学生写字教师考核方案

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小学生写字活动方案(共7篇)

小学生写字活动方案（共7篇）篇：小学生写字活动方案小学生写字活动方案汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴含着及其丰富的民族智慧。

写好汉字是对每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。

热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备纯熟的写字技能，并在写字中初步体会汉字的优美，也是基础教育课程的目标之一。

此外，端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

经研究决定，在全校开展写字系列活动。

一、活动目标大力开展写字课堂的研究，认真上好写字课。

按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。

加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。

在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。

二、活动要求（一）完善制度学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。

把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

（二）营造氛围校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开辟师生优秀习字作品展示橱窗或专栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品。

定期展示学生写字作品，班级设立写字专栏，把写好字作为校园文化、班级文化建设的重要内容。

（三）开设好写字课每班要挑选字写得好且对写字教学有一定研究的教师担任写字课的指导教师。

写字课要认真备课，指导要科学、细致、到位，作业的批改要多用激励性的符号评语对学生的书写情况进行评价。

写字作业批改后要增设评讲的环节。

在校本教研活动中，开展以写字教学为专题的研讨活动。

（四）形成合力写字教学不仅仅是语文老师的事，更不仅仅是写字课上的事。

小学书法教育检查考核制度范本

小学书法教育检查考核制度范本一、检查考核目的本制度旨在规范小学书法教育的教学质量，提高学生的书法水平和文化素养，为学生的全面发展提供有力保障。

二、检查考核对象本制度适用于小学各年级的书法教育工作，包括教师和学生。

三、考核内容1. 教师书法教学水平考核：（1）教师书法基本功的掌握情况，包括字迹工整程度、笔画结构准确性等方面的评估。

（2）教师书法教育教学方法是否合理、有效，是否能够引导学生正确书写。

（3）教师在书法教育过程中是否注重培养学生的兴趣和创造力。

2. 学生书法作品考核：（1）学生书写字体的规范程度，包括字形、字体结构、横平竖直等方面的评估。

（2）学生字迹的美观程度，包括笔画的润泽、线条的流畅和整齐等方面的评价。

（3）学生书法作品的创作性和表现力，包括作品的整体结构、布局、用笔技法等方面的评估。

四、考核方法1. 抽查教师上课情况。

（1）随机观看教师上课全过程，评估教师的教学水平和教育效果。

（2）参与教师的课堂观摩活动，进行现场指导和点评。

2. 查阅学生书法作品。

（1）评估学生书写字体的规范程度，根据字的字形、结构、横平竖直等方面进行打分。

（2）评估学生字迹的美观程度，根据字的润泽程度、线条的流畅和整齐程度进行评价。

（3）评估学生书法作品的创作性和表现力，根据作品的整体结构、布局、用笔技法等方面进行评估。

五、考核结果的利用1. 教师考核结果将作为教师评聘、职称评定、绩效考核的重要依据。

2. 学生考核结果将作为学生综合素质评价的重要参考，体现在学生的成绩单和综合评语中。

六、制度执行和监督1. 各学校应建立健全小学书法教育检查考核机制，明确责任、完善流程。

2. 学校应定期组织对教师和学生进行检查考核工作，并将结果进行反馈和总结。

3. 监督部门应加强对小学书法教育的监督和指导，确保制度的有效执行。

七、制度的修订和完善本制度在实施过程中，发现问题和不足之处应及时进行修订和完善，以提高制度的科学性和实用性。

小学生汉字书写段位评价标准及实施

小学生汉字书写段位评价标准及实施对学生汉字书写的评价工作，是落实新课程标准，全面提高学生语文素养，培养学生良好习惯、品德修养和审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格，促进学生德、智、体、美和谐发展，传承祖国传统文化，推进学校书法教学的一项重要工作。

如何对学生汉字书写进行评价：评价的标准是怎样的？如何依据标准实施评价？这是开展汉字书写需要研究的一个重要问题。

一、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，保证评价标准的全面性。

《语文课程标准》从“情感态度和价值观”“知识和能力”“过程和方法”三个维度提出了识字与写字的学习目标，而且贯穿于各个学段的目标之中。

这与以往的“大纲”只从“知识与能力”一个维度上提出目标相比，显得更加全面。

1、写字的总体要求是：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2、第一学段（1〜2年级）写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、第二学段（3〜4年级）写字的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

