“汉字”信息的输入
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
16-18汉字输入技术
1、问题提出
• 早期，计算机主要通过键盘输入文字信息 • 在计算机出现以前，西文打字机的键盘早
已定型，计算机很自然地利用了打字机键 盘这一录入工具。 • 在键盘上没有汉字，那么如何才能将汉字 输入到计算机中？
2、大键盘方案
• 设计一个汉字大键盘。这个汉字大键盘上 有几千个按键，每个按键对应一个汉字， 汉字按照偏旁部首在键盘上分区排列，以 便于快速检字。
汉字的输入码 汉字输入码是面向输入者的，使用不同的输入码其操作过
程不同，但是得到的结果是一样的。不管采用何种输入方法， 所有输入的汉字都以机内码的形式存储在介质中，而在进行 汉字传输时，又都以交换码的形式发送和接收。从汉字输入 码到机内码的转换一股需要在机内检索码表。如果输入码和 机内码存在简单的函数关系，有公式可以计算，如区位码等 编码就不需要码表，其他没有简单函数关系的编码就需要码 表。码表大小与数据结构、单字数量、词汇数量等因素有关。 国标2312—80规定的6763个一、二级汉字，备类编码的码表 从几千字节到几万字节。随着词汇旦的增加，有的码表达到 了若干兆字节。
汉字输入技术
国家标准汉字机内码
汉字的机内码是指在计算机中表示一个汉字的编码。机内位码的取值均在1~94之间，如直接用区位码 作为机内码，就会与基本ASCII码混淆。为了避免机内码与基本ASCII码的冲 突，需要避开基本ASCII码中的控制码(00H~1FH)，还需与基本ASCII码中的 字符相区别。为了实现这两点，可以先在区码和位码分别加上20H，在此 基础上再加80H(此处“H”表示前两位数字为十六进制数)。经过这些处理， 用机内码表示一个汉字需要占两个字节，分别 称为高位字节和低位字节，
• 通过书写汉字记录信息已经有几千年的历 史，这也是使用汉字的中国人的普遍习惯， 所以手写识别输入是符合中国人记录信息 习惯的。
中文输入法快捷键
中文输入法快捷键在如今数字化信息交流的时代，中文输入法的使用已经成为了我们日常生活中的必备工具。
而要高效地使用中文输入法，掌握一些快捷键是非常重要的。
本文将为大家介绍一些常用的中文输入法快捷键，帮助大家更加便捷地输入中文内容。
第一部分：基础快捷键1. 切换中英文状态：Ctrl+Space。
这是最基础的快捷键之一，可以在英文和中文之间快速切换输入状态。
2. 中文输入法切换：Shift。
在切换到中文输入法状态后，按下Shift键可以暂时切换到英文输入模式，方便输入英文单词或短语。
3. 切换全角和半角状态：Shift+Space。
在中文输入法状态下，按下Shift+Space可以切换全角和半角状态，适用于英文和标点符号的输入。
4. 汉字选择：通过输入拼音，输入法会给出多个候选词，使用数字键或者上下箭头选择。
第二部分：高级快捷键1. 提示候选词：Tab。
在输入拼音后，输入法会弹出候选词列表，按下Tab键可以快速选中第一个候选词。
2. 拼音纠错：Ctrl+Delete。
在输入错误的拼音后，按下Ctrl+Delete可以删除整个拼音，重新输入正确的拼音以便得到正确的候选词。
3. 清空输入：Ctrl+Shift+Backspace。
在长句输入错误或不想要的情况下，按下Ctrl+Shift+Backspace可以一次性清空整个输入内容，方便重新输入。
4. 符号输入：使用中文输入法的符号快捷键，例如：'='输入全角等号，'-'输入全角破折号，'【'和'】'分别输入全角的左括号和右括号等等。
第三部分：自定义快捷键除了以上介绍的基础和高级快捷键，不同中文输入法软件还可以根据用户的需要进行自定义设置快捷键。
用户可以根据自己的使用习惯，设置喜欢的快捷键来提高输入效率。
结语：中文输入法快捷键的灵活运用可以极大地提高我们的输入效率，尤其对于需要频繁输入中文的用户而言，更是能够提升工作和学习的效率。
按照汉字的输入处理输出打印的处理流程
按照汉字的输入处理输出打印的处理流程
一、流程
1.收集汉字：首先，收集需要使用的汉字；
2.文字输入：然后，输入所需要的汉字；
3.检查输入：接下来，核查输入汉字的正确性；
4.赋予模板：按照需要，分类处理汉字，按照模版将汉字归分到不同的列表中；
5.打印输出：经过处理之后，按照设置的文字大小和版式，输出对应的汉字。
