留守儿童团体心理辅导方案1
留守儿童心理健康辅导的详细规划
留守儿童心理健康辅导的详细规划目标本计划的目标是为留守儿童提供心理健康辅导，帮助他们克服心理困扰，提升心理健康水平。
策略1. 心理评估：首先对留守儿童进行心理评估，了解他们的心理状况和问题。
2. 心理咨询：根据评估结果，为留守儿童提供个别或小组心理咨询服务，引导他们表达情感，解决内心困扰。
3. 心理教育：通过心理教育课程，向留守儿童传授心理健康知识和应对技巧，提高他们的心理抗压能力。
4. 心理支持网络：建立留守儿童心理支持网络，包括学校、社区、亲属等资源，为他们提供持续的心理支持和关怀。
5. 家庭指导：与留守儿童的家长进行沟通和指导，帮助他们了解留守儿童的心理需求，提供相应的支持和关爱。
实施步骤1. 调查与研究：开展留守儿童心理健康问题的调查与研究，了解他们的主要心理困扰和需求。
2. 资源整合：整合学校、社区、心理专家等资源，建立留守儿童心理健康辅导团队。
3. 心理评估：由专业心理师对留守儿童进行心理评估，制定个性化的辅导方案。
4. 心理咨询与教育：根据评估结果，为留守儿童提供心理咨询和心理教育服务，定期组织心理课程和活动。
5. 心理支持网络建设：与学校、社区合作，建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关怀。
6. 家长指导与支持：与留守儿童的家长进行沟通和指导，提供家庭心理教育和支持。
评估与调整1. 定期评估：定期对留守儿童的心理健康状况进行评估，了解辅导效果和存在的问题。
2. 调整策略：根据评估结果，及时调整辅导策略和方案，以提高辅导效果。
3. 经验总结：总结和分享实施过程中的经验和教训，为留守儿童心理健康辅导提供参考。
预期成果1. 提高心理健康水平：帮助留守儿童克服心理困扰，提升他们的心理健康水平。
2. 增强心理抗压能力：通过心理教育和咨询，提高留守儿童的心理抗压能力，增强应对能力。
3. 建立支持网络：建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关怀。
4. 家庭融合：通过家庭指导和支持，促进留守儿童与家庭的融合，增强亲子关系。
杨桥小学留守儿童心理辅导活动方案
杨桥小学留守儿童心理辅导活动方案一、活动主题：我留守，我快乐，我平安，我成功二、活动理念：通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、活动专业团队：组长：陈宝（心理咨询员）组员：潘明伦阮方银钱之银朱丽红李云叶欣四、具体活动安排（详细方案见相应附件）（一）安全知识竞赛（建议活动时间：四月份活动主持人：倪进华）安全教育是生命教育的重要内容，通过这个活动，让留守儿童认识到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。
您的生命，您珍惜吗？”这个道理。
懂得遇到危险时的一些逃生技巧，让生命之舟远行。
（二）考前心理辅导（建议活动时间：五月份活动主持人：潘明伦）期末、小升初即将到来，同学们面临着人生的第一次大的抉择，心理负担加重。
他们对如何调整自己的学习与心理状态有着迫切的要求。
引导留守儿童正确对待，特别是启发、帮助同学们运用科学的心理方法更好地调节身心，有效缓解考前的心理压力，克服因为父母不在身边、时间紧迫、学业紧张导致的不良反应，有效化解考前焦虑，以健康的心理、正常的心态、饱满的情绪、宽松的氛围迎考备考。
（三）亲子教育互动（建议活动时间：长假期间活动主持人：陈宝）通过活动让留守儿童感受到社会的关爱；使父母与孩子之间的距离拉近，让孩子学会感恩父母，让父母学会感受孩子；使孩子学会独立，学着成长，增强自信，做生活的强者。
（四）主题辅导：学会与人沟通（建议活动时间：暑期末活动主持人：周国栋）通过主题团辅，让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别，明确有效沟通的基础是双向沟通，掌握沟通技巧，进而形成了好的沟通习惯，建立良好的人际环境。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、方案目标与范围1.1 目标我们希望通过这个方案，能真正帮助留守儿童在心理上得到支持。
由于他们的成长环境和心理需求都比较特殊，我们设计了一套全面的心理辅导方案。
这个方案的核心是提供专业的心理辅导、增强家长的教育能力，以及调动社区的支持，目标是让这些孩子们能够缓解心理压力、增强心理韧性，进而健康快乐地成长。
1.2 范围这个方案主要针对那些在农村地区的留守儿童，尤其是那些因为父母外出打工而被留在家乡的孩子。
我们计划在心理辅导的实施、家长教育和社区参与等方面多做努力，力争为留守儿童创造一个有利的成长环境。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状根据2022年的一份调查报告，咱们国家大约有610万儿童处于留守状态，他们正面临情感孤独、学习压力和家庭经济困难等多重挑战。