4、第三学段（5〜6年级）写字的要求是：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

《语文课程标准》对写字教学，提出了很好的教学建议: 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

《语文课程标准》对写字评价，提出了很好的评价建议：根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》也提出了类似的要求。

这些都是我们制定小学学生汉字书写评价标准的最权威的依据。

《学生汉字书写段位评价标准》。

《标准》从内容来看，分为十个方面：写字姿势、正确率、整洁、笔画、结构、字体、熟练、章法、个性审美、成绩。

假期书法练功评比活动方案

假期书法练功评比活动方案
一、比赛要求：
1、参赛范围：低年级组一、二年级（铅笔字）；中年级组三、四年级（钢笔字）；高年级组五、六年级（毛笔字）。

3、比赛时间、地点：20xx年3月26日下午1:30--2:30 各班教室
4、参赛对象：全体学生。

（请自带语文课本）
5、比赛规则：所有参赛选手在30分钟内书写。

内容为这学期使用的语文课本中的生字。

字体为楷书，要求书写工整准确，卷面整洁。

在文章末尾注明参赛者所在班级和姓名。

6、阅卷：一、二年级语文老师阅中年级，三、四年级语文老师阅高年级，五、六年级语文老师阅低年级。

二、评分标准（共计10分）
1. 坐姿、握笔姿势正确（2分）
2.书写规范正确：笔顺正确（1分，每错一处扣0.2分）无错别字、漏字、多写字（1.5分每错一处扣0.2分）有一定速度（0.5分）
3.书写美观：端正平衡结构合理（1.5分）、大小匀称，字距行距合理排列整齐（1分）、整洁无涂改（1分，每错一处扣0.2分）、笔画有力笔法熟练（1.5分）
三、奖励、展览
1、学生书法比赛分别设一等奖、二等奖、三等奖。

2、获奖作品在校内展览。

第二学期六年级语文操作考核方案(最新)

第二学期六年级语文操作考核方案考核目的：加强操作考核有助于检查学生的学习习惯和口头交流能力，能促进、引导学生认真学习，大胆表述。

通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

具体考核细则：考核要求及细则：1、书写汉字：（1）评价目的：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。

通过考查，培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（2）考查方法：平时成绩和考核成绩相结合。

（A、平时成绩：根据学生平时的书面作业来评定；B、考核成绩：专门组织一次单项考查，教师提供内容，请学生在规定时间内完成。

如果学生对考核结果不满意，可申请复考。

）（3）评价标准：A级（优秀6分）：态度端正，写字姿势正确，能熟练地运用钢笔，有一定速度，书写规范、端正、整洁，行款整齐，字体美观。

B级（良好4分）：态度端正，写字姿势正确，能比较熟练地运用钢笔，有一定的速度，书写规范、端正、整洁，行款整齐。

C级（及格3分）：态度端正，写字姿势正确，书写比较规范、端正、整洁。

2、背诵：（1）评价目的：背诵是对所学课文的巩固，达到积累运用的作用。

（2）考查方法：以教师抽背为主，除了让孩子背出相关片段，还要求孩子背出相关拓展的知识点。

比如：背《孔子游春》，还要求背一背孔子说过的名言；背《长江之歌》还要求背一背有关长江的古诗句……（3）评价标准：A级（优秀6分）：能正确、流利地背诵课文中要求背诵的'任一篇文章，声音响亮，态度自然，并能全部掌握相关拓展的内容，准确地背诵。

B级（良好4分）：能正确、较流利地背诵课文要求的任一篇文章，掌握较多相关拓展地内容，较熟练地背诵。

C级（及格3分）：能正确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。

3、口语交际：（1）、目的：口语交际能力是现代公民的必备能力。

通过考查，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生人际交往的能力。

（2）、内容：语文书上“练习7”中的口语交际：临别赠言（3）、评价标准：A级（优秀8分）：能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，表现出浓厚的兴趣，能积极、大胆地表达自己对同学的美好祝愿。

