第8课 桔梗谣(教案) 音乐三年级上册
小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：1.能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2.感受三拍子歌曲的特点。
（二）过程与方法：1．指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2．用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。
教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1、同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐1.初次聆听，感受音乐的情绪速度。
2.再次聆听，感受三拍子音乐。
三、学唱歌曲。
1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。
2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏（X. X X ）（X X. X X ），带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦”12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。
最新人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》教学设计教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1.这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2.拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样？（有大有小）（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？(想)1.播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2.出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案三年级上册音乐《桔梗谣》教案11．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。
这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
那么今天这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：歌唱桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。
首先，先听老师范唱歌曲。
会的同学小声哼唱。
三、新授1.师：请同学们看歌谱。
我们先来拍打歌曲的基本节奏型。
XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
三年级上册音乐教案- 8.3桔梗谣 ｜人音版(简谱)(2014秋)
桔梗谣教学目标：认知目标：了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。
能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。
运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
教学重、难点：1、准确地演唱歌曲《桔梗谣》，××﹒×｜×－－｜节奏处和一字多音的地方要唱准确。
2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈律动。
教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、沙锤。
教学过程：一、导入：师弹琴师生齐唱已经学过的歌曲，师：你们的歌声真动听，老师想用舞蹈来表示现在的心情，第1次聆听《桔梗谣》伴奏音乐，师做律动二、发声练习：师：刚刚老师舞蹈中的这个动作（师模仿打鼓动作）像在演奏什么乐器呢？生答：鼓师带领生模仿打鼓动作指名说说老师打鼓的动作有什么变化？师：再加上一句口号就更好了。
师演唱歌词“哎嗨哎嗨哟哎嗨哎嗨哟哎嗨·哟——”生唱歌词注意力度。
师：接下来，让我们跟着音乐边打鼓边边喊起口号。
第2遍听伴奏师生律动，（有必要时再加一遍）。
三、节奏练习第3遍聆听音乐，师用鼓打节奏。
师：刚刚老师是用什么节奏为音乐伴奏的？生回答并引出板书：强弱弱放慢速度练习强弱弱（生拍手1下，双手交叉拍肩膀2下）生跟着老师用鼓给出的稍快节奏做三拍练习第4遍聆听原唱音乐，生做三拍练习。
