《方剂学》教学心得

《方剂学》教学心得

第一节课，老师给我们讲述了《方剂学》的含义：方剂就是将两种或者两种以上的药物组合起来，通过其组合的药性功效，治疗疾病。

中医用药，在于灵活多变，没有固定模式，有时候甚至连原理都不用明白，只需要根据症状和病情对症下药即可。这对中医来说很重要。而西医治病，也不像大家所想象的那样死板。许多西医专家都表示，在治病过程中常会尝试某些古怪方法，这样一来，很多原本非常棘手的疾病也得到了治愈，正因为如此，才能够拯救许多人的生命。

“方剂”这个词看似简单却又是有点复杂的，因为它包含了太多的内容。它既是药物组成的总称，也是根据药物作用的某种功效归纳的。我们都知道一句话叫做“药食同源”，而方剂里面的“剂”也有这种意思。“方”者“剂”也，它的使用量要遵循“宜者遂多”、“宜少次之”的原则，这也就是“药对”的由来。因此方剂里面包含了配伍原则和配伍技巧等问题，所以学习方剂要先从它的概念入手。

学了几个经典方剂以后，我认为学习方剂最好的办法是采用案例分析法，结合具体的病例去分析方剂的应用及原理。学习方剂最忌讳死记硬背，老师经常鼓励我们学习方剂不要机械地记忆，要学会融会贯通。这是一种教法，另外还要掌握一套好的方法，采用故事、问答、演示、讨论等多种形式让我们理解，举一反三，真正把每个章节的知识消化吸收。我发现老师们都是采用多媒体教学，但是由于每个教学班都有30多名学生，这样一来，在视觉冲击力强烈的同时也增加了老师工作量，但他们毫无怨言，仍然乐此不疲。他们还不断改进方法，

借助一些软件来丰富课堂的气氛，开拓我们的视野，激发了我们学习的兴趣。

这种教法不会枯燥乏味，相反学习的兴趣会更高。有一次，我在学习麻黄汤和葛根汤时，老师让我们自己举一个麻黄汤的例子。当我举出“不顾天时，冒然行事”的例子时，其他同学也纷纷举例说明“其人素盛今衰，且暮而发热，阴阳俱虚……素不受邪，伤寒之邪，留而不去”的特点。我们的教学得到了学生们的喜爱和拥护。

现在都知道现代医学比如手术治疗、放化疗是无法取代中医的。我们中国传统文化博大精深，蕴藏着巨大的宝藏，值得我们挖掘与继承！