高中研究性学习(学习压力)
研究性学习结题报告
3、与研究方案有关的内容 通过问卷调查得到与高中生压力有 关的数据，在进行统计和分析得到的 数据后，得出高中生承受压力的情况， 以及压力的成因。
六、研究方法
问卷调查法
七、研究步骤
课题研究时间：10月26日～11月24日（共4阶段） 研究分四个阶段： 10月26日～11月2日（第一阶段）： 确定研究选题，制定研究计划，讨论调查问卷的问题。 负责人：柴紫薇、李庭宇、魏天昊 11月3日～11月9日（第二阶段）： 打印调查问卷，并展开问卷调查、收集资料。 负责人：全体组员 11月10日～ 11月16日（第三阶段）： 整理调查问卷，并作数据统计，进行归纳，总结整个活动，撰写论 文。 负责人：魏天昊、任静雅、闫旭 11月17日～11月24日（第四阶段）： 通过电脑做出文字、图片、多媒体的结题报告，并进行展示。 负责人：柴紫薇、魏天昊
结题报告
柴紫薇 李庭宇 任静雅 魏天昊 闫旭（按字母顺序排序）
一、研究题目
高中生学习压力情况调查
二、研究背景
如今，高中生有太多繁重的课业， 几乎没有时间来自由支配。过度繁重的 课业以及考试和考试分数，都使高中生 有很大的压力，而所谓的兴趣班也成为 了各大主科的预习班、补课班和提高班， 更是压缩了我们自由支配的时间。但是 我们却没有时间来缓解压力，因为学习 占了我们太多的时间，我们更没有时间 来发展自己的兴趣爱好，同时渐渐失去 了对于兴趣爱好的热忱。于是我们决定 研究高中生的学习压力情况。
三、目的意义
希望能通过这次研究，能对高中生 的学习压力情况有一个了解，并能对学 习压力情况进行分析。这种调查也可以 进行推广，取得更多的数据和资料。通 过对取得的学习时间及自由支配时间比 重以及兴趣爱好情况的分析，可以对高 中生从事学习的时间以及自由支配时间 进行因势利导，使高中生拥有适当的时 间来从事自己的兴趣爱好，以此来避免 学习给我们带来过大的压力，解决高中 生学习压力过大的现状。
中学生学习压力的研究性学习报告
中学生学习压力的研究性学习报告文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于中学生学习压力的研究性学习报告在繁忙的学习生活中，作为学生的我们明显感受到了压力的存在。
我们的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。
为此我们做了此调查对中学生的学习压力做了适当调查.课题背景：随着社会的不断发展，社会对人才的需求越来越高，这也导致了学生的学业负担越来越重，但是，一个真正的人才其自身素质不仅仅是具有渊博的书本知识，更重要的是具备良好的心理素质。
就高中生而言，普遍存在心理素质偏低的问题，而心理素质偏低的最大原因是来自于过重的学业负担和精神压力，能否正确地对待这种压力，将会对我们的学习成绩起着至关重要的影响。
所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响，我们小组决定进行一些关于这方面的调查与研究。
研究目的了解一些关于如何减轻学习压力的方绝大多数同学对于考前的心理压力的调节都做的很好，可能是因为我们已经是高一学生了，经历了许多次的考试有关。
善。
一、学会自我调节的各种方法：1、不要把学习目标定得高于自己能力所及。
2、有效地分配时间。
讲究科学的学习方法和学习策略；3、课余时应做适量运动。
4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、学会转移注意力。
7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯。
8、培养广泛正当的生活兴趣。
9、偏科的同学，抓紧补课。
二、寻求专业帮助途径：学校心理咨询；心理治疗的专业机构；青春热线；青少年法律求助热线、三、阅读相关报刊网站如：中国心理网、中青在线网、阅读《中国青年报》的青春热线、特别报道、《读者》《青年文摘》等栏目的心理小短文。
到读书馆借阅相关的心理书籍，阅读帮助自己认识提高，方法改善。
四、心理研究性学习心得：在这次心理研究性学习过程中，我们小组的成员，克服种种困难，在同学们的协作努力下，学到了许多心理知识和技能，包括如何建立团队合作精神，还有在这个的研究结果中我们懂得了如何对正确的缓解学习压力。
高中生的学习压力研究性学习教案
课题：
高中生的学习压力研究
学习目标
知识目标：
①学习《活动情况记录表》的Байду номын сангаас定；②各种研究方法的开展方法
能力目标：
培养集体讨论、制定活动计划的能力
情感目标：
培养组员和睦相处的良好氛围，懂得团结的重要性
重点：
①掌握各种研究方法的开展方法；②制定合理的组员活动安排表
难点：
各组的活动计划更趋于合理性、实际性
分组讨论本组《开题报告》各项内容的撰写，符合要求后上交。
《活动情况记录表》将对组员每次分组活动时的活动情况记录，以作为平时成绩的重要依据。
培养小组协作共同解决问题的能力。
课后反思
各组的活动计划更趋于合理性、实际性。有部分课题小组在课题的具体研究内容、研究方法和活动过程安排上会有不切实际，过于简略的情况，还应对这些小组的同学多加强些指导。
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