很多孩子缺乏情感支持和心理关怀，这导致他们容易产生焦虑和抑郁等心理问题。
2.2 需求分析- 心理健康需求：很多留守儿童都感到孤独、学习压力大，还有社会适应上的困难，因此亟需专业心理辅导的帮助。
- 家长支持需求：由于父母常年在外，留守儿童的监护人（比如祖父母）往往缺乏必要的心理辅导知识，无法有效支持孩子们的心理健康。
- 社区支持需求：社区在留守儿童的心理健康教育中至关重要，但目前的资源与服务相对匮乏。
三、实施步骤与操作指南3.1 心理辅导实施1. 心理辅导团队建设- 我们需要招募心理咨询师、社会工作者以及志愿者，组建一支专门的心理辅导团队，负责留守儿童的心理辅导工作。
- 组织培训，提高团队成员的心理辅导技能，让他们能够更好地服务这些孩子。
2. 心理辅导内容设计- 开展心理健康知识普及，帮助孩子们认识自我情绪，学会如何管理情绪。
- 通过团体辅导和个体辅导相结合的方式，给予他们情感支持和心理疏导。
- 组织心理游戏和户外活动，增强孩子们的社交能力和自信心。
3. 辅导频率与时间- 每周至少安排一次团体辅导，每次持续1.5小时，个体辅导可以根据孩子们的需求灵活安排。
留守儿童心理疏导实施方案
留守儿童心理疏导实施方案1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的心理健康水平，本方案旨在制定一套切实可行的留守儿童心理疏导措施。
2. 目标人群与目标2.1 目标人群本方案针对的受众为我国农村留守儿童，年龄范围为6-14岁。
2.2 目标- 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
- 预防和缓解留守儿童心理问题，促进其健康成长。
- 提高留守儿童及其家庭的生活质量，促进社会和谐。
3. 具体措施3.1 建立心理健康档案对留守儿童进行心理健康状况评估，了解其心理需求，为后续心理疏导提供依据。
3.2 家庭教育指导开展家庭教育培训，提高家长亲子沟通技巧，增强家长对留守儿童心理健康的关注和引导能力。
3.3 心理疏导课程设置在学校设置心理疏导课程，定期开展心理健康教育，教授留守儿童心理调适技巧。
3.4 心理咨询与服务设立心理咨询室，定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理援助。
3.5 社会实践活动组织留守儿童参加各类社会实践活动，增强其团队协作能力和社交技能。
3.6 关爱互助小组建立留守儿童关爱互助小组，鼓励他们相互关爱、支持和帮助。
3.7 家庭、学校、社会协同育人加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作，共同关注和推动留守儿童心理健康发展。
4. 实施与评估4.1 实施步骤- 调查分析：了解留守儿童心理需求，制定心理疏导方案。
- 培训与宣传：开展家长、教师培训，提高其心理健康关注和引导能力。
- 落实措施：在学校、家庭、社会层面全面推进心理疏导工作。
- 监测评估：定期对留守儿童心理健康状况进行评估，调整心理疏导方案。
4.2 评估方法采用定量和定性相结合的方法，对留守儿童心理疏导效果进行评估。
评估指标包括：心理健康水平、心理素质、社交能力等。
5. 总结与展望本方案旨在为留守儿童提供全面、专业的心理疏导，促进其心理健康发展。
心理辅导留守儿童方案
心理辅导留守儿童方案一、背景随着社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，这导致了农村留守儿童数量的不断增加。
留守儿童由于长期与父母分离，在成长过程中往往面临着诸多心理问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅影响着他们的学习和生活，也对他们的身心健康和未来发展造成了严重的威胁。
因此，为留守儿童提供有效的心理辅导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的心理素质，成为了当前社会关注的焦点。
二、目标1、帮助留守儿童了解自己的情绪和心理状态，提高自我认知能力。
2、缓解留守儿童的孤独、焦虑、抑郁等负面情绪，增强他们的心理调适能力。
3、培养留守儿童的积极心态和乐观精神，提高他们的心理韧性和抗压能力。
4、促进留守儿童的人际交往能力和社会适应能力，帮助他们建立良好的人际关系。
5、引导留守儿童树立正确的人生观、价值观和世界观，激发他们的学习动力和生活热情。
三、对象农村地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
四、实施步骤1、前期准备（1）组建专业的心理辅导团队，包括心理咨询师、心理健康教育教师、社会工作者等。
