沪科版-物理-八年级全一册-科学探究摩擦力教案1

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【精品】沪科版初中八年级物理《科学探究：摩擦力》教学设计

科学探究：摩擦力1、单元目标：◆知识与技能⑴知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。

⑵知道影响滑动摩擦力大小的因素。

知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。

◆过程与方法⑶通过观察和实验，感知摩擦的存在。

⑷经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。

◆情感态度与价值观⑸通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。

2、内容分析本节主要内容有：认识生活中的摩擦，探究滑动摩擦力的大小，了解增大摩擦与减小摩擦的方法。

摩擦是一种常见的现象，与人们的生活息息相关，摩擦力也是我们最常见的力之一。

滑动摩擦力既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、力和运动的关系、力的平衡等知识的基础。

本节课通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，可进一步培养学生科学探究的能力。

本节的编写思路是：首先展示彩图，指出这些现象都跟摩擦有关，引出摩擦的概念。

然后通过生活中的两个现象，提出要探究的问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？激发学生探究的兴趣。

紧接着安排学生进行实验探究，让学生经历较为完整的科学探究过程。

最后又指出，摩擦与人们的生活联系密切，在生活中有些摩擦是有益的，有些是有害的。

让学生通过观察和讨论，指出在一些生活事例中，哪些地方是为了增大摩擦，哪些地方是为了减小摩擦，并总结出增大摩擦和减小摩擦的方法。

与传统教材相比，该节教材的编写更加注重教给学生科学探究的方法，培养学生自主探究的能力。

如“探究滑动摩擦力的大小”，教材先结合生活中的两个现象，创设问题情景，引发学生提出要探究的问题；再让学生用手掌在桌面上摩擦，体验滑动摩擦力的大小，为猜想滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关提供依据。

“制定计划”、“设计实验与收集证据”两个环节，教材并没把现成的方案和具体的实验步骤详尽地写出来，而是指引思路，通过“金钥匙”教给方法，利用简捷明了的图片提示实验方法步骤，通过“想一想”引导学生解决实验中需要解决的问题。

2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册1

2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册一、教学内容本节课选自2024年沪科版八年级上册物理，主要围绕第一章《力学》展开，详细内容包括：第1节《力概念》、第2节《重力》、第3节《摩擦力》和第4节《力合成与分解》。

二、教学目标1. 让学生理解力概念，掌握力三要素。

2. 使学生解重力概念，学会计算物体所受重力。

3. 帮助学生解摩擦力产生原因及影响摩擦力因素。

4. 让学生掌握力合成与分解方法，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力合成与分解在实际问题中应用。

2. 教学重点：力概念、重力和摩擦力影响因素、力合成与分解方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、斜面、小车等。

2. 学具：直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中常见力学现象，引发学生对力兴趣。

2. 新课导入：让学生观察力作用效果，引导他们思考力概念。

3. 讲解力概念：介绍力定义、单位、三要素等。

4. 实践活动：让学生分组讨论，分析生活中哪些现象与重力有关。

5. 讲解重力：介绍重力概念、计算方法等。

6. 例题讲解：讲解摩擦力产生原因、影响因素，并通过例题加深理解。

7. 力合成与分解：通过讲解与演示，让学生掌握力合成与分解方法。

8. 随堂练习：设计有关力合成与分解练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 力概念：定义、单位、三要素。

2. 重力：概念、计算方法。

3. 摩擦力：产生原因、影响因素。

4. 力合成与分解：原理、方法、应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力概念及三要素。

（2）计算一个物体所受重力。

（3）分析摩擦力影响因素，举例说明。

（4）力合成与分解应用题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力概念、重力、摩擦力和力合成与分解掌握程度较好，但仍有个别学生对力合成与分解应用题存在困难，需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中力学现象，激发学生学习物理兴趣，提高学生实际应用能力。

沪科版八年级物理科学探究摩擦力教案

科学探究：摩擦力（f）
[教学目标]
知识目标:
1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.
2．知道产生摩擦的原因。

3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.
能力目标：
1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育.
2．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.
情感目标:：通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育.
[教学过程]
引：让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉
滑动摩擦：滑动时，阻碍相对运动的力。

