英语课堂游戏教学内容
少儿英语的有趣的课堂游戏教案12篇
少儿英语的有趣的课堂游戏教案12篇(一)教案:单词连连看目标年龄:5-10岁教学目标:通过这个游戏,学生可以更好地记忆和掌握英文单词。
游戏规则:1. 在课堂上写下一些英文单词,这些单词要易懂、有趣,并且和学生的生活经验相关。
比如:apple, book, ball, cat, dog 等等。
2. 将所有的单词写在黑板上或是卡纸上,让学生能够看到。
3. 将学生分成两组,让他们排成两列站在教室的两边。
4. 游戏开始,每一组的第一个学生依次在黑板前或是卡纸前选择一个单词并读出来。
5. 如果学生读对了,那么他们就可以在黑板或卡纸上用自己组的颜色标记所选的单词。
6. 如果读错了,那么换另一组的学生尝试。
7. 接下来,该组的第二个学生依次进行操作,就这样呈现一个接一个的连锁反应。
8. 当一个组成功标记出一条线连接所有的单词时,即可获胜。
教学思路:这个游戏结合了劳动和记忆的过程,让学生有趣地记忆单词。
在游戏过程中,学生可以更好的了解英文单词,提升词汇量和语言表达能力。
此外,比赛的形式也让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握英语。
(二)教案:字母捉迷藏目标年龄:5-10岁教学目标:通过这个游戏,学生可以更好地记忆英文字母表及其顺序,提高听、说、读、写英语的能力。
游戏规则:1. 使用黄色或白色的标志牌(类似于对弈游戏中的棋子),每个标志牌上印有英文字母表中的一项字母。
2. 将标志牌藏在教室内不同的角落或隐藏在难以发现的地方,比如在椅子底下、桌子上、地板下等位置。
3. 将学生分为两到三个小组,每个小组分别选出一个“小队长”。
4. 游戏开始,每个小组的小队长依次去寻找标志牌,并尽量记住所寻找到的字母顺序。
5. 当小队长找到标志牌后,需大声高唱出标志牌上的字母,并将其收集起来。
6. 最终所有小组收集到的标志牌要按照英文字母表的顺序排列,第一个完成的小组即为胜利者。
教学思路:这个游戏鼓励学生积极参与,通过追逐、探险的过程中边玩边学,提高了学生的英语听、说、读、写的能力。
《英语课堂游戏》教案
《英语课堂游戏》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》五年级上册,第十一章“Let’s Play Games”,具体内容包括游戏的基本词汇和常用表达方式,如:board game, card game, outdoor game, video game等,以及句型“How do you play…?”和“Can I join in…?”。
二、教学目标1. 让学生掌握游戏相关的词汇和表达方式,能够用英语描述不同类型的游戏。
2. 培养学生运用目标句型进行交流,提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神,提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点:游戏词汇和表达方式的记忆,目标句型的运用。
教学重点:培养学生用英语描述游戏的能力,提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT,游戏道具(如纸牌、棋盘等)。
2. 学具:单词卡片,练习册,彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同类型的游戏图片,引导学生用英语说出游戏名称,激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示:a. 教师展示PPT,呈现本节课的游戏词汇和表达方式。
b. 教师通过例句,展示目标句型的用法。
3. 实践活动:a. 学生两人一组,用目标句型讨论游戏玩法。
b. 教师邀请几组学生上台展示,并给予评价。
4. 随堂练习:学生完成练习册上的游戏相关题目,巩固所学内容。
六、板书设计1. 《英语课堂游戏》2. 主要内容:a. 游戏词汇:board game, card game, outdoor game,video game等。
b. 目标句型:How do you play…? Can I join in…?3. 重点句型:介绍游戏玩法和邀请参与游戏的句子。
七、作业设计1. 作业题目:a. 用英语写一篇关于你最喜欢的游戏的短文,包括游戏名称、玩法和为什么喜欢这个游戏。
b. 与同学互相交流,用目标句型讨论游戏玩法。
2. 答案:见附件。
英语课堂游戏:PK游戏
英语课堂游戏:PK游戏1. 游戏介绍PK游戏是一种活跃课堂氛围、提高学生英语口语能力的英语课堂游戏。
PK游戏以竞争为核心,让学生在游戏中尽情展示自己的英语能力,同时培养学生合作与沟通能力。
本文将介绍PK游戏的规则、实施步骤以及游戏对学生的益处。
2. 游戏规则PK游戏分为小组PK和个人PK两种模式,根据实际情况选择合适的模式进行游戏。
下面将介绍两种模式的规则:2.1 小组PK规则•将学生分成两个或多个小组,每个小组有相同数量的成员。
•定义一个主题,如“旅行”、“食物”或“电影”等,每个小组选择一个代表来进行PK。
•每个代表从一个话题中抽取一个问题,并在规定的时间内回答问题。
•其他小组的学生可以在规定的时间内提问或提供更好的答案。
•根据回答问题的质量和提问的数量,给予每个小组分数。
•最终得分最高的小组获胜。
2.2 个人PK规则•将学生分成两个或多个小组,每个小组有相同数量的成员。
•对每个小组的学生随机抽取一个题目进行个人回答。
•每个学生在规定的时间内回答问题,其他学生可以在规定的时间内提出质疑或给出更好的答案。
•根据回答问题的质量和提问的数量,给予每个学生分数。
•最终得分最高的学生获胜。
3. 游戏实施步骤下面将介绍PK游戏的实施步骤,以便教师能够顺利组织游戏并确保游戏的顺利进行。
1.分组:根据学生人数和游戏模式,在课前将学生分成两个或多个小组,并告知学生他们的小组成员及代表。
2.主题选择:根据课程内容和学生的兴趣,选择一个适当的主题。
3.问题准备:准备一些与主题相关的问题,并确保问题的难度适应学生的英语水平。
4.游戏介绍:在课堂上向学生介绍PK游戏的规则和目的,确保他们理解游戏的要求。
5.游戏进行:根据选择的游戏模式,按照规则进行游戏。
在游戏过程中,教师应该旁观并提供必要的帮助和鼓励。
6.分数评定:根据学生表现的质量和数量,评定每个小组或个人的分数。
7.游戏总结:在游戏结束后,教师可以与学生总结游戏的经验和教训,并对学生的表现给予肯定和建议。
英语课堂游戏大全—单词和句型游戏教学内容
英语课堂游戏大全——单词+句型游戏Game 1:抢椅子目的:熟悉指令"Stand up."和"Sit down."道具:椅子若干--比参加人数少一个方法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。
2.当老师喊"Sit down"时,每个人都尽快抢一把椅子坐下。
没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.老师再喊"Stand up."。
同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始。
坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 2:***官盼盼目的:熟悉指令"Point to..."(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。
