初中地理欧洲西部教案

初中地理欧洲西部教案

【篇一：初中地理欧洲西部教案】

一、教学目标

1．能够运用地图说出欧洲西部的地理位置和范围，找出主要国家及其首都，并能够据图说出欧洲西部地理位置的特点。

2．理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因。

3．学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部农业以畜牧业为主的原因，并学会分析不同地形、气候对当地农业生产和生活的影响。

4．能够举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅游业发达的原因。

5．初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。二、教学重点、难点

1．教学重点

理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因；学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部气候、地形对畜牧业的重要影响；理解欧洲西部旅游业发达的原因。

2．教学难点

掌握分析气候对当地农业生产和生活影响的方法。

三、教学策略

“欧洲西部”是世界地理分区中一个重要的地理区域，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，创设学习情境，以多媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣，将学习方法内化成学生的学习习惯。布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，让学生能够运用地图和相关资料解决相关问题，学习生活中有用的地理。

四、教学准备

1．教师准备

精心制作多媒体课件。

2．学生准备

根据导学案自主学习《欧洲西部》的教材内容，搜集有关欧洲西部

自然和人文旅游资源的图片。

五、教学过程

导入新课

同学们，世界经济论坛2015年年会于2015年的1月20至22日在

欧洲西部瑞士的小镇达沃斯举行。应世界经济论坛主席和瑞士联邦

政府的邀请，国务院总理李克强出席了年会并对瑞士进行了工作访问。我们的小记者阳阳前去采访，并对欧洲西部作了深入地了解，

今天我们就跟随他的镜头一同走进欧洲，进行一次探究之旅。

设计意图：由时事新闻导入，设计小记者阳阳这个人物来创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

讲授新课

教师：要想了解欧洲西部，首先要知道欧洲西部的地理位置和范围。说到地理位置，主要包括半球位置、经纬度位置和海陆位置。这是

阳阳给我们准备的欧洲西部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请

大家描述一下欧洲西部的范围以及纬度位置和海陆位置。

设计意图：通过前面世界分区地理的学习，学生已经掌握了确定区

域地理位置的方法，在此通过读图，进一步强化学生自主学习的能力。

教师：同学们描述得很好，欧洲西部人口稠密，国家众多，是工业

革命的发源地，目前仍是世界上工业发达的地区之一。欧洲西部有

哪些国家，为什么说这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题，我们进入到探究之旅的第一站：工业密集，发达国家集中。

探究之旅第一站：工业密集，发达国家集中

学生活动：

1．阅读课本52页第二自然段，思考：欧洲西部的工业、农业和服

务业各有哪些特点？

学生回答预设：工业工艺精，技术水平和生产效率高，在世界工业

生产中处于技术和价值的高端位置。工业中心多，是世界上著名的

工业密集地带。农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高，

多用机械，自动化程度高，耗用劳动力少。服务业体系完善，服务

质量优，产值大，成为国民经济的支柱。

学生活动：

2．找一找：2014年世界人均国内生产总值排名前20位的国家中，

欧洲西部有几个？这些数据说明了什么？

学生回答预设：有13个，说明欧洲西部经济发达，是世界上发达国

家最为集中的地区。

教师：欧洲西部有哪些主要的国家？它们的首都是哪些城市呢？

学生活动：

3．在课本8.16图上找出主要国家：挪威、瑞典、芬兰、爱尔兰、

英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利、葡萄牙等。

4．将下列国家和对应的首都连接起来。

设计意图：通过找一找、连一连等活动，让学生动手、动脑，培养

积极参与的意识和读图能力。

教师小结：通过刚才的探究之旅，我们知道了欧洲西部工农业和服

务业的特点，了解了欧洲西部的主要国家以及这里发达的经济，欧

洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。

教师：阳阳在欧洲西部采访期间，他发现当地的饮食习惯跟我们大

不相同，大家想不想知道欧洲西部人们的饮食习惯是什么？为什么

会形成这样的饮食习惯呢？让我们进入到探究之旅的第二站：舌尖

上的欧洲。

探究之旅第二站：舌尖上的欧洲

（一）探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响

（教方法）

教师：这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物，跟我们比什么种类食物居多？

学生回答预设：肉乳产品多。

设计意图：由美食引入，激发学生的学习兴趣，同时可以由美食习

惯来推断出当地的农业结构。

教师：这与当地的农业结构有什么关系呢？俗话说“饮食知农业”，

我们常见的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居

民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达？

学生回答预设：畜牧业。

教师：阳阳还给我们提供了一则材料，这则材料说明了什么？

学生回答预设：畜牧业产值很高！

教师：在欧洲西部，人们把牧草称为“绿色金子”，足见他们对牧草

的珍视和对畜牧业的重视。那么欧洲西部的畜牧业是怎样分布的呢？为什么本区的畜牧业发达？我们继续探究。

1．欧洲西部的畜牧业的分布

学生活动：读欧洲西部农业分布图，指出畜牧业的分布地区。