一、摩擦力的种种类：静摩擦：静止时，阻碍运动趋势的国
滚动摩擦：……
拉力的大小
二、影响滑动摩擦的因素：接触面的粗糙程度
（控制变量法）与受力面的大小无关。

增大f方法：增大压力、增大接触面授粗糙程度
减小压力/粗糙程度
减小摩擦方法：用滚动来代替滑动
加润滑油/接触面分离。

作业：。

八年级物理全册 6.5科学探究：摩擦力教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案

6.5 科学探究：摩擦力一、教学目标【知识与技能】1.通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

【过程与方法】1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，2.通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。

3.认识控制变量发的意义和方法。

【情感态度与价值观】理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。

二、重点1.探究滑动摩擦力与哪些因素有关。

2.控制变量发的应用。

三、难点控制变量发的应用四、教具准备长木板（粗糙和光滑的）各一块、带钩的长方体木块、钩码、弹簧测力计、铅笔、小车五、教学方法实验发、探究法、谈话发六、学法指导观察法、抽象概括法、教学过程（一）引入新课图1如上图1，将小车放在长木板上，将长木板逐渐倾斜，让小车开始慢慢向下运动长木板固定；然后，将一方木块放在长木板上，发现方木块并不下滑。

【教师】问：刚才我们看到了什么？方木块为什么不下滑？【学生】由于方木块受到了摩擦力。

【教师】方木块下滑是由于它受到了摩擦力的作用，那么上面实验中的小车运动了，它是否也受到了摩擦力呢？用小车代替方木块，并将长木板的倾角逐渐减小，直到小车不向下运动，发现此时长木板与桌面仍有一定的夹角。

【学生】小车也受到了摩擦力。

【教师】什么是摩擦力？它的大小与什么因素有关？这就是我们这一节课要解决的问题。

（二）进行新课1.摩擦力；【教师】通过以上的实验，你能试着对什么是摩擦力进行定义吗？【学生】（要求学生通过思考和比较，并在教师的引导之下，然后回答）一个物体在另一个物体上相对运动或将要发生相对运动是，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。

【教师】我们今天主要讨论的是滑动摩擦力。

仿照上面的定义，你能对滑动摩擦力进行定义吗？【学生】当一个物体在另一个物体上滑动时，在接触面上所受到的阻碍物体相对相对运动的力，叫做滑动摩擦力。

沪教版上海科技版八年级物理科学探究：摩擦力 PPT课件

减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
加润滑油利用气垫
课后讨论：
问题1：怎样拧开瓶盖？小明新买了一瓶果酱，可是瓶盖儿怎么也拧不开，你有几种办法把它拧开。问题2：小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉，操作要领是什么？问题3：攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰，而不滑下来？问题4：妈妈买了几条泥鳅小红捉的时候发现很滑，怎么做才能把泥鳅抓起来？
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦 4、爬树时人与树之间的摩擦 5、刹车时，车与地面间的摩擦 6、自行车的轴与轴承间的摩擦 7、人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
增大有益摩擦
• 增大接触面的粗糙程度
3
木块与毛巾
6
2.5
总结:
滑动摩擦力的概念：滑动摩擦力的方向：
压力的大小
接触面的粗糙程度
影响滑动摩擦力大小的因素
滑动摩擦力
增大摩擦的方法
减小摩擦的方法
减小压力
增大压力。如：刹车时，就是利用增大刹车片与车轮之间的压力来增大摩擦的。增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹。等
库仑和毛霖，在通过大量实验总结的摩擦定律中指出：滑动摩擦力的大小跟物体接触面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟物体相接触的面积的大小无关，跟滑动的速度也无关。
• 滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时
所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。实验证明，在相同压力的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。
什么是滑动摩擦力?

3、摩擦力-沪科教版必修一教案

3、摩擦力-沪科教版必修一教案
一、教学目标
1.了解摩擦力的概念和特点；
2.掌握测量摩擦力的方法；
3.理解滑动摩擦力和静摩擦力的关系；
4.掌握摩擦力的应用。