)道具:相关的单词卡或物品方法:1.著名的***官Simon游戏。
老师用Panpan says"Point to...he "Point to..."发指令。
同学们只执行带有Panpansays...的指令。
2. 如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令,则那位同学出局。
坚持到最后的同学为胜利者。
Game 3:百宝箱目的:练习"What's this?""It's a ..."体会this的距离感。
道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法:1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他:What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断,用It's a ... 来回答。
4. 猜对的同学受奖励。
Game 4:打板猜图目的:体会That的距离感。
小学英语课堂趣味教学 Bomb game(炸弹游戏)
我就是我不一样的烟火
Bomb game(炸弹游戏)
游戏前需要进行字母及单词游戏的练习方可顺利进行游戏。
游戏大约需要10分钟。
游戏可容纳6人以上。
游戏准备:球1个
玩法:
1)小朋友先一起记住happy, sad, scared, surprise, angry等表达方式。
2)大家站成一个圈,现开始的小朋友拿着球。
老师设定计时器(2分钟左右)宣布开始。
3)先开始的小朋友要面带表情地说:“I am happy.”然后将球抛给另一人。
接到球的小朋友不能说和前面人不一样的话。
计时器响时,拿球的小朋友退出圈外。
建议:熟练之后,增加hungry, tired, sleepy等更多的表情是可提高兴趣。
另外老师也可以加入到圈中,接球后带表情说英语。
大家看到后就会模仿。
常见的英语课堂游戏介绍
常见的英语课堂游戏介绍在英语课堂上适当的玩一些有益的游戏,有助于营造轻松的教学氛围,让学生更容易吸收所学的知识,今天小编在这里为大家介绍一些英语课堂游戏,欢迎大家阅读!英语课堂游戏导入篇一模仿秀 imitate show游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明:请两组学生边传球边传单词或句子,看哪组同学传的又快又好,可用于单词或句型的分组操练。
照镜子 look at the mirror游戏说明:学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
拍手停 clap hands游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练,可以集中学生注意力。
长大个 grow taller游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
木头人 wooden child游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
吹气球 blow the balloons游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。
二人转 turn and turn游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观看另外一名学生手中的单词卡片,看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
运气球 pass the balloons游戏说明:两组学生边运气球边说单词,看哪组学生运球好,单词说的又流利。
大小声 opposite tune游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。
和卡片跳舞 dance with cards游戏说明:教师手持卡片,学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作,可用于单词的操练翘翘板 play on the see-saw游戏说明:教师与学生操练单词,但学生与教师做出相反的动作。
《英语课堂小游戏》课件
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏,以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计,培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性,如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏,以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一:单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则,包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例,让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获,以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二:句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则, 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五:淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则,包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例,展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识,决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩, 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值,如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获,以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四:卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则,包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例,展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
小学英语课堂游戏活动大全
小学英语课堂游戏1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。
