【人教版】八年级物理上册教案：第一章_第2节_运动的描述

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八年级物理上册(人教版)1.2运动的描述教学设计

a)位移：讲解位移的定义、计算方法，以及位移与路程的区别。
b)速度：介绍速度的定义、公式，以及速度的物理意义。
c)平均速度：阐述平均速度的概念，以及如何计算平均速度。
3.教学目标：
使学生掌握位移、速度、平均速度等基本概念，并能运用这些概念解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：如何测量物体的位移和速度？物体运动状态变化的原因是什么？
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的力学知识，但对于运动描述这一部分的内容，他们在概念理解和实际应用上还存在一定的困难。在学习过程中，学生对于位移、速度等概念容易混淆，对于如何运用这些概念分析实际问题还不够熟练。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应注重以下几点：
e)知识巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，使学生能熟练运用物理知识解决实际问题。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
b)终结性评价：通过期中、期末考试等方式，全面评估学生对运动描述知识的掌握程度，为教学改进提供依据。
1.填空题：设计一组填空题，涵盖本节课的核心概念，让学生通过填空的方式，回顾和巩固所学知识。
-例如：物体在运动过程中，从起点到终点的线段长度称为______，而物体在运动过程中实际走过的路径长度称为______。
2.选择题：编制一些选择题，旨在考察学生对运动描述知识点的理解和判断能力。
-例如：下列哪个选项描述的是物体的瞬时速度？（A）物体在某一时刻的速度（B）物体在整个运动过程中的平均速度
四、教学内容与过程

【八年级物理上册】第一章第2节运动的描述

第2节运动的描述一、机械运动。

1、定义：在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最简单、最普遍的一种运动[一切物体都是运动的！]。

除了机械运动还有多种形式的运动，如微小粒子的运动等等。

二、参照物1、定义：在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物[即：事先假设为静止的物体]。

2、参照物选择标准[1]、参照物的选择是任意的，不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。

[2]、在选择参照物时一般以方便研究为标准，在研究地面上物体的运动时，通常选地面（或者地面上静止的物体）作为参照物。

[3]、当同时研究多个物体运动时，应当选择同一个参照物，若选择不同的参照物，会引起混乱。

3、物体运动与静止的判断方法[1]、首先选择参照物；[2]、看所研究的物体相对于参照物的位置来讲是否发生变化；[3]、作出判断：若位置有变化，则被研究的物体是运动的；若位置没有变化，则被研究的物体是静止的。

已知参照物判断物体的运动状态运动相对参照物位置改变静止相对参照物位置不变三、运动和静止的相对性选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。

比如，某物体选择参照物A是运动的，选择参照物B可能就是静止的，而这些说法都是正确的。

这就是物体的运动和静止是相对的。

例：[1]、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

[2]、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。

[3]、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

人教版八年级上册物理第一章第二节《运动的描述》教学设计

教学准备
1. 教学目标
1、知道参照物的概念
2、知道物体的运动和静止是相对的
2. 教学重点/难点
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

运动和静止的相对性
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
课堂小结
今天我们知道了1.什么是机械运动？
2.什么是参照物？为什么要选参照物？运动和静止的相对性。

课后习题
（1）、动手动脑学物理。

（地球同步通信卫星也叫同步轨道通信卫星，它绕地球转动一周的时间与地球自转一周所用的时间相同，且它的运动方向和地球自转的运动方向也相同，所以相对于地面上的任一点的位置都不改变，因此，地面上的人从任一观察点去看卫星都是静止不动的.
同步卫星绕地球转动一周大约需要21小时，确切地说是23小时56分.）
（2）、补充练习
1、小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”
地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?
2、在现代交通中，高速列车已成为现实．为了不影响高速列车的运行，有人设想，若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客，岂不更好．你能进行这样的设计吗?若能设计，说明理由．
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船
B、乙船
C、一定运动
D、都有可能
4、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物
B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物
D、研究某一物体的运动，必须选定参照物
板书。

