作文叙事波之误会巧合法
作文创新技巧三 误会曲折法
（作者：张丽钧。选自《深圳青年》）
在父母眼里，孩子永远是长不大的孩子，即使孩子有了自己的孩子。母亲老是对着“我”的儿子然然喊我的小名娜娜，已经透露出母亲对女儿深厚的母爱。父亲上街去买菜，母亲嘱咐父亲：“记着，给孩子买副手套回来！”母亲的意思是给然然买手套，而父亲却误会了，给“我”买了手套。“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”这误会更是表达出父亲对女儿的深爱。作者对伟大的爱的吟唱感人至深。
就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”
“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”
父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”
那以后，小芳每天放学回家后又多了一件事：接受母亲关于青春期的系统教育。最后，做母亲的总要说：“女孩子，要自尊自爱呀！十六七岁，是最危险的年龄哪。”
小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。
为了对小芳负责，老师再度家访。小芳回家时，碰什么？”
父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”
父亲一拍脑壳说；“瞧这记性！”
母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。
[例文1]
青春期
小芳文文静静的，鼻梁上架着一副乳白色的近视眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话女孩子。
可近来，老师发现她课间老爱盯着对面的山坡出神。老师也特意看过几次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也没有看见。“莫不是……”老师不敢想了。那天，老师课后进行了家访。
作文误会巧合的使用
误会、巧合——出人意料的光芒①误会古人云：“人贵直，文贵曲”。
平铺直叙是为文之大忌。
而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
误会就是因为人与人之间的理解误差，或者人物的处境、性格的差异，造成的一种暂时矛盾假象。
电视电影中常常使用误会的构戏手法来曲折故事情节，写文章时，也经常使用误会的手法，来激化文章中人物的矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
如有一篇文章记叙一个心不在焉的科学家：一天，他乘火车时，正赶上列车员查票。
他找遍了自己的口袋也没有找到车票。
这时，列车员认出了他是个大科学家，就说：“不要紧，您在到达前找到让我们看看就行了。
”“怎么不要紧？必须找到这该死的车票，否则，我怎么知道我要上哪儿去？”这就是一篇典型的利用误会，使读者开怀一笑，而且更从侧面反映出科学家的心不在焉，情节上也达到了曲折生动的效果。
“制造误会”是记叙文创新构思的一种方法技巧，其目的在于力避叙事平铺直叙、一览无余的写法，自然形成波澜起伏的故事情节，增强故事的趣味性。
这种谋篇技巧，能更好地吊起读者的胃口，引人入胜，增强阅读的兴趣。
那么，怎样恰当“制造误会”呢？1.巧布“歧途”在文章开头时就设置误会，然后文章的布局、情节便在误会的基础上构建。
读者会在误会的“歧途”上越走越远，甚至“歧途”重重，又环环相扣，直到文章最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。
这个过程也是蓄势的过程，误会越深，给人的震撼越大。
如作家许行的小小说《钱包》的中的情节：他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子男人撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。
他立即用英语大叫：“Wallet，Wallet!”（钱包，钱包）。
那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。
他奋起直追，且边跑边用英语喊：“赶快站下，把钱包拿出来。
”那撞他的人就更加慌张，跑得更快了。
他以百米赛的速度猛追。
就在他马上就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。
巧合与误会的作文范文
巧合与误会的作文范文《巧合与误会》在生活的长河中，巧合与误会如同两颗闪烁不定的星辰，时常交织出令人意想不到的故事。
那是一个阳光明媚的午后，我急匆匆地赶往学校。
路上，我不小心撞到了一个陌生人，还没等我来得及道歉，对方就一脸不悦地瞪了我一眼，然后匆匆离去。
我心里一阵懊恼，觉得自己真是倒霉，无端端就惹了麻烦。
可我也没多想，继续赶路。
到了学校，我才发现自己的课本落在了家里。
正当我焦急万分时，突然有个同学递给我一本书，说是刚刚在地上捡到的，看着很像我的课本。
我满心感激地接过书，仔细一看，果然是我的。
我连忙向那位同学道谢，他只是微笑着摆了摆手。
那一刻，我觉得自己真是幸运，关键时刻竟然有这样的巧合出现。
然而，生活中的误会也时有发生。