在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。
比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应:(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化:The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。
4、拍皮球:(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多,就为胜者。
(5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用:操练数词和加法运算句型。
5、将错就错:(1) 学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eye.(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose.(2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛一、检测一下单词的掌握程度在进入单词复习之前,先来检测一下学生们单词的掌握程度是很有必要的。
1、单词九宫格游戏规则:学生准备一张用〃井〃字分成九格的纸;老师念九个单词,学生将单词听写在格子中;填好后,老师打乱次序重念单词,学生在写出的单词上画圈;当圆圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线,即为拼写“Bingo !〃成功;最先喊〃Bingo !〃并拼写正确的同学获胜。
2、猜单词游戏规则:两人一组,每组一盒单词卡片;学生A用英语描述抽中的词汇(可用肢体语言、造句等方式,不得出现本单词);学生B根据描述猜测单词,猜对则计1分;规定时间内,猜对并拼写单词正确最多的小组获胜。
3、翻看卡片游戏规则:将单词制成单词卡(单词、释义掺杂),洗乱后把它们面朝下摆成阵列;学生依次翻开单词卡,正确读出单词,说出释义,拼写成功,则保留本单词卡,反之放回;拥有卡片最多的学生获胜。
4、吊小人游戏规则:Hangman直译为〃上吊的人〃,是猜单词的双人对抗游戏;学生A提出任一单词或短语,学生B在7步之内拼出该单词或短语,否则小人将会〃上吊〃,本人也扣一分;扣分最少的一人为胜。
二、单词的结构真的记清楚了吗?通过第一阶段——检测阶段对学生关于已学单词(包括拼写和释义)的掌握情况了解,老师们不难发现学生在拼写单词上容易记混。
所以,第二阶段我们就来通过小游戏加强学生对单词组成的掌握。
1、乾坤大挪移游戏规则:找出单词的拼写错误,重新归位被打乱了顺序的单词。
2、词中有词游戏规则:教师给出一个单词,学生根据单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如:late⑸:a,at,ate,let,tea ;下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5);或者,老师也可以将学过的单词制成单词链出示,如theredoorunder ;让学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词,如:the, he, her, here, there, red, door, or, run, under。
常用英语课堂热身教学游戏
常用英语课堂热身教学游戏1.大风吹(Big Wind Blows):老师口头指令“Big Wind Blows”,学生需要迅速站起来并交换座位,老师也可以根据学生的服饰来变化指令,例如“blows glasses”或“blows sports shoes”。
如果老师足够大胆,也可以让学生围成圆圈进行游戏。
2.抢椅子(Musical Chairs):在空地上摆放五张椅子,从AB两组各请出三名学生,学生们随着音乐围绕椅子转动,快速音乐时学生需快速移动,慢速音乐则相应减速。
老师可以自由切换音乐或者带领学生一起唱歌(除了参加游戏的学生),当音乐停止时,学生需要迅速抢占椅子,最后胜出的学生所在组可加分。
3.数字游戏(Pass the Three):让学生按顺序报数,当报到3或3的倍数时,需要拍手,不能报数。
游戏旨在帮助学生练数数和集中注意力。
4.XXX:老师说出动作词组,例如“XXX”、“fly”、“eat”、“jump”等,学生需要听到“Simon says”才能执行动作,否则会被淘汰。
老师也可以用自己的名字代替“Simon says”,例如“Connie says”。
5.狼狼几点钟(Wolf Wolf What Time Is It?):学生排成一排,像老鹰捉小鸡一样地问老师:“Wolf wolf。
what time is it?”,老师回答数字,学生需要向前走相应的步数。
但老师需要设定一个“it’s dinner time”,当老师回答这个时,就扮成大灰狼要吃人的样子,学生需要快速回到自己的座位上,最慢的一个学生会被淘汰。
请大家一定要注意安全规则的强调,不允许跑动,只能快步走回到自己的座位上,否则会被淘汰。
6.手指唱(Fingers Chant):学生需要起立进行这个唱歌游戏。
在这个游戏中,学生们排成一列,尝试记住一些东西。
排在最前面的学生会说一个单词或句子,第二个学生必须重复他/她说的话,然后说出自己的单词或句子。
小学英语课堂游戏
小学英语课堂游戏•相关推荐小学英语课堂游戏大全作为一名幼儿教师,在日常教学活动中评判少不了要用到一些课堂操练游戏,但常常也苦于游戏形式单一下面是小编为你整理了小学英语课堂游戏大全,希望能帮助到您。
小学英语课堂游戏(1)名称:抢读字母游戏的目的:培养学生认读字母的能力,以及一定的英语思维反应能力游戏准备:字母卡片游戏的具体操作:当我们完成字母的教授后,以教授A ,B ,C ,D 为例T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? (教师的话语要具有煽动性,让学生进入一种激动的状态,让他们全身心的投入游戏中)S: ok !教师将卡片藏在桌子下面,藏在自己的背后,开始的时候,一张一张的展示,为了调节学生的气氛和活跃程度,实行抢答,不要举手。
在开始慢慢的展示后,速度由慢到快,同时有时候为了调节气氛,教师假装让个别学生看到,同时给予一个调皮的微笑,学生将更喜欢你。
注意事项:(1)对于抢答类游戏,教师对于表扬要敏感,要善于发现学生的优点,对于表现好的学生要多表扬,对于差的学生,逼迫他说。
(2)教师要注意神态,肢体语言的良好运用,一个不经意的撒谎,一个调皮的微笑,学生将更加活跃。
(3)教师在表扬学生的时候,一定要注重公平,公正的原则,保护大多数学生的学习积极性。
小学英语课堂游戏(2)名称:dragon (接龙)游戏的目的:培养学生听,说字母的能力,达到记忆字母的目的游戏的具体操作:教师教授完本堂课的字母后,马上进入游戏状态(以A,B ,C ,D ,E 为例)T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands) ……Group 2,B……Group 3, C……Group 4, D……Group 1, E……Group 2 , A教师通过拍手,第一组读A,第二组读B,四个组读完了,然后接着读,通过一遍的带读,教师拍手的速度越来越快,学生说的速度越来越快,最好是教师和学生一起说,如果中间不能接上来的组就被淘汰,最后剩下的组为胜利。
