品质来自专业 信赖源于责任
1、教材地位
作用地位 学情分析 教材编排 课标考纲
要求
品质来自专业 信赖源于责任
2、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
品质来自专业 信赖源于责任
3、教学重点与难点
品质来自专业 信赖源于责任
学习方法
1
自主 学习
2
实验 观察
3
合作 探究
4
归纳 总结
5
展示 表达
6
实际 应用
品质来自专业 信赖源于责任
教学 方法
学习 方法
理论依据
素养
引导探究式、实验法、 学案教学法、新媒体教学法
学习金字塔
自主学习、实验观察、合作 探究 归纳总结、展示表达、实际应用
面,与物体相对运动势的方向相反
品质来自专业 信赖源于责任
静摩擦 力方向
f
F
对比
实际运 动方向
运动方向 v
f
ff
f
结论：静摩擦力的方向与物体实际运动
的方向无必然关系
品质来自专业 信赖源于责任
合作探究
展示表达 质疑纠错 六个维度
得出结论
学习小组 学生个人
课堂评价
表扬优点 纠正不足
课堂教学的各个环节
品质来自专业 信赖源于责任
想 动 而 未 动
品质来自专业 信赖源于责任
●环节三：实验探究 产生条件 二、产生条件 ①接触面粗糙
② 接
③
④有
挤
相对 运动
触
压
趋势
品质来自专业 信赖源于责任
●环节四：合作探究 静摩擦力方向
导学案静 力【摩 方小擦 向组合作探对究】比
f
问相趋题对势引运 方导动 向
f
f
f
三、静摩擦力的方向：静摩擦力的方向总是沿着接触
理论依据
教学方法 理论依据 教学方法
新课程理念 物理学科核心素养
引导探究式、实验法、 学案教学法、新媒体教学法
学习金字塔
自主学习、实验观察、合作 探究 归纳总结、展示表达、实际应用
设计依据及理念 六个环节
教学内容及方法 设计意图
品质来自专业 信赖源于责任
观谢看谢
谢谢各位评委聆听
学科： 物理