2021地理新教材湘教版：选修性必修一：洋流
高一地理必修洋流的成因与分布规律
2.洋流的分类（按冷暖性质分）
水温高海区 水温低海区 暖流 （从较低纬流向较高纬）
寒流 水温低海区 水温高海区 （从较高纬流向较低纬）
纬度高
水温低
暖
寒
流
流
0º
纬度高 水温低
暖
寒
流
流
（活动）通过观察课本插图“南北半球洋流 模式”分析得出洋流的基本分布规律。
为什么是这种情况？
洋流的分类（从成因上）
60° 逆时针
的大洋环流北半球呈 顺 时针，南半
球呈 逆 时针；
暖 30°顺时针 寒
东岸是 寒 流，西岸是 暖 流。
（2）北半球中高纬度海区： 逆时针 方向环流
（3）南极大陆外围： 西风漂流 。
30°（逆1时）针
西风漂流 60°
分布规律
西风漂流 北赤道暖流 南赤道暖流
西风漂流
世界洋流模式图
太平洋
太
湘教版地理必修1
第二章 自然环境中的物质运动 和能量交换
第四节 水循环和洋流
高一地理
太平洋
纽芬兰 海域
大 西 洋
印度洋
“泰坦尼克号”首航没有进入北极海区，那么 使船沉没的冰山是怎样进入纽芬兰海域的？
2.4 洋流
1.洋流定义
大洋表层海水常年大规模地沿 一定方向进行的较为稳定的流 动，洋流又叫海流。
1.洋流分布规律
课堂练习
1、下图洋流环流是 北半球的，在 中纬低的大洋环流。 A是在东北信影风响下形成的 北赤。道暖流
B是在盛行西吹风拂下形成的 北太或平者洋暖流 北。大西洋暖流
B
30°
A
2、下图大洋环流，若纬线为30度，则表示的是南 半球中低纬度的 大洋环流；若是在南太平洋C为 秘鲁流寒，D为 东澳流大，利E为亚暖 流。西风漂
新教材高中地理第4章陆地水与洋流第1节陆地水体间的相互关系pptx课件湘教版选择性必修1
【学以致用】
[考向1：河流补给类型的判断]
(2023年河北石家庄期末)河流补给决定了河流径流量的大小及季节
变化。下图示意我国某水文站观测的河流径流量季节变化。据此完成第
1～2题。
1．春季该河流主要补给类型为
A．雨水补给
B．冰川融水补给
C．地下水补给
D．季节性积雪融水补给
2．推测该水文站位于我国
较高的水体可以补给水位较低的水体，当井水水位低于河流水位时，河
水补给井水；反之，井水补给河水。所以“井水不犯河水”的说法从水
循环的角度看是不科学的。
小归纳2：
有些河水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江
荆江段因是“地上河”而只存在河水补给地下水的情况，不存在地下水
补给河水的情况。
下图为水圈的构成示意图。读图，完成第1～2题。
1．图中字母所表示的各水体，分布最广的是
A．①
B．②
C．③
D．④
2．下列说法中，正确的是
A．在水的三态中，固态水数量最多
B．热带地区没有固体状态的水
C．陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系
D．我国西部地区外流河没有参与海陆间水循环过程
(
)
(
)
【答案】1．A 2．C
[解析]第1题，在水的三态中，大气水数量最少，但分布最广。第2
(2)按存在空间分类：海洋水、陆地水和大气水。
小归纳1：
湖泊水与河水、地下水之间的补给关系
(1)湖泊水与河水的相互补给关系。
(2)湖泊水与地下水的相互补给关系。
想一想：
俗话说“井水不犯河水”。根据陆地水体的相互补给关系分析，这
种说法是否科学？
新湘教版高中地理选择性必修1洋流
2.分类： (1)按性质分类：★
流向极地的洋流
暖流
+由水温高流向水温低处 +作用：增温增湿
寒流
流向赤道的洋流 +由水温低流向水温高 +作用：降温减湿
总结读：某等海温域线等凸温出线的图方完向成即下洋列流问的题流：向 判断南北半球，判断暖流、寒流？
判断南北半球，判断暖流、寒流？
判断南北半球，判断暖流、寒流？
暖流：流向极地的洋流。
寒流：流向赤道的洋流。
下图为洋流流经某海域的海水表面的等温线分 布图（A、B虚线表示洋流），回答下列问题：
B
A
(1) 此图表示__南__半球图。 (2) 按性质分类， A洋流是__寒__流。
(3) 在图中标出该洋流的方向。见图上
世界洋流分布 沿低纬度大洋西侧，赤道海流转向极地方向，形 成平行于海岸的暖流。例如墨西哥湾流和日本海流这 些洋流给沿岸增温增湿。 西风漂流在流近大洋东侧时，沿海岸转变为南北 两个方向。流向极地的洋流为暖流，流向赤道的洋流 为寒流。
北：顺；南：逆。 大洋东侧：寒流；西侧：暖流。
P62 2．北半球中、高纬度地区，以副极地 为中心的大洋环流呈顺时针还是逆时针方向流动？ 大洋东、西两侧洋流的性质有什么不同？
北：逆；南：无。 大洋东侧：暖流；西侧：寒流。
