《在长江源头格拉丹东》课件新人教版PPT

湖的驮运大潮也已然萧条。
2020/4/11
7
导入新课
• 这里是混沌天际，是苍茫大地，是旷野； • 是冰雪凝固尘埃的地方，是离天最近的土地。 • 藏羚羊在此练跑，野牦牛抵角驻望远方； • 雪山连绵环绕，大地镶嵌翠绿湖泊。 • 牧家炊烟袅袅，悠扬牧歌从远方传来； • 珍珠般散落的牛羊，在草原散漫踱步。 • 让我们一起跟随说唱艺人吟唱的千年史诗，一
• 第三部分(7— 13段)写“我”受伤后在各 拉丹冬的经历。
• 第四部分(14、 15段)各拉丹冬孕育了长江, 滋养了人类。
2020/4/11
19
内容探究
1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔 林的？试结合课文内容具体分析？
•
作者由远及近，采用“移步换景”
的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。
•
课文中，“鲜有人迹的冰雪世
界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪
劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，
敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了
冰塔林奇美的特点。
2020/4/11
20
如何理解“而我似乎已经衰竭,心想碰巧哪一 口气上不来,就此长眠吧”中“我”的心态?
• 1. 作者在《藏北游历》序言中说,自己对于 这片雪原高原, “是一个逗留太久,热情也持 续得太久”的人。在西藏期间, “足迹和心迹 都轰轰烈烈地进行着”。她和这块大陆感情至 深,已和这片土地融为一体,死亡何尝不是一种 回归?这时死亡也没有了恐怖色彩
起走近马丽华笔下的格拉丹东，
2020/4/11
8
教学目标
• 1、学习并掌握生字词,感知课文,了解游记 的写作特点。
• 2、引导学生通过反复朗读课文,加深对课 文内容的理解,理清文章的脉络,理解关键 语句 的含义。
• 3、感受自然的魅力。感受探索自然的艰辛。 感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西藏的情 感,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。
2020/4/11
22
• 2. “风声一刻不停地呼啸, 辨不清风何来 何往, 仿佛自地球形成以来它就在这里川 流不息 .................. ,把冰河上的 雪粒纷纷扬扬地扫荡着, 又纷纷扬扬地洒 落在河滩上、 冰缝里。” 删去加点的部 分,全句的表达效果会有怎样的变化?(删去 后,不能表现大自然的风是亘古存在的,不 能表现冰窟的历史悠久)
大意。) • 2、学生朗读。 • (边读边整体感知本文的层次结构)
2020/4/11
16
细读课文，感受探索之艰
2020/4/11
17
跳读课文，品味探索之乐
2020/4/11
18
结构探究:
• 第一部分(1-3段)交代到达各拉丹冬的时间, 介绍当地的概况,说明对我来说,这将是 一 次艰苦的旅行。
• 第二部分(4-6段)介绍冰塔林的景色和“我” 摔跤的遭遇。
2020/4/11
3
2020/4/11
4
冰塔林
2020/4/11
5
壮实的野牦牛悠闲又警惕地眺望远方的闯入者，英 峻的藏野驴闲庭信步，灵巧可爱的藏羚羊迈着优雅 的舞步……它们个个像在骄傲宣告：“这里就是属
于我们的乐土。”
2020/4/11
6
曾经，遥远的无人区，是藏北驮盐牧民赶着驮牛驮 羊跋涉数百里、上千里的盐湖世界。现在，驮盐悲 歌早已远去，人们一年又一年踏上驮盐大道前往盐
在长江源头格拉丹东
马 丽 华
2020/4/11
1
• 格拉丹东，唐古拉山脉最高峰，藏语意为 “高高尖尖的山峰”。它攒聚约50余条巨 龙般之山岳冰川群所组成。除主峰格拉丹 冬峰外，海拔6000米以上的山峰还有40余 座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川 130条。
2020/4/11
2
唐古拉山——如梦幻般，一年四季 里，这里基本处于漫漫冬日。
11
背景资料
• 蓝天白云, 雪山草地,冰川大河,是西藏特 有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近 三 十年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多 介绍西藏的文章。 1987年 3月上旬,作者 跟随电 影摄制组走进各拉丹冬,领略到壮 美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下了这 篇游记。
2020/4/11
12
检测生字词
科学考察五十年》,散文集
《追你到高原》、 《终极
风景》、《西藏之旅》,长
篇散文《藏北游历》、
《西行阿里》、《灵魂像
风》,《走过西 藏》等。
曾于 1992年、 2001年两
次获得西藏珠穆朗玛文艺
奖, 1994年获庄重文文学
奖Biblioteka Baidu 1997年《走过西藏》
获全国优秀畅销书奖,
2011年以长篇小说《如意
高奖202地。0/4》/11 获第四届老舍 文学
• 各拉丹冬,给人一种从未有过的心灵震撼,有一 种吸引力,在它面前,人浑然忘我。在 这种忘 我的精神境界中, 作者感悟到生命是一种永恒, 也是一种不朽, 从而能坦然面对死亡。
2020/4/11
21
赏读品析
• 1. “这一派奇美令人眩晕, 造物主在这里 尽情卖弄着它的无所不能的创造力” 。 这里的 “眩 晕”和“卖弄”是什么意思? 传达了作者怎样的感受?(“眩晕”指美景 多得让人目不暇接,令人陶醉的意思。 “卖弄”指故意展现。这里表达了 景物带 给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的 赞美,极大地丰富了文章的内涵)
2020/4/11
9
教学重点、难点
• 1.了解游记的写作特点,以及作者介绍长江 源头的顺序与进程。
• 2.感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神 奇,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2020/4/11
10
作者介绍
• 马丽华,当代女作家, 长期
从事《西藏文学》编辑工
作。著有 长篇报告文学
《青藏苍茫——青藏高原
• 安营扎寨 zhài
( ì）
• 磅礴
páng b)ó
lí
（ pī lì
）
熠熠 y mìǎng
• 黧黑（ ）
来（
）
• 霹雳（ （2020/4/11
） ）
演绎 （y
zhǒng
qián 纶
zhòu zhě
接踵而
虔诚
13
释义
• 1、气势磅礴:形容气势非常雄伟浩大。
• 2、接踵而至:指人们前脚跟着后脚,接连不 断地来。形容来者很多,络绎不绝。
• 3、历历在目:历历:清楚,分明的样子。指 远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清 清 楚楚地重现在眼前。
• 4、蠕动:指爬行的昆虫 ; 泛指像虫类爬行 的样子。
• 5、熠熠:闪烁的样子。
2020/4/11
14
初读课文，欣赏自然之美
2020/4/11
15
朗读指导
• 1、教师范读课文。 • (要求学生注意字的准确读音,并考虑课文