小学音乐_《火车开啦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车开啦》教学反思（精选5篇）
《火车开啦》教学反思（精选5篇）《火车开啦》教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《火车开啦》教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《火车开啦》教学反思1我不断在教、思、改的过程中找经验，终于让我初步理解到如何上好一节音乐课的要诀，其实很多人都在探索和追寻，而我校也在这种氛围里不断加强教学素质为提高教学做好了准备，因此开展了各种各样的教学活动，让每一位教师都能从课堂教学中摸索和实践。
我在《火车开啦》这一个课题教学中，我首先从动物的叫声让学生模仿，然而引出火车开动时会发出的声音是怎样的，让学生以闯关的形式让学生上火车去广州旅游看亚运会会场，接着在“火车上唱歌”让学生学习新曲，然后参观旅游景点接着“开火车回家”，让学生用身体的语言感受开火车的乐趣从中练习了“三声部”。
最后让学生“感谢火车”让学生深一层学会感谢的意义。
道具是自制题目标题、火车铁路图、填色图的小火车、彩色笔，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学生在不知不觉中学会歌曲。
对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那么接下来的教学都会称心如意。
当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍顺心。
让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。
不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。
本次课中，对学生人格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。
另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。
从而改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，从中学会用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3.采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.根据情景竞猜交通工具。
金秋十月，果园飘来阵阵果香。
今年果农伯伯获得了大丰收。
他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。
发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。
——引出火车票。
通过获取火车票的方式练习节奏把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~)四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong)八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。
X - | X - |Wu wuX X | X X |Hong long hong longX X X X | X X X X|ka cha kacha kacha kacha师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）二、新歌学唱1、初听歌曲师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。
速度是怎样的？2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。
《火车开啦》音乐教案(优秀3篇)
《火车开啦》音乐教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
2024年小班音乐公开课精彩教案《火车开啦》附反思
2024年小班音乐公开课精彩教案《火车开啦》附反思一、教学内容本节课选自小班音乐教材第三章《交通工具音乐会》，详细内容为《火车开啦》。
通过学习这首歌曲，让学生了解火车的特点，感受音乐的节奏与韵律，同时培养他们的想象力与合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《火车开啦》的歌曲旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生用肢体动作表现音乐节奏的能力，提高音乐表现力。
3. 增进学生对交通工具的了解，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握《火车开啦》的歌曲旋律，学会独立演唱。
难点：用肢体动作表现音乐节奏，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：火车玩具、音响设备、卡片学具：小鼓、沙锤、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火车玩具，引导学生观察火车的特点，如轮子、车头、车厢等，同时播放火车鸣笛声，让学生模仿。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《火车开啦》歌曲，引导学生感受音乐节奏，并跟随音乐唱出歌词。
接着，分句教唱，让学生逐步掌握歌曲旋律。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏，如“咔嚓、咔嚓”，引导学生用肢体动作表现，并示范如何用小鼓、沙锤等打击乐器演奏。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，用打击乐器演奏歌曲，同时用肢体动作表现音乐节奏。
5. 歌曲演唱与表演（10分钟）学生独立演唱《火车开啦》，并加入肢体动作，进行小组表演。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳表演奖，给予表扬。
六、板书设计1. 歌曲名：《火车开啦》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 音乐节奏：用肢体动作表示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学到的歌曲和动作。
2. 答案：学生独立完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、歌曲学习、例题讲解等方式，让学生掌握了《火车开啦》的歌曲旋律和音乐节奏。
但在教学过程中，应注意关注每个学生的参与程度，提高他们的积极性。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置学生观察生活中的交通工具，了解它们的特点，下节课分享给同学们。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3.采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.根据情景竞猜交通工具。