1.安排各小组分组活动座位，讲述分组活动的活动要求。
2.讲授《活动情况记录表》的制作要求，要求组长每次分组活动时如实记录组员的活动情况。
3.各课题小组讨论制定出较为实际的研究内容和研究方法。
4.明确组长及组员职责，分工明确，要有大致的活动过程设想。
组长完成《活动情况记录表》的制定，并认真做好记录。
研究性学习报告高中
研究性学习报告高中近年来，研究性学习法逐渐在高中教育中受到重视和推崇。
研究性学习是一种通过问题研究、资料收集、实验观察等方式，培养学生探究问题、自主学习和合作学习的能力。
在我所在的高中，我们学校也积极推行研究性学习，下面我将从研究性学习的意义、开展的过程和收获等角度展开阐述。
首先，研究性学习具有重要的意义。
研究性学习能够培养学生的独立思考、问题解决和创新能力。
通过研究性学习，我们可以从课堂上走向实践，将知识应用到实际中去，培养学生的动手能力和实践能力。
同时，研究性学习也能够激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们对学习产生主动性和自主性。
其次，研究性学习的过程和方法也十分重要。
研究性学习的过程包括选题、构建研究方案、收集资料、开展实验观察、分析数据、总结结论等环节。
在选题环节，我们要根据自身的兴趣和实际情况，确定一个能够调动我们的学习积极性的课题。
在构建研究方案环节，我们要提出明确的问题、合理的假设，制定具体的实施计划和操作程序。
在收集资料和开展实验观察的环节，我们要通过阅读书籍、查阅文献、实地考察等方式获取相关资料，通过实验观察来验证我们的假设和推理。
在分析数据和总结结论的环节，我们要运用科学的方法和工具来分析数据，得出准确的结论，并进行总结和归纳。
最后，研究性学习给我带来了很多收获。
通过参与研究性学习，我培养了自主学习和合作学习的能力。
在学习的过程中，我不仅仅局限于教材中的知识点，而是积极主动地深化和拓展自己的学习内容。
同时，我也学会了如何选题、设计实验、收集资料和分析数据，这些都是我们在以后的学习和工作中非常重要的能力。
此外，通过研究性学习，我也锻炼了自己的表达能力和沟通能力，培养了解决问题的思维方式和方法。
综上所述，研究性学习对于高中学生的发展具有重要意义。
在参与研究性学习的过程中，学生能够培养独立思考和问题解决的能力，发展创新意识和实践能力。
通过研究性学习，我也收获了自主学习和合作学习的能力，提高了表达和沟通能力，锻炼了解决问题的思维方式和方法。
寒假学生研究性学习报告高中生心理压力或心理问题状况的调查研究
寒假学生研究性学习报告高中生心理压力或心理问题状况的调查研究在交往中，我总是觉得别人想占我便宜。
我心烦的时候总是想摔东西，甚至还想打人。
我最害怕别人的成绩超过我。
这些发自内心的语言出现在一份调查报告中。
这份调查报告是天津市瑞景中学的13名高二学生联合完成的。
他们花了大半年的时间学习专业调查方法、查图书、搜资料，在调研了数百位高一学生后，写出了这份调查报告。
如果你也是高中生，不妨来看看，它能否帮你找到心理问题所在，是否能为你找出解决的方案呢？专家们总说，我们这代青少年都是独生子女，学习压力又太大，所以存在这样那样的心理问题，但是我们并不承认。
到了高中，我发现自己的心理开始发生变化，脾气没有以前好了，总是存在敌对情绪。
周围很多同学都出现了类似的症状，我们变得容易动怒、爱争吵，甚至经常发生肢体冲突。
为了弄清楚这些变化，我们13位同学在心理老师的指导下，开始调查自己身上存在的问题，我们希望可以通过自己的剖析，用同龄人的视角去发现问题、解决问题。
参与这项调研报告的天津瑞景中学高二学生张雯说。
这项调查中称，目前，高中生身上普遍存在三大类问题。
问题之一：强迫症让人难以呼吸，几乎失去自我《自我调查》的结果显示，在调查的289人中，有强迫症状表现的有86人，占所测人数的29%。
其中症状严重的有35人，占所测人数的12%。
也就是说，相当一部分的高中生强迫症状明显，具体表明为意志薄弱、情绪控制力、耐挫折能力差等。
什么是强迫症呢？张雯对记者表示，强迫症状主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。
我们在调研中，很惊讶地发现，女孩子的强迫症状比男孩明显。
张雯说，青春期的女孩子都特别希望能够在异性的心中留下美好的印象，在与异性见面的时候，他们总是担心自己的仪态不够好，担心自己的头发不够飘逸。
与异性见面之前，很多女孩子都会担心跟对方找不到合适的话题，而面临尴尬的境地。
就连张雯自己也无法避免强迫症的困扰。
我总是感觉自己太胖了，哪里都是肉，怎么减也减不掉。
高中生压力研究报告
高中生压力研究报告关于中学生学习压力的研究性学习报告在繁忙的学习生活中，作为学生的我们明显感受到了压力的存在。
我们的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。
为此我们做了此调查对中学生的学习压力做了适当调查。
课题背景：随着社会的不断发展，社会对人才的需求越来越高，这也导致了学生的学业负担越来越重，但是，一个真正的人才其自身素质不仅仅是具有渊博的书本知识，更重要的是具备良好的心理素质。
就高中生而言，普遍存在心理素质偏低的问题，而心理素质偏低的最大原因是来自于过重的学业负担和精神压力，能否正确地对待这种压力，将会对我们的学习成绩起着至关重要的影响。