二、教学内容
1.摩擦力的概念和特点；
2.摩擦力的分类；
3.测量摩擦力的方法；
4.滑动摩擦力和静摩擦力的关系；
5.摩擦力的应用。

三、教学重难点
1.摩擦力的分类；
2.滑动摩擦力和静摩擦力的关系。

四、教学方法
1.探究发现法；
2.课堂讲授法；
3.实验法；
4.讨论法。

五、教学过程
1. 导入环节
通过实验展示一些常见的摩擦现象，并引导学生思考摩擦力的概念和特点。

2. 理论探究环节
1.介绍摩擦力的概念和特点，并引导学生探究常见的摩擦现象；
2.分类介绍摩擦力，包括滑动摩擦力和静摩擦力；
3.引导学生思考滑动摩擦力和静摩擦力的关系，理解两者之间的异同。

3. 实验探究环节
通过实验测量不同材料的静摩擦力和滑动摩擦力，并引导学生讨论实验结果。

4. 拓展应用环节
1.探究摩擦力在生活中的应用；
2.分析车辆行驶的摩擦力，包括轮胎对地的摩擦力和风阻对车辆的摩擦力。

5. 总结归纳环节
对本节课所学内容进行总结归纳，并布置相应的作业。

六、教学评价
通过观察学生在实验中的表现、听课笔记、课堂讨论等方式，对学生本节课程掌握的程度进行评价。

七、板书设计
摩擦力：
概念和特点
分类
滑动摩擦力和静摩擦力的关系
应用。

科学探究：摩擦力课件沪科版八年级全一册物理

两个物体相互接触
要有压力
• 将板擦放于水平木板上，将木板一
活动三端稍微抬高时板擦静止，再继续抬
高木板时板擦下滑判断摩擦力有无
如果接触面非常光滑会有摩擦力吗？
有相对运动或相对运动趋势
接触面要粗糙
摩擦力产生条件
活动二
活动三
活动一
摩擦力产生的条件
1.两个物体相互接触
2.要有压力
3.要有相对运动或相对运动的趋势
猜想与假设：
可能与接触面的粗糙程度有关可能与接触面之间的压力有关
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关设计实验与制定计划：
如何比较滑动摩擦力的大小？
当用弹簧测力计在水平木板上沿水平方向拉木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数的大小反应了滑动摩擦力的大小。
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关
设计实验与制定计划：实验设计 ① 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系。 ② 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面之间的压力的关系。
练一练
用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做
匀速直线运动，小车受到的摩擦力是
N；当2 他推小车以较快的速度沿力的方
向做匀速直线运动时，所用的推力应该
2N等（于选填
“大于”、“小于”或“等于”）。
四、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。
走
路
传送带
拔河
你知道那些地方需要增大摩擦？
练一练
【202X·福州期末】如图，木块A沿着斜面向上运动，请在图中作出木块A受到的滑动摩擦力的示意图。解：如图所示。
练一练
假如一切物体间的摩擦力突然消失，我们的生活将会怎样。下列猜想不可能产生的是( D) A．静止在水平路面上的车无法开动 B．我们将无法用笔写字 C．沿铁轨方向的风可以把火车吹动 D．马会很容易地拉车前进

八年级物理全册 5.5 科学探究摩擦力教案1 沪科版

第五节摩擦力教案课题摩擦力课型新科学探究教学目标知识与技能通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系过程与方法经历探究过程,体验如何就探究问题进行猜想与假设情感态度与价值观知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用这些知识。

重点通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。

难点影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。

教学环节教师调控学生活动备注课件展示几双不同鞋底的鞋，如果登山，选哪双？引课问题进入本课摩擦力提问：生活中的摩擦力的现象给出滑动摩擦力的概念演示：手中的纸，是不是滑动摩擦立？猜想回答粉笔字、人走路、弓与弦等由概念判断滑动摩擦力需要的条件判断探究实验滑动摩擦力与谁有关呢？本节课只探究与接触面的粗糙程度和压力大小的关系学生设计实验由学生的设计做出评价和补充，强调控制变量法板书表格总结生活中怎样增大有益学生猜想可能与粗糙程度、运动方向、压力大小、速度、接触面积、力的大小，力的作用点有关学生设计：用弹簧秤拉物体，分别在棉布上，毛巾上。

加大物体质量再实验。

由实验计划设计出表格实验记录数据给出结论举例增大和减小摩擦摩擦怎样减小有害的摩擦评价：增大摩擦的方法，减小摩擦的方法，从接触面粗糙程度及压力大小着手，滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦。

