小班数学：比大小
幼儿园小班数学《比大小》教案
幼儿园小班数学《比大小》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章第一节《比大小》，详细内容包括：认识大小概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大”、“小”词汇描述物品；通过实物操作，理解大小关系，培养初步的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解大小的概念，通过观察、比较，区分物品的大小。
2. 培养幼儿使用“大”、“小”词汇描述物品的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿通过实物操作，理解大小关系，发展初步的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小关系，能够运用“大”、“小”词汇描述物品。
教学重点：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、水果、玩具等。
学具：画有大、小圆圈的卡片，大、小贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球、水果、玩具等，邀请幼儿观察、比较，引导幼儿发现物品的大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有大、小圆圈的卡片，讲解“大”和“小”的概念，引导幼儿学会使用“大”、“小”词汇描述物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发大、小贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的物品上，巩固大小概念。
4. 实物操作（10分钟）教师组织幼儿进行“找出最大/最小的物品”游戏，培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圆圈，标注“大”、“小”字样。
2. 在圆圈内分别贴上大小不同的物品图片，引导幼儿观察、比较。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中的大、小物品，并用“大”、“小”词汇描述。
答案：略。
2. 作业题目：请幼儿画一幅画，要求画中有大、小不同的物品。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小概念，能够运用“大”、“小”词汇描述物品，培养了观察、比较和逻辑思维能力。
小班比较大小教案
小班比较大小教案【篇一：小班数学《比大小》】小班数学《比大小》小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案活动内容：比大小（计算、语言、社会性）活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和[1][2][3]下一页小朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索——集中个别讲述：看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思幼儿园小班数学活动教案《比大小》活动目标：1. 培养幼儿对物体大小的观察和比较能力。
2. 锻炼幼儿的动手能力，培养手眼协调能力。
3. 提高幼儿思维逻辑能力，培养幼儿的判断力和推理能力。
活动准备：1. 不同大小的玩具或物体，如球、积木、果实等。
2. 比较大小的图形卡片，如大、中、小的三个图案卡片。
3. 黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
4. 活动区域需要清洁整齐，充满孩子们的活力和兴趣。
活动过程：1. 引入活动：老师给每个幼儿发放一些玩具或物体，让幼儿自由选择并观察这些物体的大小。
随后，老师向幼儿提问：“你的玩具有大的和小的吗？它们之间有什么区别？”鼓励幼儿发言并表达自己的观点。
2. 观察物体的大小：老师将不同大小的玩具放在桌上，让幼儿排成一排，从大到小或从小到大。
引导幼儿细致观察每个玩具的大小，并与其他玩具进行比较。
3. 探索练习：老师展示三个图案卡片，上面分别写着“大”、“中”、“小”。
然后，老师将一些玩具分成三组，每组都有一个卡片，幼儿们需要根据玩具的大小把它们放在相应的卡片下面。
4. 游戏时间：老师邀请幼儿分成小组，每个小组成员依次站起来念一遍“大中小”，然后组长挑选一件玩具并展示给其他小组成员，让他们辩论这件玩具应该放到哪个卡片下面。
最后，小组达成共识后，把玩具放在正确的位置上。
5. 知识总结：老师引导幼儿讨论总结这次活动的内容，与幼儿一起回顾学习到的内容和经验，强调“比大小”是一种重要的数学概念，并与幼儿共同总结规律和原则。
活动延伸：1. 老师鼓励幼儿在日常生活中寻找不同大小的物体，并与家长一起进行游戏，继续锻炼比大小的能力。
2. 利用角色扮演或绘本故事的形式，让幼儿体验“比大小”的乐趣，进一步巩固他们的理解。
活动反思：这次的数学活动《比大小》在幼儿园小班的实施中取得了一定的效果。
通过观察物体的大小、比较玩具的大小以及图案卡片的分类活动，幼儿们提高了对物体大小的观察和比较能力。
幼儿园小班数学比大小教案6篇
幼儿园小班数学比大小教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学：比较大小(精选14篇)
小班数学：比较大小（精选14篇）小班数学：比较大小篇1活动目标：1、运用感官感知物体的大小，以进展幼儿初步的比较力量。
2、能用“大”或“小”来表述物体，培育幼儿参与数学活动的爱好。