师：请同学观察现在老师打鼓的节奏有什么变化？师用鼓打：×××｜××××｜××××｜×﹒××｜学生说说有什么不同，并跟着老师的鼓打节奏。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
人音版音乐三上第8课《桔梗谣》word教案
《桔梗谣》教学设计设计意图：本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
三年级上册音乐教案-8《桔梗谣》︳人音版(五线谱)
学生活动
1、生听音乐进教室
2、师生问好
3、角色扮演（师穿朝鲜族的服等），营造朝鲜族的气氛语。
1、安静整齐的分小组坐好。
2、向老师问好。
3、音阶练习。
4、观察老师今天的服饰有何不同？朝鲜服和汉服的区别？
二
感
受
达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。
教师活动
学生活动
1、聆听《桔梗谣》。问：几拍子？
学情分析
三年级的学生有一定的音乐知识，具有主动的完成认谱，识谱的能力。
有部分同学具有一定的舞蹈基础，和学习其他乐器的能力。所以在这一课程，我选择了通过学习歌曲《桔梗谣》感受朝鲜歌曲的特点并用舞蹈来表演的课程。
教学目标
1.通过聆听朝鲜歌曲，初步感受朝鲜民族的音乐文化。
2.学唱朝鲜民谣《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
教师活动
学生活动
认真观看及时评价。
分组上台表演
六
总结
本节课的重难点强调
回顾本节课的重难点
四
舞蹈
达成目标：在学生完整演唱歌曲的基础上，感受朝鲜歌曲的美感，感受朝鲜舞蹈的特点
教师活动
学生活动
1.歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？
2.舞蹈边唱歌曲旋律边教舞蹈动作
3.朝鲜舞蹈的呼吸教学
1.学习舞蹈动作。
2.边唱边学舞蹈动作
3.感受朝鲜舞蹈的呼吸
五
展
示
达成目标：通过表演展示，培养学生的音乐表现力。
2、学习柯达尔手号
3.重点旋律句教唱
4．听录音找出相同大附点节奏。并填歌词
4.教唱部分，声音处理。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案一、学情分析：三年级的孩子有了一定的音乐基础，例如节奏模仿和铝板琴敲奏，所以在本节课中我设计让学生把歌曲的两条特殊的节奏型进行模仿，锻炼孩子的模仿能力和训练孩子们听觉。
让他们自己来感受歌曲的节奏和音乐。
以此基奠，让学生在潜移默化中慢慢熟知音乐。
二、教学分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：情感态度与价值观：通过学习学生能够准确把握歌曲情绪并能有感情地演唱歌曲。
并让孩子们感受朝鲜族歌曲的风格特点并进一步了解朝鲜族。
过程与方法：通过模仿、声势律动、演奏铝板琴、范唱等方式来学习歌曲。
借助长鼓及铝板琴来辅助教学歌曲，能够用铝板琴来敲奏部分旋律与老师进行配合。
注重合作性学习。
并能够用图形谱的方式来帮助孩子们了解歌曲。
知识与技能：让学生能够掌握四三拍的歌曲强弱规律，解决一字多音的问题,并准确演唱附点四分音符的地方。
四、教学重难点：1. 用富有弹性、且优美的舞姿来表现歌曲《桔梗谣》。
2.一字多音以及附点节奏的把握。
3. 感受三拍子的强弱规律，通过学习朝鲜族简单的舞蹈动作来表现《桔梗谣》。
五、教具准备：长鼓、多媒体课件、钢琴、竖笛、教学卡片、铝板琴。
六、教学过程:（一）、组织上课：师生问好（二）、双基训练，合作学习：1、歌曲节奏训练：（1）、感受四三拍的强弱规律。
师：下面老师给大家来放一段节奏，并让我们随着这段节奏来一起做个小律动。
听完之后你们来告诉老师，它是几拍子的？（教师放电子琴中的三拍子的节拍伴奏）每一个小节都只拍强拍【设计意图：让学生感受歌曲四三拍的强弱规律，并让学生感受朝鲜族舞蹈动作的舒展和柔美。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-桔梗谣活动教案
课例名称及内容
《桔 梗 谣》
教学目标
知识目标：体会歌曲欢快、活泼的气氛，感受朝鲜族三拍子的音乐特点
能力目标：初步感受附点四分音符节奏型，能准确的演唱歌曲
过程与方法目标：能用律动及打击乐器等方式为歌曲伴奏
情感态度与价值观目标：通过学习，感受人们劳动和喜庆丰收的愉快心情，能用轻柔的声音演唱歌曲
教学重点
通过感知、律动、打击乐器等方式唱准歌曲，感受朝鲜族三拍子的音乐特点
教学难点
初步感受附点四分音符节奏型，能准确的演唱歌曲
使用教育技术
多媒体
“目标导向”教学设计
教学环节
目标细化
教学过程与方法设计
目标检测方式
媒体作用及分析
导入
1、能安静的进入课堂，投入到学习中
2、初次感受三拍子音乐特点；
3、了解桔梗；能唱准“哎嗨哎嗨哟…”
b、3/4 X 0 0 | X 0 0 ||
3、朝鲜族的小朋友们还要为我们介绍一种植物——桔梗。
播放PPT（桔梗是什么？）
4、学唱难点乐句
师：当你很用力的去做一件事的时候，嘴里会发出什么声音来给自己加油鼓劲?