金秋十月，果园飘来阵阵果香。
今年果农伯伯获得了大丰收。
他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。
发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。
——引出火车票。
通过获取火车票的方式练习节奏把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~)四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong)八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。
X - | X - |Wu wuX X | X X |Hong long hong longX X X X | X X X X|ka cha kacha kacha kacha师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）二、新歌学唱1、初听歌曲师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。
速度是怎样的？2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。
小班音乐公开课教案《火车开啦》附反思
小班音乐公开课教案《火车开啦》附反思一、教学目标1.感受音乐节奏，能够用自然的音量和音色演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过模仿火车开动、鸣笛等动作，发展幼儿的模仿能力和身体协调性。
3.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《火车开啦》，并用自然的音量和音色表达情感。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，做到动作与音乐同步。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《火车开啦》音频、视频、歌词卡片。
2.教学道具：小火车模型、手铃、纱巾。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的身体运动，如跑步、拍手等，以活跃课堂氛围。
教师引导幼儿模仿火车开动、鸣笛等动作，为的音乐活动做好准备。
2.导入活动教师出示小火车模型，引起幼儿兴趣，并提问：“小朋友们，你们知道火车是怎么开动的吗？”3.歌曲教学教师播放歌曲《火车开啦》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，引导幼儿用自然的音量和音色演唱。
教师用手铃为幼儿伴奏，帮助幼儿掌握歌曲的节奏。
教师组织幼儿分组演唱歌曲，每组演唱一遍，以巩固所学。
4.动作创编教师引导幼儿根据歌曲的节奏，创编火车开动、鸣笛等动作。
教师挑选部分幼儿展示自己的动作，并给予鼓励和表扬。
5.游戏活动教师组织幼儿玩“开火车”游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲和动作。
游戏过程中，教师可以用纱巾作为火车车厢，引导幼儿有序地排队前进。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、教学反思1.优点教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
歌曲教学环节，我逐句教唱，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
动作创编环节，我鼓励幼儿发挥想象，培养了他们的创新意识。
2.不足在游戏活动环节，部分幼儿对游戏规则不够熟悉，导致游戏秩序有些混乱。
3.改进措施在下次活动中，我会提前向幼儿介绍游戏规则，确保游戏秩序井然。
通过本次公开课，我认识到在教学过程中要关注每位幼儿的需求，注重培养他们的兴趣和创新能力。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车开啦》教学设计教学目标：认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。
做到吐字清晰,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
操作目标：让学生体会不同的节奏。
让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。
（整齐地初读二声部节奏）教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃。
教学过程：一、组织教学伴随着《火车波尔卡》的音乐，开着小火车走进教室坐好，跟随音乐拍一拍手。
简单谈话，师生问好二、情境导入师：春天是一个非常适合出去游玩的季节，今天老师想和大家一起乘坐着小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，同学们愿意吗？生：师：我们乘坐什么交通工具呢？你们听（播放火车进站的声音）生：火车，师：对了，我们要做火车去，那么坐火车前第一件事是什么呢？生：买票师：跟着老师去售票处买票吧。
来到售票处，售票员阿姨给我们三张带有声音的车票，你会读吗？（wu—、honglong、kacha）生读：师：读懂了这三张火车票，就让我们赶紧登车吧。
来到列车旁，等在那里的列车员叔叔悄悄地和我说了几句话。
原来啊，叔叔手里也有三张带有颜色的节奏车票，只有将阿姨的三张票和叔叔的三张车票正确的对上号，才能使火车开动。
同学们有没有信心和老师一起完成这个任务？（生连）师：恭喜同学们，成功的将车票对上了号，我们一起来读一下。
原来三张车票的声音连起来就是火车开工的声音，我们一起来听一下吧！三、寓教于乐1、初听：师：随着火车的加速声，我们的旅程开始了。
（播放多媒体）同学们刚才这首歌曲好听吗？生：师：这是一首来自于匈牙利的儿童歌曲《火车开啦》（板书）2、复听：师：现在我们看着曲谱来听一遍，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放多媒体）师：是欢快活泼的还是忧伤缓慢的？生：欢快活泼的。
小班音乐公开课教案《火车开啦》附反思
小班音乐公开课教案《火车开啦》附反思一、教学内容本节课选自音乐教材第三章《交通工具音乐会》，具体内容为《火车开啦》。
通过学习这首歌曲，让学生了解火车的特点，感受音乐的节奏与旋律，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《火车开啦》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生对交通工具音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
2. 教学重点：火车音效的模仿和歌曲的整体表现。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、火车玩具、卡片。
