七年级音乐 第三单元《八音之乐》教学设计新部编版
七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计
人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。
设计思路：1.认识听辨乐器2.欣赏乐曲3.民族乐队及其组成乐器4.课外拓展新民乐教学内容：1.了解多样化的民族乐器2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》3.拓展知识教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。
教具准备：多媒体、钢琴教学目标：1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
使学生了解多元化的民族音乐。
教学过程：一、导入师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入）师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）生：（民族音乐）师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。
这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二．民乐知识1．了解八音（1）介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
八音之乐教案
八音之乐（一）以图：这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
（二）重点与难点：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。
难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
（三）材料分析：1、《十面埋伏》《十面埋伏》十一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。
这首乐曲是根据公元前202年初含量方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。
垓下决战是我国历史上一次有名的战役。
秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。
在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。
此时，刘邦的汉军和项羽得出均展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。
到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。
深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。
琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。
《十面埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。
《八音之乐》教学设计[共五篇]
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《八音之乐》教学设计[共五篇]第一篇：《八音之乐》教学设计《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。
能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
七年级音乐下册 第三单元《八音之乐》教案
八音之乐〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2、欣赏二胡独奏《二泉映月》〔课型〕：欣赏课〔年级〕：七年级下册〔课时〕：第三单元第一课时〔教具〕：多媒体课件、录音机、钢琴〔教材分析〕：本课选自七年级下册第三单元八音之乐第一课时。
中国古代乐器因材料不同，以“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”而把乐器分为八类，称为“八音”。
《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，帮助学生把握对中国传统音乐文化的认识。
2.教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲身参与，从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
3.知识与技能：通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性，从面加深对我国民族音乐的认识和理解。
〔教学重点〕：1、认识中国古代乐器的分类，掌握“八音”的基本含义2、欣赏分析《二泉映月》及了解作者：华彦钧。
〔教学难点〕：通过欣赏，探究乐曲旋律、节奏、力度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
〔教学方法〕：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。
学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。
〔教学过程〕：一、导入：师：同学们，三字经你们还会背吗？（生：会）那今天我就来考考大家，老师说上句，同学们来接下句，看哪个同学接的多。
生：行……师：人之初，性本善。
生：性相近，习相远。
师：养不教，父之过。
生：教不严，师之惰师：匏土革，木石金生：自由回答（不会）师：可能由于时间的关系，同学们都忘记了，没关系，老师来告诉大家：匏土革，木石金，下一句是：丝与竹，乃八音。
