发掘自己的潜能

七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析

《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。从全课内容看，本框内容是教学难点。因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用

★学情分析

七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。特别是农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。

★学习目标

1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。

2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。

★教学重点、难点

本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。

★教学方法

所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法：

案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法

★学法指导

1、新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。

2、合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。

3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。要培养有利于激发潜能的习惯，就要从小事做起，从而达到了养成教育的目的，即培养学生的自立能力，健康品质的养成教育目标。

★教学过程设计

（一）新课导入

活动一：击掌

教师：大家觉得自己拍手10秒钟能拍多少下？（请几位同学预测一下）现在给大家10秒钟的时间，当我说开始的时候，每个人尽自己所能得使劲地拍手，能拍多少就拍多少，一边拍一边数，当我喊停的那一刻，所以人都停下，告诉老师自己拍了多少下。

教师：大家从这个游戏当中领悟到了什么？

我们有些能力连我们自己都没有发现，只要肯做，什么都有可能。今天我们就一起来帮大家发现我们身上还有哪些尚未被发现的能力，也就是第二框的题目——发现自己的潜能。

（二）讲授新课

一、认识自我的潜能（板书）

教师：每个人都有巨大的潜能，那么我们有哪些潜能？怎样发现自己有哪些潜能？首先我们看一则故事：《醉汉的故事》（投影）

•请大家思考：

•1、为什么醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？

•2、你相信人真有这么大的潜能吗？

•3、什么是潜能？

潜能：是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展的可能性，是一个人潜在的,尚未被开发和挖掘出来的能力

我们的大脑到底有多厉害？

1.科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。

2.马克思能阅读欧洲一切国家的语言.

3.恩格斯能说20种语言.

4.爱迪生做出2000项发明.

5.茅盾能熟背整本《红楼梦》。

6.史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快。

7.南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。

……

上述材料说明了什么？

1、人的潜能是巨大的

人的潜能犹如一座待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。在面对需要时，我们就会奋起而应付环境，并且做到似乎不可能的事。——卡耐基

人的潜能是多方面

研究证明，每个人至少有七个方面的智能：

语言智能音乐智能数理逻辑智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能。

活动一：你猜我猜

想知道自己有哪些潜在的能力吗？

我们来做个活动吧！

潜能发掘卡

我现在的特长表现在__________________________

我可能有_______________________ 方面的潜能。

我的好朋友______现在的特长表现在___________

我认为他(她)有____________________方面的潜能

小组讨论：

﹙1﹚如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着你不具备这方面潜能？﹙2﹚如果你在某一方面的能力比别人强，那是否意味着其它方面也比别人强？﹙3﹚人的特长一定等于潜能吗？

特长往往是人某个方面潜能的表现，但特长并不等于潜能，有些未表现出来，甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能。

刘翔，著名跨栏运动员。他最初是一名跳高选手，但他的双腿不具备成为世界级跳高选手所需的出色弹跳力，因此没有出色的表现。后来教练孙海平发现刘翔极具跨栏天赋：肌肉发达、髋部力量大，足弓深，大脚趾比其他脚指长许多，有利于力量集中；跑步节奏感非常好。他在教练孙海平说服下改练跨栏.终于创造了辉煌。

发现自己的潜能是个人成功的重要条件。

那么我们如何才能发掘自己的潜能，去发现那藏在海平面下的冰山呢？

英国心理学家哈菲顿做了一个实验,他请来三个人,用握力计来测验心理对生理的影响。第一次，在正常的情况下，3个人都拼命抓握力计，平均握力102磅。第二次，他们被告知身体十分强壮，于是他们的平均握力达到142磅。第三次，他们被告知身体非常虚弱，于是平均握力只有29磅。

这个试验说明了什么？

说明积极的心理暗示能极大地发挥人的潜能，而消极的心理暗示则影响人的潜能的发挥。

1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。

美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，潜心研究企业管理，终于成为