二、例文
活动开展前，需要将组织活动的全部信息汇总出来。
首先要收集各类活动信息，比如活动目的、活动主题、活动时间、参与人员等。
然后在计算机上输入收集到的所有汉字信息，审查一遍，核对正确性。
接着，根据活动不同的内容可以将活动信息划分到不同的模板中，进行
按照设定的大小和版式进行打印输出，以达到最终的活动安排的目的。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
小学信息技术教学设计汉字输入一点通
小学信息技术教学设计汉字输入一点通汉字输入是小学信息技术教学中的一项重要内容。
随着科技的发展，汉字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的技能。
为了让学生能够掌握汉字输入的基本技能，提高他们的信息技术能力，我们设计了一套小学信息技术教学方案——汉字输入一点通。
一、教学目标通过汉字输入一点通的教学，使学生能够：1. 熟练掌握键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 能够灵活运用输入法工具，进行快捷、准确的汉字输入。
3. 掌握常用的输入法技巧，提高输入效率和准确率。
4. 发展信息技术素养，培养学生的信息应用和创新能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 输入法的基本操作：输入拼音、选择候选词、确定汉字。
3. 输入法的常用功能：常用符号的输入、手写输入、扩展词库等。
4. 输入法的高级操作：快捷输入、输入法切换、自定义词库等。
三、教学步骤1. 引导学生认识键盘上汉字的位置和对应的拼音。
通过播放键盘教学视频、展示键盘图示等方式，让学生熟悉键盘上汉字的分布，并能够根据拼音准确找到对应的汉字。
2. 初步介绍输入法的基本操作。
通过演示和实操，向学生展示输入拼音、选择候选词、确定汉字的过程。
引导学生在计算机上实践输入法的基本操作，确保学生能够正确输入一些简单的汉字和词语。
3. 深入讲解输入法的常用功能。
以常用符号的输入为例，通过演示和实操，向学生介绍如何输入句号、问号、逗号等常见符号。
同时，引导学生探索更多输入法的功能，如手写输入和扩展词库的使用方法。
4. 引导学生掌握输入法的高级操作。
在基本操作的基础上，向学生介绍快捷输入、输入法切换和自定义词库等高级操作技巧。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。
5. 教学巩固和拓展。
设计一系列汉字输入的练习题，让学生在课后巩固所学内容。
同时，根据学生的实际情况，可以进行一些拓展教学，如学习输入法的其他功能，了解现代汉字输入法的发展等。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
输入法文摘
汉字输入方法概述1．汉字输入方法分类计算机中文信息处理技术需要解决的首要问题就是汉字的输入技术，主要方法有键盘输入、联机手写输入、语音输入、光电扫描输入几大类。
键盘输入方法是通过键入汉字的输入码方式输入汉字，通常要敲击1~4个键输入一个汉字，它的输入码主要有拼音码、区位码、纯形码、音形码、形音码等，用户需要会拼音或记忆输入码才能使用，一般对于非专业打字的使用者来说，速度较慢，但正确率高；其中好的形音码或音形码则可以做到速度即快，正确率又高。
联机手写输入是近年来发明的一种新技术，手写输入系统一般由硬件和软件两部分构成，硬件部分主要包括电子手写笔和写字板，软件部分是汉字识别系统。
使用者只需用与主机相连的书写笔把汉字写在书写板上，写字板中内置的高精密的电子信号采集系统，就会将汉字笔迹的信息转换为数字信息，然后传送给识别系统进行汉字识别。
利用软件读取书写板上的信息，分析笔划特征，在识别字库中找到这个字，再把识别的汉字显示在编辑区中，通过“发送”功能将编辑区的文字传到其他文档编辑软件中。
汉字识别系统的作用是将硬件部分传送来的信息与事先存储好的大量汉字特征信息相比较，从而判断写的是什么汉字，并通过汉字系统在计算机的屏幕上显示出来。
这种输入法的好处是只要会写汉字就能输入，不需要记忆汉字的输入码，与日常写字一样，但受识别技术的限制，速度一般。
手写输入系统的难点在于汉字笔迹的识别，因为每一个人的书写汉字笔迹都不一样，因此手写笔迹比较系统就必须能允许一定的模糊偏差，才能有较高的识别率。