新人教版八年级上册物理第一章第二节运动的描述

谢谢！
（1）选取课桌作标准，橡皮擦和课本是运动的还是静止的？
（2）选取课本作标准，橡皮擦、课桌是运动的还是静止的？
（3）选取橡皮擦作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？
小小竹排江中游，
巍巍青山两岸走。
第1句以岸为参照物；第2句以自己、竹排为参
照物。
天体间的“运动与静止”
1、我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？
同学们举一些生活中相对静止的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象和例子。
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对于一般的军用航空器而言，不落地加油并且一次飞行上万公里，在过去似乎是难以想像，而如今随着空中加油技术的出现及实用化却已成为事实。空中加油技术简单地说，就是在空中一架航空器给另一架或数架航空器（或直升机）加注燃油，使其航程加大，续航时间增长的技术。
机械运动是宇宙间最普遍的、最简单的运动形式。
坐在汽车里的乘客，司机说他静止没动，路旁的孩子们赞叹他前进得真快，一个说他静止，一个说他动，谁说得对？
二、参照物：
要判断一个物体是运动还是静止，先要选一个物体作参照，这个被选作标准的物体叫做参照物。
一个物体经过一段时间，相对于参照物的位置改变了，我们就说这个物体是运动的；位置没有改变，我们就说是静止的。
于房子的运动情况，下列说法正确是（ D ）
A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
4、对于下列物体的运动，请分别选择相对应的参照物
1、太阳东升西落（ B）
2、月亮在云里穿行（A）
3、行使的火车里的人说：“树木、电线杆
在后退” D（）
新人教版八年级上册物理第一章第二节运

八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理

《运动的描述》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课导入：力学研究的内容是：机械运动规律及其应用。

运动、力及运动和力的关系。

问题引入：问题1：什么是运动，运动又有哪些不同的形式？问题2：下列图片中，哪个物体在运动，哪个物体是静止的呢？观察、思考、交流分析、归纳、总结介绍力学研究的内容，让学生有总体印象，建立力学分析思想。

调动积极性，唤起记忆中的不同运动。

引导学生将已有经验分析、归纳、总结。

二、探究新知一、机械运动1．物体位置的改变叫做机械运动。

机械运动是一种常见的运动。

机械运动是最简单的一种运动形式。

问题：静止的山和地面是绝对不动的吗？2．机械运动是宇宙中最普遍的现象。

绝对不动的物体是没有的。

◆探究活动1：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？思考思考、交流思考、分析、交流让学生在总结的过程中体会物理概念得出的过程。

体会辩证唯物主义思想。

通过不同学生的思想碰撞，为参照物的引出做铺垫。

X翔跳栏、地面汽车山、地面运动静止◆探究活动2：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以小车为标准)请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以书为标准)二、参照物人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。

问题1：小明是运动的还是静止的？思考、分析、交流思考、分析、交流分析、概括思考、分析、交流通过实验让学生更形象的感受对运动的判定。

符合学生从感性上升到理性的认知规律，并很好地培养学生的观察能力和分析概括能力。

为学习参照物的定义做准备，让学生体会物理知识的构建过程。

利用学生的生活经验，体会运动和静止的相对性。

问题2：空中加油机正在加油，请问，加油机是运动的还是静止的？三、物体的运动和静止是相对的同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

问题3：平时我们经常这样说“天空中飞行的飞机在运动、地面上奔驰的汽车在运动、行走的人在动、流的水在动；而楼房、树木、山岭是静止的”，这时候我们选择参照物了吗？思考、交流将学生的已有经验和所学知识进行联系，体会解决物理问题的方法。

人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案

人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。

通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。

但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。

2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。

2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。

3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。

4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.实例和图片。

4.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。

2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。

让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。

3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。

可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案

人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案一. 教材分析人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。

本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。

本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。

此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。

三. 教学目标1.理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。

2.掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3.培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。

四. 教学重难点1.平均速度、瞬时速度的概念和区别。

2.平均速度公式的应用。

3.速度与时间图线的绘制方法和意义。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。

2.通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。

2.呈现（10分钟）呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生独立完成相关的练习题，巩固对平均速度、瞬时速度的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索其他描述物体运动的方法，如加速度、位移时间图线等。