P62 3．南纬40°-60°之间分布的是什么洋 流？是寒流还是暖流？
西风漂流；寒流
30° ② 60° ③
逆 北：顺；南：逆
③西风漂流
无 南纬40°-60°
3.世界洋流的分布规律：★★
西南季风
夏
④北印度洋海区：
（具有季节变化）
东北季风 夏季：顺时针
冬
冬季：逆时针
高中地理第4章陆地水与洋流第2节洋流教案第一册
第二节洋流课程标准核心素养目标运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律,并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响1.通过模拟演示,观察分析洋流的形成过程,说明洋流的成因。
（地理实践力）2。
通过世界洋流分布图，说出主要洋流的分布.（区域认知）3.运用洋流分布模式图，分析洋流分布模式，说出洋流的分布规律.(综合思维）4.结合实例，说明洋流对地理环境产生的影响。
(综合思维）一、洋流的形成1．洋流的概念：海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动，称为洋流.2．主要动力：大气运动和近地面风带3．分类:（1)按性质（水温状况)分：①暖流：经过的地区增温增湿。
②寒流：经过的地区降温减湿。
（2)按成因分：①盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并使上层海水带动下层海水流动,形成规模很大的洋流,称为风海流。
②由于各个海区的水温、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动,称为密度流。
③由风力和密度差异所形成的洋流，使出发海区的海水减少，而由相邻海区的海水来补充，这样形成的洋流，称为补偿流.4．世界洋流分布（1)写出图中数字序号所代表的洋流名称:①千岛寒流②日本暖流③北赤道暖流④加利福尼亚寒流⑤北太平洋暖流⑥阿拉斯加暖流⑦赤道逆流⑧南赤道暖流⑨东澳大利亚暖流⑩西风漂流⑪秘鲁寒流⑫巴西暖流⑬北赤道暖流⑭墨西哥湾暖流⑮北大西洋暖流⑯拉布拉多寒流⑰北大西洋暖流⑱东格陵兰寒流⑲加那利寒流⑳本格拉寒流错误!厄加勒斯暖流错误!马达加斯加暖流错误!南赤道暖流错误!赤道逆流错误!西澳大利亚寒流错误!南极环流(2)从图中洋流流向可以看出除了盛行风外，地转偏向力以及陆地的形状突出对洋流的形成和流向影响较大。
二、全球洋流模式1．热带和副热带海区,就形成了以副热带为中心的大洋环流。
在北半球做顺时针方向流动,在南半球做逆时针方向流动。
2．北半球中高纬度海区，形成了呈逆时针方向流动的副极地环流。
3．北印度洋海区，形成季风漂流。
冬季呈逆时针方向流动;夏季呈顺时针方向流动。
2021地理新教材湘教版：选修性必修一：洋流
专题1：洋流1.概念:海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。
2.影响因素:主要动力是大气运动和近地面风带,海水温度、盐度、风力、密度、地转偏向力以及陆地的形状突出等。
3.分类:按成因分为风海流、密度流、补偿流；按性质分为：暖流（水温高流向水温低）和寒流（水温低流向水温高）考向一世界表层洋流的分布规律1大陆西岸或大洋东岸：寒流大陆西岸或大洋东岸：暖流2（1）北印度洋的季风洋流①冬季，盛行东北季风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动（见下图甲）。
②夏季，盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动（见下图乙）。
（2）南半球西风漂流南半球中纬度40°—60°海域，形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。
3．洋流分布规律的应用（1）依据环流方向判断南、北半球如果大洋环流方向呈顺时针方向且位于中低纬度，则该海域肯定位于北半球。
（2）依据洋流性质判断纬度位置大陆东岸是暖流、西岸是寒流的，位于中低纬海域；大陆东岸是寒流、西岸是暖流的，位于北半球中高纬海域。
（3）依据洋流流向判断季节北印度洋海域洋流呈逆时针方向流动时，为北半球冬季；呈顺时针方向流动时，为北半球夏季。
考向二洋流分布图的判读1．判定洋流所处的半球（1）依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。
等温线数值自南向北递减，则位于北半球（图1）；反之则位于南半球。
（2）依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。