3、通过观看比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
活动预备：玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干活动过程：一、情境导入师：今日老师给宝宝带来两个好伴侣，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。
我们来和它们打个招呼吧！二、引导幼儿通过观看比较感知物体的大小1、幼儿帮大大小小穿衣服师：宝宝，外面好冷啊，我们都穿了许多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢，谁情愿帮它们穿上衣服？你为什么要把外套服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。
“在宝宝家是不是也是这样呢？”3、幼儿钓鱼送给大大小小（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜爱吃什么吗？（2）老师交代要求（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小三、宝宝选礼物送给大大小小1、观看比较老师预备的礼物，并区分大小。
2、幼儿送礼物。
四、结束部分师：我们一起去大大小小家做客去吧！小班数学：比较大小篇2活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简洁了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。
活动预备：1、老师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈活动过程：1、儿歌导入。
老师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、老师指导操作。
创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！①熟悉大小。
老师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
老师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教学目标1.能够理解“大”、“小”的概念；2.能够通过比较物品的大小，正确使用“大”、“小”进行比较；3.能够练习手眼协调能力，激发想象力和创造力。
教学内容1. 热身游戏教师可以设计适合儿童的热身游戏，比如有趣的舞蹈、音乐疯狂串烧等，让孩子们放松心情，感受自由活泼的气氛。
2. 讲解“大”、“小”的概念教师可以用简单明了的语言解释“大”、“小”的概念，例如展示不同大小的物品，让孩子们感受、触摸并自由地说出它们的大小。
3. 分组比较大小教师将孩子们分成小组，给每个小组准备不同大小的物品，并引导他们通过比较物品的大小，用“大”、“小”进行简单的比较。
4. 绘画活动为了进一步激发孩子们的创造力，教师可以进行绘画活动，让孩子们通过画出自己心中的“大”、“小”物品，加深对“大”、“小”概念的理解。
反思本次数学教学活动以“比大小”为主题，针对幼儿园小班进行设计，旨在帮助孩子们理解“大”、“小”的概念，并通过比较物品的大小，正确使用“大”、“小”进行比较。
首先，教师进行了热身游戏，让孩子们放松心情，进入活跃的状态，更有利于学习。
其次，教师讲解了“大”、“小”的概念，利用教具进行实物示范让孩子们更加生动形象地理解概念，使孩子们知道大小概念的内涵与外延。
接着，教师通过分组比较大小的活动，让孩子们通过操作、观察与交流能力，真正理解了“大、中、小”的概念，同时培养了团队合作意识。
最后，教师引导孩子们通过画画的方式将所学知识表现出来，激发了孩子们的创造力和想象力，同时巩固了所学内容。
通过本次数学教学活动，发现孩子们对于“大、中、小”概念的理解还是不够深入，从另一方面也说明了我在前期教学中未能全面细致地讲解。
在今后的教学中，我会更加注重练习孩子们的手眼协调能力，强调某些学习要点，多与孩子们互动交流，增强互动性，使孩子们能够更好地理解“大、中、小”的概念。
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)下面是我整理的小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)，供大家赏析。
小班数学教案：比大小1一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。
在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。
因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
二、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：课件四、活动过程：一、问题导入：小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?小朋友喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出第二张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。
幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。
老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。
幼儿园小班数学教案《比大小》附反思
幼儿园小班数学教案《比大小》附反思一、教学目标1.知道常见物品的大小，能够用语言表达“大”“小”的概念。
