家长应怎样检查孩子的作业

家长应该如何在家检查孩子的家庭作业
长新小学冯海霞
大张每天都要检查儿子的作业，儿子明明正在读小学。

每天吃过晚饭，他就陪着儿子做作业，做一题检查一题，如果做错了，他就训斥儿子：“你这个笨蛋，连这道简单的题目都做不来。

”接下来，他向儿子讲解正确的做法。

儿子又战战兢兢往下做，如果又做错了，轻则训斥，重则挨打。

每天儿子都胆颤心惊地做完作业，成绩在班上名列前茅，大张认为自己的这套方法很有效。

到四年级时，有一次儿子遇到一道难题解不来就问大张，大张没看题就训斥儿子“笨蛋”，结果大张自己做了一个晚上还是没做出来，儿子不满地说：“自己都不会做，还骂我‘笨蛋’。

”大张又气又羞，把儿子揍了一顿。

从这以后，大张不再像以前那样做一题查一题，而是让儿子把所有题目做完后再来检查，如果儿子有什么难题空着不做不再追究。

儿子很快悟出门道，稍有点难的题目他就不做，第二天去学校抄袭同学的答案。

后来明明的成绩不再突出。

由此看出，家长在检查孩子作业时经常出现以下几种错误：
1、签字了事
有的家长因为忙，为了应付老师，不管孩子做得怎样就草草签字。

有的家长只看数量，孩子做了多少题，写了多少字，不看题目对错，也不看字写得怎样、语句是否通顺。

2、就题论题
有的家长当孩子做错题或做不来题时，向孩子讲解时就题论题，不举一反三，不帮助孩子总结题型，下次遇到同类题目还是束手无策。

3、包办到底
家长不分巨细，从头到尾都要检查，哪个字写错了，哪道错题如何改，家长一一指出并订正。

这样，孩子就缺乏学习的主动性，不会积极动脑，只能成为被动接受的容器。

4、重结果轻过程
家长在检查作业时，重视结果轻视过程，具体表现有：
（1）重结果轻习惯
只要孩子把作业完成做对了，家长不管孩子的学习习惯，字写得潦草书面不整洁家长不问，边看电视边写作业家长也不管。

（2）重数量轻质量
有的家长看孩子的作业关注是孩子是否按量完成，如果题目都做了即使质量不好家长也不在意。

（3）重答案轻方法
有的家长只关心对错，不关心解题方法、学习方法、思维方法，有的孩子上网搜答案或抄袭参考书或抄别人答案来糊弄家长。

5、重错轻对
有不少家长只关心孩子的错题，不关心孩子做对多少题。

有的家长眼里只有孩子做错了多少题，然后批评指责孩子，不是从整体上看对错的比例。

盯着孩子的错题不放，只会让孩子对学习失去兴趣。

那么，应该怎样检查孩子的作业呢？
学生完成作业的情况大致有三种：其一，不需要家长的检查与督促就能自觉完成作业的学生；其二，需要家长每日的必查与督促完成作业的学生；其三，在家长严厉的督促与检查下仍有偷懒的学生。

针对这三种学生，家长检查作业的情况也应有所不同。

一、对于不需要家长的检查与督促就能自觉完成作业的学生。

家长不必每天都检查和督促学生完成作业，自己的孩子已经养成了良好的完成作业的习惯。

如果还像对待一些懒惰的学生一样，每日查其作业，可能会干扰孩子承担属于自己的责任.这样一来,家庭作业会渐渐地变成父母的工作,有可能父母和孩子会经常因此发生争执,时日长久，孩子的好习惯会因父母需要施加的压力才能使其完成作业.家长检查作业最初对孩子也并非没有好处,但是时间长了会对学校教育的效果产生不良影响,孩子不愿意独立思考问题,总是等待父母的协助.因此，对于养成良好习惯的学生，家长不必每日检查。