所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响，我们小组决定进行一些关于这方面的调查与研究。
研究目的：了解一些关于如何减轻学习压力的方法,绝大多数同学对于考前的心理压力的调节都做的很好，可能是因为我们已经是高一学生了，经历了许多次的考试有关系。
一、学会自我调节的各种方法：1、不要把学习目标定得高于自己能力所及。
2、有效地分配时间。
讲究科学的学习方法和学习策略；3、课余时应做适量运动。
4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、学会转移注意力。
7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯。
8、培养广泛正当的生活兴趣。
9、偏科的同学，抓紧补课。
二、寻求专业帮助途径：学校心理咨询；心理治疗的专业机构；青春热线：青少年法律求助热线。
三、阅读相关报刊网站如：中国心理网、中青在线网、阅读《中国青年报》的青春热线、特别报道、《读者》《青年文摘》等栏目的心理小短文。
到读书馆借阅相关的心理书籍，阅读帮助自己认识提高，方法改善。
四、心理研究性学习心得：在这次心理研究性学习过程中，我们小组的成员，克服种种困难，在同学们的协作努力下，学到了许多心理知识和技能，包括如何建立团队合作精神，还有在这个的研究结果中我们懂得了如何对正确的缓解学习压力。
高中生研究性学习报告
高中生研究性学习报告一、研究背景随着社会的发展，高中生对于学习方式、生活环境、人际关系等方面的思考越来越深入。
为了更好地了解高中生的生活和学习状况，我们小组选择了高中生研究性学习作为课题，旨在探究高中生的学习方式、习惯、兴趣爱好以及他们在学习过程中所遇到的问题和困难。
二、研究方法本次研究采用了问卷调查、访谈、观察等多种方法，收集了大量数据和信息。
问卷调查主要针对高中生的学习方式、习惯、兴趣爱好等方面进行调查；访谈则主要针对学生在学习过程中所遇到的问题和困难进行深入了解；观察则是在课堂上和课外活动中，观察学生的学习状态和行为表现。
三、研究结果1. 学习方式：大部分高中生采用自主学习和合作学习相结合的方式，但仍有部分学生过于依赖老师和家长，缺乏自主学习的意识和能力。
2. 学习习惯：大部分高中生有良好的学习习惯，能够按时完成作业，注重课堂笔记和复习，但仍有部分学生缺乏自律性，不能按时完成作业或不能有效地利用时间。
3. 兴趣爱好：大部分高中生有自己感兴趣的领域，如文学、艺术、科技等，但也有部分学生对学习缺乏兴趣，需要老师和家长引导和培养。
4. 问题和困难：在学习过程中，大部分学生遇到的问题和困难主要包括学习方法不当、学习压力过大、缺乏自律性等。
四、建议措施针对以上问题，我们提出以下建议措施：1. 建立良好的学习环境：学校和家庭应该为学生提供良好的学习环境，如安静的教室、舒适的宿舍等，帮助学生更好地专注于学习。
2. 培养自主学习能力：老师和家长应该鼓励学生自主探索和学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
3. 建立良好的师生关系：老师应该关注学生的情感需求，与学生建立良好的关系，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 开展多样化的课外活动：学校应该开展多样化的课外活动，如学术竞赛、社团活动、志愿者服务等，帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心和团队合作能力。
5. 建立有效的反馈机制：老师应该及时给予学生反馈和指导，帮助学生调整学习方法，提高学习效率。
高中综合素质评价研究性学习代表成果报告
高中综合素质评价研究性学习代表成果报告
通过数据显示同学们大部分都是11：00以后才睡。
绝大部分睡眠时间在7小时以下.大部分学生的睡眠不足，上课常常有出神，发呆，打瞌睡的状态，这样大大降低了学习效率。
通过数据对比，我们发现女生做作业时间的百分比大于男同学，睡眠时间百分比少于男生。
而在现实中，我们发现女同学的成绩提升率整体比男生低。
结合调查数据和现实情况，我们推断出睡眠时间的多少对学习有一定的影响！
课上打瞌睡的原因：1.作业问题2.学习压力3.生活烦恼4.生理原因5.环境嘈杂 6.床具不好7.上课注意力不集中，学习兴趣不浓8.老师的教学不能吸引学生9.上几节课后感觉疲劳，休息一下10.没有午睡的习惯。
大部分的学生觉得自己的睡眠都是够。
至于觉得自己睡眠不够的学生，他们都能找到自己满意的解决方法。
但是有些同学睡眠不足的原因已经出轨了，他们去了些学生不应该去的娱乐场所。
这是个非常严重的问题，有损学生的良好形象，还望学校认真抓这方面的事。
高中是学生处于学习紧张的阶段，许多学生会因此而拼命学习，这是非常不合理的，很容易就会造成类似“反向学习”症状。
在校生中，清楚发现很多的都是懂得怎样的安全的睡眠，不影响学业。
研究表明：
1.如果以6：30以前起床为早起，则超过半数的同学需要早起，其中还有近10%的同学需要在早晨6：00以前起床。
甚至早上为了多
睡5分钟，宁可不吃早饭。
可见，因为生理对睡眠的需要，同学们并不希望早起的。
关于中学生学习压力的研究性学习报告