有一次，我和朋友约好一起去看电影，我提前到达了约定地点等了很久，朋友却始终没有出现。
我开始有些生气，觉得她不重视我们的约定。
等她终于出现时，我忍不住冲她发了脾气。
她一脸茫然，解释说她在路上遇到了突发状况，所以耽误了时间。
我听了她的解释，虽然心里有些愧疚，但还是觉得她应该更守时一些。
就这样，我们之间因为这次误会产生了小小的隔阂。
还有一次，我在办公室里帮忙整理资料，不小心把一份重要文件弄乱了。
正巧老师进来看到了这一幕，严厉地批评了我一顿，说我做事不认真。
我百口莫辩，心里委屈极了，明明不是我故意的，却无端背了这个黑锅。
但我也没有勇气去解释，只能默默地承受着这份委屈。
这些巧合与误会，让我们的生活变得丰富多彩，也让我们学会了从不同的角度去看待问题。
巧合让我们感受到命运的眷顾和幸运的降临，误会则让我们懂得了沟通和理解的重要性。
在面对巧合时，我们要学会珍惜和感恩，不要因为幸运而忘乎所以；在遭遇误会时，我们要勇敢地去澄清和解释，不要让误解加深彼此的隔阂。
只有这样，我们才能在生活的舞台上演绎出更加精彩的故事，让自己的人生更加充实和有意义。
生活中的巧合与误会就像一阵风，吹过之后，留下的是我们对人生的思考和感悟。
初中记叙文写作能力提升系列训练10构思技巧之误会巧合
初中记叙文写作能力提升系列训练十：误会巧合【要点梳理】一、误会古人云：“人贵直，文贵曲”。
平铺直叙是为文之大忌。
而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
误会就是因为人与人之间的理解误差，或者人物的处境、性格的差异，造成的一种暂时矛盾假象。
电视电影中常常使用误会的构戏手法来曲折故事情节，写文章时，也经常使用误会的手法，来激化文章中人物的矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
“制造误会”是记叙文创新构思的一种方法技巧，其目的在于力避叙事平铺直叙、一览无余的写法，自然形成波澜起伏的故事情节，增强故事的趣味性。
这种谋篇技巧，能更好地吊起读者的胃口，引人入胜，增强阅读的兴趣。
那么，怎样恰当“制造误会”呢？1.巧布“歧途”在文章开头时就设置误会，然后文章的布局、情节便在误会的基础上构建。
读者会在误会的“歧途”上越走越远，甚至“歧途”重重，又环环相扣，直到文章最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。
这个过程也是蓄势的过程，误会越深，给人的震撼越大。
如作家许行的小小说《钱包》的中的情节：他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子男人撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。
他立即用英语大叫：“Wallet，Wallet!”（钱包，钱包）。
那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。
他奋起直追，且边跑边用英语喊：“赶快站下，把钱包拿出来。
”那撞他的人就更加慌张，跑得更快了。
他以百米赛的速度猛追。
就在他马上就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。
当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美妙、几枚硬币和一张工资结算单。
原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。
他看看自己的裤子才猛然想起，早晨起来时换了一条裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里。
《钱包》的故事线：主角误会自己钱包被偷——奋起直追——发现钱包不是自己的，开头就用误会来引发情节，然后在追得过程中，故事情节达到高潮，结尾突然下跌反转，真相大白。
有关一次误会作文（精选43篇）
一次误会作文有关一次误会作文（精选43篇）在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的一次误会作文，欢迎阅读与收藏。
一次误会作文篇1那一天，风和日丽，妈妈因为工作出去了，爸爸后来也接了个电话，出去了，留我自己一个人在家里。
“现在时刻十二点整。
”随着手机那一声报时，我的肚子也不争气的叫了起来。
我想：“爸爸妈妈怎么还不回来，要不我自己做饭吧！就算做的再难吃，也不至于是毒药吧！”行，就这样定了！我学着妈妈的样子做起米粥。
在锅里放点水，放在火上开始煮，等水开了后，放了米，就只等做完吃饭了。
在等饭的同时，我看到冰箱里有黄瓜、肉馅和鸡蛋，便想做两个菜，我把黄瓜洗净削皮，用勺子把把黄瓜芯挖出来，把肉馅解了冻，鸡蛋打碎，蛋清留到碗里，把肉馅团成球，用筷子夹住蘸上鸡蛋清，塞到黄瓜里，放到锅上面，蒸，这边算一个菜了。
我开始准备第二个菜，拿出炒锅，把鸡蛋黄搅匀，锅里倒油，煎鸡蛋，这又是一个菜。
鸡蛋煎完了，便盛出来，在拿盘子时一不小心，把盘子打碎了，我当时心特别慌，小心翼翼地把盘子放到了垃圾桶，心砰砰的直跳，我又小心翼翼地把鸡蛋盛出来，等我盛好鸡蛋时，米粥和菜已经做好了，我先自己舀了饭，赶紧吃了，等我准备刷碗时，爸爸回来了，看到我准备刷碗时，就赶紧问我是不是我做了饭，我说是，就赶紧去舀饭了，后来妈妈也回来了，看到饭，可能以为是爸爸做的，没有太惊喜，就去厨房里舀了饭我又去厨房里把菜端了出去，妈妈也来帮忙，突然，她看到了垃圾桶的碎盘子，脸色有些变化，我随她的目光看去，看到了我那个碎盘子，妈妈让我把爸爸叫来，我便去叫了，爸爸来后，不知是什么事，也没说话，妈妈开始问的时候，也不是很生气：“是不是你打碎的？”“什么打不打碎的。