初中音乐《八音之乐》优质课教案、教学设计
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。
八音之乐教案
《八音之乐》教案一、教学目标：1. 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。
2. 用音乐与故事相结合的形式，让学生初步了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景。
3. 通过学生自主探究，启发想象了解它所体现的情景以及情绪特征。
4. 培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。
二、教学重点、难点：1. 通过讲故事、欣赏等教学活动让学生整体感知《十面埋伏》。
2. 让学生自主探究乐曲《十面埋伏》所体现的情景以及情绪特征，做出自己的评价。
三、教学过程1．导入师:播放乐曲《欢沁》，让学生听辨其中的乐器。
(设计理念：欢快的乐曲容易引起学生对音乐的关注及兴趣。
)生：琵琶、笛子、碰铃、钢琴等。
师：这首乐曲以什么乐器为主？生：民族乐器。
2．了解、认识民族乐器（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，组织学生讨论分类）师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。
师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类。
出示图片，学生讨论分类3．听辨部分民族乐器音色（琵琶、笛子、二胡、古筝、堂鼓）4. 欣赏乐曲师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。
早在唐代诗人白居易在他的诗篇里这样形容一种乐器“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”谁能说出他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶（如不能回答，再次播放琵琶片段音乐）师：接下来老师给同学们播放一段琵琶音乐，说出听完这段音乐你能感受到什么样的情绪？一般这样的音乐表现什么样的故事？（播放《十面埋伏》片段音乐）生：（讨论回答）设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容：1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器，从而引出中国民族乐器。
2、常见中国民族乐器了解。
3、八音。
4、民乐演奏形式。
5、音乐活动（小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》）教学目标：1、进一步了解常见中国民族乐器，八音、民乐演奏形式。
2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动（民乐小合奏、演唱）的组织实践，激发学生对民族音乐的自豪和热爱。
教学重点：了解中国民族乐器，八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。
重点突破方法：讲授法教学难点：现场小型器乐合奏的组织及效果。
难点突破方法：演练法教学类型：综合课教具：常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时：一课时教学过程：一、导入：师：同学们好！今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类？是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器？生：—“中国民族乐器”。
师：这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师：同学们对中国民族乐器了解多少呢？中国最古老的乐器是什么？我们中国现在有多少乐器？生：学生讨论发言。
师：老师小结并简述中国民乐发展历史。
（激发学生对民族音乐的兴趣和好奇）师：利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器，并根据演奏方式不同而分类：“吹、拉、弹、打”四类。
师：早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。
为什么叫八音？学生讨论，老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。
二、讲授新课：（一）“八音”1、“八音”概念2、展示PPT，图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。
3、现场实物乐器与“八音”归类，老师引导学生回答。
（二）常见民乐合奏形式：1、吹打乐：概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹：概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐：概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同，老师小结引导下文。
《八音之乐》教案.doc
《八音之乐》教案第一课时【教学内容】1.介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。
2.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》。