2.学会通过观察、比较，判断两个物品的大小关系。
3.培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学重难点重点：学会比较两个物品的大小，并用语言表达。
难点：培养幼儿独立观察、判断的能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、生活用品等。
2.学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过各种各样的物品呢？今天，老师带来了一些有趣的物品，我们一起来看看它们有什么不同吧！2.教学活动（1）观察比较大小师：这是什么？谁来说说它是什么颜色的？摸起来是什么感觉的？师：现在，老师把两个不一样的物品放在一起，你们能告诉老师哪个大，哪个小吗？（2）分组讨论师：现在，请大家分成小组，每组挑选两个物品，讨论一下哪个大，哪个小，然后告诉老师你们的发现。
（3）集体分享师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？生1：我们小组发现，这个苹果比那个苹果大。
生2：我们小组发现，这个玩具熊比那个玩具熊小。
师：你们真棒！我们再来玩一个比大小的游戏吧！3.游戏活动（1）比大小比赛师：请小朋友们分成两队，每队轮流派出一名队员，从物品堆里拿出一对物品，快速判断大小，并告诉老师。
答对的队伍得分。
师：经过一轮比赛，我们发现哪个队伍得分更高？恭喜获胜队伍！师：今天，我们一起学习了比大小的知识，知道了如何观察、比较两个物品的大小。
在今后的生活中，我们要学会用眼睛去发现，用语言去表达。
下面，请小朋友们分享一下你们在今天的活动中有什么收获？生1：我学会了比较两个物品的大小。
生2：我学会了用语言表达大小。
生3：我知道了要团结协作，才能取得胜利。
五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对大小概念有了更清晰的认识，能够用语言表达大小关系，达到了教学目标。
2.教学方法：在教学过程中，我采用了观察、比较、讨论、游戏等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《比大小》内容。
详细内容包括认识大和小，学会比较两组物体大小，通过实践活动，培养孩子们观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解大小概念，能够辨别大和小。
2. 培养孩子们比较两组物体大小能力，提高他们观察力和逻辑思维。
3. 通过实践活动，培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并掌握比较大小技巧。
教学重点：学会比较两组物体大小，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、积木、玩具等。
2. 学具：画有大、小圈圈纸张，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些大小不同球和积木，请孩子们观察并找出最大和最小。
通过这个活动，让孩子们对大小有直观认识。
2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导孩子们观察图中物体，并教他们如何比较大小。
例如：“小明球比小红球大，小红球比小明球小。
”3. 随堂练习（15分钟）分发画有大、小圈圈纸张，让孩子们将教具中球、积木等放入相应圈圈里。
我会在一旁指导，帮助孩子们掌握比较大小技巧。
4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论并比较自己组内物体大小。
每个小组需要选出最大和最小物体，并向全班展示。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圈圈，标明“大”和“小”。
2. 将教具中球、积木等放在相应圈圈里，展示比较大小过程。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中找出一大一小两个物体，并描述它们大小关系。
示例答案：我找到一个大苹果和一个小橘子。
这个苹果比那个橘子大。
2. 扩展题目：请孩子们画出自己喜欢一组大小不同物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们在比较大小时遇到困难，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让孩子们在家中继续探索大小秘密，鼓励他们用语言描述物体大小关系。
幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思
幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思小班数学活动教案：比较大小【教学目标】1.学生能够观察物品的大小，并能够用相关词汇（大、小、相等）进行描述。
2.学生能够比较两个物品的大小，并能够正确使用比较词汇（比、比较、较）进行描述。
3.学生能够通过实际操作和游戏活动的方式，加深对比较大小的理解。
【教学准备】1.物品：几个大小不同的球、形状不同的积木2.图片：展示不同物品大小比较的图片3.游戏：大小排序游戏、比一比游戏【教学步骤】1.导入（5分钟）教师拿出两个不同大小的球，放在桌上，让学生观察并回答：“这两个球谁大一些，谁小一些？”引导学生用简单的语言来表达大小之间的关系。
2.探究（10分钟）教师用几个形状不同的积木，让学生按大小从小到大进行排序。
观察学生的操作过程，引导学生讨论如何判断积木的大小，并学习用手感受大小的差别。
鼓励学生尝试不同的判断方法，并与同伴进行讨论。
3.呈现（10分钟）教师出示一张比较大小的图片，图片上有不同物品的大小比对。