（2）对留守儿童的基本情况进行调查摸底，包括家庭状况、学习情况、心理状态等，建立留守儿童心理健康档案。
（3）准备心理辅导所需的场地、设备和材料，如心理咨询室、心理测试工具、心理健康教育书籍等。
2、心理评估（1）采用专业的心理测试工具，如儿童抑郁量表（CDI）、儿童焦虑量表（CAMS）、儿童自尊量表（SES）等，对留守儿童的心理状态进行评估。
（2）通过与留守儿童本人、监护人、教师等进行访谈，了解留守儿童的生活经历、心理需求和困惑。
3、个体心理辅导（1）根据心理评估结果，为存在心理问题的留守儿童制定个性化的心理辅导方案。
（2）采用认知行为疗法、问题解决疗法、心理动力学疗法等方法，帮助留守儿童解决心理问题，调整不良认知和行为模式。
（3）定期对留守儿童进行跟踪回访，评估心理辅导效果，及时调整辅导方案。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案黄田中心小学朱巧清随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。
一般来说，“农村留守儿童”是指由于父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间在半年及以上，年龄在16周岁及以下需要其他成人监护的农村儿童。
由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。
监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。
为了这部分学生的学习和成长，教师需要对其进行必要的心理辅导。
一、建立留守儿童心理成长档案为充分了解本校留守儿童健康成长状况，发现留守儿童在成长的过程中所存在的问题，并进一步跟踪、解决这些问题，特制订本档案。
本档案由五部分组成：留守儿童基本情况、行为表现、心理表现、综合评定和教师评语。
其中后4部分每季度各填写一份。
二、让他们写出所思所想1、 设立“知心话”信箱留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里。
成不合群、孤僻等性格。
针对这样的情况，我们可以在班级设立“知心话信箱",让孩子用笔记录自己遇到困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。
这样做有助于老师了解班级留守学生心理上的一些情况，及时地为他们提供帮助。
2、指导留守儿童给父母写信。
父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事写信告诉父母，既有助于满足留守儿童对亲情的渴望，又有助于父母了解孩子，更重要的是能加强父母与孩子之间情感沟通，让孩子体味父母对自己的深沉的爱，有效化解孩子对父母的不公正的怨恨。
三、让他们说出自己的感受。
1、心里不愉快时就大声喊出来。
由于父母长不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈时，总感觉是因为没有父母在而受了委屈，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，此时，我们要指导留守儿童学会正确宣泄不良情绪的方法，实践证明：对着空旷的大山大声喊的方法就是有效的心理释放方式。
留守儿童心理健康教育计划
留守儿童心理健康教育计划“留守儿童”在成长过程中绝大部分由于亲子沟通中断、亲子互动缺失,导致一系列心理、生理和行为障碍,而引发出一系列社会问题。
下面是小编为你精心整理的留守儿童心理健康教育计划，希望对你有帮助!留守儿童心理健康教育计划篇1一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划二、工作目标：1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2.在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
同时接受学生家长的咨询。
3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7.撰写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。
目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。
本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。
组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。