小学书法教育检查考核制度

小学书法教育检查考核制度小学书法教育是培养学生良好书写能力和审美素养的重要课程之一。

为了更好地推进小学书法教育，不断提高教学质量和学生的书写水平，制定并执行一套科学合理的检查考核制度尤为重要。

一、建立教学标准小学书法教育检查考核制度的基础是建立明确的教学标准。

教学标准可以包括字型、字形、字体结构、笔画等方面的要求。

这些要求应该以国家相关的书法教育标准为基础，结合小学生的心理和生理特点进行合理的调整和补充。

二、制定教学进度表教学进度表是落实标准的具体工具，它明确了每个学期小学书法教育的教学内容和教学方式。

教学进度表可以按照学科教学大纲的要求编写，明确每个学期教学的目标和重点。

三、建立评价体系小学书法教育的评价体系应该综合考虑学生的书写能力、表达能力和创意能力等方面。

评价可以采用定期考试和平时考核相结合的方式，兼顾对学生书法作品的维度和对学生书写过程的评价。

四、完善教学资源小学书法教育需要有丰富的教学资源来支持教学活动的开展。

教学资源可以包括书法教材、书法字帖、书法作品展览等。

教师还可以通过互联网和多媒体技术来获取更多优秀的书法作品和教学案例，以提高教学质量。

五、加强教师培训教师是小学书法教育的重要组成部分。

为了使教师具备较强的书法教学能力，应加强教师培训。

培训内容可以包括书法基本知识的学习、教学方法的研究和教学经验的分享等。

六、落实督导评估机制为了确保小学书法教育的有效实施，应建立督导评估机制。

教育主管部门可以派出专门的教育督导员，对学校的书法教育工作进行定期的检查和评估。

同时，学校也可以组织教学评估小组对教师的教学工作进行评估，以不断完善教育质量。

七、加强家校合作家庭和学校是小学生书法教育的两个重要场所。

为了更好地促进学生的书写能力发展，学校和家庭应加强合作。

学校可以组织家长会、书法比赛等活动来邀请家长参与，并向家长提供相应的书法教育指导，以便家庭和学校形成良好的互动机制。

八、定期总结经验小学书法教育检查考核制度的实施需要不断总结经验。

小学生硬笔书法考核方案

忠县石宝镇咸隆小学校2015年小学生硬笔书法考核方案一、比赛目的书写是小学生学习中必不可少的一项练习，新课程更加强调写字教学的地位及其重要性，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，特在本年度举行硬笔书法考试（考核）。

二、考试（考核）时间：2015年上下学期三、考试（考核）范围：一至六年级全体学生四、考试（考核）要求：（一）硬笔书写：1、一至二年级学生用铅笔书写。

2、三至四年级学生用水性笔或钢笔书写。

3、五至六年级学生用水性笔或钢笔书写。

（二）具体考试（考核）时间语文科：每期4次（含一次试卷）；数学及非基础学科：每期2次。

五、比赛内容：规定时间内书写指定的课文内容或者试卷。

六、评比标准：优秀（90分以上）：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

良好（80-90分）：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

好（70-80分）：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

一般（（60-70分））：未达到上述标准及效果。

差（60分以下）：未达到上述标准及效果，书写极差，甚至未完成。

评分参考标准：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分）七、奖项设置：：优良率达95%，为一等，优良率90%为二等，优良率85%为三等，优良率85%以下为四等八、监考教师及阅卷：交换学科和年级监考、评分九、注意事项1、每个学生只有一张试卷，写不好没有第二张卷子进行重写的机会。