XXXXXX|XXX XXX| XX.X| X—— ||
哎嗨哎嗨哟，哎嗨哎嗨哟，哎嗨（哎）哟
一、导入
1、情景导入（播放PPT）
师：今天的音乐课上，老师请来了一些客人，我们一起来看看他们是谁？你们欢迎他们吗？
师：他们来自朝鲜族，朝鲜族是一个能歌善舞的民族……朝鲜族的朋友们，带来了一段朝鲜舞蹈，我们一起看看吧
2、节奏游戏
师：朝鲜族的朋友们希望我们为这段舞蹈音乐加上伴奏，你能做到吗？
a、3/4 0 X X | 0 X X ||
板书设计
三年级上册音乐教案-桔梗谣｜人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传承和发扬民族音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《桔梗谣》，让学生对音乐旋律、节奏有更深刻的认识和理解，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过分组演唱和表演展示，激发学生的音乐表现欲望，提升舞台表现力和自信心。
3.培养学生的文化理解与尊重：让学生了解《桔梗谣》背后的民族文化和历史背景，学会尊重和欣赏多元文化。
-旋律方面，强调歌曲中的高低音转换，如“sol-mi-fa”的连续跳跃。
-节奏方面，注意歌曲中的附点节奏和切分节奏，如“× × × × × × × ×”与“× × × × × × × ×”。
（2）音乐情感表达：理解歌曲所表达的情感，通过声音、表情和动作传达歌曲的美好寓意。
-引导学生体会歌曲中表达的对家乡、自然的热爱之情。
-教师可先示范演唱，引导学生跟唱，关注音准问题。
-运用音乐教具，如钢琴或电子琴，辅助学生校正音准。
（2）节奏掌握：准确演唱附点节奏和切分节奏。
-采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习不同的节奏型。
-分组进行节奏练习，相互监督和鼓励，提高节奏感。
（3）情感融入：将情感融入歌声中，做到声情并茂。
-教师通过故事、图片等形式，激发学生的情感共鸣。
然而，我也意识到教学过程中还存在一些不足之处。首先，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多地关注他们的学习进度，提供个性化的指导。其次，在课堂时间安排上，可能需要更加合理分配，确保每个环节都能充分展开。
最新人音版音乐三年级上册 《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲得美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼得形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲得艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省得东部得朝鲜族自治州是一个风光秀丽得地方，生活在长白山脚下得朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水得瓦瓮、装有衣物得包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净得衣衫，显示出清静朴素得特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它得音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲得节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子得？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同得节奏拍手来表现三拍子得强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏得是一首非常好听得朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃得一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快得情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良得朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样得情形？讨论得出歌曲讲得就是春天，桔梗开满山野得时候人们上山采挖得情景。
《8桔梗谣》(教案)人音版(2012)音乐三年级上册
《8桔梗谣》（教案）人音版（2012）音乐三年级上册前言本文介绍了人音版（2012）音乐三年级上册的教案，其中重点介绍了《8桔梗谣》教学内容。
该教案适用于三年级学生进行音乐教育。
教案内容参考了日本音乐教育的经验，注重培养学生的音乐感觉和音乐表现能力，同时融入了中国的民族文化元素。
教学目标•了解和唱出《8桔梗谣》的曲调、歌词和节奏；•通过歌唱和身体表现，提高学生的音乐表现能力；•培养学生的音乐感觉和音乐审美意识；•继承和弘扬中日两国文化的民俗元素。
教学内容1. 引入（5分钟）教师放一段《8桔梗谣》的音乐录音，让学生听一遍，并简单介绍桔梗是中药中的一种植物，具有清热解毒、祛风止痛的功效。
然后问学生：“你们有没有听过桔梗谣？知道桔梗长什么样子吗？”2. 学唱歌曲（20分钟）教师现场唱一遍《8桔梗谣》，让学生先跟着节奏拍拍手，然后唱跟读。
教师逐句讲解歌词的意思和发音，帮助学生掌握歌曲的内容。
3. 身体表现（15分钟）教师让学生模仿桔梗的姿态和动作，如桔梗茎的弯曲、桔梗花的舒展、桔梗叶的轻捧等。
教师示范后，让学生跟着做，配合歌曲的节奏和歌词，体验桔梗的美丽姿态。