总结出增大或减小摩擦从哪两方面入手？。

科学探究：摩擦力-沪科版八年级全一册教案

科学探究：摩擦力-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解摩擦力的概念和特点；2.掌握测量摩擦力的方法；3.理解摩擦系数的意义，并掌握计算方法；4.进一步认识摩擦力在现实生活中的应用。

二、教学重点和难点1.重点：测量摩擦力的方法和计算摩擦系数的公式；2.难点：摩擦力在实际生活中的应用和举例。

要求学生自己对于现实生活中的摩擦力有所认识，并能在课堂上举一些例子。

三、教学过程1. 导入环节老师可以利用物理或生活中的场景来引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

比如：在天气寒冷的日子里，有些人会在路上散步，当时滑溜滑溜的路面就是因为有了摩擦力，才能够避免行人摔倒。

2. 理论讲解在学生对摩擦力的概念有了一定的认识后，老师可以通过实验或者黑板演示的形式，讲解摩擦力的物理原理、特点和影响因素。

同时，通过互动讨论，激发学生独立思考和学习的兴趣。

3. 实验环节老师可以设计几个简单的实验，让学生亲身体验摩擦力的大小和影响因素。

比如：利用不同的材料和表面结构分别将物体放在斜面上，测量其滑动距离，从而探究材料和表面结构对于摩擦力的影响。

4. 计算环节在了解摩擦力的原理和方法后，老师可以通过公式的运用，让学生计算出实验中所测得的摩擦系数。

并让学生探究材料、物体质量等因素对于摩擦力的影响。

5. 应用环节最后，老师可以通过一些实际问题的讨论，引导学生进一步认识摩擦力在生活中的应用。

比如：汽车刹车时为什么会有摩擦力？做饭时为什么不可以用铁锅？等等。

同时，鼓励学生自主探究，提高他们自主学习的能力。

四、教学评估老师可以通过课堂互动、小组讨论、实验报告等方式进行评估。

并及时反馈，发现问题，及时进行纠正和针对性的指导。

五、教学反思摩擦力是一个非常生动有趣的物理概念，通过实验和互动讲解等形式，可以让学生感受到物理实验的趣味性，并激发他们对于物理的学习兴趣。

同时，教师也需要注意学生的个性差异，不同的学生可能对于摩擦力会有不同的理解，需要针对性的开展教学活动。

6.5 科学探究：摩擦力教案-2023-2024沪科版物理八年级全一册

一、教材分析《科学探究：摩擦力》选自沪科版教材《物理》八年级第六章第五节。

本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

摩擦力是学生学习的难点，正确认识摩擦力对后面知识的学习起到非常重要的作用。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 知道什么是滑动摩擦力和它产生条件；2. 知道滑动摩擦力与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向。

（二）过程与方法目标1. 培养学生的实验探究能力和观察能力；2. 通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；3．通过学生自己设计实验，激发学习兴趣和提高他们创新意识。

（三）情感、态度与价值观目标1. 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲；2. 通过完整的实验探究过程培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。

三、重点与难点重点：影响滑动摩擦力大小的因素；难点：引导学生进行科学自主的实验探究。

四、学情分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。

加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会太难。

教法指导1、合作交流培养学生自主探究、主动与他人合作交流的能力，鼓励学生大胆阐述自己的观点；2、操作实验培养学生动手操作的能力，采用操作法可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

学法指导教学过程是师生互相交流的动态过程，教师起主导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。

从学生的认知特点来看，这一阶段的学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习方法上，应充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己体验、大胆猜想、亲自动手操作、进行小组讨论和交流、师生共同归纳总结的方法。

3138.八年级物理全册科学探究摩擦力教案新版沪科版

摩擦力教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设创设情境感受摩擦:用手按在桌面上滑动，体会手的感觉;脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。

请同学们说一说你看到的哪些现象与摩擦有关多媒体演示:生活中的摩擦现象。

①刹车后汽车停下。

②抓鱼抓不住。

③纸条提书本。

④小孩滑滑梯屁股发热。

我们生活的世界里充满了摩擦，有的摩擦是有益的，有的摩擦是不利的，我们只有真正认识了摩擦，才能有效地控制和利用它。

思考、讨论,并回答问题。

学生举例:生活中的摩擦现象。

激发学生学习物理的兴趣。

一、介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念在学生举例后，向学生简单介绍摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦，并将他们所举的例子进行了简单归类，同时列举几个他们熟悉的例子。