【教学目标】1.能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学重点】1.掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学难点】我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
【教学准备】CD机、多媒体。
【教材分析】二胡曲《二泉映月》《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
【教学过程】一、导入。
播放二胡、锣、琵琶、颐呐等乐器演奏的音频片段，请学生分别听辨乐器的音色，并说出乐器名称。
学生回答。
教师：刚才我们听辨的乐器是西洋乐器还是民族乐器?学生回答。
二、结合音响片段，简介“八音”。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，判断属于那类乐器。
学生回答。
三、欣赏《二泉映月》。
1.教师：聆听全曲，给你带来什么样的情绪感受？学生回答。
2.学生演唱并熟记音乐主题。
3.教师：复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？学生回答。
4.教师：作品是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？学生回答。
【课堂小结】1.学生能独自判断“八音”各类乐器的名称及音色听辨。
2.学生在欣赏《二泉映月》作品中，探究旋律、节奏等音乐要素对表达音乐情感所起的作用。
第二课时【教学内容】1.介绍民族管弦乐队的编制。
2.欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。
八音之乐教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案教案概述：本教案旨在通过教授八音之乐，帮助学生了解和欣赏不同音乐风格和文化，并培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
通过多种教学方法和活动，学生将有机会参与到音乐创作、表演和评价中，提高他们的音乐素养和综合能力。
教学目标：1. 了解八音之乐的概念和背景，认识不同音乐风格和文化的特点。
2. 能够通过演奏乐器、歌唱和舞蹈等方式表达音乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会分析和评价不同音乐作品。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作音乐作品。
教学重点：1. 八音之乐的概念和背景。
2. 不同音乐风格和文化的特点。
3. 乐器演奏、歌唱和舞蹈等音乐表达方式。
4. 音乐作品的分析和评价。
教学准备：1. 多媒体设备和音乐播放器。
2. 各种乐器和乐器演奏教材。
3. 不同音乐风格和文化的音乐作品。
4. 音乐评价标准和评价表格。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段八音之乐的音乐片段，引起学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对八音之乐的认识和了解程度。
探究：1. 分组让学生选择一种八音之乐的音乐风格，通过互相交流和合作，了解该音乐风格的特点和背景。
2. 学生选择一种乐器进行学习，学会基本的演奏技巧，并尝试演奏一段简单的乐曲。
3. 学生学习一首八音之乐的歌曲，通过歌唱和舞蹈的方式表达音乐。
4. 学生分组选择一首八音之乐的音乐作品，分析和评价该作品的音乐元素、表达方式和情感。
展示：1. 学生分组进行音乐作品的表演，展示他们的乐器演奏、歌唱和舞蹈技巧。
2. 学生通过小组讨论和展示，分享他们对音乐作品的分析和评价。
总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调八音之乐的重要性和学习收获。
2. 学生进行自我评价，总结自己在音乐表达和音乐欣赏方面的进步和不足之处。
拓展活动：1. 学生自主选择一种八音之乐的音乐风格进行深入学习和研究，并制作一个小报告或展示。
2. 学生组织音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华和创造力。
第三单元 八音之乐
第三单元八音之乐教学内容1．听辨民族乐器音色，了解“八音”知识。
2．音乐故事《楚汉相争》与听赏琵琶演奏《十面埋伏》。
教学目标1．介绍“八音”乐器，听辨乐器音色，了解“八音”和中国民族乐器的分类常识。
2．通过音乐与故事相结合，了解琵琶曲《十面埋伏》的创作背景，感受音乐丰富的表现力。
教学重点、难点重点：通过讲故事、欣赏等多种教学手段，让学生理解我国博大精深的民族民间音乐与相关文化的有机关联。
难点：理解民族音乐所表述的历史事件与自然景物之间的内涵。
教学过程一、组织教学二、新课教学1.探究式引入（1）听辨音乐《花好月圆》（思考：乐曲是什么乐队类型演奏？分辨有哪些乐器参与演奏）（2）交流感受①《花好月圆》的音乐采用哪种乐队类型演奏？（西洋管弦乐队民族管弦乐队电声乐队）②你听出哪些民族乐器的音色？（笛子、二胡、琵琶、钹、梆子等）2.了解“八音”知识在中国传统民族乐器大家庭中，人们常常将民族民间乐器用“八音”来统称。
那么，什么是“八音”呢？（读课文P16）。
◆在中国古代，“八音”是指用金、石、丝、竹、匏（pao）、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们经过长期的改造和完善，又将民族民间乐器的演奏形式也称为“八音”。
2、介绍传统“八音”与民族乐器传统的八音是根据乐器的制作材料来划分的，八种材料分别为：八音材料乐器举例（分辨乐器名称；听辨乐器音色）金（金属）————锣、钹、唢呐、编钟等石（石头）————石磬丝（丝绳）————琴弦、琴弓（如二胡、琵琶、古筝、扬琴等）竹（竹子）————笛、箫等匏（植物晒干）——芦笙、葫芦丝土（陶土）————埙革（皮革）————鼓面、胡琴面木（木板）————木鱼、木琴、梆子、琴板等随着时代的发展，人们不断地改造和完善乐器的性能，现代的民族乐器在分类上已经打破了“八音”按材料分类的传统模式，变成了按乐器的演奏形式及发音特征来进行分类。
