晏子使楚优秀教学设计

晏子使楚优秀教学设计

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人教版晏子使楚优秀教学设计篇一

【教学LI标】

1.学习楚王与晏子间的三次较量，体会晏子说话的技巧；

2•感受晏子语言中所蕴含的智慧和他那机智勇敢、不畏强权、热爱国家的高尚品质;

3学习文章首尾呼应的写法。

【教学重难点】

理解晏子与楚王针锋相对的话语，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。

【教学准备】

投影仪，收集晏子的相关资料。

【教学课时】

第二课时

【教学步骤】

一、揭题解题，导入新课

1、板书课题，学生齐读课题、质疑；

2、简介晏子；

3、释题。（使，出使;晏子作为齐国的使者出使楚国。）

(设计意图:让学生读题质疑，引发学生对课文内容的猜测，通过简介主要人物和释题，激发学生学习课文的兴趣。)

二、投影出示教学□标

(设计意图:出示教学目标，让学生明白本堂课的学习要求和任务，使学生做到心中有数，有的放矢。)

三、投影出示自学指导。

1、自读课文，思考：

(1)楚王为什么要侮辱晏子？

(2)楚王是怎样侮辱晏子的?晏子是怎样回击楚王的?结果乂怎样？

(3)理解文中两个“水土不同”的意思?从中你感悟到了什么？

2、课文最后一自然段只有一句话，放在结尾处有什么作用？

3、学习课文后，你有什么收获?你喜欢故事中的晏子吗?为什么？

(设计意图：通过具体的问题帮助学生自学课文内容，整体感知故事中的人和事，理清文章的脉络，培养学生独立自学的能力。)

四、学生自学，小组内合作交流

1.自读课文1-3自然段，体会晏子的“聪明”。

(1)楚王为什么要侮辱晏子?画出文中有关句子；

(2)晏子是如何反驳楚王的，结果怎么样?文中哪一个词最能说明这一问题?

(3)读读晏子的话，想一想你体会到什么？

2、研读课文第4自然段，感知晏子的“机智J

(1)从哪儿个词可以看出楚王对晏子的态度？

(2)晏子是怎样回击楚王的侮辱的？

3、细读第5自然段，感受晏子的“勇敢J

(1)画出楚王侮辱晏子及晏子反驳楚王的话语。

(2)理解两个“水土不同”的不同意思。

4、全班齐读第6自然段，体味楚王对晏子的“尊重"。

(1)楚王为什么改变了对晏子的态度，对晏子“不敢不尊重了”呢？

(2)这一自然段只有一句话，放在课文的结尾有什么作用呢？

(设计意图：通过学生自学，大致了解故事的主要内容。放手学生进行小组合作、交流，理清文章的条理;体会楚王的高傲、霸道和晏子的机智、勇敢，热爱国家，了解文章首尾呼应的写法。)

五. 生生互教，教师相机点拔。

1、学习课文后，你有什么体会?你喜欢故事中的晏子吗?为什么？

(课文中的三个小故事让我们领略到了晏子过人的才智、善辩的口才，以及他那不畏强权、热爱自己的国家的高尚品质。)

2、文章有什么值得我们借鉴的写法呢？

(文章是按照事情发展顺序写的，开头写了事情的起因，中间写了事情的过程，最后一句话点明了事惜的结果。这种写法起到了照应开头，首尾呼应的效果。) (设计意图：生生互教，是让优等生帮助学困生加深对课文内容的深层理解。教师相机点拔，起画龙点睛的作用，使学生感悟作者的写作意图，学习文章的首尾呼应的写作方法。)

六、当堂训练。

1、写一写你最想对晏子说的话。

2、选择三个小故事之一，排演课本剧。

（设计意图：帮助学生进一步理清文章的脉络，挖掘故事中人物的可贵精神和光辉形象，落实课标中的读写LI标，提高学生的说写能力。）

七. 板书设计。

11.晏子使楚

以其人之道，还治其人之身（聪明）（只好）开城门

以退为进，顺水推舟（机智）（只好）陪着笑

一语双关，回击楚王（勇敢）（只好）赔不是

从此，（楚王）不敢不弊重（晏子）

人教版晏子使楚优秀教学设计篇二

教学目标：

1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。

3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。

4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。

5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国悄感和懂得尊重他人的道理。

教学重点：

了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。

教学难点: 初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。

教学设计：

一、简介背景，揭题。

距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题, 理解“使”、“楚"是什么意思？

二、初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

1）根据拼音，读准生字词的读音。

2）根据课文内容，想想课文讲了儿件事，都是什么事？

3）将不懂的地方，做上记号。

2、交流以上问题。

1）学生提出自己拿不准的字音，全班交流。

2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）

3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

三、深入探究课文，突破重难点。

1、默读课文，思考并勾画理解：

1）楚王为什么要侮辱晏子？

默读课文，画出有关的句子。可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。楚国国势强盛，有乔并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。