关于中学生学习压力得研究性学习报告在繁忙得学习生活中,作为学生得我们明显感受到了压力得存在。
我们得压力源主要来自于学习、父母、老师与同伴、环境、自我发展与时间六方面,其中学习压力就是中学生得主要压力源。
为此我们做了此调查对中学生得学习压力做了适当调查、课题背景:随着社会得不断发展,社会对人才得需求越来越高,这也导致了学生得学业负担越来越重,但就是,一个真正得人才其自身素质不仅仅就是具有渊博得书本知识,更重要得就是具备良好得心理素质。
就高中生而言,普遍存在心理素质偏低得问题,而心理素质偏低得最大原因就是来自于过重得学业负担与精神压力,能否正确地对待这种压力,将会对我们得学习成绩起着至关重要得影响。
所以为了进一步了解学习压力给学生带来得影响,我们小组决定进行一些关于这方面得调查与研究。
研究目得了解一些关于如何减轻学习压力得方绝大多数同学对于考前得心理压力得调节都做得很好,可能就是因为我们已经就是高一学生了,经历了许多次得考试有关。
善。
一、学会自我调节得各种方法:1、不要把学习目标定得高于自己能力所及。
2、有效地分配时间。
讲究科学得学习方法与学习策略;3、课余时应做适量运动。
4、遇到困扰或情绪低落时,可与家人或朋友倾诉。
5、即使再忙,也要有必要而充分得睡眠。
6、学会转移注意力。
7、养成持之以恒,平衡有序得生活习惯。
8、培养广泛正当得生活兴趣。
9、偏科得同学,抓紧补课。
二、寻求专业帮助途径:学校心理咨询;心理治疗得专业机构;青春热线;青少年法律求助热线、三、阅读相关报刊网站如:中国心理网、中青在线网、阅读《中国青年报》得青春热线、特别报道、《读者》《青年文摘》等栏目得心理小短文。
到读书馆借阅相关得心理书籍,阅读帮助自己认识提高,方法改善。
四、心理研究性学习心得:在这次心理研究性学习过程中,我们小组得成员,克服种种困难,在同学们得协作努力下,学到了许多心理知识与技能,包括如何建立团队合作精神,还有在这个得研究结果中我们懂得了如何对正确得缓解学习压力。
高中生研究性课题报告5篇
高中生研究性课题报告5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中研究性学习报告(最新10篇)
高中研究性学习报告（最新10篇）对本次探究活动的反思篇一对于研究性学习，在我校尚属首次，无经验可循，对于老师和学生都是一个挑战。
由于学生缺乏探究学习的经验，事前准备并不充分，他们从思想上到行动上都显得有些措手不及。
而且整个活动时间安排也比较仓促，准备工作还有很大欠缺。
对于如何开展社会学研究调查，虽然事前对学生作了培训，但时间短，学生没有实践经验，在实际操作中出现一些问题。
制作问卷时，细节部分还存在不科学的地方，设计的问题既不全面，也不能反映问题的本质。
在小组分组讨论和设计活动方案时，组长和成员之间配合还不够协调，导致时间浪废。
尊重他人和谦让精神还待于进一步提高。
在访谈过程中，方法不当，使被访者存在疑虑，不敢实事求是地反映问题，甚至是直接地被拒绝，从而降低了效率，影响了调查结果的真实性和准确性。
其实学生的思维还可以进一步开拓，比如，对于卫生问题的调查，并不一定要用一种固定的方法去达到目的，可以采用实地查看作为主要方法。
还可以去团委调查学校卫生记录，或者走访学校总务处和分管卫生的校长来了解学校措施和动向，从而达到更好的结果。
从七个小组反馈的调查报告来看，学生对于信息的处理能力，对材料的分析能力还需要进一步加强指导，对调查报告的撰写，也需要指导和进一步锻炼。
万事开头难。
好的开始，是成功的一半。
这次研究性学习活动，也有比较成功的几点：1、丰富了学生的业余生活，并调动了广大学生的参与，增强了学生的实践能力（比如问题的设计、信息的搜集以及与他人之间的交流与沟通等）使同学之间增进了了解和友谊。
2、实践证明，我校学生有能力开展研究性学习活动，与示范高中学生相比，毫不逊色。
只要教师引导得法，因地制宜，因陋就简，这样的学习活动也可以开展起来。
3、学生初步掌握了研究性学习的方法与流程，并积累了经验，为以后的研究性学习打下了基础。
4、提高了同学对校园生活的认识，有利于学生自律性的培养。
5、增强了学生的自信。
6、为校园建设提供了有益的材料和建议。
高中研究性学习(学习压力)
研究性学习（一）提课题：高国峻:高中学生该如何缓解压力？苏盼锋：高中学生如何利用好时间高效学习？谷安然：高中学生学习对视力的影响？刘澜涛：高中学生对学习的热情态度？喻世宁：高中学生应该进行怎样的娱乐活动？何艳东：高中学生如何解决在学习中面对的压力陈云飞：高中生如何解决学习中的困难？孟强：高中生如何解决考试前的压力？(二）研究背景高国峻:自从到高中以后，高中的学习任务繁多,时间比较紧。
我们发现有些同学整天浸在学习当中,学习完全占据了他的整个生活，学习却不见得怎么好；而有些同学在极少的时间里下功夫，成绩卓有成效。
这让我们小组引发了深思，也让我们明白了学习当中掌掌握好方法尤为重要。
效率决定了工作的成效。
苏盼锋:学习无计划，学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排.因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么"而不是“我要做什么”。
