小学音乐_《火车开啦》教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版一年级下册《火车开啦》教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。

2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱，表现歌曲，并主动参与音乐活动中。

教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。

教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰

一、组织教学

1、创设情境，激趣导入

小朋友们，你们喜欢旅游吗？

我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢?

生：自由回答

请你们闭上眼睛来听一听，这是什么声音？（课件播放火车的声音）你们的小耳朵可真灵啊！火车的种类很多，那你们见过什么样的火车呢？

生：自由回答

你们知道的还真不少啊，现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片)

2、模仿火车的声音

今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，你们愿意吗？

火车在开动时会发出什么声音，让学生模仿火车的声音。

你们观察的可真仔细，其实火车每个部位发出的声音都不一样，请看大屏幕

二、寓教于乐

1、节奏练习

（1）、模仿火车的汽笛声：（出示火车的汽笛声节奏图片），老师先范读，然后学生模仿练习。注意：可以把音符的时值长一些。

(2)、再来看一看大车轮（出示大车轮节奏图片），先听老师读一遍，学生模仿。

（3）、学生模仿小车轮的声音：让学生试着读一读，老师纠正，要求：注意速度

（4）、分三组练习：一组读火车汽笛的声音，二组读大车轮的声音，三组读小车轮的声音。先分组练习一下，然后齐读，形成三声部效果。下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。

2、学习歌曲

（1）、初步感受歌曲（出示歌谱，播放歌曲原唱）

感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

（2）、介绍歌曲：这是一首来自匈牙利的儿童歌曲，歌曲中的小朋友在开着火车时，很开心，很快乐，你们呢？（也很快乐、很开心）现在我们也来为他们伴奏吧。

(3)、根据四二拍的强弱规律为歌曲打节拍（播放歌曲），第一遍：拍手，拍肩；第二遍：拍手，拍腿。

3、读歌词：加上动作读歌词。

4、体会歌曲：这首歌一共有几句？有什么区别吗？（生仔细观察后说一说）

5、学唱歌词，并处理歌曲

（1）、随琴用“啦”来唱一唱，（提示坐姿），注意节奏。

（2）、老师提出要求：身体坐直，唱的时候要有强有弱，随琴练习两遍。

（3）、加大难度把歌词唱出来。第一遍：随琴演唱；第二遍：用活泼欢快的声音来唱，加快点速度。

（4）、分析歌曲：

聆听第一句和第四句有什么不同？

老师范唱，学生听一听展开想象。（生自由回答）

让学生跟老师唱一唱，然后找学生单独试一试。

跟琴完整地唱一遍。（用手势控制音高）

6、体验合作

（1）老师唱咔嚓，学生唱其它的歌词。（随琴）

（2）师生合作用两种声音来唱，体验合声美。

学生用“呜”唱，老师唱歌词。（随音乐伴奏）

三、创造表演，体验音乐

1、音乐游戏：老师当火车头，选一些小朋友当小乘客，谁表现的好就会搭上这辆火车，老师并提出要求：在火车上一定要当一个文明的小乘客，不能大喊大叫，大声喧哗（提示坐姿）（播放歌曲），

2、学生带头饰表演开火车游戏，穿山洞。

四、拓展延伸

聆听《火车波尔卡》：听完后告诉老师你的感受？

五、完美结课

今天我们学习了好听的歌曲，学会了模仿火车的声音，老师希望课后同学们可以多多关注自然界的各种声音，可以进行模拟练习。现在让我们开着火车回到美丽的中国，去游览祖国的山河风光吧！请全体同学起立，拉响汽笛，在音乐（火车波尔卡）声中有顺序的开着火车离开教室。

学情分析

一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。让唱游贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，一旦他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。兴趣是最好的食欲，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地

去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。使本课教学达到良好的效果。

效果分析

从学生的课后模仿练习中，可以看出本节课的效果还是挺好的。大多数学生都能认真观察自然界的各种声音，并且模仿能力大有提高，能抓住自然界各种声音的特点进行模仿，做一个有心人。

教材分析

《火车开啦》是一首活泼，轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车游戏”，培养学生在音乐活动中的协调性，同时，也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。歌曲当中X—，X X XX这三种基本节奏型，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

评测练习

大自然有许多美妙的声音，如：动物的叫声、风声、雨声……请同学们多多关注大自然，选择自己喜欢的声音，进行模仿练习。

《火车开啦》课后反思

对一年级的孩子来说，“游戏”是音乐学习的最好方式。《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课。在学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听辨声音，在这种情境下，引导学生模仿火车的声音，导入发声练习。使学生在轻松、欢快的气氛中，以熟悉的声音进行有效的发声练习，接着在老师的指挥下分组练习，形成三声部的效果。使学生感受X －、X 、X X 、三种音符时值，在模仿中，解决歌曲节奏难点。并使学生用身体动作（肢体语言）对音乐节奏做出反应，感受音乐的力度、速度的变化。

《乐记》云“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，敢于物而动，故行于声。”为了更好的使学生融入到音乐情感中，在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发，注重歌曲内容，通过老师范唱激发学生学习兴趣，反复聆听引导学生感受歌曲的情绪的同时，引导学生在演唱中真正体现欢快活泼，火车司机自豪骄傲的心情。歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音，一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐，二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现，让所有的学生都参与其中。开火车时学生整齐的左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的大小车轮转动，边走边唱，不要脱轨了，马上小火车又整齐了，从这节课我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起她们对音乐的热爱！在音乐学习中提高综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。

拓展环节，让学生聆听了《火车波尔卡》，再一次感受了活泼、欢快的音乐形象，然后在音乐声中开着火车离开教室。