人教版八年级上册第一章第2节运动的描述+优秀教学案例

2.实验和观察：设计了速度、时间和路程关系的实验，让学生亲身体验和观察三者之间的关系。这种实践性的教学方法不仅增强了学生的动手能力，还培养了学生的观察和分析能力，使学生能够更深入地理解和掌握相关知识。
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流。这种合作性的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的交流和共同成长。在小组讨论中，学生能够互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握知识。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，制定改进的计划。
3.进行课堂小结和课后作业的布置，让学生通过反思和评价，巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入运动和静止的概念，例如播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引发学生对运动和静止的思考。
3.引导学生运用所学的物理知识解释生活中的一些现象，如汽车的加速和减速过程，让学生理解速度、时间和路程的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出讨论题目，如“运动和静止的相对性是如何体现的？”、“速度、时间和路程之间有什么关系？”等，引导学生进行小组讨论和交流。
2.提供实验得出结论和理解。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
4.学生能够理解学习物理的重要性，认识到物理知识在生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引导学生认识到运动和静止是相对的。
2.利用实验和观察，让学生亲身体验速度、时间和路程的关系，增强对运动描述的理解。
2.学生通过小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3.学生通过直观的教具和生动的讲解，理解平面图形的面积计算方法。

人教版物理八年级上册第一章第2节运动的描述精品教案

第2节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

学习重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。

学习难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。

教具准备视频资料，玩具车、玩具人教学过程一、情境引入展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。

宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。

二、新课教学探究点一机械运动教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。

奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号〞飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进展描述。

交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。

物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。

探究点二参照物1．概念问题探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。

讨论：我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。

总结：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。

播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2．特点问题：〔1〕对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？〔2〕选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定一样吗？分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。

八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案新人教版(new)

第2节运动的描述【教学目标】知识与技能1．知道参照物的概念．2．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性．2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．【重点难点】重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．【教学准备】制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第2节运动的描述一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动二、参照物：错误!三、运动和静止的相对性:同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不同，物体运动情况一般不同．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》教学设计

人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》教学设计教学目标：（一）知识与技能1.知道参照物的概念。

2.知道物体的运动和静止是相对的。

3.会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。

（二）过程与方法1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.通过计算机辅助教学认识运动的描述。

（三）情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。

2.通过课外的拓展学习了解运动的相关知识。

教学重难点：（一）重点1.机械运动的概念。

2.研究物体运动和静止的相对性。

（二）难点1.参照物的概念。

2.认识物体运动和静止的相对性。

3.用实例解释机械运动。

教具准备：小车、钩码、多媒体课件教学过程：一.新课引入有一则趣闻轶事：在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西在游动，飞行员以为是昆虫，便敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。

这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？用手抓住快速飞行的子弹，可能吗？带着疑问，让我们一起来共同学习第一章第二节的内容——《运动的描述》。

通过学习，我们一定能找到飞行员抓住子弹的原因。

二.新课教学课件展示《学习目标》——1.什么是机械运动；2.参照物；3.运动和静止是相对的。

并请同学们结合《学习目标》，阅读本节内容，并用笔勾画出重要信息。

小组讨论：除了教材中列举的哈雷彗星造访地球、飞奔的猎豹和缓慢爬行的蜗牛，我们生活的自然界中还有哪些物体也在运动呢？你是根据什么说这些物体是运动的呢？（一）机械运动1.定义：物体位置的变化叫做机械运动。

（物体：指宏观物体）引导：宇宙是由形形色色的物体组成，一切物体都在运动吗？下面，让我们通过视频一起进入运动的世界。

分析：通过视频，我们了解到无论是看得见、摸得着的宏观物体，还是微观世界里的组成物体的微小粒子——分子、原子，它们都在不停地运动着。

可见，运动是宇宙中最普遍的现象。

人教版物理八年级上册第一章第二节运动的描述教案

教案③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。

【演示PPT12】展示图片：电梯上升过程中提问：在电梯上升的过程中，如果分别选择乙、丙、丁为参照物，判断甲的运动状态。

若选择乙为参照物，甲是静止的，若选择丙、丁为参照物，甲是运动的。

我们发现：参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。

所以，物体的运动和静止是相对的。

【板书】：3.运动和静止是相对的参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。

【演示PPT13】总结判断物体运动状态的方法：①首先确定研究对象②选定参照物③若研究对象相对于参照位置没有变化，则研究对象是静止的；若研究对象相对于参照位置发生变化，则研究对象是运动的；【板书】：判断物体运动状态的方法：【演示PPT14】引导学生判断物体的运动状态。

