《写字指导课——多、出、见、全、回》_教学设计
2024年写字课教学计划
写字课教学计划写字课教学计划1一、指导思想实施素质教育，推进语文教学改革，认真贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的热爱。
弘扬中华传统文化。
培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。
在写字过程中，去躁静心，培养意志，修身养性。
二、《课标》要求达到的目标1、规范书写3000个常用字。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
三、教学内容1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。
2、快速书写正楷硬笔字。
(结合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。
)3、赏析并临摹名家书法。
四、形式和类型：1、每天40分钟练字时间。
2、每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由掌握。
3、校内写字课堂播放音乐。
五、具体要求：1、加强指导，不能把写字课变为自习课。
2、合理安排练习内容。
3、强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。
4、进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。
六、教学安排：第一周：讲述书法史和名人练字故事，激发学生写字兴趣，并学习写字歌。
第三周：规范写字姿势，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——点、点的组合、第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——横、竖第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——撇、捺、提第十周：竞赛第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——钩画、钩画、折画第十三周：钢笔楷书笔画的特点与写法(九)——偏旁1偏旁2第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁3第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——间架结构第十八周：竞赛写字课教学计划2一、指导思想写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
写字课教学设计（通用5篇）
写字课教学设计（通用5篇）写字课教学设计1教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
写字课教学设计2教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）；高对（）；黑对（）；有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
大班书法课教案8篇
大班书法课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学设计意图
写字教学设计意图为了学生的写字教学能够进步,教师特地策划了写字主题班会教学内容。
那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由作者给大家带来的写字教学设计意图7篇，让我们一起来看看！写字教学设计意图篇1【教学目标】1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
在学习生字进程中积存识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、巩固识字的方法，体会朗诵的方法。
4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
【教学重点】识字、写字、知道重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗诵。
【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】课件；生字卡片。
一、质疑课题，谈话导入１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。
2、识记生字。
（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。
（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。
强调：生字中“穿”（翘舌音）“冷”（后鼻音）“伞”（平舌音）需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）两点水（冫）人字头（人）四点（灬）。
找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。
②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4、巩固生字。
（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。
交换：（3）生字组词巩固。
三、指导写字，展现作品1、出示新笔画：竖弯。
说说笔画的名称。
写字课教学设计
写字课教学设计写字课教学设计1【教材解读】《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
课文共有四个自然段。
第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。
第二自然段讲怀素写字时非常认真。
第三自然段讲怀素练字很刻苦。
第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。
本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。
本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。
【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“写、字、古、先”【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。
难点：读通课文。
【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。
这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。
【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。
】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。
要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。
⑵把句子读通顺。
不会读的请同桌帮帮忙。
2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。
3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。
【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。
四年级写字课教学设计
4、 在书上书写“空、究”字
（二）秃宝盖
1、 出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）
2、 分析讨论，左点右钩位置怎样定.
3、 在下分别加部件组成“写、冠”体会结字规律
4、 在书上用钢笔练习书写
同学们练习毛笔书写，教师巡视指导
1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳.）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面.
2．一起做一做
二、导入新课
1．这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸.
2．上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法.
教学目标
1．使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头.
2．通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称.
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力.
教学重、难点
学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头.
教学课时：1课时
教学过程
一、复习正确的写字姿势
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导.教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟.
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯.
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势.
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象.
4、学生练写一遍，教师巡视.
