质量守恒定律教案第一九版

质量守恒定律教案第一九版

《质量守恒定律》教案

第一课时

朱顶初级中学朱传军

一、教学目标：

(1) 知识与技能目标

①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

(2)过程与方法目标

①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会自然科学探究的基本方法，培养实验操作和观察能力。

②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养分析、推理能力。

(3)情感态度与价值观目标

①通过实验探究，培养严谨求实的科学态度。

②产生探究后的成功体验，享受学习、享受科学。

3、教学重点、难点

重点：通过实验探究认识质量守恒定律。

难点：从微观的角度理解质量守恒定律及其应用。

二、课时安排：两课时

第一课时：质量守恒定律

第二课时：化学方程式

三、教学过程

【复习提问】：什么是化学变化？化学变化的微观实质是什么？

学生：……

【新课引入】设置问题、创设情境。

由分子构成的物质在化学变化中分子先裂解成原子，原子再重新组合成新分子，新分子再聚集成新物质。这说明在化学变化中分子发生了变化，在化学变化前后分子的种类发生了变化；而原子本身在化

学变化前后并没有发生变化，只是重新组合。因此在化学变化前后原子的种类并没有发生变化。这是从质的方面来研究化学变化，今天我们就从量的方面来研究、分析化学变化。

[板书]：一、质量守恒定律

[讲解]：化学变化中有新物质生成，那么反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系？反应前后物质的总质量是增加、是减少、还是不变呢？让我们通过实验来探讨。【设问】物质发生化学变化前后质量是否变化？

【实验探究】反应物的质量总和与生成物的质量总和的关系

提出假设：反应物的质量总和生成物的质量总和

A、>

B、<

C、=

D、有时>，有时<，有时=

设计实验，验证假设：

（讨论）选择什么实验来验证假设？（突出强调是化学变化，发生了化学反应。）

设计实验）1、白磷 + 氧气点燃

五氧化二磷

2、铁 + 硫酸铜铜 + 硫酸亚铁

（演示）白磷在空气中燃烧（注意白磷的保存方法）

现象：白磷燃烧产生大量的白烟，气球先胀大后缩小，反应后天平仍然平衡。

反应文字表达式：白磷 + 氧气点燃

五氧化二磷

结论：反应前物质的总质量＝反应后物质的总质量

（讨论）1、玻璃管的作用?

2、容器底部为什么要铺一层细沙？

3、玻璃管的上端系一个小气球作用是什么？

4、整套仪器装置为什么要密闭？

学生：……

（演示实验）铁钉与硫酸铜溶液反应

[学生活动]：认真观察、思考。

现象：有蓝色变成浅绿色,反应后天平仍然保持平衡。

表达式：硫酸铜+铁硫酸亚铁+铜

结论：反应前物质的总质量＝反应后物质的总质量

[讲解]：在这个实验中，最后天平仍处于平衡，说明反应物的总质量与生成物总质量相等，从众多实验事实中得出化学反应前后各物质的质量总和相等的共性。

【讲述】质量守恒定律：参加化学反应各物质质量总和等于反应后各生成物质量总和。【比较】两个实验装置的密闭性，从物质的状态分析原因。

【讨论交流】……

【活动与探究】P94实验5-1，实验5-2

（过渡）通过这两个实验，结果发现天平不平衡，你能帮他解释吗？你认为这一反应也遵守质量守恒定律吗？

【思考】为什么质量守恒呢？从微观角度分析。

【动画演示】水通电分解的课件（微观），结合P71的讨论。

【分析】分子分裂

原子

重新组合

分子

聚集

物质

【总结】质量守恒定律的微观实质——原子三不变

原子的种类没有改变

化学反应前后原子的数目没有增减

原子的质量没有变化

【联系实际，学以致用】

①100 g水和100 g酒精混合，质量等于200 g，这是否符合质

量守恒定律？为什么？

②高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？

③已知12 g木炭与32 g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_______g；若6g 碳在18 g的氧气中充分燃烧，生成二氧化碳______g，剩余______：______g，为什么？【交流反思，体验成功】通过本课题的学习，你获得了哪些知识？懂得了什么样的化学学习方法？

四、板书设计

第五单元化学方程式

课题1 质量守恒定律

一、质量守恒定律

1、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

2、对质量守恒定律内容的理解

①“质量关系”：质量守恒定律探讨的是物质质量而不是体积。

②“化学反应”:质量守恒定律是关于化学反应的普遍规律，其运用范围是化学变化而不是物理变化，一切化学反应都遵循质量守恒定律。

③“参加”:是指实际反应了的物质的质量，没有参加反应的物质或者剩余的物质不包括在内。

④“各物质”:应当包括参加反应或生成的各种物质，包括固体、液体、气体（特别是沉淀和气体）.

3、质量守恒定律的微观本质

原子的种类没有改变

化学反应前后原子的数目没有增减

原子的质量没有变化