小学美术论文范文(热门5篇)

小学美术论文范文(热门5篇)

一、营造氛围，激发参与热情

二、调整内容，多样教学形式

传统美术教育多是围绕“看画”、“临画”、“仿画”为主要内容展

开的，最终都是大同小异，缺乏想象力和创造性思维的培养和开发。如何

让低年级的孩子敞开心扉、大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切？在一年级的《水墨游戏》一课教学设计时，我创设了孩子们散步的情境，如，经过草地、树林、小河、山坡，结合不断变化的天气――下雨了、下雪了、电闪雷鸣，让学生用枯、湿、浓、淡、粗、细、连、断等形式的

墨线去表现，还可以用变化的墨线去表现各种情绪。引导他们先从心理上

握住墨笔，在想象的世界里畅游，在不经意的“涂鸦”中，会带来神来之笔，起到意想不到的独特效果。孩子眼中的世界和成年人的是不一样的，

他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，因此在课堂教学中，也

不能以太规范的准则来评价学生，主要看所表现的作业和所参与的活动的

态度和热情，以过程性评价为主体。

小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律，因势利导，紧紧

抓住好奇、好动、好表现的特征，使美术课堂成为童眼观察世界，童心表

现生活、童趣创造美好的课堂，凸显低年级美术教学的特点。

摘要：游戏是符合小学生的心理特征、实际情况以及心智发展规律，

因此如果在美术教学中可以实现游戏与教学的无缝对接，把游戏融入到美

术教学活动中必能吸引学生的学习注意力，增强学习效果。赋予小学美术

课堂知识学习游戏化效果，使学生能够增强感受能力、想象能力，从而激

发学习兴趣，真正发挥美术游戏的教学作用。

关键词：小学美术课堂教学游戏

1、巧用游戏，激发学生学习兴趣

在小学阶段的学生，由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性

依然存在，因此在教学中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学

生的注意力，并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学

生对学习的反感。在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围，学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣，从而更加积极的学

习美术知识、掌握相关美术技能，达到美术课堂学习效果。游戏课堂也是

凭借其趣味性，深受学生的喜爱，在教学过程这个能更好的感染学生，在

情景中让学生感受到美的熏陶，从而激发学生的求知欲望，以此激发学生

的学习兴趣。比如，在小学美术《画故事》这节课的教学中，小学美术老

师应该意识到小学生对于故事本身就充满兴趣，学生对于本节课的兴趣本

来就比较浓厚，教师要善用这一点，把学生对于故事的兴趣转变成画的重

点上，通过逐渐的教授，让学生学会如何画故事，在画的故事的过程中，

有些学生会画的比较快，教师可以选取一些比较典型的学生作品，展示给

学生，启发学生的创作思维，让学生能够更加有效的掌握本节课的教学内容，激发学生绘画的兴趣，最后给学生留一些时间，让愿意说的学生，自

动的来上台说一说，讲一讲自己的故事。通过这种带入游戏活动的美术教学，学生会更加愿意接受，知识、技能学习的接受度也会很高，学习兴趣

更能得到极大的激发。

2、巧用游戏，点燃学生创作激情

在小学美术教学中，学生的学习不仅是要学习并掌握美术知识、技能，更重要的是要培养学生对美术学习的兴趣、学生的创造力和想象力、学生

的审美能力，最重要的是要提高学生的创作热情，这样才能使得学生的创

新精神得到激发。因此在课堂中巧设游戏、巧用游戏激发、点燃学生的创

作热情非常重要，通过游戏化的进行课堂教学让学生产生创作灵感，以此

让学生产生主动创作的热情。只有巧用游戏，才能极大的激发学生的创作

热情，使他们从被动接受变成主动学习。游戏的加入可以让学生一边玩一

边直观感受知识，这远远超过了单一、枯燥的教师讲解。例如，在《变垃

圾为宝》的教学中，教师就可以巧用游戏的方式，先开展“脑洞大开”游戏，让学生发挥自己的想象力，去回忆一下在生活中有哪些变废为宝的东西？它们分别是用哪些扔掉的东西利用起来的？是如何利用起来的？然后

布置任务让学生回家收集，在正式开展小学美术课堂教学的时候，教师可

以将班级分组，以四人为小组，让学生在组内展示介绍一下自己收集到的

东西，自己准备如何改造这些东西，最后推选一名代表说一说自己组内的

创意，在学生充分了解自己所要运用的材料后，开始用自己的材料进行制作，真正的做到“变废为宝”，通过这些有趣的活动，学生能够在欢乐的

氛围中自觉的去准备材料，开展讨论，观察，最后进行创作，学生在创作

的过程中掌握了本节小学美术课堂的教学内容，学生的美术创作激情也被

很好的激发了，在课堂中愿意去想，愿意去做，愿意去创作。

3、巧用游戏，优化美术课堂

我们教师应该都知道学生的注意力是不可能一直保持集中的状态，在

一定的时间段内学生的注意力是能够高度集中的，但是过了这个时间之后，学生的注意力势必会松散掉，这就需要教师在准备课的时候有意识的把握

住学生注意力的黄金时间段，通常来说，在每节课的一开始的前十分钟学

生的注意力还可以，接下来就会有不同程度的注意力涣散。包括我们的美

术课堂也是一样的情况，甚至会有不少学生对于美术课不屑一顾，调皮的、捣蛋的都会显现出来。因此作为美术教师，在课堂中采用游戏的方式吸引

学生，延伸美术课堂的教学、学习效果非常有必要。课堂教学的重点是讲

授新课，它是启发学生思维的一个过程。这时候的游戏的融入与游戏的安

排必须是要符合、紧扣教学内容的，这样才能让学生在游戏中得到一定的

启发，让学生在无意识的“玩”中得到知识的学习，同样这样的课堂也能

让学习氛围，轻松、教学具有趣味，这样的课堂对于学生的美术学习兴趣

有着非常积极的作用，让学生在游戏中体会小学美术的乐趣，在快乐的小

学美术课堂中，去学习美术知识，开展美术创作。例如，在《会变的盒子》的教学，盒子是日常生活中学生都能接触到的物品，在这节课的教学中，

教师首先立足于环保再利用这一主题升华，在布置教学准备材料的时候，

就是要求学生收集生活中用剩下来的盒子，然后这节课的课堂教学中，开

展“超级变变变”的游戏，让学生先自由发挥，把自己带来的盒子变化利用，学生有的给盒子涂上颜色，有的把盒子做成一个花盆，之后教师引导

学生相互合作，看看每个人自己做的会变得盒子能否再变化成一个新的事物，最后布置课后作业让学生利用我们会变的盒子，变废为宝，把会变得

盒子运用到生活中去。在课堂教学中充分加入了游戏，通过这个游戏让学

生注意力紧紧的被课堂教学所吸引，主动的参与到美术课堂的教学中，学

生在游戏中也很好的接收到需要的掌握的知识。在游戏的课堂中课堂氛围

轻松、活跃，最主要的是学生喜欢这样的方式，学习效率也大大增加。巧

用游戏能够增强学生的学习效果，但是也不是在课的每个环节中都要加入

游戏，只要根据需要在适当的时机、适合的环节加入就能发挥游戏的效果。合理的在小学美术课堂教学中运用游戏教学，能够激发学生对于小学美术

的学习热情，能够有效的在小学美术课堂中培养学生的创造性。小学美术

课堂中的游戏教学就是让学生感受美术，通过游戏表现美术，最后再回到

美术教学的目的中去，所以小学美术课堂中的游戏就是架起小学美术课堂

与游戏课堂的桥梁。