4. 曲式分析（10分钟）教师让学生跟读《8桔梗谣》的歌词，将歌曲分为“前奏、A段、B段、C段、D段、E段、尾声”等部分，并讲解每个部分的特点和意义。
同时，教师可以通过展示简谱、歌曲视频等方式，让学生更好地理解歌曲的结构和特点。
5. 复述表述（10分钟）教师让学生简单复述桔梗的特点，如桔梗是一种中药植物、有清热解毒、祛风止痛的功效，然后请学生口头表述自己的感受和体会，如桔梗姿态优美、歌曲旋律优美等。
6. 扩展活动（5分钟）教师可以通过展示桔梗的图片、品尝桔梗茶等方式，让学生更深入了解桔梗和歌曲的文化内涵。
教学效果通过本节课的学习，学生对《8桔梗谣》有了更深入的认识和理解，掌握了歌曲的曲调、歌词和节奏。
同时，通过身体表现和口头表述的练习，学生提高了音乐表现能力和语言表达能力。
桔梗谣音乐教案-三年级上册音乐教案
桔梗谣音乐教案-三年级上册音乐教案桔梗谣音乐教案-三年级上册音乐教案导语：桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美;2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点:能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点:学生对歌曲的艺术处理。
教具准备:多媒体、钢琴、旋律卡片。
教学过程:一、激情导入:1、《大长今》主题歌(出示PPT)2、师:听到这首熟悉的.歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?生:《大长今》师:老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里!3、介绍朝鲜:(出示PPT)师:位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗谣》1、导入:朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听吗?2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论:歌曲是几拍子?3、讨论:学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。
4、再听，熟悉音乐师:音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”)5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师:刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决:师:快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句)3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一||白白的道拉基道拉基(教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）情感态度·价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。
（二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣》。
（三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
3、通过学习喜爱朝鲜族音乐，启发热爱民族音乐文化。
教学重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。
唱准、教学难点：唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、激情导入欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天我们将继续我们的音乐之旅，你准备好了吗？请乘坐好音乐号，系好安全带，准备出发吧。
看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢？（课件展示：走进朝鲜族）学生回答：朝鲜族简介朝鲜族朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。
朝鲜族的特点：1、服饰2、能歌善舞的民族3、载歌载舞的图片——长鼓舞（长鼓，人们喜欢手持长鼓边歌边舞。
）4、橡帽舞朝鲜族小朋友的舞蹈图片朝鲜族是能歌善舞的民族，我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。
二、学唱歌曲（一）、出示课题《桔梗谣》解释：桔梗（出示图片花朵、根部、美食）朝鲜族最喜爱的食物之一，有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰等，浑身是宝，根部可以炒或腌制成美食，更是对人的身体很有益处。
深受朝鲜族人民的喜爱。
朝鲜族人民把它变成了歌谣。
（二）、一起学歌吧1、听歌曲想一想：出示歌曲图片问题一：歌曲的内容:挖桔梗——劳动问题二：情绪：喜悦、欢快的问题三：速度：稍快问题四：拍子强弱规律强弱弱2、看节奏——打一打熟悉歌曲节奏3/4 X X X3/4 X X XX3/4 X.X X节奏中加入音符唱一唱3/4 3 3 33/4 3 3 23 | 5 5 65 ||3/4 3.2 13、我最棒——唱一唱：跟旋律演唱，熟悉旋律，填词演唱。
《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案