目前已经开发了许多种手写输入系统，简称为“手写笔”系统。
有些手写笔可以代替鼠标进行操作。
语音输入也是近年来一种新技术，它的主要功能是用与主机相连的话筒读出汉字的语音，利用语音识别系统分析辨识汉字或词组，把识别后的汉字显示在编辑区中，再通过“发送”功能将编辑区的文字传到其他文档的编辑软件中。
语音识别技术的原理是将人的话音转换成声音信号，经过特殊处理，与计算机中已存储的已有声音信号进行比较，然后反馈出识别的结果。
小学信息技术汉字输入教案
小学信息技术汉字输入教案标题：小学信息技术汉字输入教案引言：信息技术在现代社会扮演着重要的角色，教育者应该帮助学生掌握必要的技能，以适应现代社会的发展。
对于小学生而言，学习汉字输入技术是一项重要而实用的技能。
本文旨在设计一份小学信息技术汉字输入教案，以帮助学生掌握这一技能。
一、教学目标：1. 理解汉字输入的概念和意义。
2. 掌握拼音输入法的基本操作。
3. 学习使用五笔输入法进行汉字输入。
4. 培养正确的输入姿势和打字习惯。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音输入法的基本操作和五笔输入法的汉字输入。
难点：培养正确的输入姿势和打字习惯。
三、教学内容与过程：1. 拼音输入法的基本操作：a. 介绍拼音输入法的原理和使用场景。
b. 示范如何打开拼音输入法工具，并学习字母和声母的对应关系。
c. 练习通过拼音输入法输入常见字词。
2. 五笔输入法的汉字输入：a. 介绍五笔输入法的原理和使用场景。
b. 学习五笔的基本编码规则和手势。
c. 练习通过五笔输入法输入常见汉字。
3. 正确的输入姿势和打字习惯：a. 引导学生坐姿端正，手指自然放置在键盘上。
b. 讲解正确的手指位置，并示范正确的打字动作。
c. 提醒学生注意保持良好的坐姿和手眼协调。
四、教学方法：1. 演示法：通过展示拼音输入法和五笔输入法的操作过程，让学生观摩和模仿。
2. 练习法：提供大量的练习题，让学生通过实践巩固所学知识。
3. 小组合作：将学生分成小组，互相交流和协助，提高学习效果。
五、教学资源：1. 电脑或平板电脑：用于展示操作过程和学生的实践练习。
2. 拼音输入法软件：提供学生学习和练习的工具。
3. 五笔输入法软件：提供学生学习和练习的工具。
六、教学评估：1. 自我评估：学生通过完成练习题，检查自己的掌握程度。
2. 小组评估：学生之间相互交流，提供反馈和建议。
3. 教师评估：观察学生在课堂上的表现，并根据练习作业评估学生的掌握情况。
七、教学延伸：1. 鼓励学生自主学习：提供拼音输入法和五笔输入法的学习资源，鼓励学生继续巩固和提高自己的技能。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
【实训】谈一谈你所理解的汉字信息在计算机里的存储与表达的过程与原理,并同英文的处理做比较。
一、汉字信息在计算机中的处理与存储计算机对每一个字符进行编码形成其对应的唯一一个内码就是汉字的存储，然而同一个字符（例如“中”字）不同编码对应的内码不一样。
计算机中汉字编码一般采用两个高位（ 左边第一位）为1 的ASCⅡ码表示一个汉字，即用两个字节表示一个汉字。
汉字在计算机内的编码很复杂，涉及汉字的各种代码，如汉字输入码，汉字机内码，汉字交换码，汉字字形码等。
1、汉字输入码汉字输入码也叫外码，是为了通过键盘字符把汉字输入计算机而设计的一种编码。
汉字的输入码种类繁多，大致有4种类型，即音码、形码、数字码和音形码。
2、汉字机内码汉字机内码又称内码或汉字存储码。
该编码的作用是统一了各种不同的汉字输入码在计算机内的表示。
汉字机内码是计算机内部存储、处理的代码。
3、汉字交换码汉字交换码主要是用作汉字信息交换的。
4、汉字字形码汉字字形码是指确定一个汉字字形点阵的代码（汉字字形码）。
一般采用点阵字形表示字符.普遍使用的汉字字型码是用点阵方式表示的 称为“点阵字模码”。
所谓“点阵字模码” 就是将汉字像图像一样置于网状方格上 每格是存储器中的一个位 16×16点阵是在纵向16点、横向16点的网状方格上写一个汉字 有笔画的格对应1 无笔画的格对应0。
这种用点阵形式存储的汉字字型信息的集合称为汉字字模库 简称汉字字库。