英语课堂教学游戏40例
一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程:单词或句子操练大约5遍之后,教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音,教师为了调动学生积极性,可以要求学生:当老师大声读单词或句子时,学生必须小声跟读;当老师小声的读单词或句子时,学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了(比如:该大声读却小声读。
),其他同学有节奏的击掌三次,或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片,快速的拿出来,让学生一个接一个的认读,每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果,可以把全班同学分成四组比赛,每组同学轮流说出一个单词,凡是不会说或说的较慢的同学,不加分,把该生跳过去,让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片,上课时两只手的食指顶着卡片的对称角,面向全班学生快速旋转卡片两圈,然后让学生猜是什么单词,对于猜的又对又快的学生,则加一分,并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词,第二组学员拼写出来,只要第二组有一名学员会拼,则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词,第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时,可以说单词,也可以说句子;可以一组学员说汉语,另一组学员说英语,并拼写出来;也可以一组学员说英语单词或句子,另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂,借以活跃课堂气氛。
比如,一名学员说:“人在江湖中呀,谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀,小猫怎么拼呀?”另一名学员立刻应接道:“人在江湖中呀,我能不挨刀呀,小猫、小猫C-A—T,现在轮到你啦!人在江湖中呀,谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀,panda、panda怎么拼呀?”… …如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母,故意空出部分,让学生猜出空出的字母,每猜错一次,小吊死鬼就添上一笔。
利用课堂游戏巩固英语教学内容
利用课堂游戏巩固英语教学内容新世界实验小学丁琳游戏教学法是在教学中尽可能地采用游戏的方式,将枯燥无味的语言学习过程转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏,是为学生创造丰富的语言交际情景,使孩子们在玩中学,学中玩,不仅学习了知识,而且也培养了兴趣。
学生通过游戏活动,既能学习和动用新知识,又能复习相关的语言点。
一、利用游戏引入学习内容通过激发学生的好奇心,促进学生动脑、动口,不仅复习了上节课学习的知识,而且轻松自然地把学生引入了新课。
讲授新课时,教师穿一件颜色较多的衣裳,以衣服的颜色来呈现单词的情境。
T: Hello , boys and girls . Do you like to play a game with me?Ss:Yes , Very much!T:OK, please guess. What Colour do I like?(学生看着我衣服上的颜色进行猜测)Ss: “Purple”, “Orange”, “Green”, “Red”.……(学生激情高涨,很快投入了课堂)T:Oh, no.I like Pink (引出新颜色单词“Pink”)此片断不仅巩固了前阶段颜色类的单词。
而且也引出了要教授地新单词。
这是一种激发学生学习欲望的好方法。
学生对于自己动脑后获得成果,总是兴趣倍增,记忆恒久。
运用这种方式学生就能轻松地记住这个单词。
二、利用游戏调节课堂情绪小学生学习英语是比较枯燥、单一的。
在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式,不仅能调节课堂气氛,而且能吸引学生主动参与课堂语言实践,强化学生的听、说能力。
使课堂变得生动、活泼、有趣,从而起到加深学生的印象,提高学生学习的兴趣,使他们对英语产生浓厚的兴趣。
在教学中,可以使用简单地游戏调节学生情绪,采用Chant的诵读配合头饰来做游戏,它不仅使课堂气氛变得活跃,而且学习单词较果很好。
Look at the cat, it is fat.Look at the Pig, it is big.Look at the monkey, it is funny.Look at the mouse, in my house.简单的四句押韵,既描述了动物的主要形象和特征,同时学生们很容易被掌握,这样学生学就更轻松有趣。
英语课堂游戏活动教案设计整理
英语课堂游戏活动教案设计整理1.聋哑读英语(deaf)组织小朋友反复背诵26个字母。
遇到元音字母,就用手势来代替,如A, 举起右手;E,举起左手I,用一只手指向自己的一只右眼睛;U,用两只手一起指向老师。
石头剪刀布游戏一边说单词一边玩游戏,最后输的小朋友要在多说几遍单词。
2.抽卡片读单词(choose the card)抽到国王或王后可以不读,抽到其他卡片,上面写着数字几就读几遍。
3.眼神暗示(look and say)在读单词时,老师的眼神看着谁,谁就要读单词。
或者老师轻轻说出小朋友的名字,听到自己名字的小朋友就要读单词。
这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。
4.找出字母(find the letters)将二十六个字母个个给予一个数字(依照数字1-26) 所以这时你说25....是什麽字母,学习者就要回答是Y,答对了。
5. 夹句型(choose the sentences)教师将所有今天的句型写在一条条的白纸上并放入一个桶子里,请小朋友用筷子将句型条夹出来,当夹出来句子条时小朋友可以用手将纸打开将句型说出来,可以让两个小组进行比赛,最快说出来的那组获胜。
6.单词钓鱼(where is the fish)教师教小朋友今日所学的单词,老师将所学单词写在卡纸上,并将卡纸剪成鱼形状,在单词卡上订上曲别针,再做两个钓鱼棒,上面有磁铁可以吸小鱼,教师说单词,小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。
7.抢汉堡(who can eat the hamburger?)适用于三个单词组成的句子。
小朋友一边说句子一边用手势作个汉堡饱。
但是做完之后要马上送入嘴中并且说“啊呜”。
吃的慢的将被老师把汉堡吃掉。
8.小白兔回家(go home)用于认读单词。
老师将所学单词写在卡片上,一张一张展示,每次展示时,第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步,看谁先回到“家”。