同时告诉学生在初中物理学习中,我们只重点研究引导学生观察，归纳得出：对摩擦有个感性认识．学生根据问题积使学生知道摩擦就在身边课标要求1．通过实验，探究滑动，摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。

2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。

3．知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。

学情分析对摩擦现象，学生有丰富的感性认识。

让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面积的粗糙程度对摩擦力大小的影响及增大和较小摩擦力的方法，都不困难。

接着介绍摩擦力在生活生产中的诸多表现，增大和减小摩擦力的方法，以体现“从物理走向社会”。

三维目标知识与技能1.知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3.知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。

过程与方法培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力情感态度与价值观体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

教学重点通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。

教学难点影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。

八年级物理《摩擦力》教案

教学目标：1.理解什么是摩擦力，以及摩擦力的产生原因。

2.掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法。

3.理解摩擦力对物体运动的影响。

4.探究摩擦力的应用。

教学重点：1.摩擦力的概念和特点2.静摩擦力和动摩擦力的计算方法教学难点：1.静摩擦力和动摩擦力的计算方法的灵活应用教学准备：黑板、粉笔、实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察课桌上放一个书本，当我们用手推书本，会发现其受到了一定的阻力。

请问发生了什么？2.引导学生回忆并复习浮力和重力，提出今天的课题，摩擦力。

二、新知讲解（15分钟）1.让学生观察一支笔在桌面上的运动情况，让学生讲述其运动情况。

2.引导学生认识到，笔在桌面上不会自由滑动，说明有一种力阻碍了它的运动。

这就是摩擦力。

3.讲解摩擦力的概念和特点。

摩擦力是阻碍物体相对滑动的力，其大小与物体表面间的粗糙程度有关。

静摩擦力是物体相对运动前的阻止力，动摩擦力是物体相对运动后的阻力。

4.摩擦力的产生原因。

摩擦力的产生主要是由于物体接触面的粗糙度和微不平整造成的，当两个物体接触时，其粗糙表面之间会互相咬合或相互插入，从而产生阻力。

三、实验演示（20分钟）1.准备实验器材，让学生进行实验演示。

实验内容为：在水平面上放置一个物体，然后逐渐增加重物，观察物体开始滑动的瞬间。

2.引导学生观察和思考实验现象，并提出静摩擦力的概念。

并与动摩擦力进行对比。

3.讲解计算静摩擦力和动摩擦力的方法。

四、问题讨论（15分钟）1.引导学生思考：为什么当物体还没有开始滑动时，我们增加重力，摩擦力也随之增加？2.学生讨论并给出答案。

当我们增加重力，物体和表面之间的咬合和插入会增加，从而使摩擦力增加。

3.教师总结摩擦力与物体之间的接触面积和表面粗糙程度有关。

五、应用拓展（15分钟）1.引导学生讨论摩擦力的应用，如何利用摩擦力减缓物体的速度等。

2.学生讨论并给出答案。

摩擦力的大小可以通过改变物体的材质或表面的粗糙程度来控制。

《科学探究：摩擦力》课件沪科版八年级物理

设计思路
（1）实验方法：控制变量法
①探究滑动摩擦力的大小跟压力是否有关：
应控制接触面粗糙程度相同，改变压力。
②探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关：
应控制压力相同，改变接触面粗糙程度。
实验器材：
弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、棉布等
实验过程：
（1）探究滑动摩擦力与压力的关系
实验结论1：滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
实验结论2：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
拓展：如何探究滑动摩擦力的大小
①与接触面积的关系 ②与物体运动的速度大小的关系
第六章熟悉而陌生的力
第五节科学探究：摩擦力
冰面上滑动的人慢慢的停下来
操场上滚动的足球慢慢的停下来
为什么这些物体最终会停下来？是受了什么力的作用？
试一试
同学们把手压在桌面上移动有什么感觉? 手在移动过程中,会感到接触面阻碍手相对于桌面的运动。
物理学中我们把接触面阻碍物体相对运动的力统称为摩擦力。
4、使接触面分离
轮滑
冰壶运动
气垫船
加润滑油
磁悬浮列车
2、滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力，如： 1、滑滑梯；2、擦黑板；3、钢笔写字；4、毛笔写字；5、刹车时的车轮等；6、卷笔刀削铅笔。 3、滚动摩擦力：物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力，如：1、圆珠笔写字；2、行驶的车轮； 3、行李箱的轮子；4、滚动轴承等。
费劲，猜想：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关 ③滑动摩擦力的大小还与什么因素有关？

