小学音乐_《火车开啦》教学设计学情分析教材分析课后反思
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人音版一年级下册《火车开啦》教学设计
教学目标:
1、知识目标:通过练习,加强学生对X —(二分音符)、 X(四分音符)、 XX(八分音符)这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标:能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标:通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学重点:能够用活泼而有弹性的声音演唱,表现歌曲,并主动参与音乐活动中。
教学难点:在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。
教具准备:电子琴、多媒体课件、头饰
一、组织教学
1、创设情境,激趣导入
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢?
生:自由回答
请你们闭上眼睛来听一听,这是什么声音?(课件播放火车的声音)你们的小耳朵可真灵啊!火车的种类很多,那你们见过什么样的火车呢?
生:自由回答
你们知道的还真不少啊,现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片)
2、模仿火车的声音
今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国,去往美丽的匈牙利玩一玩,你们愿意吗?
火车在开动时会发出什么声音,让学生模仿火车的声音。
你们观察的可真仔细,其实火车每个部位发出的声音都不一样,请看大屏幕
二、寓教于乐
1、节奏练习
(1)、模仿火车的汽笛声:(出示火车的汽笛声节奏图片),老师先范读,然后学生模仿练习。注意:可以把音符的时值长一些。
(2)、再来看一看大车轮(出示大车轮节奏图片),先听老师读一遍,学生模仿。
(3)、学生模仿小车轮的声音:让学生试着读一读,老师纠正,要求:注意速度
(4)、分三组练习:一组读火车汽笛的声音,二组读大车轮的声音,三组读小车轮的声音。先分组练习一下,然后齐读,形成三声部效果。下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。
2、学习歌曲
(1)、初步感受歌曲(出示歌谱,播放歌曲原唱)
感受歌曲的情绪和速度是怎样的?
(2)、介绍歌曲:这是一首来自匈牙利的儿童歌曲,歌曲中的小朋友在开着火车时,很开心,很快乐,你们呢?(也很快乐、很开心)现在我们也来为他们伴奏吧。
(3)、根据四二拍的强弱规律为歌曲打节拍(播放歌曲),第一遍:拍手,拍肩;第二遍:拍手,拍腿。
3、读歌词:加上动作读歌词。
4、体会歌曲:这首歌一共有几句?有什么区别吗?(生仔细观察后说一说)
5、学唱歌词,并处理歌曲
(1)、随琴用“啦”来唱一唱,(提示坐姿),注意节奏。
(2)、老师提出要求:身体坐直,唱的时候要有强有弱,随琴练习两遍。
(3)、加大难度把歌词唱出来。第一遍:随琴演唱;第二遍:用活泼欢快的声音来唱,加快点速度。
(4)、分析歌曲:
聆听第一句和第四句有什么不同?
老师范唱,学生听一听展开想象。(生自由回答)
让学生跟老师唱一唱,然后找学生单独试一试。
跟琴完整地唱一遍。(用手势控制音高)
6、体验合作
(1)老师唱咔嚓,学生唱其它的歌词。(随琴)
(2)师生合作用两种声音来唱,体验合声美。
学生用“呜”唱,老师唱歌词。(随音乐伴奏)
三、创造表演,体验音乐
1、音乐游戏:老师当火车头,选一些小朋友当小乘客,谁表现的好就会搭上这辆火车,老师并提出要求:在火车上一定要当一个文明的小乘客,不能大喊大叫,大声喧哗(提示坐姿)(播放歌曲),
2、学生带头饰表演开火车游戏,穿山洞。
四、拓展延伸
聆听《火车波尔卡》:听完后告诉老师你的感受?
五、完美结课
今天我们学习了好听的歌曲,学会了模仿火车的声音,老师希望课后同学们可以多多关注自然界的各种声音,可以进行模拟练习。现在让我们开着火车回到美丽的中国,去游览祖国的山河风光吧!请全体同学起立,拉响汽笛,在音乐(火车波尔卡)声中有顺序的开着火车离开教室。
学情分析
一年级的学生年小幼稚,注意力容易焕散、松懈或转移,但是他们敢说,敢做,想像力丰富,爱唱、爱跳、爱玩,表现欲望十分强烈。让唱游贯穿教学的始终,抓住了学生的注意力,迎合了学生爱表现的心理,一旦他们对一件事情发生了兴趣,就会全身心地投入。兴趣是最好的食欲,只有当学生产生了浓厚的兴趣时,才愿意主动地
去学习和了解,进而深入地探究它,当兴趣转化为学习动机时,我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。使本课教学达到良好的效果。
效果分析
从学生的课后模仿练习中,可以看出本节课的效果还是挺好的。大多数学生都能认真观察自然界的各种声音,并且模仿能力大有提高,能抓住自然界各种声音的特点进行模仿,做一个有心人。
教材分析
《火车开啦》是一首活泼,轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车游戏”,培养学生在音乐活动中的协调性,同时,也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。歌曲当中X—,X X XX这三种基本节奏型,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
评测练习
大自然有许多美妙的声音,如:动物的叫声、风声、雨声……请同学们多多关注大自然,选择自己喜欢的声音,进行模仿练习。
《火车开啦》课后反思
对一年级的孩子来说,“游戏”是音乐学习的最好方式。《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课。在学习《火车开啦》这首歌曲时,首先听辨声音,在这种情境下,引导学生模仿火车的声音,导入发声练习。使学生在轻松、欢快的气氛中,以熟悉的声音进行有效的发声练习,接着在老师的指挥下分组练习,形成三声部的效果。使学生感受X -、X 、X X 、三种音符时值,在模仿中,解决歌曲节奏难点。并使学生用身体动作(肢体语言)对音乐节奏做出反应,感受音乐的力度、速度的变化。
《乐记》云“凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也,敢于物而动,故行于声。”为了更好的使学生融入到音乐情感中,在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发,注重歌曲内容,通过老师范唱激发学生学习兴趣,反复聆听引导学生感受歌曲的情绪的同时,引导学生在演唱中真正体现欢快活泼,火车司机自豪骄傲的心情。歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音,一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐,二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现,让所有的学生都参与其中。开火车时学生整齐的左手搭在前面同学的肩膀上,右手模仿火车的大小车轮转动,边走边唱,不要脱轨了,马上小火车又整齐了,从这节课我看到了孩子们是开心快乐的,是从心底唤起她们对音乐的热爱!在音乐学习中提高综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,得到全身心的发展。
拓展环节,让学生聆听了《火车波尔卡》,再一次感受了活泼、欢快的音乐形象,然后在音乐声中开着火车离开教室。