”妈妈火气上来了：“你为什么不承认？”爸爸一脸茫然的样，我在做了一番激烈的思想斗争后，对妈妈说：“是我做饭时不小心打碎的。
误会作文（通用40篇）
误会作文误会作文（通用40篇）误会作文篇1误会是人生路上的绊脚石，绊脚石也许很苛刻，也许很痛楚，但毕竟是人生的一种教诲，一段回忆。
“我绝对没有抄作业！”一声辩驳从办公室里传了出来。
“那班长的作业怎样会在你的桌子上？连做法都一模一样。
”老师扔出了两本作业本。
男生拍案而起，还想争辩两句，却望见班上的同学都在办公室外面围观。
男生心中的一种委屈感油然而生，他低着头跑出了办公室。
男生坐在台阶上，努力克制自己不流眼泪。
他多么委屈，一本不该出此刻桌子上的作业本令他受到了人生第一次误会。
再绝的处境都会有回旋的余地。
他抖了抖衣服上的灰尘，又向办公室走去。
“老师，我真的没有抄作业。
”男生低着头说。
老师招手让他坐到自己的面前，说：“班长把真相都告诉我了，不是你想抄作业，老师误会你了，对不起。
”男生稍稍抬起了头，看了看老师，又颓然地垂了下去。
老师从包里拿出了一块四棱尖利的石头，将它塞到了男生的手里，男生感到了一丝疼痛。
老师在耳边男生说：“一块绊脚石怎能阻挡勇敢者的脚步，即使它使你悲哀痛楚，但是将它顽强地踏在了地上时，你将会明白，原先绊脚石也能成为垫脚石，让你的道路宽敞无阻。
”男生听完后，回意地点了点头，突然站了起来，对老师鞠了一个躬，说：“谢谢您，我理解误会了。
”老师微笑着点了点头。
人生总少不了误会，但是也许痛楚与委屈也会成为一段回忆，一段教诲，在日后的人生路上成为回眸感慨的垫脚石。
误会作文篇2友谊是一个完美的字眼，生病时，给你带来关爱，遇到挫折时，给你带来支持，骄傲时，给你带来提醒。
我们那年一同转来一所校园，我们那时都不认识，才在一齐玩了一周的时间我们就成为了形影不离的好朋友了，可能是我们的友情太深了吧。
我们那一次应为一件小事吵架了。
那是一个星期二的下午，她和一个男生聊天却不理我，那时我很生气，就和她说，我们永久不再是好朋友了，那是她向我解释我却没有理她，她也没有烦过我了。
那次一个和我们玩的好朋友别欺负了。
我在你面前高傲的说，我要去打那个人。
巧设误会出矛盾 激起波澜生真情——例谈如何在记叙文写作中巧设误会法
被爱。爷爷不知道如何去爱 ， 只会在 “ 眼 神 中满是怜爱 ” ，只会 因为怕孙女吃坏肚 子而 “ 大 吼” ，而我却不理 解、不接受爷 爷 的爱。细节 描写表 现 了矛盾双 方的误
会 所 在 ，具 体 细 致 。 步骤三 ： 心理 活 动 误 会 深
在 介绍 了误会 的相关情 况后 ，要 介 绍误会 的具体 成 因。 这时如 果能用 细节 描 写来表 现，往往 更生动 、具体。也 使
设置埋 下伏 笔 ； 接着 直说 “ 我不喜欢 爷 爷” ，点出误会的双方 ，误会的雏 形出来
我便 有点讨 厌爷爷 了。感情 由不喜欢 到 讨厌 ，误会形成 了。 作 者在 这个部 分里分别运 用 了个 性 化 的语言描 写和符合 年龄特征 的动作描
写来 表 现 了 我 和 爷 爷 之 间 的 矛 盾 ： 爱 与
只 要 是 我 不 喜 欢 的 人 ，我 就 会 很 长 时 间
么多 ）的西瓜 会吃坏肚 子 的，所 以爷爷
语 言 的核 心 是 “ 那么多西瓜” 。 言 下 之 意
富翁 也转怒为乐 （ 误会一解 除 ） 。唐伯虎
又 写 出第三 句 ： “ 儿 孙个 个都是 贼。 ” ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不和他讲话 。我 不喜欢 爷爷。在 我的记 忆 中 ，爷 爷高高 瘦瘦 的 ，一年 四季经 常
物 形 象之 间 的猜 疑 或 误 解 ，来 激 化 矛 盾 ， 掀 起 波澜 ，不 断推 动 情节 的发展 变 化 ，
记叙 文 的内容更加 曲折 动人。如 《 难 以 说 出的三个 字 》是如 此来描 述误会 的形
成的 ：
“ 误 会 ”毕 竟要 归属 到 心理层 面 上 去 ，心理 活动 描 写可 以使 “ 误 会 ”渐行
起伏作文之作文的生动在于起伏悬念法误会法巧合法抑扬法虚实法相错法
作文的生动在于起伏悬念法误会法巧合法抑扬法虚实法相错法【篇一：高三语文作文指导_四法兴波澜全国通用】四法兴波澜怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。
这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。
1、悬念法“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味??设置悬念的方法有：1.抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
2.大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
3.间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。