如图2是以副极地（纬度60°）为中心的逆时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图3是以副热带（纬度30°）为中心的顺时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。
高中地理选择性必修一 4.2 《洋流》
选择性必修一 第四章第二节
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什么是洋流？
海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动，称为洋流。
··
思考：下列现象属于洋流？
潮汐
波浪
海啸
湾流
洋流的分类 暖流
寒流
一般情况：低纬流向高纬，水温高于流经海区 一般情况：高纬流向低纬，水温低于流经海区
10℃ 15℃ 20℃
20℃ 15℃ 10℃
90°N 90°S
极地东风带 盛行西风带
极地高压带 副极地低压带 副热带高压带
东北信风带 赤道低压带
东南信风带 副热带高压带
盛行西风带 副极地低压带
极地东风带
极地高压带
60°N 30°N
0° 30°S
60°S
90°N 90°S
1. 全球洋流模式
90°N
行星风带是洋流形成的主要动力，你能根据风带 模式图画出洋流模式图吗？
盐度36‰
地中海 盐度38‰
800
1000 1200
补偿流
直布罗陀海 底山脉
10°W 9°W 8°W 7°W 6°W 5°W 4°W
4. 补偿流
由风力和密度差异所形成的洋流，使出发海区的海水减少，由相邻海区的海水补充而形成的洋流。
补偿 流
垂直补 偿流
水平补 偿流
上升 索马里
流
洋流
下降 直布罗 流 陀底流
索马里洋流是下层较冷 海水上涌至表层，形成 的补偿流，在夏季西南 季风的推动下向北流动， 具有寒流性质。
贰
全球洋流模式
Global Ocean Current Patterns
1. 全球洋流模式
行星风带是洋流形成的主要动力，你能根据风带 模式图画出洋流模式图吗？
湘教版高中地理必修一2.4 水循环和洋流 说课稿
教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。
2.教学难点1.水循环过程中能量的转化。
2.三维目标一、知识与技能1.2.3.1.2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。
三激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。
教学过程导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。
以情景问题的方式导入。
师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。
那么，地球上的水是如何运动的呢？推进新课师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。
请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”生师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。
所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。
请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过师水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新，因此有人说：水资源可以永续利用，并且是师水资源的永续利用是以水资源开发利用后能获得补充、更新为条件的。
一旦水循环的开发强度超过地区水循环更新速度或者遭受严重的污染，那么就会面临水资源不足，甚至枯竭的严重局面。
所以对于特定的地区来说，水循环的数量是有限的，必须重视水资源的合理利用与保护。
只有在开发利用强度不超过地区水循环更新速度以及控制水污染的条件下，水资源才能不断获得更新，才能水循环的强度存在时空上的不平衡，这也就导致了水资源的时空分布不均，也就产生了各地的学生阅读教材第60页，讨论后发言：跨流域调水、修建水库、增加或减少地表蒸发、人工增雨师生课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环，与地理环境以及人类活动关系密切，必须认识水循环的运动变化规律，在日常生产和生活中保护水资源，合理利用水资源，使其永续利用，不断更新。
