新北师大版二年级上册数学全册教案

第一单元：加与减

第一课时：谁的得分高

教学内容：

课本第2、3页。

教学目标:

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；

2、培养工整书写，认真计算的好习惯；

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重点、难点:

重点：掌握竖式计算的简便写法。

难点：利用竖式计算解决问题。

教具学具: 课件

教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。

观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生可能会说：

·淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得

41分。

·淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气

第一次得分比笑笑高。

·淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

·淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。

·淘气两次得分超过了笑笑。······

师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

(二)自主探究

1、进行估算。

课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。

师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？

生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。

2、尝试计算。

老师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先

计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

(1)学生独立思考，并把算的过程写在练习本上。

（2)小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的算法。

（3）让学生充分发表意见，汇报算法。

（4）优化算法

这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。

(三)总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。板书设计：

谁的得分高

24+30+41=95（分） 23+44+29=96(分) 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。

第二课时：秋游

教学内容：

课本第4、5页。

教学目标：

（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。

（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减

竖式的方法，并能够准确地进行计算。

（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的

兴趣，建立学好数学的自信心。

教学重、难点：

重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。

难点：列竖式计算连减法。

教学准备：

课件、练习本等。

教学过程：

一、开放导入

师：去年秋游我们去了森林动物园…瞧，这些同

学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。

二、新授

（1）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？

（2）出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能

知道还可以上多少游客。）

生观图，获取信息。

汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。

1.生读问题，独立思考。

2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上列式，请尝试用竖式计算。

3.学生汇报

思路一：

（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25. （2）探究90-45-25的计算方法。

二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：

9 0 4 5

-4 5 -2 5

————

4 5 2 0

思路二：

（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。

（2）45+25=70（人）90—70=20（人）

师：追问各个数字表示什么.“先求什么，再求什

么?”训练学生在理解的基础上，较完整的表示。

三、开放延伸

（1）我能行

出示并解决问题2。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：

1.首先找已知条件和所求问题。

2.然后思考解题思路。

3.最后列式计算。

（2）第5页练一练第2题和第1题。

四、课堂小结

师：今天你有什收获？

板书设计：