通常汉字显示使用16×16点阵 而汉字打印可选用24×24点阵、32×32点阵、64×64点阵等。
汉字字形点阵中的每个点对应一个二进制位 1字节又等于8个二进制位 所以16×16点阵字形的字要使用32个字节 16×16÷8字节 32字节 存储 64×64点阵的字形要使用512个字节。
在16×16点阵字库中的每一个汉字以32个字节存放 存储一、二级汉字及符号共8836个 需要282.5KB磁盘空间。
而用户的文档假定有10万个汉字 却只需要200KB的磁盘空间 这是因为用户文档中存储的只是每个汉字 符号 在汉字库中的地址 内码 。
汉字信息处理过程
汉字信息处理过程一、引言汉字是中国文字的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
如何高效地处理汉字信息，一直是信息技术领域的研究热点之一。
本文将介绍汉字信息处理的基本过程，并探讨其中涉及的关键技术和应用领域。
二、汉字信息的表示与编码在计算机中，汉字需要通过编码方式进行表示，以便于存储和处理。
目前常用的汉字编码方式有GBK、Unicode等。
其中，GBK编码是国家标准，采用双字节表示一个汉字，能够表示常用汉字和少量生僻字；而Unicode编码则是国际标准，采用四字节表示一个汉字，能够表示全球范围内的所有字符。
三、汉字信息的输入与识别汉字信息的输入方式多种多样，包括手写输入、拼音输入、笔画输入等。
其中，手写输入是最接近人类书写习惯的方式，通过触控屏或数位板识别用户的手写输入，并将其转化为计算机能够理解的字符流。
拼音输入则是通过输入拼音来自动推测用户的意图，并给出相应的候选字词。
而笔画输入则是通过用户输入汉字的笔画顺序来识别用户的输入。
四、汉字信息的处理与分析汉字信息处理的方法有很多，其中常见的包括汉字分词、词性标注、命名实体识别等。
汉字分词是将连续的汉字序列切分成有意义的词语，是文本理解和信息检索的基础。
词性标注是给每个汉字或词语标注其词性，以便于进行句法分析和语义理解。
命名实体识别是识别文本中的人名、地名、组织机构名等具有特定意义的词语。
五、汉字信息的存储与检索汉字信息的存储方式多种多样，常见的有关系数据库、非关系数据库、文本文件等。
关系数据库以表的形式存储数据，可以通过结构化查询语言（SQL）进行检索。
非关系数据库则以键值对的方式存储数据，适用于半结构化和非结构化数据的存储与检索。
文本文件则以纯文本的形式存储数据，适用于小规模数据的存储和共享。
六、汉字信息的应用领域汉字信息处理广泛应用于文本挖掘、自然语言处理、机器翻译、信息检索等领域。
在文本挖掘中，通过对大规模文本数据进行分析和挖掘，可以发现隐藏在文本中的有价值的信息。
汉字编码
汉字的编码（二）
（1）GB2312-80汉字编码 区位码： 区位码 ： GB2312国标字符集构成一个二维平面，它分 成94行、94列，行号称为区号，列号称为位号。每一 个汉字或符号在码表中都有各自的位置，字符的位置 用它所在的区号(行号)及位号(列号)来表示。每个汉 字的区号和位号分别用1个字节来表示， 如：“大”字的区号20，位号83，区位码是20，83 用2个字节表示为：00010100 01010011
汉字 6763 所有 字符 7445
汉字的编码（二）
（1）GB2312-80汉字编码 区位码： 区位码 ： GB2312国标字符集构成一个二维平面，它分 它分 94行 94列 行号称为区号，列号称为位号。 成 94 行 、 94 列 ， 行号称为区号 ， 列号称为位号 。 每一 个汉字或符号在码表中都有各自的位置，字符的位置 用它所在的区号(行号)及位号(列号)来表示。每个汉 字的区号和位号分别用1个字节来表示， 如：“大”字的区号20，位号83，区位码是20，83 用2个字节表示为：00010100 01010011
使用7个二进位对字符进行编码（ 使用7个二进位对字符进行编码（叫做标准 ASCII码），每个ASCII以一个字节存放 每个ASCII以一个字节存放。 ASCII码），每个ASCII以一个字节存放 基本的ASCII字符集共有128个字符：96个可打 印字符（常用字母、数字、标点符号等），32 个控制字符 特殊字符的ASCII码 空格（32）；A 65）； 特殊字符的ASCII码：空格（32）；A（65）； ASCII ）； 97）； ）；0 48） a（97）；0（48）