形成了四大类别即“吹、拉、弹、打”。
吹——吹管乐器——梆笛、曲笛、箫、笙、唢呐、管子拉——拉弦乐器——板胡、高胡、二胡、中胡、革胡弹——弹拨乐器——柳琴、琵琶、三弦、中阮、大阮、筝、扬琴打——打击乐器——大鼓、堂鼓、板鼓、排鼓；大锣、小锣、云锣、大钹、小钹（镲）；木鱼、拍板、梆子认识了中国的传统民族乐器，了解了乐器的分类和音色特征，下面，老师要引领大家追溯到公元前202年“楚汉相争”的历史故事，去了解音乐作品是怎样表现古代战争的音乐画面的，请大家随着音乐流动的声音，听老师讲古代“楚汉相争”的音乐故事。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。
这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。
让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。
古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。
以“击缶迎宾”揭开序幕。
不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。
今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。
对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。
3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。
八音之乐 教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案目标：1. 了解八音之乐的概念和起源；2. 学习八音之乐中的八种不同乐器及其特点；3. 探索八音之乐的表演形式和演奏技巧；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体工具播放一段八音之乐的演奏视频，引起学生对八音之乐的兴趣；2. 向学生简要介绍八音之乐的起源和背景。
探索八音之乐：1. 分组让学生自主探索八音之乐中的八种不同乐器，包括钟、磬、瑟、筑、竽、管、簧、笙；2. 每个小组选择一种乐器进行深入研究，了解其特点、演奏技巧和历史背景；3. 学生通过小组展示的形式，分享所学习到的知识，并展示乐器的演奏效果。
学习八音之乐的表演形式：1. 向学生介绍八音之乐的表演形式，包括独奏、合奏和交响乐等；2. 学生分组进行小规模合奏练习，体验合奏的乐趣；3. 鼓励学生展示自己的独奏才华，可以进行选秀或比赛。
培养音乐鉴赏能力和团队合作精神：1. 向学生介绍八音之乐的音乐鉴赏要点，包括音色、旋律和节奏等；2. 组织学生进行八音之乐的欣赏，引导他们聆听和分析音乐；3. 学生分组合作创作一段八音之乐，培养他们的团队合作能力和创造力；4. 学生进行互相欣赏和评价，分享彼此的创作成果。
总结：1. 回顾本节课所学习的内容，强化学生对八音之乐的理解；2. 鼓励学生表达对八音之乐的感受和体会；3. 展示学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力；2. 收集学生对八音之乐的反馈和感受，评估他们的音乐鉴赏能力；3. 评估学生的创作成果，包括创意和演奏技巧。
教案延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解八音之乐的历史和发展；2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华；3. 引导学生自主学习其他乐器，拓宽他们的音乐视野。
教案资源：1. 多媒体工具（播放八音之乐的演奏视频）；2. 八音之乐的乐器图片和介绍资料；3. 乐器演奏示范视频；4. 八音之乐的音乐欣赏素材；5. 小组合作创作的材料和乐谱。
第三单元 八音之乐—— 《小放驴》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
第三单元八音之乐——《小放驴》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册一、教材分析2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册第三单元《八音之乐——<小放驴>》的教学设计，旨在通过欣赏和分析经典音乐作品，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
本节课主要内容为《小放驴》这首歌曲，这首歌曲具有浓郁的中国传统音乐风格，通过欣赏和分析这首歌曲，学生可以了解到中国传统音乐的特点，如旋律优美、节奏鲜明、结构严谨等。
同时，通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解中国的传统文化，提高自己的文化素养。
此外，本节课还将结合教材中的其他音乐作品，让学生通过对比和分析，更深入地了解中国传统音乐的特点和魅力，激发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标1. 了解中国传统音乐的基本特点和魅力，提高音乐鉴赏能力；2. 熟悉并能够演唱《小放驴》这首歌曲，提高音乐表现能力；3. 理解并能够阐述中国传统音乐的文化内涵，提高文化素养。
三、学情分析本节课的学情分析主要针对七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。
首先，在知识方面，大部分学生对音乐有一定的了解，但对中国传统音乐的认知较为有限。
他们在小学阶段接触过一些中国传统音乐，如《小放驴》等，但对其文化内涵和艺术特点的理解还不够深入。
在能力方面，学生们普遍具有较强的音乐表现能力，能够较好地演唱和演奏歌曲。