2、各班的老师要认真落实课程标准的要求，加强写字教学和重视学生写字练习。

3、学生的姓名、学校、班级等信息一律写在作品指定的位置上，无整理信息算无效作品处理。

十、结果运用：列入年度30%绩效考核（专项）。

一等40元，二等30元，三等20元，四等5元.。

小学书法教育检查考核制度模版

小学书法教育检查考核制度模版一、背景和目的本制度旨在规范小学书法教育的检查和考核，提高学生的书法水平和艺术素养，促进小学书法教育的全面发展。

二、适用范围本制度适用于所有小学的书法教育工作，包括教师、学生和家长的相关人员。

三、评价标准1. 书写规范：评价学生的字体工整程度、筆劃的形状和长度等。

2. 造型美感：评价学生的字体造型是否美观、端庄、流畅。

3. 书法艺术：评价学生是否能在字体中体现传统书法的精神和审美价值。

四、检查和考核内容1. 学生的书写技能：检查和考核学生的字体规范，包括字形的正确性、笔画的工整性和结构的协调性。

2. 学生的造型能力：检查和考核学生的字体造型，包括字形的形象力、线条的流畅性和布局的协调性。

3. 学生的艺术修养：检查和考核学生在书写中是否能体现传统书法的精神，包括字体的文化意蕴和雅致。

五、检查和考核方法1. 教师指导检查：教师在平时课堂教学中对学生的书法进行检查，以发现学生的问题并及时进行指导和纠正。

2. 书法作品评比：通过组织书法作品评比活动，对学生的书法水平进行评价和排名，鼓励学生互相学习和进步。

3. 综合评价：综合考虑学生的书法作品、平时表现、参与度等方面进行评价，形成综合性的考核结果。

六、考核结果的使用1. 激励学生：将考核结果及时反馈给学生，鼓励优秀学生继续努力，激励其他学生争取更好的成绩。

2. 教师指导：根据学生的考核结果，教师可以有针对性地进行指导和辅导，帮助学生进一步提高书法水平。

3. 评价参考：考核结果可以作为评价小学书法教育质量的参考，为教师的专业发展提供依据。

七、制度落实与监督1. 说明与培训：学校应向教师、学生和家长详细说明本制度的内容和要求，并组织培训，确保制度的正确理解和有效落实。

2. 监督与检查：学校应定期对小学书法教育工作进行监督和检查，确保本制度的执行情况。

3. 改进与完善：根据工作实际和反馈意见，学校应及时对本制度进行改进和完善，提高小学书法教育质量。

小学写字活动方案

小学写字活动方案小学写字活动方案1一、比赛目的：为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。

二、比赛时间：第三周星期三（3月13日）中午自习时间：10分钟三、比赛范围：一至六年级全体学生。

四、比赛内容：各年段选择相同的内容（见附件）。

五、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写。

2、三至六年级学生用钢笔书写。

六、评比标准：1、在规定时间内完成所有书写内容，记A，未完成记B2、书写作品与要求的内容一致，记A，有1至3处错误（包含错字、少字、标点错误记B，三处错误以上记C3、视作品工整、美观程度分别记A、B、C三等。

七、评比原则：1、以年级为单位进行评比。

2、评比等级：一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。

八、评委一年级：zzz二年级：zzz三年级：zzz四年级：zzz五年级：zzz六年级：zzz九、具体比赛流程1、准备教导处提供纸张。

语文组长选定比赛内容，制定方案（第二周）2、比赛周三中午由各班语文教师组织本班学生参赛3、评比在第三周周四完成，各班提供成绩册，交给评委。

（zzz负责收集）4、展出将获奖作品在各班教室外走廊展出。

由本班班主任负责__小学20__年3月6日小学写字活动方案2一．活动目的书写是学生学习中必不可少的一项练习，我校突出写字课教学特色，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，推进学校写字教学的深入研究和改革，大面积提高写字教学质量。

于11月举行硬笔写字比赛。

二、写字大赛的条件、内容、要求。

1、各班级由任课语文老师在班级中举行选拔赛，每班各交五幅作品参加学校比赛。

2、本次比赛采取现场赛形式（即由语文科组老师决定比赛内容）。

3、活动筹划人：李伟霞郑冬旭4、比赛负责人：蔡惠泉6、评判：周丹红蔡惠泉范慧丽熊丽肖能鹏郑冬旭7、比赛地点：比赛分别在各班教室进行。

小学生写字实施方案

小学生写字实施方案XXX师生书写常规要求根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的研究惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，进一步落实写字教学目标，让师生人人写好一手汉字，把写字教学作为各个学校特色亮点之一认真持久地开展下去。

特制定《小学师生书写常规要求》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养师生的基本素质和基本技能,让师生能够规范、端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身研究能力打下坚实的基础。