八年级物理全册65科学探究摩擦力教学设计沪科版

《科学探究:摩擦力》课题§6.5 科学探究:摩擦力授课者教材日期三维目标一、知识与技能：知道滑动摩擦力的概念；知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

二、过程与方法：经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用"变量控制"的方法。

三、情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

内容分析重点：探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系。

难点：摩擦力的方向；探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系。

教法与学法多媒体展示、实验探索法、讨论法教具与学具教师演示：多媒体计算机、教学挂图、汽车模型、笔等。

学生探究实验材料：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾等。

教学课时1课时教学过程主要教学内容教法研究导入新课推进新课[情景导入]多媒体展示汽车轮胎、鞋底花纹、磁悬浮列车、滚动轴承的画面。

问：汽车轮胎、鞋底花纹为什么要做得凹凸不平？磁悬浮列车为什么比普通列车运行速度快得多？使用滚动轴承有什么好处？师：这些现象都与摩擦力有关，本节课我们一起来初步探究摩擦力。

一、摩擦力（活动1）：体验摩擦力的存在1.用手按在桌面上并向前用力（使手相对于桌面静止）2.用手按在桌面上并向前用力（使手相对于桌面运动）手有何感觉？分析得出滑动摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。

介绍摩擦力的种类还有：静摩擦力、滚动摩擦力（并举例）学生思考：滑动摩擦力产生的条件是什么？方向是怎样的？总结得出：滑动摩擦力产生的条件：(1)两个物体相互接触并挤压(2)接触面不光滑(3)发生相对运动滑动摩擦力的方向：与相对运动的方向相反(并举例）通过这样的引入可以提升学生的探究热情和学习兴趣。

设疑实验是重要的研究方法课堂小结巩固练习布置作业板书设计二、科学探究：影响滑动摩擦力大小的因素1.提出问题:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4．进行实验与收集证据学生分组实验，教师巡视指导5、分析与论证学生回报实验数据，并分析得出结论结论1：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

科学探究：摩擦力课件沪科版物理八年级上学期

6.5 科学探究：摩擦力
学习目标
1．通过常见事例和实验了解摩擦力；知道摩擦力的种类。
2．知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小关系。
3．认识摩擦的利与弊以及增大有益和减小有害摩擦的方法，并在日常生活中应用。
4．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
5．通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，验证猜想是否正确。
温故知新
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；用字母“G”表示。
2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。 G = mg
3.重力的方向总是竖直向下
4.重力的作用点——重心
试一试
做一做（1）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；
（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
给泥泞路面撒煤灰、单杠运动员手上涂镁粉、
___瓶__盖___有__条__纹_________等等
从树上滑下来时手要稍微松开、雪制作橇使用密度小的材料、等等把刀、针的表面磨光滑、冰面等等
滚动轴承等等
加__润__滑___油___、气垫船、磁悬浮列车等等
• 如果生活中没有摩擦会怎么样？
本节课你有哪些收获？
滑动摩擦力与哪些因素有关
计设划计
实验与制定
实验器材：
弹簧测力计、钩码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意：
在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
实验步骤（供参考）
进 1、把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平
行拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。