但，不检查不等于不管不问。

除了对他的这种良好习惯及时表扬外，还要偶尔以另外一种方式关心下学生的学习与作
业的情况。

可以针对其作业，家长与学生各自谈谈作业上优秀的方面和不足的方面。

让学生能更好的保质保量的完成自己的学习任务。

二、需要家长每日的必查与督促完成作业的学生。

家长可从以下几方面进行检查与督促。

1、风趣幽默地指导
对于小学一年级的学生，开学初，他的家庭作业也就是写拼音字母和数的分解组成而已。

但毕竟是只有六岁的孩子，在大人眼里易如反掌的学习任务，他完成起来也是非常的不容易，要么字母写得歪歪斜斜，要么是格式不对，看上去很难看。

此时，如对孩子缺乏耐心，产生急躁情绪，动不动就乱加指责，这样将会损伤孩子的学习兴趣和自尊心。

我采用另一种方法：发现孩子字母写得不端正时，就风趣地说：“这个字母被风刮倒了吧？快扶它一把；那个字母是否肚子痛啊，怎么直立不起来呀！”孩子说：“我来给它治一治”，马上重写一遍。

时间长了，孩子做完作业，总让我检查一遍，并且养成了自己先检查的习惯，对写得不满意的字母或数字边检查边说：“这个字母发高烧了，我来给它打一针。

”直到纠正得自己满意为止。

这样既不损伤孩子的自尊心，又提高了孩子的学习兴趣。

2、当天的作业只检查数量，隔天的作业检查质量
中、高年级的学生，数学作业每天少则几题，多则十几题，一般的孩子做错的有一、两题。

对于当天的作业，只需从数量上、字迹上检查一遍，没有必要一题一题全部演算；而对隔天的作业——老师批改过的要认真检查，看正确率如何，老师的评语怎样。

这样不仅能减轻家长的负担，更重要的是让孩子把独立完成的作业这能代表学生当堂接受知识的真实情况带给老师批改，能让老师及时得到真实的信息反馈，便于调整教学内容，改进教学方法，弥补不足。

3、针对错误，找出原因
家长检查作业的目的主要是发现问题，帮助纠正。

孩子做错题一般有以下几种情况：一是数字抄错，这结果肯定正确不了；二是会做，计算中出现错误；三是审题不细心，特别是应用题，大概一读，自以为见过这类题，殊不知老师把其中的条件和问题对换了一下，没认真读完题就下笔做，这都属粗心大意；四是概念不清。

举个例子来说吧，上五年级的学生，有这么一道判断题：凡是六个面、十二条棱、八个顶点的物体不是正方体，就是长方体。

这道题显然是错误的，但他做起来却像猜谜语一样，时而想打对号，时而想打错号，犹豫不决。

家长可用萝卜切了一个物体，它也有六个面、十二条棱、八个顶点，但它既不是正方体，也不是长方体，孩子明白了。

然后家长再从道理上给他讲为什么错了，正确的说法只能是：长方体、正方体都有六个面、十二条棱、八个顶点。

如果说他做错了，
不给他讲明原因，他对这个问题就一直是糊里糊涂，概念不清。

家长也弄不清的问题，可以让孩子到校后请教该学科的老师。

4、设立“错题本”或“错题集”
一般的孩子，认为订正了错误，就算完成了任务，错误就不会重犯了。

其实，并非如此。

这就是孩子一错再错、屡改屡错、成绩上不去的原因。

正确的做法是要看孩子的错误是否彻底纠正了，指导孩子把错误的题目分门别类地摘抄在一个本子上，把错误分成“题目抄错”、“计算错误”、“概念混淆”、“审题不细”、“忘带单位”、“不会做”等几类。

长期坚持下去，家长便会确知自己的孩子在学习上到底存在哪些问题，孩子本人也会了解自己在哪方面有缺点，这样，就可以对症下药，有意识、有目的地加以克服，从而逐步提高学习成绩。

三、在家长严厉的督促与检查下仍有偷懒的学生。

对于这类学生，家长需要花费比较多的时间来检查与督促，并在检查督促学生完成作业时，逐步养成独立写作业的好习惯。

首先是要看“字”。

如果孩子做作业只是为了应付老师或家长的检查的话，他往往不会有那么好的耐心，去认认真真地将每一个字写得工工整整，而是会写得“龙飞凤舞”，仿佛自己是个大书法家一般。

我们看到这样的作业，就应该考虑考虑孩子是否真的认真完成他的作业了。

面对这样的作业，家长应该认真检查作业完成的质量，看看究竟做对了多少?如果做对的比较多，而题目又比较难，就证明孩子实际上已经掌握了知识，但是可能失去了耐心，这时候要教育孩子做事要认真，不可以因为自己已经会了就开始马虎。