设置悬念时要注意：1、.制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。
2.制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
2、误会法误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的”主人“，是误会；第二次”我们“和瑶族老人认为哈尼小姑娘是”主人“梨花，又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。
由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽。
记叙文写作技巧——巧设误会兴波澜
①我找哥哥帮我做作业，他居然还有一半没写好。我 以为他对我不好。妈妈告诉我，原来哥哥今早五点起床去 珠海考试，但昨晚还帮我做题做到一点多，是妈妈劝他才 去睡觉的。这事情体现了哥哥对我的爱。
②我随父母回到了一别三年的外公外婆家，外公外婆 对爸妈嘘寒问暖，却冷落了我。爸妈的碗里除了年糕，上 面还有非常多的美食，而我的碗里只有一大块年糕。我以 为外公外婆不爱我了。无意推翻了碗，才发现原来我的碗 里年糕下面藏着很多美食。原来，外公外婆对我的爱没变。
• …… 连续几天，男子都吼“我不用付 • 展现误会： 钱！”，司机认为他是无赖。 司机睡不着觉，脑海总浮现男子凶 • 加深误会： 恶的脸，不想被欺负，决心为尊严 而奋斗报名健身班。 • 消除误会： “我不要付钱！”
“为什么？” 男子掏出一张月票。
• 1、 课后作业：在《尊严》 的构思中，用心理，动作等 描写方法为加深误会的情节 写一段话。
一、从《鸟窝》的主要情节概括误会法的思路。
磊和晶认为琛偷走了戒指，误会陡现； 琛编造了从工具箱中找到戒指的谎言，误会进一步加深； 琛为了买戒指而引起女友的误会，误会深入，产生悲剧。 儿子掏鸟蛋掏出戒指，误会消除。 刻画了一个乐于助人、诚挚无比的朋友“琛”的形象。
误会
是什么 展现 误会
误会了 怎么办 加深 误会
细节 描写
故意欺骗 表意不明 认知差异
总结：记叙文巧设误会的方法 谁误会谁
相反/错 误方向
把什么误会成什么
选择 事件
直接/间接 逆于常理
确定 主题
设置 误会
加深 误会
心理 行为 语言 描写 等等
真相揭示 主题显现
故意欺骗 表意不明 认知差异
大众 心理 伏笔 照应
课堂练习一：评价下面文段的误会设置是否符合情理。
关于巧合误会的小故事
关于巧合误会的小故事
曾经有一对好朋友，他们的名字分别叫做小明和小红。
小明和小
红从小就一起长大，互相之间非常信任和了解。
他们经常一起玩耍、
学习，度过了很多美好的时光。
有一天，小红在街上遇到了一个陌生人，这个陌生人身上有一股
淡淡的香气，让小红觉得他有点熟悉。
于是小红就跟他聊了起来，两
人聊着聊着就聊了起来。
在他们聊天的时候，小明经过了这里，看到
小红和一个陌生人在聊天，他就不禁很疑惑，因为他知道小红很难跟
陌生人说话。
于是，小明就在心里暗暗地想：“这个陌生人是不是小
红的男朋友呢？”
过了几天，小明告诉小红：“听说你找到了一个男朋友，我很高
兴为你祝福！”小红听了之后，就很愕然，她告诉小明：“那个人只
是我的同事，我们只是碰巧在街上遇到了。
”
小明瞬间意识到自己的疑惑和误解，他非常后悔，因为他不应该
把自己的想法和猜测强行“套上”别人身上，更不应该因为偏见而对
朋友产生疑惑和误会。
小明和小红的这段小插曲，虽然只是一件很小的事情，但它深刻
地告诉了我们，偏见和误解是万恶之源，它会侵蚀人与人之间的关系，损害人的心灵。
如果我们不能及时消除偏见和误解，我们的心灵就有
可能像小明一样，一直遭受着自己无意识的伤害。
因此，朋友之间应该内心相信、互相信任，不要因为片面的想法和猜测而产生偏见和误解，这样才能让彼此之间的友谊、信任、尊重更加稳固和美好。
记叙文写作之巧设误会法
记叙文写作之巧设误会法“文似看山不喜平”。
一篇优秀的记叙文必然是波澜壮阔，起伏跌宕的。
我们如何在写作的过程中写出波澜，去吸引读者，从而拿到高分呢今天，就让我们来学习如何运用铺陈误会法写出记叙文的波澜来。
我们首先来看一个有趣的故事。
看到这个故事，我不禁想起了我上大学时被学哥学姐们接和去接学弟学妹的事。
当然，你要想了解，可以去看看电影《致我们终将逝去的青春》，那就是一段青春岁月的描绘。
不过，我可没经历过“背不动就滚吧！”的待遇。
这个事情大家为什么觉得好玩，事情的波澜因何而起说到底，很简单，就是误会。
其实，世上本无事，庸人自扰之。
很多事情都是由误会造成的。
看完了这个笑话，让我们来试着给给铺陈误会法下个定义。
误会法，即在文章的开头部分有意识地设置误会，把生活中的一种行为、一种现象、一件事件、一个细节误设为另一行为、现象、事件、细节，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
误会法的好处主要是使文章产生戏剧性的效果，使情节扑朔迷离，令读者读来饶有兴趣。
误会法主要形式：一是正误，即本来是好人好事，误会为坏人坏事；二是反误，即本来是坏人坏事，误会为好人好事；三是一般误会，对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；四是互误，即甲误会了乙，乙误会了甲。
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。