谷安然：不求甚解，死记硬背，死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆，当学习内容没有条理孟强：学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
”刘澜涛: 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力.特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心.陈云飞：有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。
在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。
喻世宁：掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力.特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。
有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动.在学习上跟着感觉走,自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。
山东省实验中学研究性学习报告之压力释放
山东省实验中学研究性学习课题开题报告单填表日期：2014 年09 月21 日课题名称关于“压力释放方法”的调查与研究课题类别调查研究实验研究课题组成员及班级省实验2014级12班王路阳吕玉缘马宁刘晓航,杜金泓苏雪彤课题组组长及班级王路阳2014级12班指导教师宋老师外聘专家顾问姓名及单位无课题的由来及选题依据（简述课题的目的、意义）来由: 入学以来,同学们感到学习压力增大, 同学们的压力来自哪些方面,如何释放自身的压力,是我们想要了解的.目的：寻找自身压力所在，探索适合自己的压力释放方法意义：不让自己及他人被生活压力控制释放并控制内心情绪调整好自己的生活, 学习状态课题研究现状关于压力来源与释放方法,已经有很多相关的研究.课题研究方案研究方法调查实验分类比较研究步骤阶段时间（×月×日—×月×日）具体任务目标人员分工2014.9.16分工及初步调查明确分工，寻找释放压力方法组长(王路阳) 实验步骤记录(苏雪彤) ppt制作(马宁) 实验方案制订(吕玉缘) 资料收集(刘晓航) 组织协调(杜金泓) 2014.9.23对本班同学进一步进行调查寻找释放压力方法并对所得数据进行分类比较组长(王路阳) 实验步骤记录(苏雪彤) ppt制作(马宁) 实验方案制订(吕玉缘) 资料收集(刘晓航) 组织协调(杜金泓) 2014.10调查者开始寻找并实验压力释放方式找到不同类别的压力释放方法组长(王路阳) 实验步骤记录(苏雪彤) ppt制作(马宁) 实验方案制订(吕玉缘) 资料收集(刘晓航) 组织协调(杜金泓) 2014.10对年级同学展开调查搜集信息整合组长(王路阳) 实验步骤记录(苏雪彤) ppt制作(马宁) 实验方案制订(吕玉缘) 资料收集(刘晓航) 组织协调(杜金泓)研究所需条件若干被调查人员预计存在困难及解决方法困难：被调查人员没时间参与调查解决方法：寻找多个被调查人员，不定期对其进行访问与调查，奖励参与调查者预期结果寻找到若干不同年龄不同性别人群的压力来源并共同探讨得出压力释放方法导师意见导师签名：年月日备注：1、课题类别填写调查研究、实验研究、文献研究、活动策划、项目制作等2、若没有外聘专家，填“无”该组同学需要再细致下他们的具体操作规划. 关于压力释放方法的调查,可以采取调查问卷.这是学生的初稿,需要再认真修改,根据实际或者是规划.。
案例1高中研究性学习
案例1,高中研究性学习高中研究性学习案例项目名称：关于高中学生压力管理的研究一、项目背景随着社会的发展，高中学生的学习压力越来越大，过度的压力可能导致学生的学习效率下降，甚至出现心理问题。
因此，我们决定对高中学生的压力管理进行深入研究，以了解学生压力的来源、影响和应对策略。
二、研究目的通过本次研究，我们希望达到以下目的：1.了解高中学生压力的来源和影响；2.探讨有效的压力管理方法；3.为学校、家庭和社会提供有关如何帮助学生应对压力的建议。
三、研究方法1.文献综述：搜集与高中学生压力管理相关的文献资料，了解前人对这一问题的研究现状和成果。
2.问卷调查：设计问卷，向全校高中学生发放，收集他们对学习压力的看法、来源和影响的认识，以及他们应对压力的方法。
3.个案研究：选取一些学生作为个案研究对象，深入了解他们的学习压力情况、应对策略及其效果。
4.数据分析：对收集到的数据进行分析，包括描述性统计和因素分析，以揭示学生压力的来源、影响和应对策略之间的关系。
四、研究结果与讨论1.压力来源：通过问卷调查和个案研究，我们发现高中学生的压力主要来源于以下几个方面：学业压力、人际交往压力、家庭期望压力和自我期待压力。
其中，学业压力是最主要的压力来源。
2.压力影响：过度的学习压力可能导致学生的心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
同时，压力也会影响学生的学习效率，导致学习成绩下降。
3.应对策略：在应对压力方面，学生采取的方法主要包括：积极寻求帮助和支持、调整心态和态度、制定合理的学习计划、保持健康的生活方式等。
然而，仍有部分学生缺乏有效的应对策略，需要更多的指导和帮助。