教师引导学生观察图片，鼓励学生说出物品之间的大小关系，并用相应的词汇进行描述（大、小、相等）。
4.游戏活动（15分钟）a.大小排序游戏：将几个大小不同的球放在桌上，要求学生按从小到大的顺序进行排列。
教师可以提供一些提示，如让学生先摸球感受大小，然后再进行排序。
b.比一比游戏：教师将两个物品放在桌上，让学生比较它们的大小，并用比较词汇进行描述。
鼓励学生用正确的语句表达他们的观察结果。
5.总结（5分钟）教师与学生一起总结比较大小的方法和相关词汇。
鼓励学生给出自己的观点和经验。
教师梳理学生的回答，引导学生得出正确的结论。
【教学反思】通过这节课的教学活动，学生能够通过观察和实际操作，掌握比较大小的基本概念和表达方式。
其中，游戏环节的设置是本次教学的亮点。
游戏可以激发学生的主动参与和积极性，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，游戏也是学生进行交流和合作的良好机会，培养了学生的社交能力。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教案题目：比大小一、教学目标1.理解比较大小的概念，把握大小的判定方法。
2.通过比较、排序等活动，能够感知数的大小、数的相对大小以及数量关系。
3.培育幼儿察看力、思维本领和语言表达本领。
二、教学内容1.认得数字1—52.认得大小关系并把握比较大小的方法3.通过实物比较、数字排列等活动让幼儿感知大小关系三、教学步骤1.导入老师与幼儿们一起回忆数字1—5的写法，并询问幼儿们这些数字和玩具、水杯等实物之间的大小关系。
激励幼儿们大胆发表本身的看法。
2.学问讲解（1）认得数字1—5为了使幼儿快速谙习数字1—5的写法，老师可以在黑板上写出这些数字，让幼儿一起认读。
（2）认得大小关系并把握比较大小的方法通过实物比较让幼儿感知物品之间的大小关系，老师可以拿出不同大小的水杯、鲜花、玩具等实物，让幼儿比较它们的大小并说出它们的大小关系。
老师介绍“大”和“小”的概念，以及它们的比较方法，并引导幼儿们在实物比较和数字排列等活动中体会和认得大小关系。
3.活动实践（1）实物大小比较老师摆出一些不同大小的实物，比如大石块、小石子、大树枝、小树叶等，让幼儿用手拿、用眼察看，触摸实物的大小差异，感知事物的大小关系。
然后老师再引导幼儿用语言把实物的大小关系表达出来。
（2）数字大小排列老师可以手写一些数字1—5的卡片，并让幼儿们按大小关系排列，如1<2<3>1，让幼儿们感知数字的大小关系。
然后再让幼儿通过更多的数字排列练习，进一步把握比较大小的方法，培育幼儿们发觉和描述事物大小的本领和意识。
4.总结整理以上活动的内容，引导幼儿们总结比较大小的方法和规定。
五、教学反思在本次教学过程中，幼儿们领悟了比较大小的概念，通过不同形式的活动，让他们体验了大小关系，把握了比较大小的方法。
在比较实物大小的活动中，老师让幼儿们本身对比了实物大小，进一步深化了他们对比较大小的认得和理解，激发了幼儿们对比大小的爱好。
小班数学公开课比大小教案(精选5篇)
小班数学公开课比大小教案〔精选5篇〕小班数学公开课比大小教案〔精选5篇〕小班数学公开课比大小教案1活动目的教诲小班幼儿参加数学活动，学会用比照的方法来判断大小，初步认识如何断定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿搜集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比拟照片，说一说每张照片中的自己。
〔引导幼儿说长大了等〕二、开拓视野。
1、理解比拟的参照物。
老师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？假如幼儿说大，老师再出示一只大一点的小熊，问刚刚那只小熊是大的，还是小的？假如幼儿说小，老师那么出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？老师小结：任何比拟都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比拟大小。
老师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进展比拟：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”〔老师的鞋大〕请幼儿观察老师身上的哪些物品比幼儿身上的大？〔衣服、裤子等〕老师出示大小书本各一本进展比拟，请幼儿说说哪个大，哪个小？老师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？老师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
老师准备假设干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随意抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比拟并且说出谁的图形大，谁的图形小。
老师将准备好的小卡片发给幼儿，请一样卡片的幼儿两两比拟，直至比出最大的。
活动应变比拟大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比拟。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动1、语言区：老师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比拟，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进展大小分类。