经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。
作好情况记载并作资料保存。
2024年留守儿童心理健康教育计划(三篇)
2024年留守儿童心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
【留守儿童心理健康辅导工作计划】留守儿童心理健康辅导1500字
【留守儿童心理健康辅导工作计划】留守儿童心理健康辅导1500字留守儿童心理健康辅导工作计划一、工作目标1. 帮助留守儿童建立健康的心理状态，促进他们的全面发展。
2. 提供情感支持和心理辅导，帮助留守儿童解决心理困扰。
3. 提高留守儿童自尊心和自信心，增强他们的抗挫折能力。
4. 加强家庭和社区对留守儿童的关爱与支持，营造良好的成长环境。
二、工作内容1. 定期开展心理健康教育活动，向留守儿童及其家长普及心理健康知识，提高他们对心理健康的认知和重视程度。
2. 设计并实施心理测评，对留守儿童进行心理健康状况评估，了解他们的心理问题和需求，为个别辅导提供依据。
3. 针对不同年龄段的留守儿童，开展适宜的心理辅导，包括亲子教育、情感交流、问题解决等方面的训练，帮助他们建立健康的人际关系和应对困难的能力。
4. 开展团体心理辅导活动，让留守儿童通过集体活动和互动交流，减轻他们的孤独感和孤立感，提升他们的情感安全感。
5. 与学校、社区和相关机构合作，加强关于留守儿童心理健康的宣传和教育工作，培养全社会对留守儿童的关注和支持。
三、工作步骤1. 调查和收集留守儿童心理健康相关资料，了解其心理问题和需求。
2. 制定针对留守儿童的心理健康教育计划，包括宣传材料、教育课程等。
3. 开展心理测评，使用合适的测试工具，对留守儿童进行心理健康评估。
4. 根据评估结果，制定个别辅导方案，与留守儿童进行一对一的心理辅导。
5. 组织团体心理辅导活动，让留守儿童通过合作和互动，建立良好的人际关系。
6. 建立定期反馈机制，与学校、社区和家长保持密切沟通，了解留守儿童的心理健康情况和辅导效果。
7. 根据实际工作情况，不断总结经验，优化心理健康辅导工作计划。
四、工作保障1. 建立和培训心理健康辅导团队，提高工作人员的专业水平和辅导能力。
2. 与教育部门、社区机构及社会志愿者等合作，充分发挥各方资源，提供全方位的支持和服务。
3. 制定工作规范和操作手册，确保工作的科学性、规范性和有效性。
留守儿童心理辅导活动方案
留守儿童心理辅导活动方案近年来，随着社会发展和经济变化，许多农村家庭中的父母外出打工，由此导致了大量的留守儿童。
这些孩子由于长期与父母分离而面临着情感上的困扰和心理健康问题。
为了帮助他们克服困境，积极发展，并提高他们的心理健康水平，我们制定了以下留守儿童心理辅导活动方案。
一、调查研究与需求评估在制定任何计划之前，首先需要进行一项调查研究以了解目标群体的具体情况和需求。
通过问卷调查、个别访谈等方式获取尽可能多的信息并评估其心理辅导需求，从而确定我们设计合适的活动内容和形式。
二、建立安全稳定环境对于留守儿童来说，一个安全稳定的环境是非常重要的。
因此，在开展心理辅导活动时，我们将优先考虑提供一个温暖、包容和有序的环境。
可以选择当地学校或社区场所作为活动基地，确保环境整洁、宽敞，并增添一些温馨的装饰。
三、个别心理咨询针对留守儿童的不同情感需求，个别心理咨询将成为主要的辅导方式之一。
通过与专业心理咨询师进行一对一交流和互动，孩子们可以倾诉自己的内心世界，并得到专业指导和支持。
在这个过程中，咨询师应该注重倾听、关怀和尊重孩子的情感体验，引导他们有效应对困难情绪和压力。
四、团体活动和游戏疗法除了个别咨询外，团体活动和游戏疗法也是非常有益于留守儿童心理健康的方法。
例如，开展小组讨论、角色扮演、绘画乐园等形式多样化的活动可以促进他们的社交能力、合作意识和创造力发展。
此外，游戏疗法也可通过各种集体性质的游戏经验来达到放松身心、减轻焦虑情绪的效果。
五、培养兴趣爱好为了帮助留守儿童积极投入到活动中来，我们应该鼓励他们培养和发展自己的兴趣爱好。
可以根据孩子们的个人特点和意愿提供音乐、绘画、舞蹈等各种兴趣班，以满足他们多样化的需求。
这不仅有助于提高心理素质，还能激发他们的创造力和热情，增强自尊心和成就感。
六、社会支持与家庭参与留守儿童的心理辅导离不开社会与家庭的支持。
我们应该积极争取相关部门和社会资源的支持，并与孩子的家庭进行紧密合作。
留守儿童个案辅导方案
留守儿童个案辅导方案一、背景与目标随着社会经济的发展，越来越多的农村劳动力外出务工，导致了大量留守儿童的出现。
这些孩子在成长过程中面临着诸多问题，如情感缺失、心理困扰、学业困难等。
本方案旨在为一位留守儿童提供针对性的辅导，帮助其克服困难，健康成长。
二、留守儿童基本情况姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在学校：＿____家庭情况：父母均外出务工，由爷爷奶奶照顾。