五、建议与对策根据我们的研究结果，我们提出以下建议：1.学校应加强对学生的心理健康教育，提供心理咨询和支持服务，帮助学生建立正确的压力应对观念和方法。
2.家庭应理解并接纳孩子的压力感受，给予他们充分的情感支持，同时不要过度期望孩子取得优异的成绩。
3.学生自身也需要学习并掌握有效的压力应对策略，如放松技巧、积极思考、时间管理等。
研究性学习 结题报告
研究性学习论文——研究性学习报告组长：杨坤皓成员：杨坤皓、李甜甜、邓紫敏、焦佳、加天舒、张耀丹、夏明洋、何小龙指导老师：结题报告：在现代社会中，随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大，青少年心理健康随着素质教育的深入越来越显示出它的重要性。
为了进一步了解高中生的压力，并且探索如何面对压力的方法，我们小组决定在这方面进行调查，并研究分析。
通过调查，我们了解到，学生学习压力主要来自外在因素和个人因素，外在因素包括来自学习的压力，而个人因素包括：个人追求目标过高，自我概念差，对自己缺少足够了解认识。
据专家分析，适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力、增强反应速度。
如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人潜力就无法发挥。
然而过大的压力会带来许多负面影响。
如何缓解压力呢？第一：客观冷静分析，遇到压力，应分析压力的来源，对症下药，并对压力可能产生的后果进行分析，如感到老师的做法对自己造成压力，可用合适的方法告诉老师，让老师理解，给予帮助。
第二：合理利用时间，学会科学用脑。
制定一个学习计划，注意劳逸结合，从学习中寻找乐趣，变压力为动力。
第三：克服考试紧张心理。
考前保持轻松愉快的心情。
学会自我暗示，在考场上可调整呼吸，微闭双目，开始深呼吸，呼吸要放松，吸气时要深细、匀、长，一口气细细均匀地入鼻、进肺，再往下进入小腹。
也可用闭目养神法，先让大脑放松，仿佛大脑变成了一团雾，弥散在空气中，再让颈部放松，肩部放松，腰腿逐渐放松。
感觉全身原来像装满了米的袋子，现在米都倒出去，浑身软下来。
在平时的学习中，我们可以试着从主观上树立热爱学习的精神，排除对学习的抵触情绪，学会主动去接受它们，停止消级想法，变消极为积极。
有经验的人在栽培豆芽菜时，全在绿豆上放一块砧板，有了砧板的重量，豆芽会长得又胖又壮；鲶鱼是四破鱼的天敌，在运送四破鱼时，如果鱼箱中放进一条鲶鱼，可提高四破鱼的生存率，可见压力是成长的要件。
高中生研究性学习报告
04
高中生学习现状分析
2024/1/28
15
学习动机与态度
内在动机
大多数高中生能够认识到 学习的重要性，并以内在 的兴趣和好奇心为驱动力 进行学习。
2024/1/28
外在动机
部分学生的学习动机受外 部因素影响，如家长期望 、老师评价等。
学习态度
多数学生表现出积极的学 习态度，愿意投入时间和 精力进行学习。
数据分析
运用统计分析方法对数据进行分析， 包括描述性统计、推论性统计等，揭 示数据背后的规律和趋势。
数据可视化
通过图表、图像等方式将数据呈现出 来，使数据更加直观、易于理解。
结果解释与讨论
对数据分析结果进行解释和讨论，验 证研究假设，提出新的见解和建议。
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03
研究结果与讨论
2024/1/28
问卷调查
设计问卷，针对研究对象进行 大规模的调查，收集数据和信
息。
访谈法
与研究对象进行面对面的交流 ，深入了解他们的观点、态度
和行为。
实验法
通过控制和改变某些变量，观 察研究对象的变化和反应，验
证假设。
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研究过程
确定研究主题和目标
明确研究的方向和目的，为后 续的研究工作提供指导。
教材教辅
充分利用教材和教辅材 料，掌握基础知识和解
题方法。
2024/1/28
网络资源
利用互联网上的优质学 习资源，如在线课程、 学习网站等，拓宽知识
面。
同学互助
请教老师
与同学组建学习小组， 共同讨论问题，分享学
习方法和心得。
26
遇到难题时，及时向老 师请教，获取专业指导
高一生研究性学习报告模板学习报告
高一生研究性学习报告模板学习报告1. 研究性学习基本介绍研究性学习，顾名思义，就是让学生通过自主探究、发现、解决问题等方式获取知识和技能的学习方式。
与传统教学不同的是，研究性学习强调学生在学习过程中的主体地位，是一种学生中心的学习模式。
研究性学习的核心是提高学生学科知识、创新能力、科学精神等的综合素养。
它的教学过程主要分为以下几个阶段：•问题提出•资料收集和信息筛选•实验设计和操作•数据分析和总结•结果呈现和讨论2. 研究性学习在高一教育中的应用随着科技的不断发展和社会的不断变化，我们的教育也在不断的更新换代。
学校已经开始尝试研究性学习的教育模式，将其应用于高一教育中，让学生在学习过程中更多地主动参与到课堂中来，培养学生的创新能力和科学精神。