铺陈误会就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。
这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。
黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。
黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。
2023年中考语文作文专项突破：如何使文章情节一波三折
2023年中考语文作文专项突破：如何使文章情节一波三折？技巧指导总是平铺直叙，平淡如水，作文不能得到高分。
是的，我们需要观察生活，积累素材，不断培养较强的叙事和描写能力，这对于初中生非常重要。
《语文课程标准》对于第四学段“写作”中要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。
如何避免叙事平铺直叙，平淡无味呢？现代著名作家王鼎钧在《记叙的技巧：直叙》中说：直叙并不是恶评，“平铺直叙”才是。
他认为叙述最要紧的，也许只有三项，就是：起落、详略、表里。
平铺就是没有起落、曲折，读者反应一直很弱。
因为读者反应的强弱取决于文章的起落，我们要学会“曲说”。
什么叫“曲说”？很简单,这是相对于“直说”而言。
本来曲折的生活你只要实说出来,就是变化多端的。
但生活和事件并不都是曲折的,多变的,有的本身就很平实。
你不能说,生活是写作的源泉,生活是直的,我就让它直,生活是平面的,我就让它平面。
因为人们的阅读习惯不接受,审美的欲求不能满足。
如实直陈,要你作家、作者干什么？有照相机就行了,拍下来就得了,还多一点真实感呢！常言道:“文似看山不喜平。
”这“不喜平”,就是阅读习惯,就是审美要求,我们必须遵循。
因此,“曲说故事”就成了写作者的一大能耐。
说书艺人都是“曲说故事”的大师,你说哪一段故事说得不是煞有介事,让你哭,让你笑,让你紧张,让你疯狂。
其中奥妙就是一个“曲”字。
即“尺水”也能“兴波”,更何况是生活故事呢?“曲说”的哲学依据是事物的偶然性和多变性。
我们不能只看到必然的一面,而忽略了偶然的一面。
我们不能只看到常态的一面,而忘记了变态的一面。
其实很多必然都是隐藏在偶然背后的,很多常态都是潜伏在变态之中的。
只要善于把握事物的常态、变态、偶然、必然,我们就能在笔下展现事件的矛盾冲突,反映事件本身的曲折性和复杂性,就能显示出一定的波澜。
如莫泊桑的小说《项链》,让女主人公为之付出十年辛劳和青春的项链竟是赝品,直到最后才被道破,这不仅使主人公大吃一惊,也使读者感到十分意外,但仔细想想,看似在意料之外,却又在情理之中。
令我难忘的一件事作文误会巧合
令我难忘的一件事作文误会巧合
“你在干嘛？怎么还不回家！”我迷迷糊糊地从梦中醒来，迷迷糊糊地在做着梦。
“你这孩子，快起来，起来干什么，不知道今天是什么日子吗？”我迷迷糊糊地从床上爬起来。
“今天是什么日子？”我带着疑问走出卧室，看见了我的朋友陈雨欣正站在我的卧室门口。
“你怎么不在家呢？你爸爸妈妈呢？”我问她。
陈雨欣说：“爸爸妈妈都上班去了，这不是周末吗？我们俩一起来的，我先回家了，你再玩一会儿吧！”
“你不是周末才放假吗？”我自言自语道。
我刚要走，陈雨欣突然叫住了我：“喂！“哦……对……今天是六一儿童节，对……对不对啊！”我回答道。
陈雨欣说：“那就好！”她带着笑容走进了我家的大门。
吃过晚饭后，我和陈雨欣一起去了电影院。
我们看的电影叫《神秘世界历险记》。
故事内容讲的是一群人乘坐电梯下楼，却发现电梯门坏了，大家只能站在电梯上看电影。
铺陈误会的作文600_铺陈误会巧写人
同桌,也可以是如今的同桌。要写出同桌的独特。不少于 800 字。
要是听到了,为什么还是这样呢?
分析 许多同学以为写人的文章就是通过写几件事表现人物的性格,
我突然对同桌产生了兴趣。
这当然也没有错,但这样写有可能平铺直叙,写出来的文章难以吸引读者。
后来有人将同学的议论的话告知了他。他说他早就知道。那位同学问
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铺陈误会的作文 600_铺陈误会巧写人
桌。心想,这人怎么这样吝啬? 从那以后,我不仅再也不向他借什么东西了,而且逢人便说他比葛朗
台还葛朗台,就这样,他成了我们班公认的吝啬鬼。
作文 请以“同桌〞为题写一篇记叙文。“同桌〞可以是以前的
可是同桌每天照旧开快乐心。莫非他没听到众人的议论?不行能呀!
第1页共5页
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有一天,我趁同桌不在,特意打开他的“百宝袋〞,发觉里面除了废纸,还有
等他走远了,我便走进了那幢楼。这里的工作人员都下班了,只有一扇
易拉罐。我越加怀疑了,他这是要干什么?
门还开着,抬头一看,上面挂着“盼望工程捐款处〞的牌子。
在后来的调查中,我对他的家庭状况有了进一步地了解,父亲是公务
我走进门,工作人员便热情地打招呼:“你是来捐款的吗?〞“我―我
员,母亲经商,经济条件很好。可他收集这些干什么呢?这可真是个谜。 来看看,刚刚那位同学是来捐款的吗?〞“对啊,他几乎每周都来,可我们只
到周末的时候,同桌的“百宝袋〞已经装得满满的了,看来那些废纸并 知道是一中的,不知道他的真名是什么,你认识他吗?〞“哦―我,我不认识!