国标交换码: 国标交换码:
问题：信息通信中，汉字的区位码与通信使用的控制码 （00H～1FH）发生冲突。 解决方案：为避免汉字区位码与通信控制码冲突，ISO2022规 定，每个汉字区号和位号必须分别加上32（即20H）。（注意： 是逻辑加，而非算术加） 经过这样处理得到的代码称为汉字的“国标交换码”（简称交 换码）。因此，“大”字的国际交换码是: 区位码（ 01010011） 32=交换码（ 01110011） 区位码（00010100 01010011）+32=交换码（00110100 01110011）
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入在这一课中，我们将学习关于汉字输入的相关知识。
在日常生活和工作中，汉字输入是我们不可避免的需求。
学习汉字输入的技巧和方法可以帮助我们更高效地使用电脑和手机等设备。
课程目标1.理解汉字输入的基本方法和原理；2.掌握拼音输入法的使用，并能正确输入常见的汉字；3.了解笔画输入法和手写输入法，了解它们的优缺点和适用场景。
课程内容1. 汉字输入的基本原理在计算机中输入汉字，需要将汉字转换为计算机可识别的代码。
目前常用的汉字输入方法有三种：拼音输入法、笔画输入法和手写输入法。
其中，拼音输入法是最常用的一种。
拼音输入法是将汉字的发音按照拼音表对应到字母上，再通过使用候选词进行选择输入的方法。
2. 拼音输入法的使用步骤（1）打开输入法在Windows系统中，我们可以在任务栏右下角找到输入法控制图标，点击即可打开输入法。
（2）选择输入法类型在打开输入法工具后，我们需要选择拼音输入法。
如果已经正确安装输入法，可以在控制面板中的“时钟、语言和区域”中进行设置。
（3）输入拼音在正式输入前，需要首先输入相应中文的拼音，输入时需要注意拼音大小写的问题。
（4）选择正确的字词在根据拼音查找相应的字词时，输入法会列出多个选项，此时需要选择正确的字词。
（5）完成输入在选择了正确的字词后，我们就可以完成输入操作了。
3. 笔画输入法的使用笔画输入法是按照汉字的笔画数和笔画顺序进行输入的方法。
相比于拼音输入法，笔画输入法的输入速度较慢，但是对于长时间没有输入汉字的人来说，笔画输入法更加容易掌握。
4. 手写输入法的使用手写输入法是使用手写板和触摸屏进行输入的方法。
手写输入法对书写要求较高，但是可以输入各种汉字和特殊符号，非常适合需要输入繁体字的用户。
实践操作1. 学习拼音输入法的使用我们可以使用Windows自带的“微软拼音输入法”进行汉字输入，先在控制面板中将该输入法安装并设置为默认输入法。
汉字信息在计算机中的处理
汉字信息在计算机中的处理陌陌：琪琪，随着计算机技术的发展，计算机具有了中文信息处理的能力，在上次课中，我们已经学习了第一节的文字及其处理技术，那么我想问你，汉字信息在计算机中是如何进行处理呢？琪琪：陌陌，这你可要认真听了哦，汉字首先要被计算机先存储，计算机只能识别二进制数0和1任何信息在计算机中都是以二进制形式存放的，汉字也不例外，这就需要对汉字进行编码。
陌陌：那琪琪你能说说计算机在处理汉字时是如何机进行编码的吗？琪琪：汉字在计算机内的编码很复杂，涉及汉字的各种代码，目前计算机上使用的汉字编码主要有三种1、汉字输入码2汉字机内码3汉字输出码。
陌陌：那琪琪你能告诉我汉字信息在计算机中是如何通过编码进行输入输出和显示的吗？琪琪：这个有点复杂，陌陌你要仔细听，在前面我所提到的汉字编码中，汉字输入码也叫外码，是为了通过键盘字符把汉字输入计算机而设计的一种编码。
汉字的输入码种类繁多，大致有4种类型，即音码、形码、数字码和音形码。
陌陌：那第二个汉字机内码是什么呢？琪琪：第二个是汉字机内码，它又称为内码或汉字存储码。
汉字机内码是供计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。
陌陌：那汉字输出码又应该怎么理解呢？琪琪：汉字输出码，它也叫汉字的字型码，由汉字的字模信息组成的。
目前普遍使用的汉字字型码是用点阵方式表示的，称为“点阵字模码”。
所谓“点阵字模码”，就是将汉字像图像一样置于网状方格上，每格是存储器中的一个位，16×16点阵是在纵向16点、横向16点的网状方格上写一个汉字，有笔画的格对应1，无笔画的格对应0。
这种用点阵形式存储的汉字字型信息的合称为汉字字模库，简称汉字字库。
