教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-模块一(第一讲)(1)

模块一职业理念课程提示—、参照大纲，以真题为主，略有增减。

二、总——分——总。

三、详略有序，重点标记。

四、讲——练。

考情分析内容题型分值第一节教育观选择题材料分析题4×2=8 1×14=14第二节学生观第三节教师观考试特点：1.单选题难度低2.材料分析题考点固定3.全套模板4.中学真题+小学真题混用材料分析题设问方式教育观的角度评价×老师的做法。

1.请从学生观的角度评价×老师的做法。

教师观的角度评价×老师的做法。

2.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。

【例2019年下-真题单选】1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、结构、主题思想等方面进行评价，王老师及时给予点评。

王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。

A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性【答案】C【例2019年下-真题单选】2.如果将下图比喻为某教师的教育行为。

该教师的做法（）。

A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求B.不恰当，违背了学生全面发展的要求C.恰当，尊重了学生的个体差异D.恰当，提高了学生的学习成绩【答案】B【例2019年下-真题】30.我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生。

开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他虽然有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。

他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。

此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任本组数学作业的改错任务。

阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。

渐渐的，阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校里的兴趣小组，各方面都有明显的进步，和以前相比判若两人。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。

（14分）第一讲教育观考点1 素质教育的提出一、素质教育的思想源头改革开放以后，党和国家开始把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

二、素质教育的提出1993 年2 月13 日，中共中央、国务院在总结广大教育工作者改革实践经验的基础上制定发布的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。

”三、素质教育的涵义素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育记忆口诀：一个两全三创建1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育全面提高国民素质，把学生培养成为符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民，这是素质教育的根本目标和根本宗旨。

【例2018年上-真题单选】下列关于素质教育的表述中，正确的是（）。

A.素质教育包括社会实践B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育不包括社会教育【答案】A2.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人甚至少数人的发展。

材料中的体现：正面：关注所有学生，一个都不少，不带有色眼镜，不歧视不蔑视不打击。

反面：按照单一标准衡量学生，唯家庭条件、成绩论。

【例2018年上-真题单选】某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。

这种做法（）。

A.正确，有利于学困生安心学习B.正确，有利于刺激学困生上进C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，未能平等对待所有学生【答案】D【例2019年上-真题单选】陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。

有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。

老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。

老师的做法（）。

A.正确，不得罪每一个学生B.正确，不放弃每一个学生C.不正确，挫伤了其他同学的积极性D.不正确，伤害了其他同学的正义感【答案】B3.素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要使学生的道德修养、法律意识、学习习惯、科学精神、身体发育、心理健康、审美情趣、劳动技能等能力和素质的在教育中得到全面提升。

这体现了教育的普遍性，是补齐学生的“短板”。

材料中的体现：德智体美劳并重，动手＋动脑，主科＋副科，特长＋品德，成绩＋品德，性格＋成绩，性格＋品德，性格＋成绩。

【例2017年上-真题单选】进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅。

石老师的做法（）。

A.正确，是提高学习成绩的有效途径B.正确，是提高班级声誉的有利措施C.错误，不利于学生公平竞争D.错误，不利于学生全面发展【答案】D4.素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育不是要把学生按照统一的标准培养，而是要根据不同学生的特点促进其个性发展，这体现了教育的特殊性，是增长学生的“长板”。

材料中的体现：因材施教，长善救失，取长补短，自主探究、发现，允许质疑、创新。

【例2019年上-真题单选】图中教师行为体现的是（）。

A.评价标准多元化B.评价标准单一化C.评价方法复杂化D.评价方式多样化【答案】B【例2016年上-真题单选】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。

该学校的做法（）。

A.不利于端正学生的学习态度B 不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展【答案】D5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育创新精神和实践能力是优秀国民素质的重要体现，也是促进国家和社会不断发展的重要动力。

重视创新精神和实践能力的培养，是素质教育和传统应试教育的重要区别。

材料中的体现：鼓励动手和探索，理论联系实际，实践中掌握知识；保护好奇心、求知欲，不照本宣科，鼓励大胆发现和与众不同，肯定标新立异。

【例2017年上-真题单选】为了改变学生从课本中找标准答案的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论探索答案。

同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏，我从不这样做!”下列选项中正确的是（）。

A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度【答案】B☆素质教育的含义☆1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育重点提示：案例分析答题思路答题模板：总评+分析+总结1.评价：材料中该老师的做法遵循了/违背了……，是正确的/错误的。

2.具体分析（1）理论依据（2）案例依据3.总结：总之，作为一名教师，应该虚心学习/引以为戒。

具体模板——教育观材料中该老师的做法遵循了/违背了……，是正确的/错误的。

首先，体现了素质教育是面向全体学生的教育。

材料中，教师……。

其次，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。

材料中，教师……。

再次，体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

材料中，教师……。

最后，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。

材料中，教师……。

总之，作为一名教师，应该……。

【例2019年上-材料分析题】下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。

我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。

他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。

有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。

”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到症结后，我便对症下药。

一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说:“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊！你想把字写好吗？”“老师，我想写好，但就是写不好！”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步。

我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。

渐渐地，小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。

（14分）【答案】材料中刘老师的做法符合素质教育观的要求，值得我们学习和借鉴。

首先，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。

材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了老师促进学生个性发展的基本理念。

其次，体现了素质教育是面向全体学生的教育。

材料中，刘老师没有放弃这个“后进生”，反而对他格外关注，帮助小安各方面提升，体现了老师面向全体学生的素质教育理念。

再次，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。

材料中，老师不仅帮助小安在绘画（美育）方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善，促进了小安各方面素质的全面发展。

综上所述，作为新时代的人民教师，我们应该树立正确的教育观念，践行素质教育。

【例2017年上-材料分析题】李老师是一名中学美术老师。

他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。

”有一次在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。

于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。