学习情况：学习成绩中等偏下，缺乏学习动力和方法。
心理状况：性格内向，自卑，缺乏自信，与同学交流较少。
三、问题分析1、情感缺失由于父母长期不在身边，孩子缺乏父母的关爱和陪伴，情感需求得不到满足，容易产生孤独、失落等负面情绪。
2、心理困扰长期的情感缺失可能导致孩子出现心理问题，如自卑、敏感、焦虑等，影响其心理健康和人际交往。
3、学业困难缺乏有效的监督和指导，学习方法不当，导致学习成绩不理想，进一步加重了孩子的心理负担。
4、家庭环境爷爷奶奶文化水平有限，无法在学习和心理上给予足够的支持和引导。
四、辅导策略1、情感关怀（1）定期与孩子进行交流，倾听其心声，让孩子感受到被关注和尊重。
（2）通过写信、打电话等方式，与孩子的父母保持联系，让父母了解孩子的情况，鼓励父母多与孩子沟通，表达关爱。
2、心理辅导（1）邀请专业心理咨询师为孩子进行心理评估和辅导，帮助其克服自卑、焦虑等心理问题，树立自信。
（2）组织心理健康教育活动，如团体辅导、心理讲座等，提高孩子的心理素质和应对挫折的能力。
3、学业辅导（1）安排志愿者或老师为孩子进行一对一的学业辅导，帮助其制定学习计划，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
（2）建立学习小组，鼓励孩子与同学互相学习、互相帮助，营造良好的学习氛围。
4、家庭支持（1）与孩子的爷爷奶奶进行沟通，让他们了解孩子的需求和心理特点，给予孩子更多的关爱和支持。
（2）定期对孩子的家庭进行家访，了解孩子在家中的情况，及时解决出现的问题。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、背景与目标随着经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效的监护，留守儿童在心理上容易出现各种问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展造成严重的影响。
因此，为了帮助留守儿童健康成长，我们制定了本心理辅导方案。
本方案的目标是通过一系列的心理辅导活动，帮助留守儿童增强自信心，提高情绪管理能力，改善人际关系，培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康发展。
二、辅导对象＿____地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
三、辅导时间与地点辅导时间：每周具体天数，每次辅导时长为具体时长。
辅导地点：留守儿童所在的学校或村庄的活动室。
四、辅导团队由专业的心理咨询师、教育工作者和志愿者组成。
心理咨询师负责制定辅导方案和提供专业的心理指导；教育工作者负责协助心理咨询师开展辅导活动，并将心理辅导与日常教育教学相结合；志愿者负责组织活动、与留守儿童沟通交流等。
五、辅导内容（一）建立心理档案对每一位留守儿童进行心理健康状况评估，建立心理档案。
档案内容包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理测试结果、心理问题及辅导记录等。
通过心理档案，及时了解留守儿童的心理变化，为后续的辅导工作提供依据。
（二）心理健康教育课程1、定期开展心理健康教育课程，向留守儿童普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、自我认识等。
2、采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（三）个体心理辅导1、对于存在较严重心理问题的留守儿童，提供一对一的心理辅导。
通过与他们进行深入的沟通交流，了解他们的内心想法和困惑，帮助他们解决心理问题。
2、运用认知行为疗法、心理动力学疗法等专业的心理治疗方法，帮助留守儿童改变不良的认知和行为模式，培养健康的心理和行为习惯。
留守儿童团体心理辅导活动方案1
新市镇火青小学爱心服务站心理辅导活动方案一、问题背景：留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。
由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。
同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。
在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。