高一的学习任务比较繁重，课堂上老师讲得时间很紧，要想让学生有更多的时间来自主探究、发现和解决问题，我们可以考虑一些以下策略：•充分利用课余时间，让学生自行组织学习团队，自主收集资料、进行讨论•教师可以在课堂上提出一些课外的知识拓展题目，开放式的讨论，促进学生的思维深入探究•通过实验室等人性化的场景来展开教学，让学生通过实践来深入了解问题高一学生的学习压力较大，需要更加灵活的教学方式来创新教学，研究性学习的模式更能适应高中生的学习需求，培养同学们的创新能力、自主探究和科学精神。
3. 研究性学习的特点•学习方式多样化通过研究性学习的方式，学生可以在教师的引导下利用多种多样的方式进行学习。
如阅读原文资料、书籍杂志、网络提供的资料等。
•鼓励自主思考研究性学习强调学生的主体地位，学生可以自行提出问题，收集相关资料，思考问题，从而让学生在学习中培养自主思考的能力，加强知识的综合运用。
•促进综合素质的提高通过研究性学习的方式，学生可以自主探索、探究并解决问题。
同时在这个过程中，也锻炼了他们的团队协作、解决问题的能力，从而提高综合素质。
4. 研究性学习的注意事项研究性学习需要同学们在课余时间自主探寻，因此课堂学习的内容更多需要由同学自主拓展。
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研究性学习（一）提课题：高国峻:高中学生该如何缓解压力？苏盼锋:高中学生如何利用好时间高效学习？谷安然:高中学生学习对视力的影响？刘澜涛: 高中学生对学习的热情态度？喻世宁:高中学生应该进行怎样的娱乐活动？何艳东:高中学生如何解决在学习中面对的压力陈云飞：高中生如何解决学习中的困难？孟强：高中生如何解决考试前的压力？(二）研究背景高国峻:自从到高中以后，高中的学习任务繁多，时间比较紧。
我们发现有些同学整天浸在学习当中，学习完全占据了他的整个生活，学习却不见得怎么好；而有些同学在极少的时间里下功夫，成绩卓有成效。
这让我们小组引发了深思，也让我们明白了学习当中掌掌握好方法尤为重要。
效率决定了工作的成效。
苏盼锋:学习无计划,学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
谷安然:不求甚解，死记硬背,死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理孟强：学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
”刘澜涛: 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。
特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。
陈云飞：有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。
在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。
喻世宁:掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。
特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。
有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。
在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。
何艳东:学习无兴趣、不重视，一些学生对学科不管在课堂上，还是课前课后都没有产生什么浓厚的兴趣。
孔子曰“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。
”他深刻的阐述了学习兴趣对于学习的作用。
“兴趣是最好的老师”。
（三）研究目的高国峻:缓解压力有益于身心健康，提高学习成绩。
苏盼锋:在高中学习阶段时间是有限并且宝贵，要在有限的时间内抓住、把握、和利用好时间在高中学习中至关重要。
谷安然:提高视力，不仅有利于学习，更有利于生活的便捷。
刘澜涛: 改善教育方式，提高学生对学习的热情。
喻世宁:引导高中学生进行健康的娱乐活动，保证高中学生的身心健康。
何艳东:提高高中学生个人素质与面对困难时的解决能力。
陈云飞：有利于学生掌握更好的学习方法，提高学习效率，取的学习成绩的进步.孟强：考生能够在考前以科学的方法调整心态，从而在考试中稳定发挥，取得理想的成绩。
（四）研究内容1.当你感到身心疲劳时，听音乐可以是心情舒畅，也可以与老师父母交通，缓解压力。
2.调查不同成绩段的学生，是如何在课前、课上、课后进行学习的.3.调查学生视力下降的主要原因，并制定出提高视力的方法，还要教会同学们如何预防近视的困扰.4.调查学生喜欢怎样的学习方式，用采访的方式取得情况，做出相应的调整.5.采访一些学生进行的娱乐活动是什么，制定一个流程表，引导同学进行健康娱乐活动.6.有压力就有动力，有动力就有支持力，支持力就是做自己想做的事情.（五）创新之处和拟解决的问题：高中学生如何利用好时间高效学习（六）研究进程：制作一个问卷（关于学生在课前、课上、课后是如何学习？）调查高一、高二、高三各个阶段的学生，并且在进一步由成绩分成合格生、中等生、优秀生进行逐一调查及问卷，在课前课上课后进行调查。
（高国峻负责）研究结果高三明显比利用时间的效率比低年级高。
优秀生10个调查中有9个回答他们都要在课前进行预习，少数人会把预习当中不解的知识点圈出来。