我明天的“报道〞更精彩一些,便继续跟着他。吝啬鬼走了没多久,便进了 特别吝啬,而且也没有将其推到极致,因此使文章的感染力受到了肯定的
误会法和巧合法的作文500字左右
误会法和巧合法的作文500字左右
那天下午，阳光明媚，我急匆匆地走进咖啡店，打算找个安静
的角落赶完手里的报告。
谁知，一进门就撞见了个熟人——张大妈，她平时总爱打听这打听那的。
“哎呀，小伙子，你这急匆匆的，是有什么急事吗？”张大妈
热情地问道。
我摆摆手，表示只是来喝杯咖啡。
结果她一把拉住我，非要跟我聊聊她家的新装修。
我正想借口离开，突然，手机响了，
一看是个陌生号码，心想肯定是推销电话，就随手挂断了。
可张大妈眼尖，看见了屏幕上的来电显示，她惊呼道，“哎呀，你咋不接电话呢？这号码我认识，是你老板打来的吧？”我一听，
心里咯噔一下，赶紧回拨过去，生怕真是什么重要事情。
结果你猜
怎么着？那根本不是什么老板，而是一个打错了的电话。
我哭笑不得地跟张大妈解释，她却一脸得意地说，“你看，我
这不是帮你了吗？下次可得注意点。
”我无奈地点点头，心里却在想，这误会可真是让人哭笑不得。
喝完咖啡，我走出咖啡店，迎面撞上了一个老朋友小李。
他一
脸焦急地跟我说，“兄弟，你听说了吗？公司里那个大项目，我听说你负责的部分出了点问题。
”我一听，心里咯噔一下，连忙问是怎么回事。
专题26：小小说叙事之误会巧合法-2023高考语文考场作文速成技巧
专题26：小小说叙事之误会巧合法【名师讲堂】先看下面这段文字：早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。
第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。
他把房门推开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。
狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天大的一场误会。
误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方、反省自己、感情极为冲动的情况之下所发生。
而在行文之中，误会巧合法指的是通过偶然事件的巧合，造成一种喜剧效果，或由于信息隔绝，造成误解和错觉，从而推动情节的发展。
误会巧合法主要掌握以下四个方面：一、掌握误会巧合法的两个类型：1．铺陈误解通过一系列的事件铺陈，给人造成误解，从而达到喜剧或讽刺的效果。
如：街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。
男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。
过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。
排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。
男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。
”这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。
美丽的误会-叙事有波折
4、英语老师：喉咙嘶哑+批评违纪 学生+办公室谈话+给老师喉宝
尽职尽责→满脸怒气→满含热泪— —可爱的同学
4、生敬爱 师
误会+美丽
5、我二婶：爱赚小便宜+ 向我 要旧书+捐给希望小学 讨厌可恶→敬佩有加 ——可 爱的妇女
有深意
5、热心公 益事业
6、我：天黑到校+被农民工追赶+ 送还我的饭卡
内心恐惧→感动温暖——可爱农 民工
二、叙事有波折
（一）叙事原则 一定要有合理的矛盾冲突
（二）基本模式： 主人公 +产生误会+ 消除误会 = 精彩故事
半期考作文出现问题：
1、只有误会没有美丽。38分以下判分。 2、既没误会，更没美丽。30分以下判分。 3、写成了美丽的谎言。30分以下判分。 4、仍然是只有叙述没有描写。42分以下判分。 5、男孩……女孩……。40分以下判分。 6、没做到艺术真实所叙事情没有意义，即不
场景描写：实际上是某一段时间内社会 生活的横截面，主要是以人物为中心的 环境描写，一般由人物、事件、环境组 成。
人物是场景中的人物，场景描写也是为 了更好的表现人物。
场景描写片段一：
咦，远处那一大片红橙橙的是什么呀？我
仔细一看才知是一棵棵枫树。瞧，那树里有红
色的枫叶，黄色的枫叶，简直就像一个个火红
想一想，后来小作者为什么进行了这样的修改呢 ？原稿和修改稿起到的作用一样吗？
场景描写小结：
提升场面描写的写作要求和方法： 1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。 2、总景分人，面点结合——两个“基本点”。 场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全
关于误会的叙事作文
误会的叙事作文关于误会的叙事作文无巧不成书，许多事就是那么巧，阴错阳差产生了误会。
于是，误会带来的后果就是在现实中上演“悲喜剧”.，针锋相对的唇枪舌战，挑衅的表情，瞬间就会爆发。
误会像坚硬的冰块春天来了，会融化。
只不过需要的是时间。
“你撞了人还不道歉，你这个人真是太坏了！”一位与我素不相识的女生说。
在一个宁静的下午，我为了还书刚跑出了教室，看到了一个女生躺倒在楼梯上，一道白色的身影闪过，只见那女生用手捂着肩痛苦地呻吟。
要不要扶她一把呢？可万一她误会了，以为是我撞的，那我该怎么办呢？我迟疑了，停住了刚伸去的双手。
不行，我还是应该扶她一把，不管了，就算她误会了，我也要去扶她一把，否则我的良心是会过意不去的。
一想到这儿，我跑了过去，蹲下，伸出了双手把她从地上拉了起来。
她杏眼圆睁，眉毛挤在了一起，拿着手指指着我的鼻子：“是不是你撞的？赶快道歉!”我瞪大了双眼，张开了嘴：“不是我撞了你！我只是刚好路过这儿，看到你摔倒在地，所以才过来扶你的！”她的脸瞬间变得如辣椒一样红，双手插着腰，伸长了脖子：“这么说我还误会你了？你这个人也太不诚实了！撞了人还不道歉，你这个人真是太坏了！”此时，我十分无奈：这年头做个好事都会被人误会啊！我真是跳进黄河也洗不清了！正在我焦头烂额之际，之前撞倒那女生的`白衣男生走了过来，他低下了头，十分抱歉地说：“对不起，他不是撞倒你的人，我才是……”女孩望了望我，又望了望白衣男孩，脸一下子红了。
女孩先前的愤怒一下子如烟般消散了，她仿佛如泄气的皮球一样低下了头：“对不起啊，是我误会你了，真是很抱歉啊!”在人的生命旅途中，总少不了误会，产生误会的原因是因为人与人之间缺少信任与沟通，所以让我们多给他人一份信任，少一份戒备。
误会像坚硬的冰块，春天来了，会融化，只不过需要的是时间与理解。
一次误会作文八篇