环境创设1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进展分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与如今的比照展示。
2024年幼儿园小班数学教案大小比较(通用8篇
2024年幼儿园小班数学教案大小比较(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“大小比较”。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握大、小概念，学会比较物体的大小，并能够用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“大”和“小”的概念，能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地进行大小比较，并用语言描述。
教学重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，学会比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两组物品，如苹果、橙子、球、积木等。
2. 学具：每组一份大、小卡片，画有大、小两种图案的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，引导他们发现大、小的不同。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的大、小例子，引导他们用“大”和“小”进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大、小两组物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师讲解大小比较的方法，如直接比较、间接比较等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行大小比较游戏，比一比谁找得快、说得准。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误表述。
（1）教师邀请幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调大小比较的重要性。
六、板书设计1. 板书大小比较2. 板书内容：大、小概念比较方法：直接比较、间接比较语言描述：这是大的，那是小的七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的大、小物品，和爸爸妈妈一起进行大小比较。
（2）用画笔在纸上画出大、小两种图案，并剪下来。
2. 答案：（1）示例：电视是大，手机是小。
（2）幼儿完成画作，剪下来的大、小图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握大小比较方面的困难。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教学目标•能辨认并运用“大、小、相等”等词汇进行比较；•能够以口头和行动的方式区分大小；•能根据指示对不同尺寸的物品进行排列。
教学内容•复习巩固“大、小、相等”等词汇；•引入新词汇：“更大、更小、一样大”等；•进行实物比较，让孩子们以口头和行动两种方式确定物品的大小关系；•将手中的物品比较大小，孩子们通过手动将大小不同的物品进行排列。
教学重点•让孩子们能够区分大小以及运用相应的词汇进行比较；•孩子们通过实物比较、手动排列等方式巩固对大小的概念。
教学准备•一些物品，如积木、球、玩具等，大小不同即可；•活动区域。
教学过程1. 导入新知先复习前几节课学过的知识，让孩子们用口头和行动的方式确定物品的大小关系。
然后引入新知，“更大、更小、一样大”等词汇，让孩子们能够更具体地表达大小关系。
2. 实物比较将准备好的物品放在桌子上，并让孩子们按照老师的指示来辨认和比较大小，例如：“请选出最大的球”，“请选出最小的积木”等。
老师可在旁观察孩子们的表现，并根据需要进行纠正和询问。
3. 手动排列让孩子们将手中的物品按照大小进行排序。
可先由老师示范，然后让孩子们一个一个尝试。
鼓励孩子们用自己的方式进行排列，并根据孩子们的表现进行提问和点评。
反思本次教学中，孩子们在比较大小和进行手动排列时表现良好，但也存在一些问题。
首先，有部分孩子对“更大、更小、一样大”等词汇的掌握不够熟练，也未能准确地表达大小关系。
教师需要不断引导孩子们进行练习和巩固。
其次，部分孩子在手动排列时出现了不恰当的操作或误差。
教师也需要及时纠正并指导孩子们正确操作。
最后，本次教学中的物品较为简单，需要更丰富的物品和多样化的操作方式来提高孩子的参与度和兴趣。
需要不断地给予孩子们足够的肯定和鼓励，同时也要在教学过程中不断反思和完善。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思教学目标：1.认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
2.培养幼儿团队合作和分享的意识。
3.提升幼儿女孩用具使用的技能。
教学准备：1.宝宝们喜欢的玩具（不同形状和大小的球、积木等）。
2.比大小颜色卡片。
3.大小颜色板。
教学环节：1.导入（5分钟）老师手持一个大玩具，让幼儿围坐在一起，观察并比较这个玩具和其他玩具的大小，引导幼儿感受大小的差异。
2.比大小游戏（10分钟）老师用手中的积木和球等不同大小和形状的玩具，组成一排，让幼儿根据大小顺序推理，拿起最大或最小的玩具。
3.认识大小卡片（10分钟）老师拿出不同大小的卡片，分发给幼儿，然后逐个提示问幼儿卡片的大小关系，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