然而，对于中国传统音乐的鉴赏能力，尤其是对《小放驴》这首歌曲的艺术特点和文化内涵的理解，学生们还需要进一步提高。
在素质方面，学生们对中国传统文化的了解程度不同，部分学生对传统文化有着浓厚的兴趣，而部分学生则对其知之甚少。
这种差异性可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中采取相应的措施，以满足不同学生的学习需求。
在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
然而，对于一些较为枯燥的内容，部分学生可能会表现出一定的抵触情绪。
初中音乐《八音之乐》单元教学设计以及思维导图
2、介绍作者的生平——创作风格——主要作品
三、介绍二胡：（具体由课件展示）
四、作品欣赏
1、播放《赛马》的音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪。（学生思考回答感受）
2、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。（学生思考回答感受）
4、引导学生说说听后两段音乐的不同感受。
五、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：
2、了解并对新民乐有一定的兴趣
3、激发学生对民族音乐的喜爱和热情。
专题问题设计
1、我国的民族乐器可以分为几类？
2、谁能听出以下几种乐器的演奏乐器？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：中国民族乐器视频、音频文件
常规资源：钢琴、音乐教室
支持资源：多媒体设备
学习活动设计
一、复习旧课
师：通过前面的学习，我相信同学们对我国的民乐有了一定的积淀知识，现在老师更想趁热打铁考大家，由我出场景，同学们配上合适的乐器。比如一段气势磅礴的开场舞蹈应该配上哪些种乐器？
(课件展示女子十二乐坊并播放演唱会视频)
4、再次感受民族音乐
师：近年来，中国民族管弦乐团也经常受邀到国外进行演出，大家知道《拉德茨基进行曲》吗？这是一部非常著名的西方音乐作品，也是维也纳新年音乐会的结束保留曲目。你们能够想象用中国的民族管弦乐队来演奏会有什么样的效果？
三、课堂小结
民族乐团的演奏让在场的外国观众惊赞不已，越是民族的越是世界的，通过这些大家了解了我们民乐的魅力。
八音之乐
适用年级
七年级
所需时间
课内2课时，每周1课时，课外公用1课时
主题单元学习概述
在初中音乐教材中的七年级上册的第三单元《八音之乐》就是对学生进行中华母语音乐文化的教育。通过音乐课的教学，培养学生对中华民族乐器以及民族音乐的兴趣，帮助学生了解中国民族乐器和音乐，加深他们对中国民族音乐全面的认识。七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计创新中学崔仰智第二课时教学内容：1．了解八音的种类及相应的乐器。
2．欣赏《二泉映月》。
教学目标：一．情感态度价值观能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。
二：过程与方法1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。
2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。
3：简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
三：知识与技能1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。
2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。
教学重点：知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。
欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：播放二胡锣琵琶唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。
学生：回答。
师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？学生：师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。
八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。
风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？1：云罗学生：金类。
教师：此类乐器用金属制成。
2：磬学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成。
3：埙学生：土类4：鼓学生：革5：二胡学生：丝6：棒子学生：木类7：笙葫芦丝等学生：匏8：竹笛学生：竹类中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。
二、背景介绍华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
《八音之乐》教学设计
《八音之乐》教学设计1.“情感态度与价值观”目标。
感受、体验民族器乐经典作品，能够对民族器乐作品产生兴趣；乐于了解民族器乐的发展史，了解八音乐器分类法。
2.“过程与方法”目标。
通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景及乐曲所要表现的情绪特征；通过对比欣赏来了解中国民族器乐的演奏形式、风格特征。
3.“知识与技能”目标。
通过学习八音之乐，初步认识中国民族乐器及其分类。
通过作品欣赏，了解中国民族器乐曲的演奏形式、风格特征。
初步了解琵琶曲《十面埋伏》，能够用语言简单描述乐曲的意境。