二、设计理念：通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、具体活动安排：（一）、团结友爱，助人助己（九月八日）（二）、不一样的美丽（九月二十五）（三）、我自信我能行（十月八日）（四）、学会控制情绪（十月日二十四）（五）、快乐的秘诀（十一月十六日）四、活动流程（见活动具体设计）五、活动总结（（见活动具体设计））活动（一）：团结友爱，助人助己辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地：教室器材准备：1、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
2、蒙眼睛用的毛巾之类物品。
活动过程：一、跟我一起做师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
留守儿童心理和安全辅导计划
留守儿童心理和安全辅导计划随着我国城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题和安全问题。
为了关爱农村留守儿童，提高他们的心理健康水平和安全意识，我们特制定本计划。
一、目标2.增强留守儿童的安全意识，提高他们的自我保护能力。
3.促进留守儿童的健康成长，减少心理问题和安全事故的发生。
二、对象本计划主要针对农村留守儿童，年龄在6-14岁之间。
三、内容1.心理健康辅导（1）开展心理辅导课程，教授留守儿童心理调适技巧，帮助他们面对生活中的困难和压力。
（2）定期开展心理咨询，解决留守儿童的心理问题，提高他们的心理素质。
（3）举办心理健康讲座，提高留守儿童及家长的心理保健意识。
2.安全教育（1）开展安全教育课程，教授留守儿童安全知识和自我保护技巧。
（2）定期进行安全演练，提高留守儿童的安全意识和应急能力。
（3）加强安全教育宣传，提高留守儿童家长的安全防范意识。
四、方法1.心理辅导方法（1）个体心理咨询：针对留守儿童个体心理问题进行咨询和指导。
（2）团体心理辅导：组织留守儿童进行心理游戏、团队协作等活动，提高他们的心理素质。
（3）心理讲座和培训：邀请专业心理讲师为留守儿童和家长提供心理知识和技巧培训。
2.安全教育方法（1）课堂教学：教授安全知识和自我保护技巧。
（2）实地演练：组织留守儿童进行火灾、地震等应急演练，提高他们的应急能力。
（3）宣传推广：利用广播、电视、网络等媒体，宣传安全知识和防范措施。
五、实施步骤1.调查了解留守儿童的心理和安全状况，确定服务对象和需求。
2.制定具体详细的辅导计划，确定辅导内容和方式。
3.组织专业人员进行心理和安全辅导，确保服务质量。
4.定期对留守儿童进行心理和安全状况评估，调整辅导方案。
5.加强与留守儿童家长和监护人的沟通，促进家校合作。
六、评估与反馈1.定期对留守儿童进行心理和安全状况评估，了解辅导效果。
留守儿童团体心理辅导活动方案五个活动范文
留守儿童团体心理辅导活动方案五个活动活动一：心情日记分享活动简介：让留守儿童们在自己心情日记本上记录每天的心情，并在团体活动中分享。
活动流程：1.介绍心情日记的重要性和作用。
2.发放心情日记本或请孩子们带来自己已经在使用的日记本。
3.让孩子们在日记中记录当天的心情，包括开心、烦恼、不满、感恩等心情。
4.在团体活动中，鼓励孩子们分享自己的心情日记，并理解彼此的内心世界。
5.鼓励孩子们在日记中找到解决烦恼的方法和积极的心态。
活动二：自我认知认识游戏活动简介：通过游戏的形式让留守儿童了解自己的优点和不足，并认识到自己的个性特点。
活动流程：1.介绍自我认知的概念和意义。
2.组织孩子们进行自我认知认识游戏，比如卡片匹配、猜猜我是谁等游戏。
3.让孩子们在游戏中寻找自己的优点和不足，并做相应的记录。
4.鼓励孩子们在游戏中找到自己的个性特点和优势，并为之自豪。
5.引导孩子们正视自己的不足，并找到解决问题的方法和策略。
活动三：换位思考游戏活动简介：通过换位思考的方式，让留守儿童更好地理解和关心他人，并在情感沟通中学会尊重他人。
活动流程：1.介绍换位思考的概念和意义。
2.组织孩子们进行换位思考游戏，比如角色扮演、情景模拟等游戏。
3.让孩子们在游戏中换位思考，理解他人的立场和感受，表达自己的观点和想法。
4.鼓励孩子们在游戏中学会尊重他人，理解多元化的思维方式。
5.引导孩子们在团体活动中的情感沟通中，注重他人的感受和需要，构建和谐的人际关系。
活动四：情感表达绘画活动简介：通过绘画的形式，让留守儿童表达自己的情感和内心世界，释放压力和不良情绪。
活动流程：1.介绍情感表达绘画的重要性和作用。
2.提供绘画材料和主题，比如“我的快乐时光”、“我的烦恼与解决”等主题。
3.让孩子们在绘画中表达自己的情感和内心世界，和其他孩子分享自己的画作。
4.鼓励孩子们在创作中找到激发创造力和发掘美的乐趣。
5.通过评价孩子们的画作，并引导他们认识、理解自己的情感和内心世界。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案随着现代社会的不断发展，由于各种原因，越来越多的父母不得不外出工作，留守儿童成为了一个备受关注的群体。