教学目标：1.了解中华传统音乐形式之一，古曲《桔梗谣》；2.学习歌曲的基本节奏与旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教学材料：音乐录音、视频资源；2.教具：投影仪、音响设备；3.素材准备：《桔梗谣》歌曲的歌词、乐谱。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.通过播放音乐录音，让学生先感受一下《桔梗谣》的旋律；2.引导学生认真聆听音乐，询问学生对于音乐的感受和想象，了解学生对音乐的基本认知。
Step 2 音符学习（15分钟）1.准备一段简单的音乐旋律示范；2.利用投影仪将音乐的乐谱展示给学生，引导学生观察乐谱，并指导学生认识乐谱上的音符；3.团体呈现方式：教师指挥学生齐唱，学生根据指挥的节奏和音高齐声唱出乐谱上的音符。
Step 3 歌曲学习（30分钟）1.播放录音，学生跟随录音的节奏和声音，以口型的方式模仿歌曲的发音；2.将歌曲用“五线谱+歌词”的形式展示给学生，教授歌曲的歌词和发音；3.分小组练唱，每个小组派出一位代表演唱。
4.小组间进行比赛，评选最佳演唱团队。
Step 4 合作创编（30分钟）1.引导学生谈论和想象一下《桔梗谣》的故事背景和场景；2.将学生分成小组，每个小组负责创编一段舞蹈，展现出自己对于《桔梗谣》的理解；3.每个小组安排一名学生担任指导老师，帮助小组成员学习舞蹈动作和节奏；4.学生进行彩排，将合作创编的成果呈现给全班同学。
Step 5 展示与分享（10分钟）1.每个小组上台展示自己创编的舞蹈；2.学校选派评委对每个小组的表现进行评分；3.学生进行自我分享，对自己的舞蹈表演进行反思和总结；4.教师和学生一起欣赏其他小组的创意和表演。
Step 6 练习巩固（10分钟）1.教师带领学生集体合唱《桔梗谣》，巩固和回顾前面学习过的音符；2.学生发挥创意，自主选择一种乐器，结合歌曲的节奏进行伴奏演奏；3.学生通过小组合作的方式，自由编排一段器乐合奏，展示给全班同学。
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人音版三年级上册《桔梗谣》教学设计
教材分析
歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学三年级音乐教材上册第八课的内容。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称。
他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。
整首歌曲既前后统一，又有变化，生动塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析
三年级的学生年龄较小、好奇心较大，对音乐课有着浓厚的兴趣。
他们喜欢唱歌，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿
意在同伴面前展示自己，期望得到老师的肯定与赞赏。
经过一、二年级的学习，他们已经具备了简単、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要老师的带领。
教学目标
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生对少数民族民歌的喜爱之情，了解朝鲜族的风土人情及多元文化。
过程与方法：通过击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习歌曲的兴趣，培养学生的节奏感，提高学生的表演能力。
知识与技能：通过学习，让学生富于感情地演唱，表达歌曲的艺术性。
教学重点
能有感情的演唱，表现歌曲欢乐的情趣。
教学难点
学生对歌曲节拍的掌控以及对歌曲艺术性的演唱处理。
教法学法的创新点
利用朝鲜族传统乐器长鼓现场击打激发学生的学习兴趣。
教学准备
老师：课件长鼓古筝
学生：关于三拍子的节奏规律。
教学过程
一、组织教学
1、古筝演奏韩国电视剧《大长今》主题曲，让学生说说歌曲的节拍，感受音乐的风格。
2、播放课件，介绍朝鲜族，让学生初步了解朝鲜族的风土人情、艺术文化。
3、看图认识“桔梗”，了解其功效。
【设计意图】古筝导入让学生提前感受三拍子的规律、朝鲜族音乐的
风格，为学习歌曲打下基础。
二、歌曲教学
1、初听歌曲《桔梗谣》
a、感受歌曲的节奏和速度
b、带领学生用手打三拍子【设计意图】进一步加深与巩固学生对歌曲节奏的印象
2、复听歌曲
a、学生边听边打拍子，熟悉歌曲旋律。
b、讨论歌曲的情绪
c、师总结：歌曲的情绪是欢快、愉悦的。
音乐家用较高的音调，稍快的速度来表达朝鲜族人民挖桔梗时的欢乐心情。
3、老师弾琴学生进行发音练习
4、教唱歌曲
a、老师弹琴逐句教唱，根据学生的演唱情况酌情教授。
教唱过程过程中讲解倚音，让学生明白倚音的唱法。
b、分解难点句“只要_挖出
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只要（奥）挖出（J）
【设计意图】课堂上不拘泥于固定形式，要随机应变根据学生的实际情况采取相应教学措施。
在此过程中发现学生哪里唱的不够准确要进行有正对性的指导。
5、学生跟着音乐和老师一起边唱边做律动
三、拓展
1、观看朝鲜族伽佛琴弹唱，感受朝鲜族艺术文化的多样性，对比古筝和伽佛琴的不同之处。
2、欣赏原汁原味用朝鲜族语言演唱的《桔梗谣》，领略浓郁的民族艺术特色。
3、老师现场展示朝鲜族长鼓击打，进一步加深学生对朝鲜族艺术的了解，提升他们对朝鲜族文化艺术的喜欢之情。
【设计意图】伽佛琴为朝鲜族传统弦乐器之首，是民族色彩很
浓的弹拔乐器。
而”伽耶琴弹唱"更是朝鲜族传统的演唱形式。
表演者边弾边唱，歌声与琴声交融，优美动听。
通过观看视频来开阔学生的音乐视野，了解少数民族丰富多样的艺术形式。
4、找学生击鼓，再一次随音乐边歌边舞。
四、小结
教师总结：时间总是太快，快乐的音乐课结束了。
朝鲜族的艺术形式还有很多，今天我们只是领略了其中的一部分，在今后的学习中让我们一起继续在艺术的海洋中遨游、探索!。