苏科版物理八年级上册《3.1光的色彩 颜色》教案

用不同颜色的玻璃纸蒙在手电筒上，观察白纸上的光斑
结论：透明物体的颜色是由它能透过的色光的颜色所决定的
同桌同学将不同颜色玻璃纸透过的色光部分重叠，观察参加、重叠区域的颜色
激发学生的兴趣
加强同学之间的合作
指导学生用玻璃纸蒙在手电筒上。师引导学生进行实验，得出正确结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜（出示给学生看）
4、观察颜料的混合
色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。
教师指导学生在调色板上将颜料充分调和，并将不同颜色的颜料混合，观察重叠区域（洗净毛笔）
5、光具有能量
指导wenku.baidu.com生观察图片，结合身边事例，师生共同讨论光的作用。
三、课堂小结
师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。
投影显示导图及日记
2、你还有哪些问题？
二、进行新课
1、观察图4-1到4-6并提问
你发现什么共同点？都有自身发光的物体
2、分解太阳光
师提出问题：17世纪前，人们以为白色
的阳光是最单纯的，真是这样吗？
教师指导窗户旁边的学生用镜子将阳光引入室内，提问：阳光是由几种色光构成的？
师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。
课题
一、光的色彩颜色
课时
授课日期
教学目标
1、知道白光可分为七色光，了解光的三原色以及色光与颜料混合的不同。
2、体验色光混合和颜料混合的过程。
3、通过活动激发学生进一步探究颜色之迷的兴趣。
教学重点
光的色散和色光的混合
教学难点
引导学生完成探究活动
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
一、引入新课
1、日记中哪些和光有关？
教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。
3、观察色光的合成
大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃纸。提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？
光源：蜡烛、电灯、萤火虫
非光源：月亮、放电影时的荧幕
学生通过三棱镜观察白纸上的光斑
回答：一束阳光经三棱镜折射后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
四、布置作业
学生实验，观察结果。（也应挑选红、绿、蓝三种颜色）
学生分组哪些事例说明光具有能量，哪些例子又能说明光能可以向其他能量转化
使学生从生活走向物理、从物理走向社会
教后记