通常汉字显示使用16×16点阵，而汉字打印可选用24×24点阵、32×32点阵、64×64点阵等。
例如以下几幅图都是用点阵来显示汉字：陌陌：琪琪我了解了三种汉字编码了，那我还想知道这三种编码是如何处理才得出了汉字的呢？琪琪：好，我现在就告诉你汉字信息的到底是如何输入输出的，汉字输入就是将汉字符号输入到计算机中，目前简便易行的方式是键盘输入。
2.3 汉字的编码及汉字输入
2.3 汉字的编码及汉字输入
2.3.4 五笔字型输入法
2、汉字的字形 汉字的字形一般分为三种：左右形（包括左中右形）、上下形（包括上中下形）、杂合形，在五 笔字形输入法中依次定义为1、2、3形。
2.3 汉字的编码及汉字输入
2.3.4 五笔字型输入法
三、字根及字根表 根据字根的首笔画代号，把它们分 成五类：横笔画起类为1类字根，竖笔 画起类为2类字根，撇笔画起类为3类字 根，捺笔画起类为4类字根，折笔画起 类为5类字根，同时，我们还将键盘上 的字母键也分成5个区域
技能实践：了解计算机中汉字的各种输入方法。
2.3 汉字的编码及汉字输入
2.3.3 智能ABC输入法
问题导入 智能ABC输入法的编码依据是什么？ 单键与组合键击键有何区别？
技能建构 智能ABC输入法是音码输入法中常用的一种，由于其编码简单，因此在一些非专业汉字录入场
合使用得较多。但它相对于下一节的五笔字型输入法来说，汉字的编码量大、重码率高，特别是对汉 语拼音掌握不准确的用户，该输入法只能作为汉字输入的一种补充。
2.3 汉字的编码及汉字输入
2.3.1 汉字的编码 二、汉字系统的工作原理 汉字的输入、处理和输出的过程，实际上是汉字的各种代码之间的转换过程，即汉字代码在系统
有关部件之间流动的过程，汉字输入码向内码的转换，是通过使用输入字典(或称索引表，即外码与 内码的对照表)实现的。 技能实践：常见的汉字输入码有哪些？你最喜欢哪种输入码？上网查资料了解隶书字、字库与字形码 的关系。
2.3 汉字的编码及汉字输入
【项目描述】 在计算机发展、应用的早期，计算机只能处理西文字符。但随着计算机在
国内的应用越来越广，原来计算机使用的西文界面给国内绝大多数不熟悉专业 英语的用户带来了巨大的困难。因此从20世纪70年代起，国内许多的计算机专 家和公司开始研究并相继开发了多种汉字系统，以便计算机能输入、处理、存 储和显示汉字。 【能力目标】
生僻字的录入方式
生僻字的录入方式
生僻字又称冷僻字，指不常见的或人们不熟悉的汉字。
在进行生僻字的录入时，我们可以采用以下几种方式：
1. 五笔输入法：五笔输入法是一种基于汉字字形的输入法，它通过将汉字拆分成若干个基本部件，并根据这些部件的组合方式来输入汉字。
对于生僻字，我们可以通过拆分字形的方式来输入。
2. 手写输入法：手写输入法是一种通过手写汉字来输入的方式。
在使用手写输入法时，我们可以直接在屏幕上书写生僻字，系统会自动识别并输入。
3. 注音输入法：注音输入法是一种基于汉语拼音的输入法，它通过输入汉字的注音符号来输入汉字。
对于生僻字，我们可以通过输入其注音符号来进行输入。
4. 仓颉输入法：仓颉输入法是一种基于汉字字形的输入法，它通过将汉字拆分成若干个基本部件，并根据这些部件的组合方式来输入汉字。
对于生僻字，我们可以通过拆分字形的方式来输入。
5. 笔画输入法：笔画输入法是一种通过输入汉字的笔画数来输入汉字的方式。
对于生僻字，我们可以通过输入其笔画数来进行输入。
以上是一些常见的生僻字录入方式，不同的输入法可能有不同的录入方法，我们可以根据自己的需求和使用习惯来选择合适的输入法。
同时，对于一些非常生僻的字，可能需要使用专门的生僻字输入法或者查询工具来进行输入。
文档：汉字信息的编码知识
汉字信息的编码知识1．汉字的编码（１）国标码：是指我国1980年公布的“信息交换汉字编码字符集”，代号为“GB2312-80”。
由连续的两个字节组成。
（２）机内码：在计算机内表示汉字的代码是汉字机内码，汉字机内码由国标码演化而来，把表示国标码的两个字节的最高位分别加“1”，就变成汉字机内码。
（３）输入码：汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。
（４）字型点阵码：用点阵方式来构造汉字字型，然后存储在计算机内，构成汉字字模库。
目的是为了能显示和打印汉字。