一次误会作文八篇一次误会作文八篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的一次误会作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一次误会作文篇1每周星期二都是我来值日。
正好今天我们班来了一个新同学也被老师调到了星期二，这个同学叫郑海阳，他第一天来就表现的像一只在马戏团玩耍的猴子，上蹦下跳地真不讨人喜欢。
上课的时候他也这样，跟一个没见过世面的人一样，东张西望。
而且郑海阳还是我的同桌，班里人都笑我说我的同桌像个神经病一样，可每到星期二他就跟换了一个人样变得特别安静。
每到值日时他就把地扫的干干净净，桌椅摆得整整齐齐，整个教室焕然一新，我便问他：“你喜欢打扫卫生？”“对啊，我长大以后还想当个清洁工。
”他自豪地说。
“我喜欢干净明亮的地方，虽然清洁工是很脏的职业，可是自己脏了，祖国干净了，不是件很好的事吗！”我不可思议地看着他，“那你下课为什么跟他们打架，还有上课时候为什么东张西望？”“我跟他们打是因为看见地上有纸想叫他们去捡，可他们不捡，就和他们打起来了，东张西望是因为我要看老师在写什么，我要记下来。
”“哦，原来是这样，我们都误会你了。
”我告诉了全班同学的真相，因此，他就有更多的朋友了。
一次误会作文篇2老师给妈妈打电话，说我把别的同学弄伤了，妈妈特别慌张的来到学校，看到我同学的手以后，马不停蹄的就带我同学去了门诊，路上，妈妈一直安慰他别怕，又说，大家都是同学，以后在班里要互相帮助，又问道到底怎么回事，我同学喃喃的说道，是我以前自己路过学校墙那块的时候，不小心把手给弄伤的，这次，我路过学校墙那儿，不小心把手碰到那个铁片上了，就流血了，妈妈细心的检查了一下伤口，伤口好深，那么小的手指头，貌似半个手指头都裂开了，看伤口很明显是个旧伤，只不过裂开了。
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作文叙事波澜之误会巧合法负责人：K.K一、经典例引1、《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文（1）第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；（2）第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。
梨花已嫁到山那边去了。
*由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
2、鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。
《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。
*作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。
二、误会法行文的2种形式1、误会由一方造成擦不净的挡风玻璃一个男人和他的妻子驾车驶进一家加油站，为他们的轿车加油。
服务员趁着加油的空暇，开始为他们擦拭挡风玻璃。
当服务员忙活完毕，这位轿车司机说道：“挡风玻璃仍然很脏，你再擦一遍吧。
”“好的，先生。
”服务员应道，并重新开始了擦洗，他凑近玻璃，仔细地察看有无漏掉的污渍和痕迹。
待完工之后，车中的男人显得颇为气愤：“你还是没擦干净！”他大叫道：“你究竟会不会擦挡风玻璃？再擦一遍！”服务员开始了第三遍擦拭。
他小心翼翼地寻找着任何有可能遗漏的地方，但无论他多么仔细，他都找不到一点点污渍。
这时候，司机压抑不住心中的怒火，吼道：“挡风玻璃还是脏兮兮的！我要告诉你的老板，不能让你再在这里干活了。
你是我见过的所有擦车工中最没用的一个！”就在男人准备下车的时候，他的妻子伸出手来，取下了他的眼镜，她拿出一块纸巾，精心地擦拭着眼镜，擦干净后，又将眼镜戴在了他的脸上。
男人看着一尘不染、干干净净的挡风玻璃，尴尬无比地一屁股坐了下来。
爱指责他人的人，常常是透过自己布满污渍的眼镜看待别人的。
他们心中的污渍更使得任何事情在他们眼中都是脏乎乎的。
他们常常为此而忿然，殊不知真正需要涤除的，恰恰是他们自己心中的污点。
*误会点：挡风玻璃怎么擦，也擦不干净*小结：行文构思：2、误会由双方造成枪什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。
一定是他看出我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当的时机吧？难道我就这样束手待毙吗？或许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他不好意思动手。
可是三两句后，他不再回答。
我突然有着可怕的念头，一紧张，舌头打结，也沉默下来。
沉默最适于培养紧张的气氛。
为什么他不跟我聊天呢？是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方缉捕他的可能？他当然明白，我被抢之后必定会去报案的，好聪明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙。
我看到他从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过比这更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。
当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。
松了一口气，才想到还没付钱，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。
突然，车子往前冲，迅速拐个弯，消失在不远的街角上。
我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
我怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。
那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋里。
*误会点：司机误会我是劫匪VS 我误会司机图谋不轨*行文思路：*小结：行文构思：三、素材搜集（一）技法点对应素材【甲】巧合法*明确：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。
寒冬里--维娜寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。
乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。
”绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。
——这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。