9.接力赛(relay race)将小朋友分成较为平均的两组。
幼儿园英语课堂游戏方案
幼儿园英语课堂游戏方案方案名称:幼儿园英语课堂游戏方案方案目的:本方案旨在为幼儿园英语课堂提供一些简单有趣、易于操作、有利于儿童积累英语基础的游戏。
方案背景:幼儿英语教育这几年开始备受关注,英语游戏也成为幼儿英语教学的一个重要方面。
通过游戏的形式,可增加孩子英语学习的趣味性和活跃性。
方案内容:1.歌曲游戏歌曲游戏是幼儿英语课堂中必不可少的一种游戏。
老师可以采用唱歌、跟唱的方式,让孩子们在游戏中学习英语。
具体游戏方式可以是:(1)唱儿童英语歌曲,孩子们一边唱一边学习;(2)老师唱一句,孩子们跟唱一句;(3)让孩子们自己唱,老师帮助纠正发音。
2.拼图游戏拼图游戏是许多幼儿园英语教师都采用的游戏,通过拼图游戏能让孩子们学习英语单词,并且增强孩子们的记忆力。
具体游戏方式可以是:(1)老师准备一套英文字母拼图,让孩子们拼出单词;(2)老师准备一套图片拼图,让孩子们拼出图片对应的英语单词。
3.角色扮演游戏角色扮演游戏能够让孩子们在模拟的环境中充分地练习语言技能,这种游戏充满了儿童的童趣,孩子们会很喜欢。
具体游戏方式可以是:(1)通过模拟植物、动物、水果等等的场景,让孩子们扮演相关角色来学习英语单词及表达;(2)利用孩子们最喜欢的玩具来扮演对话场景,让孩子们增强语言的练习。
4.趣味竞赛游戏趣味竞赛是一种非常有趣和富有活力的游戏,不仅使孩子们热爱英语,而且可以培养孩子的竞争意识,丰富孩子的词汇量。
具体游戏方式可以是:(1)老师准备一些趣味的英语题目,以两班为一组进行比赛;(2)比赛开始后,一方先回答,对方可以抢答;(3)规定答题时间,超时者记0分。
方案效益:通过本方案,可以使幼儿园英语课堂游戏更加有趣,孩子们可以在游戏中轻松学习英语,通过各种形式的游戏,可以让儿童们在同伴和老师的引导下真正掌握英语语言,以达到提高儿童英语水平的效果。
方案实施:本方案的实施需要按照以下步骤进行:(1)准备各种材料,包括儿童英语歌曲、英文字母、图片拼图、角色扮演相关的材料等;(2)将游戏形式、游戏规则、游戏时间等相关要素讲解清楚,大力鼓励孩子们积极参与;(3)执教时受孩子们年龄、生理心理特征等因素的影响,教师需要把握好节奏和频率,让孩子在游戏中快乐学习;(4)根据孩子的年龄段和英语水平,逐渐提升游戏的难度和要求。
初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语课堂教学游戏-单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏.教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答. 老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来.答对的给该组记10分.得分最多的组获胜.[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一X放在身后,由每组的第一名学生轮流猜.可以说:"Is it a plane<bus,bike>?"等.哪个组猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜.第一排的学生猜过后第二排接着猜.最后哪组得分最多为优胜.做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜.[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏.教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见. 然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组.竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来.再给学生两分钟时间,将看到的单词写出来.写得最多最正确的组获胜.[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词<如:school>,第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母<s-c-h-o-o-l>将这个单词拼出来.拼对的给该组记10分,拼错不给分.然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼.当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼.最后看哪组得分最多为优胜.[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母<如:D>,第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个<也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定>以字母D打头的单词,如:desk,dog,door.念不出或念错拼错要扣分.这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说.这样依次进行下去.最后看哪组得分最多为优胜.做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母<如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答>,这样就成了对抗赛.注意不要说Q,X,Z 等字母.[6]拼单词对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行.在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个词<如:飞机>,第二组的第一名学生应立即将这个单词念出来,然后该学生说另一个词<如:自行车>,第一组的第二名学生应立即将这个单词念出来,在限定时间内念错或不能迅速念出单词的记负分.最后扣分最少的组获胜.[7]相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行.游戏开始,教师说一个单词<如:bike>,第一组的学生A应立即站起来,说出一个含有相同元音<即元音[ai]>的单词, 如:five,说出词义并拼出来.说不出,说错词义或拼错要扣分.这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说.这样依次进行下去.最后看哪组得分最多为优胜.做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说单词<如由第一组的第一名学生说一个单词,由第二组的第一名学生答复>,这样就成了对抗赛.[8]拼单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一X字母卡片,不常用的字母<如 Q,Z>可以一人多拿几X.游戏开始,教师说一个单词,如 ship,或出示一X轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队.最先按正确次序排好队的获胜.