5、选择几张有代表性的字进行集体评议.（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀.）
第二课时：《写字指导课》教学设计 (1)
第2课时采爱角鱼尖放无【课型】写字指导课【教学目标】1学会“爪字头”的写法，掌握生字的结构，学会观察了解生字的占格位置，会写8个生字。
2学习上下结构的字：上下对齐、上窄下宽。
【教学重点】会写8个生字，能够组词。
【教学难点】学会观察汉字重点笔画在田字格中的位置，能够掌握重要笔画的写法，养成正确的写字习惯。
【教学过程】一、谈话导入1谈话导入。
2复习写字姿势拍手歌。
身体坐端正，肩手要放平；双脚平着地，低头要挺胸；胸距桌一拳，眼离本一尺；笔尖到手指，拇指第一节。
二、指导书写（一）学习生字“采、爱”1多媒体出示“采、爱”两字。
2学生观察这组生字的相同点。
两字都有共同的偏旁：爪字头。
（1）学生观察“采、爱”的结构和占格，说出自己的看法。
（2）教师总结。
“采”是上下结构的字，上小下大，上方爪子头较小，撇是平撇，“木”的横位于横中线，撇捺左右舒展。
“爱”是上中下结构的字。
上方爪子头较小，中间凸宝盖扁而宽。
（3）教师范写。
（4）学生描红后书写。
（5）学生组词：采用、采花、风采；爱好、可爱、爱心、爱情。
（二）学写“角、鱼”（1）学生观察“角、鱼”。
说一说重要笔画的占格，每一笔在什么位置，这个字怎么写才好看。
（2）教师总结。
“角”的上面是斜刀头，下面是“用”，是上下结构的字，斜刀头的短撇从竖中线起笔，横撇停笔在竖中线上。
下方“用”中间两条短横不能碰到左右两边，第一条短横在横中线上。
中间一竖在竖中线上。
“鱼”的斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。
中间“田”字上宽下窄，中间的横在横中线上，最后一笔长横要长而有力托起整个字。
（3）教师范写。
（4）学生描红后书写。
（5）学生组词：牛角直角鱼儿金鱼（三）学习剩下的生字尖、放、无。
三、评价展示1评价你觉得同桌哪个地方写得好哪一笔写得好就在相应的地方画圈。
2交流把同桌写得好的地方告诉他，同时提出自己的建议。
3再写在同桌的建议下，一个字再写两遍，写好展示。
4展示展示练字纸，学生评价。
硬笔书法课优秀教学设计(精选7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
人教部编版二年级(下)第六单元写字指导《写好上下结构的字》完美版教案
部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。
2.掌握上下结构字的书写规律。
3.培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。
2.培养写字的兴趣。
【教学难点】把字写正确美观。
【教学过程】一、复习导入，引出内容。
1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。
2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。
二、读帖悟法，规范书写。
1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。
（穷：表示人在穴中，无法站直。
容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。
（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。
（3）读帖，发现书写规律。
（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。
“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。
）（4）老师范写。
（5）学生临写。
（6）交流评价。
2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。
（两个字都是上小下大。
“吴”，口字要扁，撇捺舒展。
“易”，两个小撇一长一短。
）（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。
（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。
1．小组评价。
（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。
3.取长补短，二次改写。
四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。
六年级第五单元写字指导课教案
六年级第五单元硬笔书法教学设计石门小学胡宪刚教学内容：归类整理语文课本第五单元生字，了解主笔在汉字书写中的作用。
教学目标：1、归类整理语文课本第五单元生字，体会书写汉字的方法。
2、了解主笔在汉字书写中的作用。
2、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点：了解主笔在汉字书写中的作用。
教学用具：碳素笔，书法用纸教学过程：课前欣赏视频歌曲《中国书法》一、课程导入。
1、一点定乾坤，一横日月长，这一点一横用最简单的形式，最具变化的线条，包含容纳了中国的古典艺术精神。