展示图片：路边有行人在步行，马路上行驶的汽车里有司机和一位乘客。

研究坐在汽车上乘客的运动状态若以路上的行人为参照物，乘客的位置发生变化，所以是运动。

若以司机为参照物，乘客的位置没有变化，所以是静止的。

【演示PPT15】引导学生判断物体的运动状态。

展示图片：后方的加油机正在给战机加油。

研究飞在前面的战机的运动状态听讲、思考、记录听讲、思考、记录听讲、思考、讨论、回答引导学生分析运动状态，知道物体的运动和静止是想对的。

使学生掌握判断物体运动状态的方法。

引导学生用掌握的方法判断实例中研究对象的运动状态。

②参照物的选择是任意的，但研究对象自身不能做参照物；③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。

3.运动和静止是相对的参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。

*判断物体运动状态的方法：。

人教版八年级物理上册教案：1.2运动的描述教学设计

3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题设计：练习题涵盖本节课所学知识点，包括基本概念、计算方法等，难度适中。
3.学生练习：学生在练习过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.教师指导：教师针对学生的解答，进行个别辅导，帮助学生找到问题所在，提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段运动员百米赛跑的视频，引导学生观察并思考运动员的运动状态变化。
2.提出问题：运动员在比赛中的速度是如何变化的？如何描述运动员的运动状态？
3.学生思考：学生根据观察，尝试用自己的语言描述运动员的运动状态变化。
4.教师引导：通过学生回答，引出本节课的主题——运动的描述。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：运动学基本概念的理解，包括位移、路程、速度、速率等；物体运动状态的描述方法，如公式、图象和图表。
2.难点：速度、速率的计算及其在实际问题中的应用；运用图象、图表分析物体的运动过程。
（二）教学设想
1.情境导入：通过播放生活中常见的运动场景，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注物体运动状态的变化，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.建立正确的科学态度，认识到物理知识来源于生活，服务于生活；
2.培养对自然现象的好奇心，激发学习物理的兴趣和热情；
3.了解物理学在科学技术发展中的作用，增强学生的社会责任感和创新意识；
4.培养学生严谨、认真、细致的学习态度，提高学习效率。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。通过本章节的学习，使学生感受到物理学的魅力，激发学习兴趣，培养科学素养。

【核心素养目标】人教版八年级物理上册1-2 运动的描述教案

第一章机械运动1.2 运动的描述教学目标：1.物理观念：（1）知道机械运动的概念，知道参照物的概念。

（2）知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

2.科学思维：在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

3.科学探究：（1）通过实例体验物体运动和静止的相对性。

（2）能用实例解释机械运动及其相对性。

4.科学态度与责任：（1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。

（2）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。

教学重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。

教学难点：物体的运动和静止是相对的。

教学课时：1课时教学用具：多媒体、文具盒、橡皮擦教学互动设计：一、创设情景，导入新课2022年6月5日10时44分，神舟十四号载人飞船发射成功！陈冬、刘洋、蔡旭哲三名航天员领命出征，将开启为期6个月的飞行任务。

2022年6月5日10时44分，神舟十四号载人飞船发射成功！在6小时后成功对接空间站。

神舟十四任务是迄今难度最大的任务之一，转位20吨实验舱堪比四两拨千斤。

2012年6月16日18时37分，神舟九号载人飞船发射成功。

景海鹏、刘旺和刘洋执行本次任务。

与“天宫一号”交会对接，首次实现载人手动交会对接，在中国载人航天史上迈出重要一步。

2012年6月18日和24日，神舟九号与天宫一号完成两次交会对接试验。

如图所示，神舟九号与天宫一号自动对接后是运动的还是静止的？二、新课讲授，师生互动形形色色的运动;哈雷彗星大约每隔76年就到地球附近造访一次;飞奔的猎豹;缓慢爬行的蜗牛.想想议议：和同学们一起讨论上述的运动及类似的运动。

想想看，人们根据什么说明这些物体是运动的？（一）机械运动夜空中的彗星、飞奔的猎豹、慢慢爬行的蜗牛······这些运动的都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。

人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节运动的描述

人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节运动的描述一、教学目标1.知识目标：了解运动的概念和运动的描述方法；2.能力目标：能够通过文字、图示等形式描述物体的运动状态；3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣和对科学实验的积极参与。

二、教学重点与难点1.教学重点：运动的描述方法；2.教学难点：图示描述与文字描述的相互转化。

三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、PPT展示；2.实验器材准备：小车、平滑桌面、纸张、铅笔。