二、规范书写总目标全县规范书写在今后应做到：全体教师、学生（不留死角，不留差生），XXX熟悉和发掘写字教学的功能。

一）教师方面的具体请求：把握当代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，留意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

1.书写达到：笔画清楚、正确规范、闇练有力，字体匀称美观。

能及时纠正学生的错别字。

2.掌握铅笔、钢笔执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

3.了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

4.熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；布局恰当，行款整齐。

二）学生方面的具体请求：学生在小学毕业时，字要写得正确、规矩、美观，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好惯。

1.写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的楷体字，不自己造字。

2.写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。

学生书法比赛打分准则

学生书法比赛打分准则为了确保学生书法比赛的公正、公平，我们制定了详细的打分准则。

所有评委需遵循以下准则进行评分。

一、评分标准1.1 内容- 要求：内容健康、积极，符合书法作品的主题。

- 评分细则：- 内容恰当（20%）- 文字通顺（15%）- 内涵丰富（15%）1.2 书法技艺- 要求：书法技艺熟练，展现学生个人的书法风格。

- 评分细则：- 笔法运用（30%）- 结构布局（25%）- 墨迹运用（20%）- 创新与个性（15%）1.3 作品整洁度- 要求：作品需整洁，无明显涂改痕迹。

- 评分细则：- 整洁度（10%）- 页面布局（10%）- 书写规范（10%）二、评分细则2.1 笔法运用- 评分细则：- 笔触流畅，转折自然（10分）- 用笔有力，墨色均匀（10分）- 笔法丰富，变化多端（10分）2.2 结构布局- 评分细则：- 字与字之间结构合理（10分）- 行与行之间布局协调（10分）- 整体空间感强（5分）2.3 墨迹运用- 评分细则：- 墨色深浅适中，无明显浓淡不均（10分）- 墨迹自然，无渗透或枯笔现象（10分）- 墨迹与纸张结合良好，无晕染（5分）2.4 创新与个性- 评分细则：- 作品有独特风格，体现个性（10分）- 在传统书法基础上有所创新（10分）- 创意内容与书法结合自然（5分）2.5 整洁度- 评分细则：- 无明显涂改，页面整洁（5分）- 书写规范，字迹清晰（5分）- 整体美观度（5分）三、评分方法- 每位评委根据以上评分细则独立打分。

- 每位学生的最终得分为所有评委打分的平均值。

- 若存在争议，评委团需共同商议决定最终得分。

四、其他注意事项- 评委需在评分时保持客观公正，避免主观情感影响评分。

- 评委在评分前需充分了解评分准则，确保统一标准。

- 评委若发现比赛中有违规行为，需及时上报组织方，确保比赛公正。

请所有评委遵循以上准则进行评分，共同促进学生书法艺术的繁荣发展。

写字进课堂实施方案

写字进课堂实施方案
首先，写字进课堂实施方案应该包括以下几个方面，一是教师的指导和引导，
二是学生的参与和实践，三是课堂环境的营造和改善。

教师在课堂上应该引导学生通过写字的方式来记录课堂内容和思考问题，同时给予学生充分的自由发挥的空间。

学生可以通过写字的方式来表达自己的观点和看法，从而提高他们的表达能力和思维能力。

此外，课堂环境的改善也是非常重要的，教师可以通过布置一些与课程内容相关的写字作业来激发学生的学习兴趣，营造积极向上的学习氛围。

其次，写字进课堂实施方案的具体方法包括，一是在课堂上给学生提供一些写
字的机会，例如让学生用笔记的方式记录课堂内容，或者让学生通过写作的方式来表达自己的观点和看法。

二是在课堂外给学生一些写字的任务，例如布置一些与课程内容相关的写字作业，或者让学生通过写日记的方式来记录自己的学习和生活。

通过这些方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

最后，写字进课堂实施方案的效果评估是非常重要的。

教师可以通过观察学生
的写字作业和听取学生的反馈意见来评估方案的效果，从而及时调整和改进方案。

同时，学校也可以通过组织一些与写字相关的比赛和活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的写字水平。

综上所述，写字进课堂实施方案是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习
兴趣，提高他们的学习效果。