4.2洋流第一课时教学设计高中地理湘教版选择性必修1
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示一组与洋流相关的图片，如北大西洋暖流、南极洲环流等，让学生观察并思考这些图片中的共同特征。
提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么自然现象吗？它们有什么作用？”
2.教学目的：
通过观察和思考，激发学生对洋流知识的好奇心，为新课的学习营造氛围。
3.洋流对地理环境和人类活动影响的多样性，学生分析问题时容易陷入片面性。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，本章节教学设想如下：
1.创设情境，激发兴趣：
教学伊始，教师可通过展示实例（如洋流对泰坦尼克号沉船事件的影响等），激发学生对洋流知识的好奇心和探究欲望。
2.分步骤引导，突破难点：
（1）采用动画、模型等教学资源，帮助学生形象地理解洋流的成因和分类。
3.拓展提升：
（1）查阅相关资料，了解全球气候变化对洋流的影响，撰写一篇小论文，不少于500字。
（2）针对我国沿海地区的实际情况，设计一项关于洋流利用或保护的措施，并分析其可行性和预期效果。
4.小组合作任务：
以小组为单位，共同完成一份关于洋流主题的手抄报，内容包括洋流基本知识、现实案例分析、未来研究方向等，要求图文并茂，版面设计合理。
5.视频观看与感悟：
观看与洋流相关的科普视频，如《探索发现——神秘的洋流》，并撰写观后感，分享自己的感悟和收获。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保证作业质量，培养良好的学习习惯。
2.教师在批改作业时，要及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、创新，培养独立分析和解决问题的能力。
（2）通过分组讨论、对比分析等方式，引导学生掌握全球洋流分布的基本格局。
湘教版必修一洋流教学设计
洋流的教学设计【课程标准】运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
【教学目标】一、知识与技能目标1 说出洋流的概念及分类2 能粗略绘出世界洋流的分布图（橄榄球模式图）3 描述世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响二、过程与方法1运用“洋流模式”图、“世界洋流分布”图和“橄榄球”图，尝试分析世界洋流分布规律2运用“洋流模式”图、“世界洋流分布”图和“橄榄球”图，尝试分点分析洋流对沿岸地区气候、海洋生物分布等的影响（影响包括对气候，对海洋生物，对航海，对海洋的污染等），提升理论联系实际和综合分析解决问题的能力三、情感态度与价值观1通过盛行风对洋流的影响，洋流对地理环境的影响，认识到地理要素之间相互联系、相互渗透、相互制约、相互影响的辨证关系2通过洋流调节地面热环境，洋流系统促进能量交换，树立自然环境中物质能量交换的主题意识【教学重点】世界洋流分布规律【教学难点】世界洋流分布对地理环境的影响【教学方法】教师的讲授法讲解法、板书版画图式教学法、ppt展示法、学生小组合作学习法（学生绘图、析图）、探究学习法【教学课时】 1课时【教学过程】根据下图，利用你所学过的地理知识，回答：(1)爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯所处的纬度差不多，但1月份都柏林的气温为8℃时，圣约翰斯的气温通常在00C以下。
想一想，这是为什么? (2)在图中，用“⑧”表示纽芬兰渔场。
该渔场形成的主要条件是什么? (3)1978年3月，一艘叫“阿摩科·卡迪兹”号的油轮在英吉利海峡附近失事，使2．95亿升原油泄入海中。
你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响。
(4)泰坦尼克号首航没有进入北极海区，使该船沉没的冰山是怎样进入纽芬兰岛海域的?。
湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流——洋流》教学设计
洋流的教学设计
教学评价1。
下面四幅图中，属于北半球的中高纬度的环流的是（ )
A B C D
2.有关右图洋流的叙述,正确的是( ）
A.南半球暖流 B。
南半球寒流
C。
北半球暖流 D。
南半球寒流
读某大洋环流局部示意图,回答3～5题.