科学探究：摩擦力(第1课时)课件沪科版物理八年级上学期

我们把这种研究问题的方法叫作控制变量法。
（2）根据以上思路，设计实验
• 器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码 • 思考讨论：
1、要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？ 2、如何测出滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变接触面的粗糙程度？ 4、怎样改变压力的大小？
水平拉动木块在水平面上作匀速直线运动
（4）实验记录表格
物体在桌面滑动一段距离，就
停下来；
滑动摩擦力
手推讲台，讲台不动；静摩擦力
你觉得是什么原因导致的？
摩擦力
新知讲授
一.摩擦力的分类
静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力
二、滑动摩擦力
作用点在接触面上
一个物体在另一个物体表面滑动时
所受到的阻碍物体间相相对对运位置动的力
产生变化
体验摩擦力1
将毛刷在木板上向右拉动，视察到毛刷产生形变，形变方向？说明毛刷受到了向左的什么力？
实验序号
实验条件压力情况接触面情况
1
一个木块
水平桌面
2
一个木块和一个钩码
水平桌面
3 实验序号
一个木块
毛巾
实验条件
放置情况
速度情况
4
平放
慢速
5
平放
中速
6
侧放
中速
弹簧测力计示数F/N
7
10
12 弹簧测力计示数F/N
7 7 7
实验结论
① 在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压力越大，摩擦力就越大。
V1
f1
与相对运动的方向相反
体验摩擦力2
毛刷不动，让木板向右运动，视察到毛刷形变方向向哪？说明毛刷受到向右的什么力？
V 与相对运动的方向相反

沪科版八年级物理上册：摩擦力教案

相关资料第五节科学探究：摩擦力教学内容：摩擦力教学目的：1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法2、培养学生的观察能力和总结结论的能力教学重点：1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素2、怎样增大与减小摩擦力教学安排：1 课时教学方法：讲授法、实验法教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计教学过程：一、导入：1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。

（好像有一种力在阻碍我向前滑动）；你只把手话桌子上不动，感觉一下还有没有那种阻碍的力。

（没有，没有运动）。

我们就把你们刚才做实验时感觉的那种阻力叫做摩擦力，（板书：摩擦力）二、新课教学1、摩擦力（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？（手在滑动时）；（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；（3）现在大家再来做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌子的接触面上）；学生总结摩擦力产生的条件：两个正在运动或将要运动的物体。

总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要滑动时），在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦力，又叫摩擦力。

（板书）2、滑动摩擦力与哪些因素有关路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底影响摩擦力的大小有哪些因素，你猜猜看。

演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长方体木块的两个面，说出两个面的不同（一个面光滑，一个面粗糙），用一把弹簧测力计拉住木块，把木块光滑的那一面放在演示器皮带上，这时，接触面比较光滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触面变粗糙，按上面的方法做实验，记下接触面粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；实验记录表格如下表：分析表格数据，学生比较实验1、2、3、4 总结影响摩擦力的因素：（1）接触面越粗糙，摩擦力越大；讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大，木块对皮带的压力增大。

2019年沪科版八年级物理全册教案：6.5科学探究摩擦力

2019年沪科版八年级物理全册教案：6.5 科学探究摩擦力在设计这节幼儿园的科学探究活动“摩擦力”时，我的意图是让孩子们通过一系列直观、有趣的实验和互动，体验和理解摩擦力的概念。

我希望能够激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

本节课的教学目标是让孩子们能够：1. 描述摩擦力的概念；2. 通过实验观察摩擦力的表现；3. 运用简单的工具测量摩擦力；4. 讨论摩擦力在日常生活中的应用。

在教学过程中，我确定了教学难点为让孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够通过实验观察和测量摩擦力。

而教学重点则是让孩子们能够通过实践活动，体验和理解摩擦力的存在和影响因素。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如木块、斜面、毛巾、滑轮等，以及一些测量工具，如尺子、计时器等。

我会通过一个生活中的实例来引入摩擦力的概念，例如，让孩子们观察和体验在不同的地面上行走时，脚的感觉和摩擦力的变化。

然后，我会引导孩子们进行一系列的实验，观察和测量摩擦力。

例如，让孩子们将木块放在斜面上，观察木块下滑的速度和摩擦力的变化；或者让孩子们在毛巾和光滑的桌面上放置木块，观察和测量木块停止滑动所需的距离。

在实验过程中，我会引导孩子们观察和记录实验结果，并鼓励他们分享自己的发现和感受。

通过这些实验，我希望孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够运用简单的工具进行观察和测量。

在活动的我会组织孩子们进行讨论，分享他们在实验中的发现和体验，并引导他们思考摩擦力在日常生活中的应用。

例如，为什么我们需要鞋底有摩擦力？为什么汽车需要轮胎？对于这节课，我认为教学重难点是让孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够通过实验观察和测量摩擦力。

为了克服这些难点，我会引导孩子们进行一系列的实验和互动，并通过观察和记录实验结果，帮助他们理解和掌握摩擦力的概念。

通过这样的教学设计和实施，我希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和理解摩擦力，并培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。