通过教师的指导和引导，学生的参与和实践，以及课堂环境的改善，可以有效地实施这一方案。

同时，通过评估方案的效果，可以及时调整和改进方案，从而更好地促进学生的学习。

希望各位教师和学校能够重视写字进课堂实施方案，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

写字教研活动实施方案

写字教研活动实施方案一、活动背景。

随着教育教学改革的不断深入，写字教研活动成为了学校教师专业发展的重要内容。

而如何有效地开展写字教研活动，提升学生的书写水平，成为了当前教育工作者关注的焦点。

因此，制定一份科学合理的写字教研活动实施方案显得尤为重要。

二、活动目标。

1. 提升学生的书写基本功，培养良好的书写习惯；2. 探索有效的写字教学方法，提高写字教学的实效性；3. 加强教师的专业发展，提升教师的写字教学水平。

三、活动内容。

1. 组织教师进行写字教学案例分享，分享成功的写字教学案例，探讨案例中的有效教学方法和策略；2. 针对学生书写中存在的问题，开展教师座谈，共同探讨解决方案；3. 组织学生书写作品展示，展示学生的优秀书写作品，激发学生的书写兴趣；4. 定期组织书写比赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的书写水平；5. 鼓励学生进行多种形式的书写实践，如日记、作文、读书笔记等；6. 开展写字教学成果展示活动，分享写字教学的成果和经验。

四、活动实施步骤。

1. 制定写字教研活动计划，明确活动目标、内容和时间安排；2. 组织教师进行写字教学案例分享，收集和整理成功案例；3. 开展教师座谈，分析学生书写存在的问题，并制定解决方案；4. 组织学生书写作品展示，鼓励学生展示优秀书写作品；5. 组织书写比赛活动，激发学生的书写兴趣和积极性；6. 鼓励学生进行多种形式的书写实践，如日记、作文、读书笔记等；7. 组织写字教学成果展示活动，分享写字教学的成果和经验。

五、活动评估。

1. 定期对写字教研活动进行评估，收集教师和学生的反馈意见；2. 根据评估结果，及时调整活动方案，不断完善和提升写字教研活动的效果。

六、活动保障。

1. 学校领导要给予充分的支持和重视，提供必要的活动经费和场地；2. 教师要积极参与活动，共同探讨和分享写字教学的经验和成果；3. 学生要积极参与各项书写活动，努力提高书写水平。

七、活动总结。

通过写字教研活动的开展，不仅可以提升学生的书写水平，还可以促进教师的专业成长，为学校书写教学工作的改进和提高提供有力支持。

老师手写教案评分细则

老师手写教案评分细则一、教学目标（满分10分）评分要点：目标明确、具体，符合课程标准和学生实际水平。

体现知识、技能、情感态度价值观三个维度的目标。

目标具有可操作性和可测量性。

二、教学重点和难点（满分10分）评分要点：准确确定教学重点，反映课程的核心内容。

明确指出教学难点，并提出相应的解决措施。

重点和难点与教学目标紧密相连，体现教学的针对性。

三、教学过程（满分40分）评分要点：导入环节：导入内容紧扣主题，引起学生兴趣。

导入方式新颖，能够迅速吸引学生注意力。

导入时间控制得当，不拖沓。

新课讲解：讲解内容准确，无知识性错误。

采用多种教学方法和手段，提高教学效果。

适时引导学生参与，形成互动式教学。

课堂练习：练习设计有层次，满足不同水平学生的需求。

练习题目紧扣教学目标，有助于巩固所学知识。

练习时间分配合理，保证学生充分练习。

课堂互动：设计多种形式的互动活动，如小组讨论、角色扮演等。

互动活动有助于培养学生的合作能力和探究精神。

教师及时给予反馈，引导学生深入思考。

总结提升：总结内容全面，概括本节课的主要知识点。

提升学生认识，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

布置适当的课后拓展任务，促进学生持续发展。

四、教学方法和手段（满分10分）评分要点：教学方法灵活多样，符合学科特点和学生实际。

充分利用现代教学技术，如多媒体、网络等，提高教学效果。

注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

五、课堂练习、作业与评价方式（满分10分）评分要点：课堂练习设计科学，有助于学生巩固所学知识。

作业布置适量且有针对性，能够体现教学的延续性。

采用多种评价方式，如自评、互评、师评等，全面评价学生的学习成果。

六、辅助教学资源与工具（满分5分）评分要点：合理选择和使用教学资源和工具，如教材、教具、软件等。

教学资源和工具的使用有助于提高学生的学习兴趣和效率。

注重资源的更新和升级，保持与时代发展的同步。

七、结论（满分5分）评分要点：对整个教学过程进行总结，突出亮点和不足。

学生规范汉字书写比赛活动实施方案

学生规范汉字书写比赛活动实施方案一、活动目的：为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，特组织全校学生开展规范汉字书写比赛活动。