2. 学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火车玩具，引导学生模仿火车行驶的声音，感受火车的节奏。
学生自由发挥，用肢体动作表现火车行驶的情景。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学唱《火车开啦》，注意指导音准和节奏。
学生跟唱，教师给予个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
学生跟随教师练习，掌握歌曲难点。
4. 随堂练习（5分钟）教师将学生分成小组，进行火车音效的模仿练习。
学生互相评价，选出最佳模仿者。
5. 歌曲展示（5分钟）每个小组依次上台展示，演唱《火车开啦》。
教师点评，给予鼓励和指导。
学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 歌曲名称：《火车开啦》2. 歌曲节奏：强弱规律、音高变化3. 歌曲难点：节奏变化、音高掌握七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《火车开啦》，并介绍歌曲的特点。
2. 答案：歌曲《火车开啦》是一首富有节奏感的交通工具音乐，通过模仿火车的声音，展现了火车行驶的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《火车开啦》的歌词和旋律。
但在教学过程中，应注意个别学生的音准和节奏问题，给予更多关注和指导。
小学音乐_火车开了教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车开了》教学设计一、教学理念音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。
为此，从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验，在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
二、指导思想依据新课标理念，结合强调音乐实践，鼓励音乐创造的理念，积极引导学生参与演唱、综合艺术表现和即兴编创等音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
三、教材分析游戏是儿童生活的重要内容，儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长，“开火车”几乎是每个儿童都喜欢的游戏，有节奏的模仿火车开动，更是学生十分愿意表现的方式。
本课结合歌曲《火车开了》的特点，知识与技能的内容编创了师生合作开火车的趣味练声曲，让学生在唱唱、玩玩中学习音乐，学会相互合作。
四、学情分析本课教学对象是小学一年级的学生，该年级段的学生活泼好动，善于思考、探索，想象力丰富，，具有较强的模仿能力，表现欲强，因此在教学中，我有针对性有目的运用多种教学手段，使其在生理、心理和社会适应等方面都得到较好的发展，促使不同层次的学生都学有所得，技有所长，音乐恒拍及节奏能力有所提高。
五、教学方法1、师生互动，全员参与，学生领会意图快，容易接受。
2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。
3．利用所学知识进行三声部配合，增强学生合唱意识。
火车开了一、恒拍律动进教室（围成一个大圆圈）二、节奏练习1、讨论火车发出的声音。
2、火车开动：汽笛声：wu —wu —大车轮转动：hong long hong long小车轮转动：kacha kacha kacha kacha3、分二声部节奏配合：一个圈变成两个圈：外圈模仿大车轮，里圈模仿小车轮进行二声部的节奏配合。
小学音乐_《火车开啦》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版一年级下册《火车开啦》教学设计教学目标：1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱，表现歌曲，并主动参与音乐活动中。
教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。
教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰一、组织教学1、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢旅游吗？我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢?生：自由回答请你们闭上眼睛来听一听，这是什么声音？（课件播放火车的声音）你们的小耳朵可真灵啊！火车的种类很多，那你们见过什么样的火车呢？生：自由回答你们知道的还真不少啊，现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片)2、模仿火车的声音今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，你们愿意吗？火车在开动时会发出什么声音，让学生模仿火车的声音。
你们观察的可真仔细，其实火车每个部位发出的声音都不一样，请看大屏幕二、寓教于乐1、节奏练习（1）、模仿火车的汽笛声：（出示火车的汽笛声节奏图片），老师先范读，然后学生模仿练习。
注意：可以把音符的时值长一些。
(2)、再来看一看大车轮（出示大车轮节奏图片），先听老师读一遍，学生模仿。
（3）、学生模仿小车轮的声音：让学生试着读一读，老师纠正，要求：注意速度（4）、分三组练习：一组读火车汽笛的声音，二组读大车轮的声音，三组读小车轮的声音。
先分组练习一下，然后齐读，形成三声部效果。
下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。
2、学习歌曲（1）、初步感受歌曲（出示歌谱，播放歌曲原唱）感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（2）、介绍歌曲：这是一首来自匈牙利的儿童歌曲，歌曲中的小朋友在开着火车时，很开心，很快乐，你们呢？（也很快乐、很开心）现在我们也来为他们伴奏吧。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《火车开啦》，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生感受歌曲的节奏和旋律，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够合唱《火车开啦》。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高转换。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《火车开啦》的乐谱和录音。
2. 准备交通工具的图片，如火车、汽车、自行车等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示交通工具的图片，引导学生说出各种交通工具的名称，如火车、汽车、自行车等。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《火车开啦》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