如果孩子做的作业很是工整，字迹清楚，就证明他做作业时心情比较平静、态度认真，这样他才会很自然地写好作业中的每一个字??如果在这种情况下，孩子做错了许多，那么可能是他对这一部分的知识掌握的不够牢固，家长应该及时给予辅导，帮助孩子掌握所学知识。

其次看是否全部做完、做对了题。

如果是填空题、选择题的话，首先要看看孩子填的是否正确，如果正确的话，可以从中选出比较有代表性或是比较有难度的题目，让孩子给讲讲解题过程。

如果孩子讲得完全正确，我们就可以判断：孩子已经认认真真的审题、分析题了；如果孩子讲不出所以然来，很有可能就是他“蒙”的，这是家长要让孩子自己把解题方法想出来，同时不要鼓励孩子“蒙”答案的行为。

如果孩子做错了，家长就要看看孩子是因为不会做而做错的，还是因为态度不认真没有很好的审题、分析题而做错的。

对“不会做”的孩子，要帮助他“查漏补缺”，及时将所学的知识掌握；对不认真的孩子，可以通过批评、讲故事等等方式，寓教于不同的方式中，是孩子认识到自己的不足及缺点，以及时改正。

最后，我们还可以看作业整体布局。

一般情况下，孩子的作业应该有一个较合理的布局。

大多数情况下，老师会给孩子们一个固定的模式；但是如果没有，孩子又将作业写得乱七八糟的话，则要指出孩子的不当之处。

家长在检查孩子作业时，要看整体布局是否美观、有条理。

完美的布局有利于提高孩子的审美能力以及加强对孩子的美感的熏陶。

另外，家长在检查作业时还应注意：
1、签字要以激励为导向
丰富签字内容，改变公式化的“已完成”、“已背”、“已阅”、“已过关”，要以激励为导向，如“书面比以前工整”、“解题很有创意”、“如果再细心点效果会更好”。

签字之前要及时发现孩子的进步和存在的问题，在正面肯定的基础上指出问题，更易接受，把现在与过去比，比出进步。

2、知识要迁移归纳
比如孩子作业涉及到一道“鸡兔同笼”问题，家长不仅要让孩子清楚这道题的解法，而且让孩子举一反三运用此题解法解答几个同类的题目，进行知识迁移，然后，家长要和孩子一道归纳总结此类题型的特点、一般解题规律。

在指导孩子时，不要就题论题，要适当发散，把点拓展成面。

3、分级推进低年级孩子，家长在检查作业时要注意培养孩子的学习习惯。

作业拖拉，家长要限时鼓励，让孩子在规定时间内完成作业并适当奖励；态度马虎的，家长要培养其细心的习惯；孩子边看电视边做作业的，家长要培养其专心的习惯。

中高年级的孩子，家长在指导时要注重题解思路、解题方法，以优化思维、掌握学习方法为目的，引导孩子向一题多解方向发展。

4、留些缺口给孩子
不要直接把答案告诉孩子，可以把做错的地方划圈或划横线让孩子自己去思考，孩子实在想不出来，家长可以提出解题方向让他自己去尝试。

讲解难题时，家长只讲关键点，不必面面俱到，让孩子抓住关键点去思考。

5、呵护亮点
不要紧盯错题，也要看看孩子在解对的题目中所表现出的思维品质、解题方法。

看错题也要辩证分析，寻找亮点，错题中也可能夹杂着闪光点，要玉中指瑕，也许方向正确计算失误，也可能部分正确，要抓住这些闪光点鼓励孩子，还要看看作业的整体格局，如错题与对题的比率、错题的难度等。

综上所述，家长朋友只有做好以上工作，才能算是一个合格而又称职的好家长。

为了您孩子的成长及进步，让我们共同努力。