二、领导小组：组长：黄炜组员：全体语文组成员三、活动时间和地点第一阶段；学生书写作品时间为9月22至26日的写字课，在各班教室。

第二阶段：语文组成员对学生优秀作品进行评奖时间为9月27日下午，在电教室。

四、参赛对象：一至六年级全体学生。

五、比赛内容：书写须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。

内容可节选，但须为完整的一段或一段中句意完整的一个或几个句子。

字数不限。

六、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写。

2、三至六年级学生用钢笔或圆珠笔书写。

3、作品须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，不得出现自造字和错别字。

如发现作品中出现繁体字、异体字、自造字和错别字，将取消该作品参评资格。

）4、学校统一发放比赛用纸。

5、各班学生书写好作品后，由各班语文老师在9月26日之前选送优秀作品（作品份数为该班学生总人数的一半）送到黄炜老师处。

七、评比标准：一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

八、奖励办法：1、以班为单位进行评比设奖。

2、评比等级：一等奖三名，二等奖五名，三等奖若干名。

3、奖品：笔（铅笔、圆珠笔）和笔记本。

九、评委：全体语文组成员。

语文组2011年9月19日。

小学写字教学的规章制度

小学写字教学的规章制度一、学习目标1. 养成良好的写字习惯，保持字迹清晰、工整；2. 掌握正确的书写姿势和笔顺；3. 提高写字速度和质量，保证书写流畅、美观。

二、教学内容1. 书写基础：认识汉字、学习笔画、练习基本字形；2. 书写技巧：掌握正确的握笔姿势、运笔方法和字体结构；3. 书写规范：培养写字的规范性、统一性和规范性；4. 书写评价：进行书写评比，激励学生提高写字水平。

三、教学方法1. 教师示范法：教师用板书或投影仪展示字形、字迹，示范正确的写字姿势和笔顺；2. 学生模仿法：让学生跟着教师的示范，模仿正确的写字动作进行练习；3. 同学互评法：鼓励学生互相交流、互相学习，进行写字互评，提高写字水平；4. 巩固训练法：定期组织书写训练，巩固所学知识，提高写字技能。

四、教学步骤1. 引导学生正确握笔姿势，用力均匀、速度适中地书写；2. 教师示范写字，学生模仿练习，纠正错误、巩固基础；3. 练习书写字形，提高速度和质量，培养书写习惯；4. 组织书写比赛，激励学生进步，奖励优秀者。

五、教学要求1. 学生要认真听讲、积极练习，按时完成书写任务；2. 学生要遵守书写规范，保证字迹清晰、整齐、美观；3. 学生要互相帮助、互相学习，提高写字水平；4. 教师要耐心指导、细心检查，帮助学生提高写字技能。

六、考核评价1. 定期组织写字考试，测试学生的书写速度和质量；2. 班级、个人书写比赛，评选优秀者，激励学生进步；3. 综合考核学生的课堂表现、书写情况和评比成绩，评定综合成绩。

七、奖惩措施1. 奖励优秀学生，表扬进步明显者，树立学习典范；2. 指导平常成绩不理想的学生，帮助他们提高写字水平；3. 纠正书写不规范、懒散马虎的学生，引导他们养成良好的学习习惯；4. 对于故意毁坏课本、涂鸦书写、抄袭他人作业的学生，给予严厉的批评和处罚。

八、家校合作1. 学校要向家长宣传写字教学的重要性，呼吁家长监督孩子写字情况；2. 家长要鼓励孩子认真学习、积极参与写字活动，与教师共同努力提高学生的写字水平；3. 教师要及时与家长沟通孩子的写字表现，共同解决存在的问题，促进学生的全面发展。