[9]单词接龙将全班分成若干小组,教师说一个字母,各组上来一个学生,在黑板上写出一个以此字母为词首的单词,然后各组依次上来,以前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母写出单词.在规定时间内哪一组接的词龙中单词最多为优胜.如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-not ...[10]猜袋中物这个游戏与[2]差不多,不同的是教师先出示一些单词的实物,然后收起来,再从中拿出一件放入一只不透明的袋子里.由每组的第一名学生开始轮流猜,可以说:"Is it a banana<an apple,an orange>?"等.哪个组猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜.最后得分最多的组获胜.[11]摸宝教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文、有的画图.将这些图片放入一只不透明的袋子里.游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝.摸到宝的学生先要将卡片举起,给全班学生看.如果摸到的是写有英文的卡片,那么要把这个单词读出并说出词义来;如果是中文,那么要把英文说出来并拼出来;如果是图片,那么要说出英文并拼出来.这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝.全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分.得分多的组获胜.[12]看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片,然后收起来.请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一X图片高举在手中.猜的学生可以问全班:"Is it a plane<ship,bike>?"等,全班学生答"Yes."或"No.".猜对后可以换另一位学生继续猜.[13]猜颜色教师先准备一些单词的图片.如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等.游戏开始,请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一X图片高举在手中并说:"This is a plane<car>. What color is it? Please guess.".猜的学生可以问全班:"Is it red<black>?" 等,全班学生答"Yes."或"No.".猜对后可以换另一位学生继续猜.[14]缺了什么这是一个训练学生记忆力的游戏.教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西.然后问:"What is missing?"猜的学生要看一看讲台上剩下些什么,并在10秒钟内用英语把缺的东西说出来.[15]传递单词每一纵排为一组,全班分成若干组.老师分别发给每一组最后一排的学生一X纸,上面写一个单词.在老师说 "开始" 后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……,这样依次进行下去.最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上.传得最快,最准确的组获胜.[16]找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20X对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组的学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来.找对读对的得2分,找对读错的给1分,找错了的不得分.卡片全部抽完后,得分多的获胜.[17]摸鼻子这是一个训练学生听单词并作出快速反应能力的游戏.在学了nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位.最快最准的获胜.当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说"nose",学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位.这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜.[18]听单词做动作这个游戏的玩法与[17]"摸鼻子"差不多.在学了run,walk,sit, stand, swim, skate,play football, play basketball 等动词和动词词组后,教师快速说出这些动词或词组,学生听到后便做动作.最快最准的获胜.这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜.[19]宾狗<Bingo>每个学生准备一X纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行.学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词.学生边听边在听到的单词上画圈.当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊"宾狗<Bingo>"边将纸举起让教师检查.最先喊"宾狗"并写得准确的获胜.这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中.[20]报对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词的能力的.这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行.参赛的每个学生都要准备一X纸,上面写一个六位数的.在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的,第二组的第一名学生应立即用英文将这个说出来,然后该学生出示他手中的,第一组的第二名学生应立即将这个说出来,说错或不能迅速说出的记负分.最后哪组扣分最少为优胜.[21]猜年龄教师事先准备好一些人物的图片,下面写上名字,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等.这个游戏以每一纵行为一组进行竞赛.由教师或一位学生出示一X图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说:"Is he<she> twelve<eleven>?"等.哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜.第一排的学生猜过后第二排接着猜.最后哪个组得分最多获胜.。
小学英语课堂互动游戏【五篇】