教学内容:1.介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2.音乐故事：楚汉相争。
3.音乐欣赏：琵琶曲《十面埋伏》、笛子独奏曲《姑苏行》、二胡独奏曲《光明行》。
重点与难点:重点：通过讲故事、欣赏、讲解等教学活动让学生了解我国博大精深的民族民间音乐以及相关文化。
难点：如何引导学生理解音乐并进入作品，了解中国民族乐器及其分类。
教学过程:1.组织教学（1）导入传说在远古时期，补天的女娲娘娘看到人们每天日出而作、日落而息辛勤地劳作，便采撷了天籁之音（大自然的声音）以供劳作的人们愉悦身心……自此华夏大地便有了音乐。
在悠悠历史长河中，中华民族的民间音乐也是其中一颗明亮的星星，大家都知道哪些民族乐器呢？（多媒体展示典型乐器，如：埙、编钟、编磬等）今天，我们一起来初步了解中国民族民间乐器。
结合乐器向学生介绍中国的八音乐器分类法，八音是由七音扩充而来的八声音阶。
八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（民族器乐演奏形式也称八音）（2）介绍中国民族管弦乐队分类吹管乐器组、弓弦乐器组、弹拨乐器组、打击乐器组。
(多媒体展示乐器及其音色，如：唢呐、二胡、琵琶、排鼓等)2.欣赏琵琶独奏曲《十面埋伏》（1）简介琵琶。
琵琶属于弹拨类乐器，是历史悠久的弹拨类乐器之一，音域宽广、表现力极强。
（2）介绍《十面埋伏》的产生年代、创作背景、简析乐曲结构。
八音之乐教案
八音之乐教学内容：八音教学目标：1、介绍八音的材质和常见乐，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过对八音的介绍及对乐器音色的聆听，使学生能够正确对乐器分类、并准确辨别乐器音色。
3、通过音乐欣赏，感受民族乐器的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：通过对八音的介绍，使学生能够正确对乐器分类。
通过乐器音色的聆听，准确辨别乐器音色教学准备：多媒体、课件教学过程：一、导入：图片导入，引导学生回到图片上乐器的演奏方式，通过吹、拉、弹、打四种方式引出民族管弦乐队的编制，从而引出本节课的课题。
二、介绍八音1、八音定义：我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把他们分为八大类。
统称为八音。
2、八音的材质和常见乐金：铜或者青铜编钟石：石头磬丝：弦琵琶竹：竹子笛子匏：葫芦葫芦丝土：陶器埙革：皮革鼓木：木头梆子3、测测你的自学能力：通过对八音分类的了解，课本上这些乐器按制作材料属于哪一类？学生讨论研究：三、常见乐器及音色八音分类“土”埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。
古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。
亦称“陶埙”。
八音分类“石”磬是古代石制的一种打击乐器。
中国古代的石质打击乐器，为“八音”中的“石”音。
磬，最早用于先民的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器”八音分类“匏”笙，古老的中国乐器，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。
发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
中国最古老的乐器之一。
八音分类属“金”云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，是汉、藏、蒙古等族使用的敲击体鸣乐器。
古名云辙，又名云璈，民间又称九音锣。
常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。
云锣由锣体、锣架和锣棰组成。
常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。
《八音之乐》公开课教学设计
《八音之乐》公开课教学设计教学准备学情分析本单元主要是为了引导学生感受中国民族乐器的不同音色，了解民族管弦乐队的编制，以及提高学生欣赏民族乐曲的能力，帮助学生加深对中国传统音乐文化的认识和理解。
教学工具学生进入中学阶段不久，内心丰富又敏感，好奇心强，心理上还保留小学时期的天真活泼，对许多事情又有了很多自主的分析和主观体会。
老师要强调学生课堂兴趣和行为规范的培养。
可以在课堂上多设置互动环节，让学生多一些参与感。
教学资源八音之乐（终）.pptx教学设计教学目标一、知识与技能：1、介绍“八音”，学会辨别主要民族乐器音色；2、复习“鱼咬尾”这一民族音乐旋律的创作手法，并体会《春江花月色》的音乐风格；二、过程与方法：1、运用讲解、展示、欣赏等教学方法，让学生了解民族管弦乐队编制和器乐演奏形式；2、用聆听音乐、绘画体验等教学方法欣赏《春江花月夜》。
三、情感态度与价值观：通过对中国民族古典名曲的欣赏，感受民族乐器丰富的内涵和表现力，培养学生热爱民族文化的的感情。
教学重难点1、教学重点：掌握“八音”基本含义，学会听辨中国主要民族乐器的音色；2、教学难点：感受民族音乐的风格。
教学方法一、听辨乐器二、八音：古代乐器的总称三、乐器表现形式四、欣赏《春江花月夜》教学过程一、导入提问学生我们已经学习过哪些民族乐器？测验导入：听音乐辨乐器（说出名称、所属乐器、发音部位的材质）二胡：拉弦乐组、丝线琵琶：弹拨乐组、丝线埙：吹管乐组、陶土笙：吹管乐组、葫芦竹笛：吹管乐组、、竹子排鼓：打击乐组、皮革编钟：打击乐组、青铜木鱼：打击乐组、木头磬：打击乐组、玉/石二、教授新课（一）归纳：乐器的发音材质葫芦--匏--笙、竽陶土--土--埙、缶皮革--革--鼓鼗木头--木--柷敔石头--石--磬青铜--金--锣、镲丝线--丝--琴瑟竹子--竹--竹笛、筚篥（二）民族乐器表现形式1、回顾声乐表现形式：独唱、轮唱、重唱、齐唱、对唱、小组唱、合唱（混声合唱、同声合唱）2、器乐表现形式：（1）独奏：播放《二泉映月》（2）齐奏：播放《良宵》（3）重奏：播放《弦乐四重奏》（4）合奏：拉弦乐合奏、弹拨乐合奏、吹管乐合奏、打击乐合奏（都有视频展示）吹打乐合奏《小放驴》辨别动物江南丝竹《行街》民族管弦乐队（编制讲解）（三）欣赏《春江花月夜》1、标题音乐作品：春、江、花、月、夜相关诗句：张若虚（请学生朗读）2、改编作品：根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编成的民族管弦乐合奏曲3、全曲分为十段：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟每段都用音频、诗句展示。