教师引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏变化和音高转换。
3. 练习合唱：教师将学生分成两个声部，分别练习合唱歌曲《火车开啦》。
教师注意指导学生的音准和节奏，确保合唱效果良好。
4. 表演环节：学生分组，每组选择一种交通工具，用歌曲《火车开啦》的旋律表演交通工具的特点。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在合唱练习环节，教师要注重声部的协调，使合唱效果更加和谐。
3. 教师应鼓励学生积极参与表演，提高他们的自信心和表达能力。
4. 教学过程中，教师要注意培养学生的合作意识，提高他们的集体荣誉感。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家长一起创作一首关于交通工具的歌曲，明天分享给大家。
2. 家长可以陪伴孩子一起观看有关交通工具的动画片，增强孩子对交通工具的了解。
七、作业布置：1. 熟唱歌曲《火车开啦》。
2. 回家后，向家长介绍今天学习的歌曲，并一起分享感受。
八、课程评价：1. 教师通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 鼓励学生自评、互评，提高他们的评价能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学难度，确保每个学生都能学到知识。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车开啦》教学设计教学目标：知识目标：通过练习，加强学生对X —、 X 和X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
教学重、难点：根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。
针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。
教学准备：电子琴、课件、多媒体教学过程：１、组织教学：2、情境引导你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老师想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；咔嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。
呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来配合一次。
呜―｜呜―｜呜―｜呜―Ⅱ轰隆｜轰隆｜轰隆｜轰隆Ⅱ咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓Ⅱ3、歌曲学唱。
1）初步聆听感受歌曲情绪并在间奏处用拍手节奏伴奏。
师:这首歌曲给你带来什么感觉?生:欢快、活泼、开心等.师:火车司机开着火车的心情怎么样?生:骄傲、高兴、自豪等.2）再听老师范唱感受歌曲旋律及节拍特点。
师:接下去再听老师把歌曲唱一遍用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。
师弹唱歌曲一遍。
师:谁能说说这是几拍子的歌曲?生:二拍子。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
2. 技能目标：培养学生能够用正确的节奏和音高演唱《火车开啦》。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容1. 歌曲《火车开啦》的学习。
2. 音乐基本元素的教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用正确的节奏和音高演唱《火车开啦》。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用音乐的基本元素。
四、教学方法1. 示范法：教师用示范的方式教授歌曲和音乐基本元素。
2. 互动法：教师与学生互动，让学生在实践中学习。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师教授《火车开啦》这首歌曲，让学生跟唱。
3. 音乐基本元素教学（10分钟）：教师通过示范和练习，让学生体验节奏、音高、旋律等基本元素。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组，运用所学的音乐基本元素，创作一段简短的音乐作品。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结所学内容，让学生分享自己的学习心得。
教学反思：在本次教学中，我发现学生的学习兴趣很高，他们都积极参与到课堂活动中。
对于歌曲《火车开啦》的学习，大部分学生都能够用正确的节奏和音高演唱。
在音乐基本元素的教学中，学生也能够通过实践理解和掌握。
但在教学过程中，我也发现有些学生对于音乐基本元素的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
我也在思考如何更好地激发学生的创造力，让他们在创作音乐作品时能够更加自由地发挥。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对《火车开啦》歌曲的掌握程度，包括节奏、音高和旋律。
小学音乐_一(演唱)火车开啦 郊游教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车开啦》教学设计一、课程章节：湖南文艺出版社义务教育教科书第一册第11课演唱课《火车开啦》课时：一个课时二、教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习，加强学生对二分音符，四分音符，八分音符三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
4、培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。
养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
5、培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。
6、学习乐理知识，能初步理解乐曲。
三、教材分析：《火车开啦》是选自湖南文艺出版社音乐教材，一年级上册第十一课。
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X—，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
四、教学重难点：1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
五、教学用具：钢琴、多媒体ppt课件、自制司机帽、玩具火车、夸奖小星星、橡皮小奖品等教学道具。