【乙】误会法*明确：（1）作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。
（2）可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜剧性的误会。
20美金的价值一位爸爸下班回到家很晚了,他很累并有点烦,发现他五岁的儿子靠在门旁等他."爸,我可以问你一个问题吗""什么问题""爸,你一小时可以赚多少钱""这与你无关,你为什么问这个问题"父亲生气地问."我只是想知道,请告诉我,你一小时赚多少钱"小孩哀求."假如你一定要知道的话,我一小时赚20美金.""哦,"小孩低下了头,接着又说,"爸,可以借我10美金吗"父亲发怒了:"如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话,给我回到你的房间并上床.好好想想为什么你会那么自私.我每天长时间辛苦工作着,没时间和你玩小孩子的游戏."小孩安静地回到自己的房间并关上门.父亲坐下来还生气.后来,他平静下来了.开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西,再说他平时很少要过钱.父亲走进小孩的房:"你睡了吗,孩子""爸,还没,我还醒着."小孩回答."我刚刚可能对你太凶了,"父亲说,"我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金.""爸,谢谢你."小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票,慢慢地数着."为什么你已经有钱了还要"父亲生气地问."因为这之前不够,但我现在足够了."小孩回答,"爸,我现在有20美金了,我可以向你买一个小时的时间吗明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐."【点拨】巧设悬念可以引起读者的急切期待,吸引读者去寻求谜底,从而有效的增强文章的吸引力;利用误会可以使文章生波澜,有起伏,多跌宕,吸引人.本文综合运用巧设悬念法和误会兴波法。
（二）文章素材（搜集ing）错误的手套寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。
“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。
”天很晚了父亲才回来。
母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”父亲一拍脑壳说；“瞧这记性！”母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。
就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”错觉今天第五节是体育课。
第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。
体育课果然提前了几分钟结束。
刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。
当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了一条条长龙。
我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。
当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时，发现食堂门口有个女孩看着我。
那不是隔壁班上那一个姓沈的么?反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。
我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。
我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。
短头发、大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我?我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。
我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。
难道她……?这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。
实在没有哪一点儿值得她看的。
我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。
这时她也站起来，笑着跑了过来。
她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。
“哎!等一等!”她喊出声来。
声音甜甜的，像一串银铃。
啊!她找我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。
我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挺起一张笑脸问：“有什么事吗?”这一刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。
终于，她跑过来了。
“没什么。
”她又开口了，那声音使我有些陶醉。
她又低头抿嘴笑了一下说：“我只想问问你吃完饭没有。
因为——因为你用的是我的饭盒!”四、优秀学案分享大垸中学九年级语文《神奇来自巧合,精妙源于误会——记叙文写作指导专题》作文学案班级：_____ 姓名：_____一、教学目标：1．引导学生感受叙事波澜的艺术效果，培养学生“写出事件波澜”的意识；2．引导学生探讨兴波澜的方法，训练想象、求异等思维；3．引导学生进行续写和习作修改的训练，以提高学生记叙文写作写出事件波澜的能力；二、教学重点：1．掌握悬念设置的常见方法：意外突转、巧用抑扬、妙用巧合、设置悬念等2．培养学生记叙文写作写出事件波澜的能力。
三、教学方法：借鉴与探讨相结合，指导与训练相结合。
四、教学步骤：第一课时（一）品味波澜之美1、佳作欣赏《你丈夫真好》《枪》《20美元》等2、为什么作文要虚构？明确：3、如何虚构：识别虚构与虚假。
请学生品读两个习作片断，说说哪个虚构得好，为什么？A：福彩开奖的时刻到了，约翰紧张地坐在电视机前，目不转睛地盯着屏幕。
激动与兴奋慢慢涨红了他的脸，当最后一组数字公布出来时，他把手紧紧地咬在嘴里，泪流满面，500万，苍天啊！当他颤抖地跪在地上，高举起彩票，他才发现：拿反了，06错看成了09。
B：福彩开奖的时刻到了，约翰迅速地从夹克中摸出彩票，紧张地坐在电视机前，目不转睛地盯着屏幕。