3.若AB线是30°纬度，则这个海域位于 ( ）
A.北半球
B.南半球
C.东半球 D。
西半球
4.若AB线是60°纬度，则这个海域位于 ( ）
A。
北半球 B.南半球 C。
印度洋 D.南太平洋5。
若AB线是60°纬度,则这个海域中的乙是:①风海流②暖流③寒流④补偿流以下选项组合正确的是 ( )
A。
①④ B。
②③ C.①② D.③④
题目涉及了洋流的南北半球分布规律、寒暖流性质的知识要点，通过做题结果的反馈，反映学生对于基本知识的掌握，检测学生对于知识的迁移能力，从而体现出本节课的教学效果。
八、板书设计
洋流
一、概念及分类性质：寒流、暖流
二、规律成因：风海流、密度流、补偿流
中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流北半球:顺时针
南半球：逆时针中高纬度海区北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流
南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流
北印度洋形成季风环流冬季：逆时针
夏季:顺时针
三、洋流对地理环境的影响
对气候的影响—-寒、暖流的影响
对生物分布的影响--渔场的形成（四大渔场)
对航海业的影响——省时、省燃料
对海洋环境的影响——海洋污染15℃17℃19℃。
2020-2021学年地理湘教版必修1：第2章+第4节 水循环和洋流
第四节水循环和洋流学习目标：1.了解水循环的概念、人类活动对水循环的影响、洋流的概念及成因，识记洋流名称。
2.理解水循环的过程、主要环节及地理意义。
(重点)3.掌握世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
(重难点)一、水循环1．概念：指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．主要环节：图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H 地下径流、E降水、A蒸发。
3．动力：太阳能和地球重力。
4．地理意义(1)维持全球水体总量平衡。
(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。
(3)伴随着能量转化和交换。
(4)使水成为洁净的可再生资源。
5．人类活动的影响影响环节影响方式D增加或减少地表蒸发B人工增雨G跨流域引水二、洋流1．概念：是指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动，又叫海流。
2．作用：促进了地球高低纬度地区间的能量交换，并通过能量交换来改变其环境特征。
3．分布模式(1)副热带环流：如图中A 所示①中心：约在南北纬25°～30°的地区。
赤道洋流：由东北信风和东南信风共同作用西风漂流：位于西风带内大洋西岸的暖流和大洋东岸的寒流(2)副极地环流：如图中B 所示①中心：位于60°N 附近。
②组成：大洋西岸的寒流和大洋东岸的暖流。
(1)驱动水循环的能量来自地球内部。
()(2)人类活动主要影响水循环中的降水环节。
()(3)暖流水温一定比寒流的水温高。
()(4)从低纬流向高纬的洋流一定都是暖流。
()(5)淮河流域建设了多座水库，根本目的是()A ．改变淮河流域气候B ．合理开发和提取地下水C ．调节干流的流量D ．实施北水南调工程提示：(1)×水循环的能量来自地球外部的太阳能及地球重力。
(2)×人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上，如修建水库、跨流域调水等。
此外，对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
(3)×同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低；不同纬度的海区，低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。
湘教版必修一 2.4-2 水循环和洋流--洋流(共24张PPT)
下图中，表示南半球暖流的是 即学即练
南半球 北半球
