统编人教版初中语文七年级上册第6课《散步》面试试讲稿

统编人教版初中语文七年级上册第6课《散步》面试试讲稿

面

试

试

讲

必

备

一、面试试讲要求。

题目：散步

内容：整篇课文

基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计；

(3)要有师生互动；

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:

1、朗读文章，读出文章的情味。

2、探究总结本文的语言特点。

3、多角度理解文章的主题。

教学重难点：

1.重点：（1）朗读文章，读出文章的情味。

（2）探究总结本文的语言特点。

2.难点：多角度理解文章的主题。

教学准备：课件、朗诵音频。

教学过程:

各位评委及领导，大家好！我是初中语文组1号考生。我今天试讲的题目是统编人教版初中语文七年级上册第6课《散步》。下面开始我的试讲。

（一）创设情境，导入新课

1.PPT播放一家人散步的照片或视频。

2.导入语：屏幕上正播放着家人散步的照片，同学们有没有和家人一起散步的经历？散步可能是饭后的消遣，可能是周末的娱乐，散步时可以欣赏美景，可以与家人谈谈自己的心事……一家人一起散步是一件其乐融融的事情，体现了浓浓的亲情。今天，让我们一起学习莫怀

戚的散文《散步》，共同走在初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱。（板书课题、作者）

（二）讲授新课

1.读读写写，简介作者

2.概括内容，整体感知

学生自由朗读课文，并用一句话概括课文内容。

（由教师提问帮助学生梳理课文内容）

（1）提问：从文中找出散步的时间、地点、人物。

明确：初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子

（2）提问：散步中发生了什么事？

明确：发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（板书：分歧、走大路、走小路）

（3）提问：为什么一切都取决于“我”。

明确：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（4）提问：“我”作出了怎样的决定？

明确：我决定“走大路”。我决定委屈儿子，因为我陪伴他的日子还长，我伴同母亲的时日已短。

（5）提问：最后为什么选择走小路。

明确：我的母亲变了主意。（板书：选择走小路）

（6）概括课文内容：一家祖孙三代在初春的田野上散步。

3.默读课文，圈点批画优美词句段。

教师：有人说我们的文章是由“字、词、句、段、篇”组成的。下面请你默读课文，在课文中找出你认为最妙的词，最美的话，最精彩的一段文字，读一读，品一品，说一说这样写的好处。

生活动：默读课文，圈点批画，可以做简单的标注。

课件提示：找出你认为最妙的词，最美的话，最精彩的一段文字，读一读，品一品，说一说这样写的好处。

示例：

（1）我最喜欢的句子是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。”

因为它描绘了一副春回大地，万物复苏的景象，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。

（2）精妙的用词

明确（课件展示）：如“熬”“铺”“新雅”“咕咕地”“稳稳地”等。（3）对称的句式：

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

作用：这些对称的句子语言精美，互相映衬，既增加的思想内涵，朗读起来又富有情趣。

（4）写景的段落：

①第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”分析：这段文字描写了南方初春田野的景色，从“大块小块”“随意”“铺着”可以感受到春天初来时，大地被妆点得格外美丽，逐渐变“密”的嫩芽，咕咕响着的冬水，都给人一种生机勃勃的喜悦感，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

②第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

分析：这句描写了金色的菜花，碧绿的桑叶，倒映蓝天的池塘，这多

像一幅色彩明丽的田园风光画呀，带有春天特色的景物给人一种富足且充满希望的感受，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

4.体会“以小见大”

教师：这篇文章看似寻常，但是细细品味却越来越觉得有味道。不过，老师在读这篇文章的时候，发现有一些词语的使用好像有些“小题大做”，例如把“母亲要走大路，儿子要走小路”这种小事说成“分歧”。你还能再找到一些“小题大做”的例子吗？作者为什么要这样写呢？学生活动：默读课文，在文中找到相应的内容，并且和小组成员一起探讨这样写的表达效果。

课件提示：结合文章，和你的组员讨论一下“小题大做”“大词小用”有怎样的表达效果。

明确：大词小用确有好几处。“我感到了责任的重大”；把自己的话说成“决定”；“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样表达增加了文章的幽默感好生活情趣，同时也更加耐人寻味，以小见大。

结束语：

这节课，我们跟随作者莫怀戚进行了一次愉悦而高尚的旅行。家人对于我们每个人而言都是最重要的，希望我们能够珍惜亲情，进而珍惜生命。这节课就到这里，感谢同学们的参与。

我的试讲到此结束，谢谢！

板书设计：

散步

细节描写主题

对母亲的尊敬祖孙三代

母亲喜爱孙子互相敬爱

以小见大