【导语】芬芳袭⼈花枝俏,喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知,梦想实现今⽇事,喜笑颜开忆往昔,勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习,在运⽤中培养能⼒,在总结中不断提⾼。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语课堂互动游戏【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇:图形找字母】名称:图形找字母 游戏的⽬的: 通过趣味性的设计,激发学⽣学习英语的兴趣 游戏的准备: 教师的设计的各种,包括字母字型的图形,检查⾊盲型的字母设计 游戏的具体操作: 教师在课前⾃⼰先设计好⼀些图⽚,将异型字母放在⼀个图形⾥⾯,让学⽣找出来,看谁找的最多,最快,同时要读出来就为胜利。
这个可以作为⼀个游戏或者家庭作业⽤以调节⽓氛。
具体见下图的⼏个设计: 注意事项: (1)此游戏纯粹是娱乐性的,⽤语调节课堂⽓氛,不能作为主要的教学游戏,或者长期来⽤,还是要培养学⽣规范的书写形式。
(2)在教师设计⼀段时间后转⼊学⽣设计,培养学⽣的创新精神和创新能⼒,给学⽣以成功感,同时深化教育⾏为,让学⽣⾃⼰去摸索!【第⼆篇:听⾳摘字母⽐赛】名称:听⾳摘字母⽐赛 游戏的⽬的: 训练⼉童听辩字母的能⼒ 游戏的准备: 分别写有⼤写,⼩写字母的两组卡⽚ 游戏的具体操作: (以A,B,C,D 为例) 教授完A ,B ,C ,D 后,教师将分别写有这四个字母⼤⼩写字母的卡⽚拿出来贴在⿊板: T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏,培养学⽣良好的学习习惯,教师的语⾔⼀定要具有挑战性) 让两组学⽣站在⾛廊上 T:当贺⽼师说:BIG A ,Ready go !后看哪组的同学最先抢到A;如果说LITTLE B,看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go,你们也不许跑。
Are you clear?…..good ,Game begins !(这⾥教师故意停顿⼀下,让学⽣⾃⼰说出来,第⼀锻炼了学⽣说的能⼒,同时也增加了游戏的趣味性,同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪,让学⽣全⾝⼼的投⼊游戏中去) T : Big ….a ,ready go ! T:Good ,the first group is the first ! T: Little b!…………………………………..ready go ! T :very good ,the second group is the first ! 教师在掌握这个游戏的时候,最主要的是让通过语⾔,动作来调节学⽣的情绪,让他们全⾝⼼的投⼊游戏中去,享受学习的快乐! 注意事项: (1)通过规则去约束学⽣,通过语⾔去调动学⽣。
英语课堂字母教学游戏大全
儿童英语课堂游戏(汇总1)英语课堂字母教学游戏(1-22)字母游戏1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始,教师用中文说:"乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG,"USA",o,r","PRC"等,答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。
游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
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英语课堂游戏英语课堂游戏一、bingo游戏先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听道的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可win the game,得到一个bingo。
该游戏适合单词,字母教学。
二、讲故事游戏让每个学生说一句话,然后组成一篇短文,再偶笔头能力较强的须生作好笔记,选出口语最好的演讲出来,生动形象。
三、词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,它犹如建筑物的砖石,没有了词汇,任何语言都是难以想象的。
1、单词接力赛将学生分成a、b两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。
例如:mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……2、找颜色老师说出某物体名称,然后要求学生说出该物体的颜色,并且说出一个完整的句子。
例如:老师说:the trees学生说:the trees are green。
3、快速拼读游戏老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现。
例:a:an,and,angle,are,ask……b:box,book,big,black,breakfast。
4、单词竞赛将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格。
然后教师提出单词比赛的范围和要求:例如:写动物名称:cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen……写人体部位:head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose。
写水果名称,写表示颜色的名称,学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆。
5、反义词的游戏将学生分成a、b两组。
a组的一个同学说出一个单词,b组的第一个同学给出该词的反义词。
第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师写在黑板上。
例:good-badwrong-rightlong-short四、听力理解游戏。
在语言的学习中,听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。
许多学生能用英语表达自己,但却听不懂对方讲话。
听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容,抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。
在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
1、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫simon。
在听力训练中由他发出命令。
当大家听到"simonsays,‘standup‘!"大家立即站起来,"simon says,‘sitdown‘!"大家就坐下。
否则什么也别做。
若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢。
例如:"simon says‘touch yourhead‘‘hands on the desk‘!"2、草图游戏这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容。