寒流
暖流
南半球 寒流
√
南半球 暖流
问题解决二：洋流形成的影响因素
引导学习：
盛行风
主要动力
海陆轮廓
地转偏向力
海水密度
90°N
90°N
极地东风
60°N
全 球
盛行西风
西风漂流
世
30°N
界
风 带
东北信风
示
北赤道暖流
A 由南向北
B 由北向南
C 由高纬向低纬 D 由低纬向高纬
N
5、以下说法正确的是 （ C ）
A 大陆的东岸是暖流 B 大陆的西岸是暖流 C 中低纬度大洋的西岸是暖流 D 中低纬度大洋的东岸是暖流
S
6. 读海水等温线图，回答：
课堂练习
（1）此海域位于哪个半球？ 北半球
（2）A，B两处分别有什么洋流经过？
原因是：( D )
A 有寒暖流交汇 B 有暖流经过 C 有寒流经过 D 与上升流有关
2、对西欧温带海洋性气候形成起重要
作用的洋流是：( B )
A 日本暖流 B 北大西洋暖流 C 巴西暖流 D 北太平洋暖流
3．北半球中高纬度海区，大洋东岸的海水比大洋
西岸的海水温度 高 （高 、低）
4、寒流流动的方向大致是（ C ）
4.南纬40°-60°之间分布的洋流有何规律
• 教师指导总结
副热带海区为中心 -----反气旋型（北顺南逆、东寒西暖）
副极地海---区--为气中旋心型（北逆、东暖西寒）
• 南半球没有副极地为中心的大洋环流 • 南半球中纬度西风漂流横贯三大洋 • 北印度洋上形成冬逆夏顺的季风洋流
高中地理同步讲义选择性必修1(新教材)第四章 第二节 洋流
第二节洋流课程标准运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
学习目标1.运用世界洋流分布图，描述世界洋流的主要分布特点，归纳世界洋流的分布规律。
2.举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
一、世界表层洋流的分布规律1．形成：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，且使上层海水带动下层海水流动，在海洋表层形成规模很大的洋流。
2．分布规律(1)中低纬度海区的大洋环流①北半球呈顺时针方向流动。
②南半球呈逆时针方向流动。
(2)北半球中高纬海区的大洋环流：呈逆时针方向流动。
(3)南半球的西风漂流：南极大陆外围。
(4)北印度洋海区的季风环流①冬季呈逆时针方向旋转。
②夏季呈顺时针方向旋转。
3．分类(按性质)(1)暖流：从水温高的海区流向水温低的海区。
(2)寒流：从水温低的海区流向水温高的海区。
判断1．南北回归线附近的大洋西岸都是暖流。
( √ )2．南半球的中高纬度形成的是环绕全球的西风漂流。
( √ )3．极地东风带不能形成洋流。
( × )4．7月份北印度洋海区的洋流呈顺时针方向流动。
( √ )二、洋流对自然环境的影响1．对气候(1)全球环流①从低纬度地区向高纬度地区传输热量。
②从高纬度地区向低纬度地区输送海冰和冷水。
(2)大陆沿岸①暖流：增温增湿。
②寒流：降温减湿。
2．对海洋生物(1)寒暖流交汇处：海水扰动强烈，海底营养物质上涌，浮游生物繁盛，鱼类聚集，形成大渔场。
(2)秘鲁沿海：东南信风吹拂，表层海水偏离海岸，深部冷水带着海底营养物质上涌，形成渔场。
思考洋流除对气候和海洋生物的影响外，还会对人类产生什么影响？答案还会对海洋运输、海洋污染等产生影响。
探究点一世界表层洋流的分布美国宇航局使用一种新工具，借助高分辨率的全球海洋模拟来了解洋流数据，通过高对比度颜色变化显示洋流的温度、表面风应力、密度和流速等特性，以期揭示洋流形成与分布的更多奥秘。
读“世界表层洋流的分布图(北半球冬季)”，思考以下问题。
新湘教版选择性必修一4.2洋流
90°N 60°N
海
0°
洋
60°S
（1）在图中左侧各纬度之间填出 六个风带的风向。
（2）结合教材P94的图4-17“洋 流模式”在左图的海洋中用单箭 头画出洋流的分布情况。（提示： 注意准确画出东西向洋流的纬度 位置）
（3）结合风带的位置，分析哪 些洋流是在盛行风吹拂下形成的 风海流？
活动 2. 日本暖流（黑潮）和墨西哥湾暖流（湾流）都是副热带环流的组成 部分，但由于两者所处大洋及其附近大陆地形结构的差异，它们的性质差别非常大 。据此，完成相关任务。