2、这节课就让我们继续走进中国汉字，去领略那方寸间的神奇。
二、强调坐姿，书写姿势。
1、想要写好字，就必须要有正确的书写姿势。
正确的坐姿是什么？一起说。
-------头正、身直、臂开、足安。
2、正确的执笔姿势是怎样的？把你的笔拿起来。
软笔讲五指执笔法，现在我们所学的硬笔书法讲三指执笔法。
三、“永”字基本笔画练习。
首先我们来进行基本笔画练习，书写“永”字。
四、总结汉字的书写方法。
老师观察了一下，我们的“永”字写得很端正，要想把字写漂亮，我们以前学到了哪些书写的方法。
五、给单元汉字分类，书写汉字，了解汉字的主笔。
1、（出示汉字）这些字是我们本单元学习的生字，你想怎么给这些字分类呢？2、（出示分类结果）我们是根据这些字的结构归类的，那写这些字的时候需要注意什么？学生自由说。
3、根据我们同学的提示，来写写这些字吧。
注意我们不仅要把字写得端正美观，还要注意书写的速度哦。
写好之后同桌之间可以先看一看，互相评一评，再改一改。
学生练写，同桌互评。
4、谁愿意把你的作品展示一下呢？学生展示评议。
从优点到不足各方面。
5、老师发现我们好多同学对于笔画较多的字写起来很困难，比如“窜”字和“嗽”字，现在老师和同学们一起来写一写这个字。
6、范写。
7、出示《主笔歌》学生齐读。
8、现在你来写字吧。
学生试写。
展示评价。
9、我们知道了主笔在一个字中的重要作用，你观察一下这些字，又有哪些体会呢？你知道哪一笔是这个字的主笔了么？10、一个字要想写好要求主次分明，重心平稳。
人教版一年级语文上册《写字指导课》《写字姿势歌》《执笔歌》《田字格歌》《书写歌》二、三、上教学设计
第3课时写字指导课——拓展篇目《写字姿势歌》《执笔歌》《田字格歌》《书写歌》一、教学目标1.会写“一”字。
2.认识田字格，会写笔画“一”。
3.掌握正确的握笔姿势和写字姿势。
二、教学过程（一）复习导入，语境呈现回顾学过的儿歌《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
出示“一”字，这节课我们就来学习“一”字的写法。
（二）借助儿歌，培养书写习惯1.认识田字格：出示田字格。
引导学生认识田字格的竖中线和横中线。
整合图书篇目《田字格歌》，教师读，学生听。
田字格歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。
横中线，竖中线，还有一个中心点。
横竖撇捺细观察，字写工整我最棒！2.教师范写“一”：（1）观察说发现。
（2）教师边范写边提示书写要求：“一”写在横中线上，字要居中。
书写时从左到右，收笔时向右稍按一下。
3.执笔姿势出示图书篇目《执笔歌》。
教师范读，领读。
让学生根据教师的读，掌握正确的握笔姿势。
执笔歌拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
4.整合学习图书篇目《写字姿势歌》。
教给学生正确的写字姿势。
写字姿势歌头正，肩平，背挺直。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
（三）练写1.学生在田字格中练写。
2.教师巡视，对个别学生予以指导。
3.投影展示，评价修改。
（四）拓展整合整合拓展图书篇目《书写歌》，学生读完之后，明白我们要养成良好的书写习惯。
三、板书设计第4课时写字指导课——二、三、上一、教学目标1.会写“二、三、上”三个字。
2.继续练习笔画“一”，会写笔画“丨”。
3.掌握正确的写字姿势。
二、教学过程（一）复习导入，语境呈现回顾学过的儿歌《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
1.指名读。
2.出示“二、三、上”三个字，让学生认读。
（二）回顾写字姿势歌、田字格歌、执笔歌写字姿势歌头正，肩平，背挺直。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
田字格歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。
写字指导课教案笔顺规则——先横后竖_韦余芹
写字指导：笔顺规则——先横后竖
授课人：
1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法
2、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
3、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
4、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
5、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点、难点：
按先横后竖的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、讲故事导入，激发写字欲望。
1、讲名人从小爱写字的故事，激发学习书法的兴趣。
2、说说自己的感受。
二、复习写字姿势
1、指名说一说写字的正确姿势。
2、总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
3、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、学习笔顺规则