留守儿童由于长期缺乏父母陪伴，容易产生心理问题。
因此，制定有效的心理辅导方案，帮助留守儿童健康成长，成为了亟需解决的问题。
首先，对留守儿童的心理状况进行全面调研是制定心理辅导方案的前提。
通过问卷调查、心理测试等方式，了解留守儿童面临的心理问题类型及严重程度，为后续的干预工作提供客观数据支持。
其次，建立专业的心理辅导团队。
这个团队应当包括儿童心理辅导师、心理医生、社工等专业人员，他们应当具有扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够有效地帮助留守儿童解决心理问题。
接着，根据留守儿童心理特点和需求，制定个性化的心理辅导方案。
不同年龄段、性别、个体经历的儿童，其心理问题可能各有不同，因此需要针对性地提供心理支持和指导。
比如对于情绪问题严重的留守儿童，可以采取心理疏导、情绪管理等措施；对于行为问题突出的留守儿童，可以通过行为疗法等方式进行干预。
此外，家庭、学校等社会机构也应当积极配合，共同参与到留守儿童心理辅导方案的实施中。
家长在工作之余，要多与孩子交流、关心、陪伴，树立健康的亲子关系；学校应当建立健全的心理健康教育体系，加强对留守儿童的关爱和帮助。
最后，持续跟踪和评估心理辅导的效果。
制定辅导方案只是一个开始，真正关键的是实施过程中的效果评估。
定期对留守儿童的心理状况进行跟踪观察，及时发现问题并进行调整，确保心理辅导的效果达到预期目标。
总之，对留守儿童进行心理辅导是当前社会发展的重要任务之一。
只有通过专业的、有针对性的心理辅导方案，才能帮助留守儿童健康成长，尽早摆脱心理问题的困扰，实现全面发展。
愿每一个留守儿童都能得到关爱和支持，走向美好的未来。
留守儿童心理健康促进方案
留守儿童心理健康促进方案1. 引言随着城市化进程的推进，大量的农村劳动力涌入城市，导致农村地区出现越来越多的留守儿童。
留守儿童由于父母长期在外地工作，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理健康问题。
为了改善留守儿童的心理健康状况，制定一套科学、有效的心理健康促进方案至关重要。
2. 目标人群本方案主要针对农村地区的留守儿童，年龄范围为6-14岁。
3. 方案设计3.1 心理健康教育普及1. 开展心理健康知识讲座：定期在农村地区举办心理健康知识讲座，邀请专业心理医生为留守儿童和家长提供心理健康知识普及。
2. 制作心理健康宣传材料：制作简单易懂的心理健康宣传手册、海报等，张贴在农村公共场所，提高留守儿童和家长对心理健康的认识。
3.2 心理咨询服务1. 设立心理：建立留守儿童心理，邀请专业心理医生为留守儿童提供在线咨询服务。
2. 建立心理咨询站点：在农村地区设立心理咨询站点，定期邀请专业心理医生为留守儿童提供面对面咨询服务。
3.3 心理疏导活动1. 开展心理疏导小组活动：组织留守儿童参加心理疏导小组活动，通过游戏、互动等方式帮助留守儿童释放压力，提高心理素质。
2. 举办心理健康夏令营：每年暑假举办心理健康夏令营，为留守儿童提供一个互相交流、的平台，增强他们的自信心和团队协作能力。
3.4 家庭关爱和教育1. 开展家长培训课程：为留守儿童家长提供家庭教育培训课程，提高家长对儿童心理健康的关注和认识，学会正确引导孩子成长。
2. 建立家庭关爱志愿者团队：招募志愿者为留守儿童提供家庭关爱，定期走访留守儿童家庭，关注他们的生活和状况。
4. 实施计划1. 制定详细的时间表：明确各项活动的开展时间、地点、参与人员等，确保各项工作有序推进。
2. 人员配置：合理分配工作人员，确保各项活动顺利进行。
3. 资源整合：积极争取政府、企事业单位、社会组织等各方面的支持和赞助，整合各类资源，提高项目实施效果。
5. 效果评估1. 开展留守儿童心理健康状况调查：定期对留守儿童进行心理健康状况调查，了解项目实施效果，为下一步工作提供依据。
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92留守儿童团体心理辅导方案
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留守儿童团体心理辅导方案；据相关调查研究显示：农村留守儿童因关爱缺失、亲情；留守儿童团体心理辅导方案（一）:；把快乐留在心里； 1.抓手指：学生围圈，向身体两侧伸出右
手（掌心朝；听到“快乐”两字，快速抓紧右边同学的手指同时躲避；快乐靠我们自己去创
造！！来，让我们抛开烦恼快乐起； 2.兔子舞：活跃气氛；3.情绪宣泄：爸爸妈妈，我爱你们！播放歌曲：爸爸；爸爸离开了家
留守儿童团体心理辅导方案
据相关调查研究显示：农村留守儿童因关爱缺失、亲情饥渴；隔代育亲、疏于管教；监护不
力、疏于照顾等原因，造成部分孩子没有安全感和归属感，情绪反应异常，学习困难，变得
孤僻、自卑等。
因此，此次团体辅导的重点是通过讲故事、做游戏、模拟采访等方式帮助孩