（1）湾流无论在水量、 热量和盐量输送等方面， 都明显大于黑潮。试解释 湾流成为全球最大暖流的 原因。 （2）黑潮很强大，但冬 季对欧亚大陆东岸气温的 调节作用比较微弱。试从 季风、地形等角度思考其 原因。
90°S
全球风带和洋流模式
二、全球洋流模式
总结表层洋流的分布规律： 一、以副热带为中心：
北顺南逆，东寒西暖
二、以副极地为中心：
北逆南无，东暖西寒
三、北印度洋海区：
夏顺冬逆
图 4-17 全球风带和洋流模式
活动 1. 读图 4-14、图 4-17，识别太平洋副热带、副极地环流系统洋流的名 称，说出这两个环流系统所在海域东西两侧洋流的性质有什么不同，总结其中的规 律，并在其他大洋进行验证。
①在透明水槽中插入隔板，再在隔板两侧分别注入温度相同、浓度不同的盐水
（隔板两侧水面高度一致）。
②向隔板两侧分别添加红、蓝墨水，以便清楚地显示实验现象。
③抽掉隔板，观察表层与深层水体的运动方向，记录现象并分析。
图4-16 模拟密度差异而形成的洋流示意
二全球洋流模式
二、全球洋流模式
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专题1：洋流
1.概念:海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。
2.影响因素:主要动力是大气运动和近地面风带,海水温度、盐度、风力、密度、地转偏向力以及陆地的形状突出等。
3.分类:按成因分为风海流、密度流、补偿流；
按性质分为：暖流（水温高流向水温低）和寒流（水温低流向水温高）
考向一世界表层洋流的分布规律
1
大陆西岸或大洋东岸：寒流大陆西岸或大洋东岸：暖流
2
（1）北印度洋的季风洋流
①冬季，盛行东北季风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动（见下图甲）。
②夏季，盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动（见下图乙）。
（2）南半球西风漂流
南半球中纬度40°—60°海域，形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。
3．洋流分布规律的应用
（1）依据环流方向判断南、北半球
如果大洋环流方向呈顺时针方向且位于中低纬度，则该海域肯定位于北半球。
（2）依据洋流性质判断纬度位置
大陆东岸是暖流、西岸是寒流的，位于中低纬海域；大陆东岸是寒流、西岸是暖流的，位于北半球中高纬海域。
（3）依据洋流流向判断季节
北印度洋海域洋流呈逆时针方向流动时，为北半球冬季；呈顺时针方向流动时，为北半球夏季。
考向二洋流分布图的判读
1．判定洋流所处的半球
（1）依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。
等温线数值自南向北递减，则位于北半球（图1）；反之则位于南半球。
（2）依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。
如图2是以副极地（纬度60°）为中心的逆时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图3是以副热带（纬度30°）为中心的顺时针方向的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。
2
图示
如图，A是暖流，B是寒流
该图为海洋局部等温线分布
状况，则A处是暖流，B处
是寒流
该图若为大西洋某区域年等
温线分布图，洋流甲的推理
过程是：南半球→中低纬海
区→流向低值（高纬地区）
→暖流→巴西暖流
3．根据海陆轮廓、岛屿等地理事物进行判读
（1）判读陆地轮廓，确定所在大洋
图中E点位于北美洲，其南面为墨西哥湾；F点位于欧洲；D点位于非洲，由此判断图示海域所属大洋为大西洋。
（2）判读纬度，确定海域位置
图中虚线代表的纬线穿越墨西哥湾和非洲大陆北部，应是北回归线，由此确定图示海域为北大西洋的中低纬海域。
（3）判读洋流流向，确定洋流名称
图中AB洋流向东北方向流，应是北大西洋暖流；BC洋流向南流，应是加那利寒流；由C出发向西流的洋流为北赤道暖流。
（4）分析洋流的影响