1、出示汉字：干出击
2、请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
3、总结出笔顺规则：先横后竖
四、指导书写
1、出示汉字：干出击
2、请小朋友说一说笔顺。
3、指导学生观察字在田字格的位置。
4、教师范写。
5、学生描红
5、学生临写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6. 反馈评价。
7、总结，同位评一评谁的字写得漂亮。
五、小结
同学们，学了这课，我们学习了先横后竖的笔顺规则，汉字还有很多笔顺规则，希望小朋友们以后边写边总结，掌握了正确的笔顺规则，注意保持正确的写字姿势和执笔方法，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练。
养成良好的写字习惯。
《写字指导课“木”的书写变化(一)》教案
写字指导课“木”的书写变化（一）教学目标：1.复习木字的准确写法，努力做到横平竖直、撇尖捺起角。
2.学会准确观察例字及各部分的位置特点,能按字的间架结构写字。
3.做到先观察、思考再动手书写。
4.对写字学习的兴趣有兴趣，通过教师的赏析简单欣赏汉字的美。
教材依据及设想：本次教学设计以人教课标版一年级语文下册中，要求学生学会书写的课后生字作为依据，以“木”字的书写变化为起点，给学生归纳出左偏旁的生字的书写规律，协助学生更好地写好左偏旁的生字。
引导一年级下学期的小学生从明确坐姿,初步懂得运笔方法,掌握独体字的准确书写的基础上,实行结构教学的过程。
本课的教学重点是引导学生学会左偏旁是“木”的汉字的书写方法。
《语文课程标准》第一学段（1—2年级）对写字提出的要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成准确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。
”在本课的设计上,紧紧围绕这个标准来实行。
重点难点：1.学会观察汉字。
2.按汉字相关的书写规则实行书写，写好带有木字旁的左右结构的字。
教学过程：第一学时教学活动【导入】一、激趣导入.（一）师生谈话小朋友，老师悄悄地告诉你一个惊天大秘密，我找到了一张藏宝图，给你看看。
依图上所示，只要过两关，就能找到宝藏。
要是顺利找到宝藏，我们一起把宝藏给分了，每人都有份，好不好？马上进入第一关。
（一）师生谈话小朋友，老师悄悄地告诉你一个惊天大秘密，我找到了一张藏宝图，给你看看。
依图上所示，只要过两关，就能找到宝藏。
要是顺利找到宝藏，我们一起把宝藏给分了，每人都有份，好不好？马上进入第一关。
【活动】二、第一关：猜一猜.1、猜字谜：李子不见了。
（打一字）木2、说说猜字谜的方法。
（减一减）3、复习木字的书写，要求横平竖直、撇尖捺起角。
把木字放进田字格里，引导学生先观察“木”的主笔，说出书写笔顺是先横后竖，先撇后捺，竖压在竖中线上。
三年级第四单元写字指导课
《第四单元写字指导课》教学设计石小张爱萍【教学内容】人教版小学语三年级（上）第四单元【教学目标】1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。
2.重点指导书写“播” “腿”等字。
3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。
4.写字与做人相结合，使学生受到传统文化的熏染。
【教学重点】写字方法的指导【教学时间】一课时【教学过程】模块一：谈话引入，领悟写字方法。
师：昨天老师让大家读了《王羲之练字》的故事，我们交流一下读书的感受。
王羲之勤奋好学的精神。
师：这节课我们就运用认真观察的方法、感受王羲之练字的精神，写一写第四单元的生字，我们上一节单元写字指导课模块二、复习生字，指导观察结构。
1.我会读（课件）呈现要求会写的生字回忆一下第一单元的主题并读要求会写的生字。
2.我会分：观察这些生字的结构特点学生汇报课前生字按结构的分类。
3、展示课前书写。
对课前的生字进行了评价，没有书写好的同学进行展示，生找原因并提合理化建议。
（1）注意写字姿势；（2）注意观察。
除了观察字的所站位置还要观察主要笔画。
4、师指导书写“播”看老师书写，指出老师把“播”字写得左边宽右边窄，看上去很不协调教育学生不仅观察字的笔画，还要会找字的主笔，把每一个字的主笔写到家，字写得就会更漂亮。
5、指导书写“腿”这个单元左中右结构的字比较多，我们再来研究腿字的写法，同学们自己来找它的主笔，并交流怎样写好这一笔，然后教育同学们在写的时候，要认真观察，勤于练习，才能把字写漂亮。
6、生书写自己认为没写好的字或挑战一下难写的字3-5个。
师提醒书写姿势（播放古筝名曲）7、生展示，师生评价，有进步的发“进步之星”。
模块三：我会写词语本单元中有一些要求会写的词语，谁来读一读，老师从中选出5个词语考考大家，同学们注意一下要想将词语写美观注意什么？（1）读词语（2）听写词语（3）同桌互评，评价标准：书写正确，并且美观。
（4）找生展示，师生共评（5）小结写词语时怎样把词写美观？字和字大小一致匀称，词和词有间距。
幼儿园教案《写字课》(共18篇)
幼儿园教案《写字课》（共18篇）篇1：幼儿园教案写字课笔顺教学目的1.使学生掌握横、竖笔画的书写方法，包括起笔和收笔。
2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
