数学后进生转化工作总结(5篇)

数学后进生转化工作总结（必备5篇）

数学后进生转化工作总结第1篇

后进生的心理特征常表现为：既自负骄横，又畏惧自卑；既想

奋起前进，又信念不足。在班内受到同学的鄙视，找不到本身合适

的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。在

实际工作中，要变化他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一

朝一夕或只言片语所能凑效的。所以差生的变化需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教育。可见，

差生转化任务是非常困难的。

一、挂念酷爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有

的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种

消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因

此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。他们往往

在同学中抬不起头。他们需要的是老师的挂念，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的

暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展

转化工作。日常生活中，我从各方面去挂念他们：在学习上热诚地

予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，

犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，使

渐渐改正错误和缺点。

二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短

俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，差生也并非一无是处，只要细心察看，我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。若能适时“点化”，往往会收到良好的效果。在实际工作中，

我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪

光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，动手于拉；极

积制造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们

的影响，加强他们的.自信念。如或让他们回答一些简单的问题或让

他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任本身，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习爱好，调动起他们学习的积极性和自

动性。

三、制造条件，在实践活动中培育爱好。

我们老师要注意挖掘同学，特别是后进生的潜能，要制造条件，让他们在实践活动中认得到本身的本领，从而培育他们学习数学的

爱好。如我让每位同学参加班级话剧表演、综合实践活动呈现、辩

论赛等等。实践活动不仅给了同学一个磨练的机会，而且使他们有

机会证明本身的本领，还可以使他们认得到本身的潜能，从而不断

进展各种本领，成为生活的成功者，大大加强了同学的自信念。

总之，后进生转化工作是学校工作中紧要的一环，是每位老师

不可推卸的责任。后进生不是一成不变的，但后进生的转化也并非一日之功。只要我们用心去关注他们，尽心去教育他们，和家长同心协力，信任肯定会教育转化成功。

数学后进生转化工作总结第2篇

让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教育要求我们面对全体同学。实施素养教育要求面对全体儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有品学兼优的好干部和顽皮捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们实在教育教学工作的重任，也是实施素养教育的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特别是变化其消极的，不健康的心理因素，收到肯定的效果。

一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能比过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，适时地予以表扬激励，让他们得到心理上的充足，树立起自我激励的敬重自己与自信，从而强化个体意识的自发性，加强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师渐渐提出的更高要求。

二、利用集体项目，除去孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师积极的重视和同学公平的对待，心理常常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的积极心理因素，除去孤独感、自卑

感。

三、运用竞争项目，加强后进生上进心。在体育教学中，老师

针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的

竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发

同学活力，加强上进心，让后进生全面了解本身，（班主任工作）

认清他人，“我在这个项目上可以夺第一，在另一个项目上则不肯

定是最好，但我可以努力，争取获得第一”。清楚了本身的优点与

不足，就有利于除去后进生心理上存在的片面的、消极的评价，加

强上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面进

步的动力。

总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能

在日常的教学工作中做个有心人，发觉并讨论后进生的各种因素，

找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个多而杂的系统工作，需要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，

促进后进生的健康转化，全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移

的角度做了浅显的尝试，但我信任，只要我们刻苦讨论，反复尝试，把握规律，同学是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待特别是

后进生，肯定能将同学培育成全面进展的有用之才。

数学后进生转化工作总结第3篇

让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文

化素养，教育要求我们面对全体同学。实施素养教育要求面对全体

儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有品学兼优的好干部和顽皮捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们实在教育教学工作的重任，也是实施素养教育的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特别是变化其消极的，不健康的心理因素，收到肯定的效果。

一、发觉优势项目，呈现后进生优点。

老师一次表扬所产生的触动可能比过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，适时地予以表扬激励，让他们得到心理上的充足，树立起自我激励的敬重自己与自信，从而强化个体意识的自发性，加强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师渐渐提出的更高要求。

二、利用集体项目，除去孤独、自卑感。

后进生由于长期得不到老师积极的重视和同学公平的对待，心理常常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的积极心理因素，除去孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目，加强后进生上进心。

在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能