上海九年义务教育阶段写字等级考试实施方案

上海九年义务教育阶段写字等级考试实施方案一、背景介绍为了提高学生的书写能力和书写水平，规范九年义务教育阶段的写字教学和评价，上海市决定实施九年义务教育阶段写字等级考试。

该考试旨在促进学生的书写能力发展，提高书写质量，培养学生良好的书写习惯和审美意识。

二、考试目标1. 提高学生的书写能力：通过考试，促进学生的书写能力的全面发展，包括字形、字音、字义、字结构等方面的提升。

2. 规范书写质量：通过考试，规范学生的书写质量，要求字迹工整、规范、美观，符合书写规范和要求。

3. 培养良好的书写习惯：通过考试，培养学生良好的书写习惯，包括正确握笔、正确书写姿势、正确书写顺序等方面的养成。

4. 培养审美意识：通过考试，培养学生对书写的审美意识，注重字形的美感和整体的协调性。

三、考试内容1. 字形：考察学生对汉字基本字形的掌握和书写能力。

2. 字音：考察学生对汉字的发音和拼音的掌握和书写能力。

3. 字义：考察学生对汉字的基本意义和词语的理解能力。

4. 字结构：考察学生对汉字的结构和构造的理解和书写能力。

四、考试形式1. 书写试题：考生需要在规定的试卷上进行书写，包括基本字形、拼音、词语等方面的书写。

2. 书写速度：考试中将对学生的书写速度进行评估，要求学生在规定时间内完成书写任务。

3. 书写规范：考试中将对学生的书写规范进行评估，包括字迹工整、规范、美观等方面的要求。

五、考试评价1. 等级评定：考试结果将根据学生的书写能力和书写质量进行等级评定，包括优秀、良好、合格、待提高等等。

2. 评价指标：评价指标将包括字形准确性、字音正确性、字义理解和运用、字结构的规范性、书写速度和书写规范等方面的要求。

3. 评价标准：评价标准将根据不同等级的要求进行制定，确保评价的公正性和客观性。

六、考试实施1. 考试时间：考试将在每学年结束后进行，确保学生在九年义务教育阶段完成考试。

2. 考试组织：考试由学校组织实施，由专业教师进行监考和评卷。

课堂写字方案

课堂写字方案一、背景如今，在数字时代，写字作为传统技能，也仍然是重要的日常技能之一，尤其是在学习领域。

然而，许多学生没有正确的写字习惯，造成字迹难看、不工整等问题。

因此，在课堂中，教师需要制定适合学生的写字方案，通过规范的写字练习，帮助学生养成良好的写字习惯，提高写字水平。

二、方案1. 五笔练习五笔练习可以提高学生的打字速度和精度，也可以帮助学生记忆汉字。

在课堂上，可以通过专门的五笔练习软件或网页，让学生进行打字练习。

教师还可以通过推荐优秀的五笔打字软件，帮助学生在课后进行更加有效的打字练习，提高学生的打字技巧。

2. 笔迹训练通过组织课堂笔迹训练活动，可以让学生锻炼书写技能、提高写字水平。

具体来说，可以通过多种方式进行训练，如模仿楷书或行书书法大师的字迹、用笔刻意练习书写部首和偏旁等。

另外，笔迹训练也可以在作业和考试中设立涉及字体书写的评分项目，鼓励学生养成良好的书写习惯。

3. 字模板练习课堂中，可以使用打印出来的字模板，由学生使用笔迹训练，逐渐养成良好的写字习惯。

在选择字模板时，要注意选择符合年龄、能力和所学知识点的字模板。

为了提高课堂效果，可以选择加入适当的竞赛元素，通过学生之间的互动和竞争，提高学习的积极性和效果。

三、总结在当今信息爆炸的社会，良好的写字能力和习惯对个人的学习和职业发展都具有不可忽视的重要性。

因此，制定适合学生的课堂写字方案是每一位教师在工作中应当极其重视的事项之一。

通过五笔练习、笔迹训练和字模板练习等方式，不仅有助于提高学生的写字技能，还可以培养学生写字的兴趣和自信，促进学生全面发展。