六、教学过程(一)、组织教学师生问好。
(二)、设计教学情景，利用模具展示法导入新课教学。
师：同学们，欢迎大家来到美妙的音乐王国来做客。
今天老师带来了一位小伙伴，大家看看它是谁？（出示玩具火车）生：是火车！师：对！是火车。
你们坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？生：很长、一节一节的车厢……（教师评价：真聪明！）师：那你们谁还记得火车出站时发出的声音呢？生：呜~呜~呜~师：嗯，非常好！下面啊，我们一起来听一听吧！（放火车鸣笛的声音）师：谁可以分别模仿火车汽笛声、大车轮、小车轮分别转动的声音呢？（学生模仿：呜呜呜）师：我们一起给这三种声音加上动作把？（引导学生加上动作）师：大家真聪明！为了奖励你们，今天老师就带你们坐火车到美丽的首都北京去游玩，开心吗？生：开心！师：让我们先去火车站买票吧！（三）、节奏练习。
小学音乐_火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车开啦》教学设计教学内容：1、学习歌曲《火车开啦》2、欣赏乐曲《火车波尔卡》教学目标：1、欣赏乐曲，让学生用肢体来感受乐曲欢快的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。
3、能够结合自己的感受读节奏，并能整齐地分工合作读出三声部节奏。
4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重难点：1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与第一乐句歌词的不同,以及唱出火车司机的自豪感。
2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍肩等。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好！同学们，老师很高兴认识大家，快乐的音乐课马上就要开始了，让老师来看一看你们端正的坐姿好吗？好，身体坐直，眼睛亮亮的。
欢迎来到音乐王国（展示幻灯片）1、情景导入请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）生答：火车师：同学们的小耳朵真灵敏，你们看小火车托马斯也来凑热闹了。
师：刚才听到的火车都发出什么声音呢?生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。
（提示学生音符时值长短的区别）师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。
（课件出示）2、三声部练习师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，三组同学来模仿小车轮声。
（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）二、教授歌曲《火车开啦》多好听的火车交响曲啊，今天老师就带领同学们坐上小火车去旅行,小火车看到这么多可爱的小朋友坐上来可开心了,边走边唱起了欢乐的歌（课件播放《火车开啦》原唱）1、提问歌曲的情绪和速度。
2、现在我们也参与进来吧，跟老师一起随音乐拍起你的小手。
（再次播放歌曲，师拍手、卡腰，拍腿、拍肩，引导学生观察老师的动作）3、师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。
（第三遍聆听原唱）4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师一起读歌词。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 认知目标：学生能理解并掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
2. 技能目标：学生能够用正确的姿势和手法演奏歌曲《火车开啦》。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《火车开啦》的曲谱和歌词。
2. 简单的乐理知识，如音符、节奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：学生能够正确地演奏歌曲，理解并运用乐理知识。
四、教学方法1. 示范法：教师为学生示范演唱和演奏歌曲，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨和分析歌曲的乐理知识和演奏技巧。
3. 小组合作法：学生分组，共同练习演奏歌曲，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：教师以火车图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师为学生示范演唱歌曲《火车开啦》，引导学生跟唱。
3. 乐理知识讲解：教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。
4. 演奏技巧讲解：教师讲解歌曲的演奏技巧，如手指的正确姿势、力度控制等。
5. 练习：学生分组练习演奏歌曲，教师巡回指导。
6. 展示：每组学生展示自己的演奏成果，教师给予评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：教师布置相关的练习作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组合作中共同进步。
在讲解乐理知识时，要尽量生动形象，用通俗易懂的语言让学生理解和掌握。
在教学演奏技巧时，要注重手把手的教学，让学生正确掌握演奏姿势和手法。
要及时给予学生反馈和评价，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面，给予相应的评价。
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人音版一年级下册《火车开啦》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱，表现歌曲，并主动参与音乐活动中。
教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。
教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰
一、组织教学
1、创设情境，激趣导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？
我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢?
生：自由回答
请你们闭上眼睛来听一听，这是什么声音？（课件播放火车的声音）你们的小耳朵可真灵啊！火车的种类很多，那你们见过什么样的火车呢？
生：自由回答
你们知道的还真不少啊，现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片)
2、模仿火车的声音
今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，你们愿意吗？