课上认真认真倾听老师讲课，走神的时间较少。
一些典型的好题和错题会摘抄下来，课后独立完成作业。
学完一个单元后会定期复习。
并且还共买了一些相关的资料和题来做。
其中有一个同学的回答“他不会花费太多的时间熬夜学习，而是上课认真听讲，睡觉前在脑子里过一遍今天学习的知识点，成绩依然名列前茅。
”中等生：多数人没有养成课前预习的习惯，上课有时走神，课后不会做的作业，时常放弃。
每一次给自己定下的计划和目标，实施不了多久就放弃。
坚持的毅力还不够。
合格生：几乎没有课前预习的习惯，少许人在课堂上睡觉玩手机。
课后作业几乎不做或者抄其他同学的作业。
更没有养成课后复习的习惯。
（七）2011重庆高考理科状元链接晚上7时许，记者见到了孙涛。
他告诉记者，考了690分，有点超出自己的意料，原本估计是在670~680分。
“每天的计划和总结很重要。
”说起学习方法，孙涛认为，每个人都应找到适合自己的学习方法，他自己有一个雷打不动的习惯，就是在完成一天的学习任务后都要把每一项写在纸条上，在睡前作总结。
孙涛不赞成把休息时间用来学习，他觉得劳逸结合很可取，他喜欢打羽毛球，周末经常约几个同学打羽毛球，有时候和老师一起去爬山。
晚上11点前就睡觉，不会开夜车。
（八）参考文献1）紧抓复习环节：复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。
因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。
若复习适时恰当，知识遗忘就少。
早在1885年，德国的心理学家艾宾浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持 44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。
所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。
一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。
因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
数学学习一定离不开大量的习题，但习题的质量一定要高、要精。
建议选择一本或两本系统的资料，从头至尾认真做，遇到好题还要摘抄下来，写出严密、详细的过程，并做个注解或写个感想什么的。
错题整理可以把最关键的错误之处、原因等，列成表格，归纳小结一下。
下次遇到时，就像条件反射一样，立即提醒自己，减少失误。
理科生不能忽视英语和语文学习：语文和英语文理科学生都要学，然而在学习中，有些理科生往往轻视这两个学科的学习。
但这两个学科在高考中每科占150分，又特别重要。
有些理科生之所以忽视这两科的学习，就是认为这两科在考试中拉不下分数。
事实上，经历过高考的学生深有体会，这两科实际上也能相差很多分。
比如语文学科，同样学习，也能拉出二三十分的差距。
提醒高三理科学生对英语和语文的学习一定要重视起来。
2）平时考试试卷不能扔平时考试试卷不能随便就扔掉，一定要保存好。
并且在做错的地方要画出来，做出标记，以便下次考试前再进行复习。
有些同学不注意整理题单，考过的题单弄没了，复习时就手足无措了。
还有平时订阅的各科报纸也要整理好。
一位高三毕业生说，像英语学科最后复习时就经常用到三年来发下来的报纸。
那上面的习题有的很典型。
3）注意体育锻炼考生学习越是紧张越需要适当放松，那种整天埋头学习未必就能取得好效果。
有的学生认为学习那么紧，哪有时间进行体育锻炼呢?对此，一位高三毕业生提醒说：多做体育锻炼有利于激活脑细胞。
哪怕下课时走下楼梯，到外面望一望天空也行。
课间上下楼爬楼梯本身就是一种健身行为。
还有也可以利用下晚课时间在操场上跑跑步都是一种健身的办法。
练后反思的习惯：在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。
从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
4）积极应考的习惯：从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。
从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。
学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。
临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。
其次，考试前要休息好。
临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。
再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。
5）总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。
对比理解易混淆的概念。
每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
6）注意体育锻炼劳逸结合，有益身心。