八音之乐完整版教案
《八音之乐》案例周村二中寇宁一、教学目标：1. 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。
2.欣赏《十面埋伏》重要乐段。
能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
3.欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，熟悉其主要旋律，使学生了解民族乐器丰富的表现力。
4.欣赏新民乐《天上人间》，拓宽学生的视野，培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。
二、教学重点、难点：1. 通过欣赏等教学活动让学生整体感知我国的民族乐器的音色和演奏方法2. 让学生从各种表演形式中进一步的认识中国的民族乐器，了解民族乐器丰富的表现力。
三、教学过程1．导入师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）师：那我们来欣赏一片上海美术电影出品的动画片，请同学们在欣赏的同时思考：他的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放《动画片》哪吒闹海片段）(设计理念：精彩的动画视频容易引起学生对音乐的关注及兴趣。
)生：民族音乐。
师：背景音乐里有哪些民族乐器？生：古筝、唢呐、编钟等。
2．了解、认识民族乐器（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，）师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。
3．听辨部分民族乐器音色（笙、埙、云锣）4. 欣赏乐曲乐曲1师：刚才听到的是什么乐器？生：琵琶师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。
描述的是刘邦与项羽之间的战争。
（秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。
可略过）有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。
设计思路：
1.认识听辨乐器
2.欣赏乐曲
3.民族乐队及其组成乐器
4.课外拓展新民乐
教学内容：
1.了解多样化的民族乐器
2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》
3.拓展知识
教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。
教具准备：多媒体、钢琴
教学目标：
1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学
生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强
学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
使学生了解多元化的民族音乐。
教学过程：
一、导入
师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入）
师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）
生：（民族音乐）
师：它带给你什么样的感受？（生答）
师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。
这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二．民乐知识
1．了解八音
（1）介绍八音定义
师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（2）结合音乐片段欣赏，通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。
云锣：出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。
云锣由锣体、锣架和锣棰组成。
云锣是用小槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。
磬：是古代石制的一种打击乐器。
磬起源于某种片状石制劳动工具，磬最早主要用在先民的乐舞活动中，后来它和编钟一样，用于历代上层统治者配合征战和祭祀等各种活动的雅乐中。
埙：是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。
用陶土烧制而成，圆形或椭圆形，有六孔。
亦称“陶埙”。
以陶制最为普通，也有石制和骨制等。
埙在中国的音乐历史上主要用于历代的宫廷音乐。
梆子：又名梆板，打击乐器。
约在明末清初（十七世纪），随着梆子腔戏曲的兴起而流行。
梆子由两根长短不等、粗细不同的实心硬木棒组成。
应用于戏曲音乐、说唱音乐及民间器乐合奏。
鼓：是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。
鼓可以用手或鼓杵敲击出声。
鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。