火车在开动时会发出什么声音，让学生模仿火车的声音。
你们观察的可真仔细，其实火车每个部位发出的声音都不一样，请看大屏幕
二、寓教于乐
1、节奏练习
（1）、模仿火车的汽笛声：（出示火车的汽笛声节奏图片），老师先范读，然后学生模仿练习。
注意：可以把音符的时值长一些。
(2)、再来看一看大车轮（出示大车轮节奏图片），先听老师读一遍，学生模仿。
（3）、学生模仿小车轮的声音：让学生试着读一读，老师纠正，要求：注意速度
（4）、分三组练习：一组读火车汽笛的声音，二组读大车轮的声音，三组读小车轮的声音。
先分组练习一下，然后齐读，形成三声部效果。
下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。
2、学习歌曲
（1）、初步感受歌曲（出示歌谱，播放歌曲原唱）
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
（2）、介绍歌曲：这是一首来自匈牙利的儿童歌曲，歌曲中的小朋友在开着火车时，很开心，很快乐，你们呢？（也很快乐、很开心）现在我们也来为他们伴奏吧。
(3)、根据四二拍的强弱规律为歌曲打节拍（播放歌曲），第一遍：拍手，拍肩；第二遍：拍手，拍腿。
3、读歌词：加上动作读歌词。
4、体会歌曲：这首歌一共有几句？有什么区别吗？（生仔细观察后说一说）
5、学唱歌词，并处理歌曲
（1）、随琴用“啦”来唱一唱，（提示坐姿），注意节奏。
（2）、老师提出要求：身体坐直，唱的时候要有强有弱，随琴练习两遍。
（3）、加大难度把歌词唱出来。
第一遍：随琴演唱；第二遍：用活泼欢快的声音来唱，加快点速度。
（4）、分析歌曲：
聆听第一句和第四句有什么不同？
老师范唱，学生听一听展开想象。
（生自由回答）
让学生跟老师唱一唱，然后找学生单独试一试。
跟琴完整地唱一遍。
（用手势控制音高）
6、体验合作
（1）老师唱咔嚓，学生唱其它的歌词。
（随琴）
（2）师生合作用两种声音来唱，体验合声美。
学生用“呜”唱，老师唱歌词。
（随音乐伴奏）
三、创造表演，体验音乐
1、音乐游戏：老师当火车头，选一些小朋友当小乘客，谁表现的好就会搭上这辆火车，老师并提出要求：在火车上一定要当一个文明的小乘客，不能大喊大叫，大声喧哗（提示坐姿）（播放歌曲），
2、学生带头饰表演开火车游戏，穿山洞。
四、拓展延伸
聆听《火车波尔卡》：听完后告诉老师你的感受？
五、完美结课
今天我们学习了好听的歌曲，学会了模仿火车的声音，老师希望课后同学们可以多多关注自然界的各种声音，可以进行模拟练习。
现在让我们开着火车回到美丽的中国，去游览祖国的山河风光吧！请全体同学起立，拉响汽笛，在音乐（火车波尔卡）声中有顺序的开着火车离开教室。
学情分析
一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。
让唱游贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，一旦他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。
兴趣是最好的食欲，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地
去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。
使本课教学达到良好的效果。
效果分析
从学生的课后模仿练习中，可以看出本节课的效果还是挺好的。
大多数学生都能认真观察自然界的各种声音，并且模仿能力大有提高，能抓住自然界各种声音的特点进行模仿，做一个有心人。
教材分析
《火车开啦》是一首活泼，轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做“开火车游戏”，培养学生在音乐活动中的协调性，同时，也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
歌曲当中X—，X X XX这三种基本节奏型，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
评测练习
大自然有许多美妙的声音，如：动物的叫声、风声、雨声……请同学们多多关注大自然，选择自己喜欢的声音，进行模仿练习。
《火车开啦》课后反思
对一年级的孩子来说，“游戏”是音乐学习的最好方式。
《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课。
在学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听辨声音，在这种情境下，引导学生模仿火车的声音，导入发声练习。
使学生在轻松、欢快的气氛中，以熟悉的声音进行有效的发声练习，接着在老师的指挥下分组练习，形成三声部的效果。
使学生感受X －、X 、X X 、三种音符时值，在模仿中，解决歌曲节奏难点。
并使学生用身体动作（肢体语言）对音乐节奏做出反应，感受音乐的力度、速度的变化。
《乐记》云“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也，敢于物而动，故行于声。
”为了更好的使学生融入到音乐情感中，在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发，注重歌曲内容，通过老师范唱激发学生学习兴趣，反复聆听引导学生感受歌曲的情绪的同时，引导学生在演唱中真正体现欢快活泼，火车司机自豪骄傲的心情。
歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音，一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐，二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现，让所有的学生都参与其中。
开火车时学生整齐的左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的大小车轮转动，边走边唱，不要脱轨了，马上小火车又整齐了，从这节课我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起她们对音乐的热爱！在音乐学习中提高综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
拓展环节，让学生聆听了《火车波尔卡》，再一次感受了活泼、欢快的音乐形象，然后在音乐声中开着火车离开教室。
这节课也有它的不足之处，在形成三声部效果部分，个别学生的合作有些跟不上，应考虑学生差异程度，在进行这部分内容时应放慢速度。
学生只有会了，才会对所学内容充满兴趣，才能真正体会唤起对音乐的喜爱。
课标分析
课程目标与内容：
1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X （四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
1～2年级
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
1、激发和培养对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。