高中历史第一课 使用(课堂PPT)

（二）强占香港（岛）。根据条约第三条 规定，把中国香港岛割让给英国，使得香 港成为英国侵略 中国的桥头堡。
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（三）勒所赔款。根据条约第七条规定，中 国赔偿英国款项总计2100万元，分四年付 清， 包括赔偿鸦片费600万元，商欠费300 万元，水陆军费1200万元。这笔巨款严重 地削弱了清政 府的财政收入，而这一费用 必然转嫁到广大劳动人民身上，从而进一 步加重了人民的灾难。
高中历史第一课
——走近历史
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一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学习历史？ 四、怎样学习历史？ 五、高中新课程历史体系？ 六、历史分期与体系？
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一、什么是历史？
歷：天文历法 史：事件记录
历史
广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然
和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是
史学研究的对象。
——中国最新《历史课程标准》
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最后一点4：会考、高考要考 历史！
此外，学好历史还有助于其它学 科的学习，比如语文。语文里面 的成语、典故几乎都来自历史。
如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何等。
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四、怎样学习历史
1.课前、课堂、课后 2.及时的整理归纳 对比 参照对于历史学习也是有 好处的。
（四）协定关税。根据条约第十条规定， 中国向英国商人征收进出口货物税，必须 同英 国政府商议。协定关税是近代中国工 业不发达的重要原因之一。
——《辞海》
“历史”的两个层面： 一是指人类过去的往事。（客观） 二是指对那些往事的记述和研究。（即历史学，带
有一定的主观性）
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初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、人物等） 为什么（原因）、怎么样（影响、
高中： 评价）、横向纵向相互关联等
因此在高中历史学习中，我们的重点是历史 的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要
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（1）课前（超前预习） ①上课前的必备工具：笔记本、课本等资
料、笔(包括彩笔)。 ②通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅
资料发现疑难问题，以便及时 请教老师；预习可以学会绝大部分的学习内 容，使随后的课堂听课更有选择性和针对性。
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（2）课堂（认真听课） ①端正态度，认真思考； ②交互探讨，积极发言； ③勤于动手，做好笔记。
（2）形式要求 ①书写规范,字间距和行间距适当（切忌字
迹不清，难以辨认）； ②标清序号，一目了然； ③图示和文字紧密配合（直观、简洁）。
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笔记具有四个方面的作用： ①强化记忆。“好记性不如烂笔头”。②加 深理解。通过对笔记的记录、整理（修正、 补充、完善），对教材内容和老师所讲加以 整合，使知识系统化。③复习资料。笔记是 经过自己思考、总结而成的珍贵资料，比他 人编写的任何资料都更加适合自己日后复习 之用。④作业依据。做各种类型的作业时， 笔记的内容可以作为思考的线索和依据，是 作业质量和效率更高。
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《北京晨报》曾登载了一条消息， 说零点调查公司对北京、上海、 武汉等城市的青少年的历史知识 现状进行了调查，结果显示仅有 1.5%及格。对于我们这个有着五 千年文明史的民族来说，这是一 个令人不安的消息！
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“忘记历史就意味着背叛。”
——列宁
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰·肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸 的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当 认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。
4、要及时复习、定期复习。 20
历史学习的一些技巧： 1、历史是一门文史类的学科，
记忆是其基础，因此，掌握一定
的记忆技巧，对于历史学习是十
分有好处的，也是必要的！
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案例１：中英《南京条约》是由中国近代史 第一个不平等条约，主要内容有以下四项：
（一）五口通商。根据条约第二条规定， 将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、 上海 开辟为通商口岸，满足了英国侵略者 蓄谋已久的欲望。
——雅克·勒高夫（法）
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3：学习历史可以提高个 人的综合素质，形成科 学的世界观、人生观。
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“读史可以明智”——弗兰西斯·培根
“没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们 就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而 具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过 程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过 程中必不可少的。”
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2：学习历史有利于培养我们民族 意识与国家观念，维护民族利益
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清朝学者龚自珍有一句名言令人警醒：“欲灭 其国，必先去其史。”
日本侵华期间，在占领区推行奴化教育，学
校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出 版的教科书，以“中日亲善……共存共荣”、 “大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭 中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反 抗意志。
牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
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二、为什么学习历史
1：历史对现实有借鉴作 用
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以铜为鉴， 可以正衣冠；
以人为鉴， 可以明得失；
以史为鉴， 可以知兴替。
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毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点 了《二十四史》（二十四史是我国古代二十四部 正史的总称。即：《史记》、《汉书》、《后汉 书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南 齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北 齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北 史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、 《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、 《元史》《明史》）。
（3）课后（复习巩固）
①整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔
记；
②尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课
本的具体内容，不能回忆起来的内容，要及
时复习；
③完成作业：及时地、保质保量地完成各
项作业
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3、要做好学习笔记。 做好笔记的要求
（1）内容要求 ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。
——美国历史学科《全国标准》
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“使学生了解人类发展进程中丰富的历史文化 遗产……总结历史经验教训，继承优秀的文 化遗产，宏扬民族精神；学会用马克思主义 科学的历史观分析问题、解决问题；学习从 历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、 人与自然的关系，进而关注中华民族以及全 人类的历史命运……培养学生健全的人格， 促进个性的健康发展。”