在习字过程中渗透审美教育。
4.继续培养良好的铅笔书写姿势和书写方法。
教学过程一、导入新课。
1、今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?2、师范写：—、|。
3、学生评议，起笔、收笔的轻重。
4、思考：横、竖的书写有什么特点。
5、揭题，板书课题第二课横和竖的写法(全班齐读课题)二、指导书写长横、短横。
1.老师写，学生观察结构，琢磨怎么写一手重笔。
2.按姓名书写，评论并指出发帖要点，书写水平方向略向上。
3、全班练习写三个“—”字。
注意:水平起笔和收笔比较重。
短横比较轻。
4、指名板演：评议5、全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1、指名读：一、二、三。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“| ”。
(一)指导书写重笔。
1.老师写，学生观察结构，琢磨怎么写一手重笔。
2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
3、全班练习写三个“| ”字。
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1、指名板演：评议2、全班练习吊竖，吊针竖写各三个。
五、指导书写带有竖的字。
1.按名字念:10。
地球，学者，干部，领导，国王，工人，停下来，正直。
2、引导观察占格。
3、师范写，学生仿写，展示评议。
六、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的.，如写：“一、”是从左到右去写;写“十、土、士、干”是先横后竖去写;写“二、三、王、工”时是从上到下去写。
然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。
告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
篇2：幼儿园教案写字课笔顺活动目的1、认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。
小学书法课教案
小学书法课教案篇一：小学硬笔书法教案正确的写字坐姿与执笔教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、写字的姿势1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。
上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手具体要求：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
２、实践：按老师的要求做做看。
二、执笔方法：1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。
2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。
3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。
4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三年级上册书法指导教案
三年级上册书法指导教案
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教案
( 2016—-- 20 17 学年第一学期）
科目写字
年级三年级
姓名高亚姣
教学进度表
雁宁路小学教案
雁宁路小学教案。
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第7课时写字指导课
——《乌鸦喝水》+《小蜗牛》中的生字
一、教学目标
1.能结合语境再认生字。
2.书写汉字“多、出、见、全、回”。
3.积累语言。
认识并学习使用语气词。
二、教学过程
（一）指导识字、写字
1.语境识字：森林里住着小蜗牛和它的妈妈，妈妈对小蜗牛说：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
小蜗牛走出家门，来来回回爬呀爬，夏天小树长满了叶子，小蜗牛看见，地上还结了很多的草莓。
秋天树叶全变黄了，冬天树叶全掉了。
2.认读生字。
3.指导书写：出、见
（1）观察、读贴
出：第三笔是主笔，要写在竖中线上。
见：竖撇和竖弯钩的起笔都在竖中线上。
（2）生自由练写，师巡视指导
4.指导书写：多
（1）观察读帖
多：上下结构。
两个“夕”不能横向摆放，两个点画都在竖中线上。
（2）生自由练写，师巡视指导
（3）给“多”字扩词
5.指导书写：全，人字头要盖住下面的“王”，“王”的最后一横要舒展；给“全”字扩词：全部、完全、全体、全心全意
6.指导书写：回，“国字框”又宽又扁，竖画稍微往里斜，横画平稳字端正，四横四竖放均匀。
7.评价
（1）生根据前面提到的书写时注意的方面自行评价。
（2）同桌互评。
（3）师拿着写得好的和有问题的投影展示，进行评价。
（4）生把写得不好的重新改写。
三、板书设计
多出见全回
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