子能够集中注意力，学会情绪宣泄，树立自信，学会赞美、欣赏，培养良好的人际交往能力
和健全的人格。
留守儿童团体心理辅导方案（一）:
把快乐留在心里
1.抓手指：学生围圈，向身体两侧伸出右手（掌心朝下），左手食指竖起，
听到“快乐”两字，快速抓紧右边同学的手指同时躲避左边同学的抓取。
快乐靠我们自己去创造！！来，让我们抛开烦恼快乐起来！！
2.兔子舞：活跃气氛
3.情绪宣泄：爸爸妈妈，我爱你们！播放歌曲：爸爸妈妈，我想您歌词
爸爸离开了家妈妈离开了家自从爸妈离开了家我就再也没见到他听见别人轻声叫妈妈我该多么羡慕他
待到天边出现七彩的霞爸爸妈妈就回到来了
我在家里从冬盼到夏多少日出化作晚霞
待到明天我就长大我要挣钱养活咱的家
爸爸你在哪妈妈你在哪
自从爸妈离开了家爸妈就已把我牵挂
老师表扬我是个懂事的娃叔叔阿姨也把我夸每当我听到别人叫爸妈我的眼泪就会流下
我在梦里骑上高大的马扬着鞭儿奔向天涯见到爸爸满脸是汗水见到妈妈满眼是泪花爸爸妈妈何时才回家爸爸回来呀妈妈回来吧
爸爸妈妈，我想你们啦
父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，
直到永远。
父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。
犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。
这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。
母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明；母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我
动力。
那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。
父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。
父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；
父亲的爱，总是在我遇到难题时，给予我正确的教导??
母爱如水般深远，父爱如山般厚重。
爱，就大声地喊出来：爸爸妈妈，我爱你们！
我们是留守的孩子，我们有快乐的梦想：团圆 4.绘画：我的家我的心愿：留守的孩子盼团
圆
播放歌曲：留守的孩子爱我你就抱抱我
留守的孩子
我多么盼望你能早点回家作词：生吉俐作曲：智慧女孩我来画一幅团圆的图画演唱：智慧女孩
都说妈妈在哪哪里就是家院中枣树树叶又落下
可是打工的妈妈远在天涯那把最甜的红枣想留给妈妈我多么盼望你能早点回家坐在门前不想说话在妈妈怀里眼含幸福的泪花哦...打工妈妈你在哪
那条花格裤裤腿变短了那条花格裤裤腿变短了奶奶说我的个子又见长高啦奶奶说我的个子又见长高啦我考了满分老师夸我了我考了满分老师夸我了哦...远方的妈妈你会知道吗哦...远方的妈妈你会知道吗
都说妈妈在哪哪里就是家都说妈妈在哪哪里就是家可是打工的妈妈远在天涯
可是打工的妈妈远在天涯
我多么盼望你能早点回家我来画一幅团圆的图画
都说妈妈在哪哪里就是家可是打工的妈妈远在天涯我多么盼望你能早点回家在妈妈怀里眼含幸福的泪花关注留守的孩子智慧女孩原创
院中枣树树叶又落下留守的孩子啊又在想妈妈坐在门前不说一句话晶莹的泪珠一.串.串.掉.下...
5.游戏活动：寻找快乐
快乐列车
一、项目类型：团队协作型
二、参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）三、场地要求：一片空旷的大场地
比赛赛距：30米
四、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。
场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，
跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。
按时间记名次，按名次记分。
五、竞赛规则：（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左
腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。
如果不重新
组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。
六、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。
6.结束语：《感恩的心》手语舞
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