学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称。
例:let‘s draw our school / classroom.this is our classroom. twenty five desk sare in our classroom. a blackboard is on the frontwall. a teacher‘s desk and a chair are in the front of the classroom. there are six windows on the wall. twodoors are opened. three letters ‘a、b、c‘ aer on the blackboard.这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法。
请一至两名学生把草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后,学生学习的情绪会大大提高,增强学习英语的积极性。
挖掘出学生的个性,使学生的能力进一步提高,活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性,从而奠定了学习英语能力的良好基础,顺利完成教学任务。
五、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。
大家一起数one twot hree,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!六、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。
在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。
比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
七、此呼彼应:(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:the dusk sare swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:the bike is coming.或a cat can run.等。
(6)作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
八、拍皮球:(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下,问一个学生:“what’s the number?”该学生应该答,“nine teen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
(5)变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“what’s the number?”学生应答“seven”或“four plus three isseven.”(6)作用:操练数词和加法运算句型。
九、加减连算:(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2)由a组第一个学生先出题,如:five plus five……b组第二个学生必须立即回答:five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:minus four,a组第二个学生再接着答题ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。
(4)变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8……(5)作用:操练数词和加减运算句式。
十、将错就错:(1)学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:this is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:this is my nose.(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
(3)变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:this is my pen.(4)作用:巩固单词,操练句型。
十一、各就各位:(1)教师读一段对话dialogue或课文text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲saturday afternoon. the pupil sare cleaning their classroom. the teacher is w ith them.(“teacher”站起来)look,wanghai is cleaning the window(wanghai站起来)。
(5)变化:可编排其内容,如at the zoo或in the park.(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
十二、滚皮球(适合初学英语的学生)目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
十三、找朋友目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
十四、猜一猜目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。
规则:1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。
十五、点名目的:检查学生听字母的能力。
规则:1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母(如aa),持aa卡片的学生即说:“hereiam.”4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
十六、聋哑读字母目的:检查学生对元音字母的掌握程度。
规则:1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母,就用手势来代替,如a,就举起右手;b,则举起左手;i,就用手指向自己的一只眼睛;u,就用双手一起指向教师。
3.出错者,退出游戏。
十七、buzz(马兹)目的:检查学生的辨音能力。
规则:1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母,如aa[]。
3.然后依次从aa开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以buzz。
也可增加字母数量,如aa[],ee[:]等等。
4.出错者,退出游戏。
看谁能坚持到最后。
十八、“warmandcold”在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。