图中E处沿岸受暖流影响，气候暖湿；F处受北大西洋暖流影响，发育了典型的温带海洋性气候；D处沿岸受寒流影响，热带荒漠景观延伸到西部海岸地带。
考向三洋流对地理环境的影响
附图：世界表层洋流的分布图
【练习】图1是非洲马达加斯加岛示意图,图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图,图中a、b、c为等温线,a>b>c,箭头表示洋流流向。
读图回答(1)、(2)题。
1.图1中甲处的洋流与图2中①②③④所示的洋流相符合的是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
2.甲处洋流的影响是( )
A.加快途经海轮航速
B.形成著名的渔场
C.使沿岸大气增温增湿
D.缩小海洋污染范围
下图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖，甲、乙分别是北美洲和英国的港口，甲、乙之间的虚线示意航线。
18世纪邮政长官富兰克林调查发现，沿北美洲和英国之间航线航行的邮船往返航程耗时明显不同。
据此完成3～4题。
3．图中最有可能出现冰山的海域在()
A．①附近B．②附近C．③附近D．④附近
4．沿甲、乙之间航线航行的邮船往返时间不同主要受()
A．波浪的影响B．暖流的影响C．海风的影响D．寒流的影响
【课时作业】
一、选择题(每小题5分,共50分)
下图示意印度洋局部洋流。
读图完成1～3题。
1.据图推断,此时为北半球 ( )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
2.影响M、N两处洋流流向的主要因素是 ( )
A.地形、盛行风
B.陆地形状、地转偏向力
C.地形、地转偏向力
D.陆地形状、盛行风
3.图中阴影部分海域渔业资源丰富的主要原因是( )
A.地处寒暖流交汇处
B.亚马孙河带来较多的营养物质
C.离岸风和上升补偿流影响显著
D.地处浅海大陆架,光照充足、水温适宜
(2021·湖北联考)下图为世界某区域地图。
据此完成4、5题。
4.与甲洋流附近海域等温线相符的是( D )
5.乙海域是世界著名的渔场,该渔场及其成因是( )
A.纽芬兰渔场—寒暖流交汇形成
B.北海道渔场—寒暖流交汇形成
C.北海渔场—补偿流上升形成
D.秘鲁渔场—补偿流上升形成
(2021·汉中高二检测)读图,图中虚线为洋流。
完成6、7题。
6.A洋流的流向及性质判断正确的是( )
A.向南,暖流
B.向南,寒流
C.向北,寒流
D.向北,暖流
7.A洋流的影响是
A.增温减湿
B.降温增湿
C.形成渔场
D.增加蒸发
(2021·北京高二检测)下图为某海域洋流示意图读图,回答8、9题。
8.图中洋流( )
A.甲对沿岸气候起到增湿作用
B.乙受极地东风影响向东流动
C.丙将污染物带到较低纬地区
D.参与了全球热量平衡的调节
9.图中渔场水深较浅,聚集大量鱼群,其形成原因是( )
①受洋流影响,浮游生物丰富②海浪侵蚀作用强,海滩浅③浅滩光照充足,水温适宜④珊瑚礁众多,栖息地广
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
10.读图,图中M海区曾是世界著名渔场,最主要的形成原因是( )
A.位于中纬度大陆架海域,阳光充足,水温适宜
B.受上升补偿流影响,饵料丰富
C.位于寒暖流交汇处,饵料丰富
D.位于河流入海口处,河流带来大量的营养物质
读图,完成11、12题。
11.图中甲洋流一定是 ( )
A.寒流
B.暖流
C.自南向北流
D.自北向南流
12.图中洋流 ( )
A.抑制沿岸荒漠环境的形成与发展
B.可以加快该海域船只的航行速度
C.不利于该海域渔场的形成
D.将该海域污染物带到较低纬地区
13.下图为两地区某月等温线示意图。
读图,回答下列问题。
(20分)
(1)甲、乙两图所示季节分别是和。
(2)甲图中等温线在海洋和陆地上都发生了弯曲,请分析其影响因素。
(3)在甲、乙两图中各有一洋流,用“→”标出其运动方向,并标明洋流的名称。
(4)分析甲图中洋流对沿岸气候和乙图中洋流对海洋资源的影响。
答案:(1)北半球夏季南半球夏季
(2)海洋上是受洋流(寒流)的影响;陆地上是受地形的影响。
(3)
(4)甲洋流对气候的影响:起到降温减湿的作用。
乙洋流对海洋资源的影响:促使渔业资源丰富。