笙：古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。
“八音”分类属“匏”。
发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩
笛子：是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。
笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。
大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。
不过，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的笛子声音效果最好。
二胡：始于唐朝，已有一千多年的历史。
它的构造比较简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛等组成。
它的音色具有柔美抒情的特点，发出的声音极富歌唱性。
宛如人的歌声。
其代表作品有《二泉映月》、《赛马》、《光明行》等。
2. 现代民族乐器的分类及其发声原理
师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。
吹奏乐器----靠人的气息控制发声
拉弦乐器----靠弓、毛摩擦琴弦发声
弹拨乐器----靠拨弦工具或竹健弹拨、敲击琴弦发声
打击乐器----靠敲打、撞击乐器发声
综合上述知识，请学生谈你所知道的乐器分别属于哪一类。
三．音乐欣赏
（1）、琵琶独奏曲《十面埋伏》
➢师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
他所描写的是什么乐器的音色？
生：琵琶
师：琵琶属于弹拨乐器，著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据楚汉相争的故事进行创作的乐曲，有没有同学能给我们说说这个故事的主要内容的。
➢全曲共分为三大部分
第一部分描述了汉军大战前的准备（1.列营，2.吹打，3.点将，4.排阵，5.走队）；
第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（6、埋伏。
7、鸡鸣山小战。
8、九里山大战）；
第三部分描写楚军战败、项羽乌江自刎的情景（9、项羽败阵。
10、乌江自刎。
11、众军奏凯。
12、诸将争功。
13、得胜回营）
➢下面我们来欣赏一段视频，请大家在欣赏的同时思考。
这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？
音乐中琵琶高超的演奏技巧渲染了一种什么样的气氛？（第二部分、紧张、激烈）
琵琶的音色有什么特点？（清脆、明亮、富有颗粒性。
我国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”形象而生动地说明了琵琶的音质特点）
➢教师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马、刀光剑影、惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜。
（2）、二胡独奏《赛马》
➢听音乐说说其演奏乐器及其音色特点，谈谈你听后的感受？
二胡属于拉弦乐器，音色比较细腻，非常具有表现力，可以模仿许多声音，比如人声、鸟叫声、马嘶声、马蹄声、二胡不仅可以演奏优美动听的、悲伤凄凉的乐曲，还可以演奏热烈欢快、热情奔放的乐曲。
➢这首二胡独奏曲，由民族乐器作曲家黄海怀创作。
这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，紧张激烈的场面。
作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们的喜爱。
（3）、笛子独奏《姑苏行》
➢出示苏州园林等的图片，倾听音乐《姑苏行》
随音乐朗诵抒情的古诗——君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水巷小挢多。
夜市买菱藕，春船载绮罗。
遥知明月夜，相思在渔歌。
这是一首富于浓郁色彩的曲子，给我们展示了一副醉人的美景，令人心旷神怡。
它的结构是带有引子带再现的三段体（引子A B A）同学们仔细聆听，认真思考（可以同桌讨论）
➢演奏乐器是什么？它的音色有什么特点？
（笛子，纯净、明亮、婉转）
A部分B部分的情绪有没有变化？
（A柔美、流畅 B 热烈）
是发生了什么变化？
（速度）
➢C学生表现——配上《姑苏行》的音乐，朗诵描写姑苏美景的古诗（感受多种艺术形式的综合表现力——诗情画意）
四．《女子十二乐坊》新民乐介绍
➢中国民族乐器在现代流行音乐中也得到广泛的运用，现代流行音乐中有很多大家喜欢的歌曲也有用到民族乐器伴奏。
大家说说看你们听过哪些流行歌曲加入民族乐器的使用？
比如说周杰伦的《菊花台》《青花瓷》王力宏的《在梅边》等都有加入民族乐器的使用。
那么接下来老师要介绍的这个组合呢，就是将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合。
她以优美的音乐旋律和激情的现场表演，拓展了中国民族器乐的欣赏群体，在国内外弘扬了中国的民族音乐。
➢《青春舞曲》是我们在开学学的第一首歌曲，大家还记得吗？首先我们来回顾一遍这首《青春舞曲》。
（老师弹伴奏）
接下来我们来看看改编以后的青春舞曲，赋予了音乐怎么样的魅力。
（播放视频）
五．小结
本节课同学们学习了民族乐队的有关知识，了解了民族乐器是由八音分类的不同材料来制作的，认识了这些乐器的外形及音色，欣赏不同乐器的代表乐曲，进一步了解了这些乐器的音色特点以及乐曲的体裁及音乐风格，并且还初步了解了新民乐。
越是民族的就越是世界的，希望通过这节课的学习，大家能用睿智的眼光去重新认识民族音乐，把它继承和发扬光大。
凤翔县田家庄中学
周
林波
2015年4月25日。