四、教学过程步骤一：导入新课1.引入问题：同学们，你们在日常生活中是否经常听到或看到物体运动的描述？请举例说明。

2.学生回答。

步骤二：概念讲解1.运动的定义：在一个相对于参照物位置发生改变的过程中，物体被称为在做运动。

2.运动的要素：参照物、位置变化、时间。

步骤三：运动的描述方法1.文字描述：通过用语言文字描述物体的位置变化、运动状态等。

例如：小明从教室走到操场，用了5分钟。

2.图示描述：通过图示来表示物体的位置变化和运动状态。

例如：用箭头表示物体的运动方向，用虚线表示物体在不同时刻的位置。

3.举例讲解文字描述和图示描述的相互转化。

步骤四：设计实验1.实验目的：通过实验观察和记录物体在不同时间点的位置变化，进一步理解运动的描述方法。

2.实验步骤：–准备一个小车和一个平滑的桌面。

–在桌面上放置一张纸张，并用铅笔标记出参照点和初始位置。

–将小车放在初始位置，让小车沿直线运动，并用铅笔在纸张上标记出小车在不同时刻的位置。

–观察纸张上的标记位置，通过文字描述和图示描述记录实验结果。

3.学生进行实验并记录结果。

步骤五：展示实验结果1.将学生的实验结果展示在黑板或白板上，并让学生进行讨论和分析。

步骤六：总结归纳1.运动的描述方法有文字描述和图示描述两种。

2.通过实验，我们可以用文字描述或图示描述来记录物体在不同时间点的位置变化。

五、课堂练习1.对以下运动进行描述，并用图示表示：–火车从A站到B站，用了2小时。

1.2运动的描述(讲义)教师版

人教版八年级物理上册第1章《机械运动》第2节运动的描述讲义（知识点总结+例题讲解）一、机械运动：1.运动是宇宙中最普遍的现象，在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置发生变化称作为机械运动，简称运动。

特点：①距离发生变化；或者②方向发生变化。

2.相对静止：一个物体相对于另一个物体的相对位置没有发生变化叫静止。

特点：①速度大小（或距离）不变；且②运动的方向不变。

【例题1】下列各种现象，属于机械运动的是（）A．春回大地，万物生长 B．夏日树上的荔枝由绿变红C．金色秋天，人们从树上采摘果实 D．校园里朗朗书声声声入耳【答案】C【解析】解：A、春回大地，万物生长是植物的生长变化，但是位置没有改变，因此不属于机械运动，故A不符合题意；B、夏日树上的荔枝由绿变红是颜色的变化，因此不属于机械运动，故B不符合题意；C、金色秋天，人们采摘果实，果实相对于地面位置发生变化，因此属于机械运动，故C符合题意；D、校园里朗朗的读书声声声入耳，是声音的传播，因此不属于机械运动，故D不符合题意。

故选：C。

【变式1】机械运动是自然界最普遍的一种运动，下面的各种运动中，属于机械运动的是（）A．雪花纷飞B．冬去春来C．万物生长D．鸟语花香【答案】C【解析】解：A、雪花纷飞，雪花的位置发生了变化，属于机械运动，故A符合题意；B、冬去春来，属季节变化，与机械运动无关，故B不符合题意；C、万物生长是生物体的生长变化，但是位置没有改变，因此不属于机械运动，，故C不符合题意；D、鸟语花香，是分子运动，属于扩散现象，不属于机械运动，故D不符合题意。

【例题2】下列现象中没有发生机械运动的是（）A．列车奔驰 B．微小的灰尘满天飞扬C．在影剧院观看银幕上的画面 D．春风拂面【答案】C【解析】解：A、列车在奔驰，列车的位置在发生变化，则列车在做机械运动；B、微小的灰尘满天飞扬，灰尘的位置发生变化，则灰尘在做机械运动；C、银幕上画面的位置未发生变化，则画面没有发生机械运动；D、春风拂面，风是空气的流动，位置在发生变化，则风在做机械运动。

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第2节运动的描述
【教学目标】
知识与技能
1．知道参照物的概念．
2．知道物体的运动和静止是相对的．
过程与方法
1．体验物体运动和静止的相对性．
2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．
情感、态度与价值观
1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．
【重点难点】
重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物
难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．
【教学准备】
制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节运动的描述
一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动
二、参照物：⎩⎪⎨⎪⎧定义：研究物体机械运动时，被选
作标准的物体
特点：参照物都被看作是静止的
选取：常选地面或地面上静止不动的物体作参照物
三、运动和静止的相对性：同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不
同，物体运动情况一般不同．。