编码的转换举例汉字区位码 16进制国标码机内码文4636 2E24H 4E44H CEC4H“文”的区位码为4636，区码和位码分别用16进制表示即为“2E24H”，0010 1110 0010 0100转换成国标码“4E44H”，0100 1110 0100 0100机内码为“CEC4H”， 1100 1110 1100 0100２．汉字的输入方法汉字输入方法目前有两大类四种。
（１）键盘输入法。
这是最常用的，利用各种汉字输入方法的编码敲击键盘来输入汉字；（２）非键盘输入法。
目前主要有三种方法。
手写笔输入法：利用汉字识别技术，通过书写笔在感应板上书写汉字把其输入的方法。
语音输入法：利用语音识别技术，通过口说来输入汉字。
扫描识别输入，是将印或写在纸上的汉字通过扫描仪输入计算机，再经相应软件处理后转换成汉字机内码。
３．汉字字符集的概念有两种汉字字符集。
（１）国标码字符集GB2312-80：该字符集收录了6763个常用汉字，其中一级汉字3755个，二级汉字3008个。
另外还收录了各种符号682个，合计7445个。
（２）GBK汉字集：GBK即汉字扩充内码规范，又称大字符集，一共收录了20900个汉字。
在Windows简体中文版中，又增加了101个补充字，一共有21001个字。
它包容了GB2312-80的6763个常用汉字，台湾BIG5码收录了13000多个汉字，是目前见到的收录汉字最多的汉字系统。
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“汉字”信息的输入
小朋友们真聪明。
设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案输进电脑里。
3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，提示学生注意光标的定位。
任务驱动，学习新知打开文件
讨论
上台演示：打开输
入法
补充多样方法
听讲、思考
打开搜狗拼音输入
法
小组互助、组间竞
赛
尝试输入单个汉字
展示、交流
了解拼音输入法中
“ V”＝ü
猜成语
如有些文字直接输
入声母就可以，如
（一）猜字谜，写答案
1. 了解学情：有几个同学会输入中文？
问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？
首先要做什么？——打开中文输入法
2. 方案一：当会打开输入法的人数不超过
2/3 时，小组互助尝试
方案二：当会打开输入法的人数超过 2/3
时，直接让学生上台演示
3. 反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么
中文输入法？
小结：用鼠标选择Ctrl+shift 组合键
中文输入法有许多种，不过最适合我们
小学生的要数拼音输入法。
课件呈现，举例说明。
今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法
为例，一起来学习第 10 课《“汉字”信息的
输入》。
金山打
字通帮
助学习
拼音打
字
果文字出现在选项
框的第一个，直接
按空格键提高
速度。
自主探究搜狗输入
法的工具条。
（揭示课题：板书）
4. 演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状
态窗介绍中 / 英文输入法的切换；大写字
母锁定状态的开启与关闭；中 / 英文标点切
换。
关闭搜狗拼音输入法
4.出示闯关任务 1：（第一关：猜字谜，写
答案）明会鲜驴
提示：姿势要端正，指法要正确
6. 反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要
做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步
做什么？ ,,
板书：拼——输——选——翻
7. 翻页键： + 、－、 pgdn、 pgup ，鼠标
8. ü的使用
字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到
ü，怎么办？
小结：拼音输入法中，通常用 V来代替ü。
（二）看图片，猜成语
友情提示：
通过研课磨课活动，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。