4.分组比大小游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组提供一些不同大小和形状的玩具，每个小组的成员轮流拿起一个玩具，然后比较大小，再把玩具传递给下一个小朋友，最后小组完成排序。
5.小结（5分钟）老师带领全班回顾今天的活动内容，强调认识数字大小关系的重要性，鼓励幼儿多观察、多比较。
教学反思：这节数学活动《比大小》让幼儿通过观察和比较不同玩具的大小来认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
通过小组合作，也促进幼儿团队合作和分享的意识。
这节课的活动设计比较简单，考虑到幼儿的年龄特点，相对较为容易理解和操作。
幼儿可以通过观察玩具的大小差异，进行直观的比较，培养他们认识数字大小关系的能力。
然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。
比如，活动时间可能需要适当延长，以确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和比较。
此外，在分组比大小游戏中，有些幼儿可能会在排序时遇到困难，因此可以提供一些辅助工具，如大小颜色板，帮助他们进行排序。
总的来说，通过这个活动，幼儿开始认识数字大小关系，培养了他们的观察和比较能力，同时也锻炼了团队合作和分享的意识。
以此为基础，可以进一步引导幼儿进行更复杂的大小比较活动，培养他们的思维能力和判断能力。
幼儿小班数学教案比大小
幼儿小班数学教案比大小幼儿小班数学教案：比大小引言：在幼儿教育中，数学是一门基础学科，也是培养孩子逻辑思维和观察能力的重要环节。
而比大小就是数学中的基本概念之一。
通过教授幼儿比大小的方法，可以培养幼儿的观察能力、逻辑思维和数字意识。
一、教学目标：通过比较不同物体或数字的大小，培养幼儿观察能力和逻辑思维，掌握比大小的基本概念。
二、教学准备：1. 不同大小的物体（例如水杯、水果等）2. 一些数字卡片或数字图示三、教学步骤：1. 引入概念：- 老师拿出两个不同大小的物体，例如一个大苹果和一个小橙子。
- 老师问孩子们：“你们看，这个苹果大还是这个橙子大？”- 引导幼儿观察并回答问题。
2. 实物比较：- 教师准备一组大小不同的物体，例如大水杯、小椅子等。
- 老师举起两个物体示范比较，例如：“这个水杯大，那个椅子小。
你们能看出来吗？”- 然后老师让孩子们在小组或者一起比较其他物体的大小，互相交流和讨论。
3. 数字比较：- 老师使用数字卡片或数字图示从0到10进行展示。
- 老师问孩子们：“你们看，数字1和数字5谁更大？”- 引导幼儿观察数字大小，并给出回答。
4. 数字与实物的关联：- 老师将数字卡片或数字图示与实物进行关联。
- 例如，当展示数字3时，老师可以让孩子举起三个小球或者指出三个物体的大小关系。
5. 比大小游戏：- 老师可以设计一些比大小的游戏，例如：- 遮挡法：老师将多个物体摆放在桌上，用纸板遮挡住一部分，问孩子们：“遮住的物体是大的还是小的？”- 挑小法：老师让幼儿在一堆物品中选出最小的一个。
- 通过游戏的方式培养幼儿的观察能力和比较大小的能力。
6. 总结：- 老师与孩子一起回顾和总结比大小的内容，可以提问一些问题来检查孩子们的理解程度。
四、教学延伸：1. 扩展练习：- 老师可以设计一些练习题，要求幼儿进行比大小的判断并给出答案。
- 例如：“请你按照从小到大的顺序排列这些物体。
”- 通过这样的练习巩固和加深孩子们对大小比较的理解。
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小班数学：比大小
小班数学：比大小
活动目标
1、愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。
2、能用对比的方式辨别出大小。
3、初步了解大小是相对的，要有一定的参照物才能比大小。
活动准备
1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程
一、交流分享。
——请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）
二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
——教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？
——如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？
——如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？
——教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
——教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）
——请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）
——教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？
——教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？
——教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？
三、开心游戏。
——教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
——教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变
比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。