充满机遇与挑战的时代教材分析
【部编版】道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教案
【部编版】道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教案一. 教材分析《中国的机遇与挑战》这一章节主要让学生了解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生认识我国发展的外部环境，国际地位，以及在全球化进程中所面临的机遇与挑战。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的思想品德素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于我国的发展现状有一定的了解。
但在面对复杂的国际形势时，学生可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国的发展机遇与挑战，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解我国发展的外部环境，认识我国在国际舞台上的地位和作用。
2.引导学生正确面对我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，树立全球观念。
3.培养学生的爱国情怀，提高学生的思想品德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国发展的外部环境，认识我国在国际舞台上的地位和作用。
2.难点：引导学生正确面对我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，树立全球观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图表和数据等，让学生身临其境地感受我国的发展环境。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动探究，提高学生的认识水平。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图表和数据等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备相关的问题。
3.制作好课件，准备好教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国在国际舞台上的地位和作用，引导学生关注我国的发展环境。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图表和数据，让学生了解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对所呈现的案例、图表和数据，分析我国的发展机遇与挑战，并阐述自己的观点。
《中国的机遇与挑战》教案
《中国的机遇与挑战》教案一、教材分析本课是九年级下册道德与法治第二单元《世界舞台上的中国》第四课《与世界共发展》第一框内容。
如何才能实现科学发展，实现中华民族的伟大复兴无疑是本单元教学中应把握的一条主线。
而本课的教学内容旨在让学生对我国现今所面临的机遇和挑战有着清醒、全面的认识，有助于学生初步构建本单元的知识结构，也为后面知识的学习做好铺垫。
因此本课内容具有举足轻重的地位。
二、学情分析九年级学生已经有一定的是非判断能力，也比较关心时事政治，已掌握一定的国际形势知识。
但由于学习压力逐渐增大，了解国际时事时间较少，而且不能正确地看待一些问题。
所以，有必要结合最新的时政资料，采用多样的教学方式，使学生更好地了解当今中国面临哪些机遇和挑战。
三、教学目标【知识目标】了解中国当前经济发展中面临的机遇与挑战。
【能力目标】明确中国仍处于重要发展战略机遇期，要审时度势，顺势而为，赢得主动。
【情感态度与价值观目标】面对成绩，树立忧患意识，迎接各种困难和挑战。
四、教学重难点【教学重点】中国当前经济发展中面临的机遇与挑战。
【教学难点】中国的发展仍处于重要战略机遇期。
五、课时安排和教学准备【课时安排】2课时【教具准备】准备多媒体课件和相关图片等。
六、教学过程（一）导入成绩属于过去,未来仍待创造。
中国的未将会更加美好,但前面的道路依然漫长。
走在发展的道路上,总会遇到新问题、新困难、新挑战。
机遇与挑战并存。
抓住机遇,克服困难。
中国的发展道路才会越走越宽。
中国的发展会进一步促进世界的安宁与美好。
（二）新的发展契机1.P40活动：你怎么看待人们到海外工作、学习？请简要说说原因。
（p41 N1）今天的中国,民富国强,政通人和,社会稳定,综合国力不断提升,面临新的发展契机。
2.P41活动：请结合材料，分析我国已具备了哪些更好的发展条件。
（p41 N2）经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累,为经济发展从中国制造向中国智造转型奠定了良好的基础。
部编道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教学设计
部编道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》这一章节主要让学生了解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，以及如何正确应对。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到我国发展的复杂性和艰巨性，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和历史使命感，但对于我国发展的机遇与挑战的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考问题，提高他们的分析能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国发展的机遇与挑战，提高他们的认识水平。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.增强学生的社会责任感和历史使命感。
四. 教学重难点1.机遇与挑战的具体表现。
2.如何正确应对机遇与挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国发展的实际情况。
2.讨论法：引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思考能力。
3.情境模拟法：设置具体的情境，让学生在实践中学会应对机遇与挑战。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论问题和情境，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国发展的视频，让学生了解我国取得的成就以及所面临的挑战。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解我国在科技、经济、环境等方面所面临的机遇与挑战。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对教材中的案例进行分析，探讨如何应对机遇与挑战。
4.巩固（5分钟）让学生汇报小组讨论的结果，总结应对机遇与挑战的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生从教材以外的角度思考问题，例如，我国在国际舞台上的机遇与挑战等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调学生应具备的社会责任感和历史使命感。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于我国发展机遇与挑战的实践作业，让学生在课后进行思考和探究。
《中国面临的机遇和挑战》教学设计
《中国面临的机遇和挑战》教学设计教材分析：本课是九年级思想品德第三单元《科学发展振兴中华》第二课的第一目内容。
如何才能实现科学发展，实现中华民族的伟大复兴无疑是本单元教学中应把握的一条主线。
而本课的教学内容旨在让学生对我国现今所面临的机遇和挑战有着清醒、全面的认识，有助于学生初步构建本单元的知识结构，也为后面知识的学习做好铺垫。
因此本课内容具有举足轻重的地位。
教学目标：（1）知识与能力目标：知道我国发展面临哪些难得的机遇和严峻的挑战；知道国际竞争的实质；培养学生采用多种方法搜集、整合资料和信息的能力，提高学生分析和判断国内外社会政治现象的能力。
（2）过程和方法目标：通过播放视频《中国执法船巡航钓鱼岛》的新闻，引起学生对本课的兴趣,引导学生思考并认识到及时把握机遇、勇于应对挑战对一个国家发展的重要性。
（3）情感态度价值观目标：让学生认识到当今中国机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战，既树立信心，又不忘增强忧患意识。
教学重点：战略机遇期教学难点：国际竞争及其实质；中国面临的挑战学情分析：九年级学生已经有一定的是非判断能力，也比较关心时事政治，已掌握一定的国际形势知识。
但由于学习压力逐渐增大，了解国际时事时间较少，而且不能正确地看待一些问题。
所以，有必要结合最新的时政资料，采用多样的教学方式，使学生更好地了解当今中国面临哪些机遇和挑战。
教学方法：1、采用多媒体辅助教学法2、案例分析与研讨法教学过程：（一）视频导入：展示视频：《中国执法船巡航钓鱼岛反击日方海空干扰》提问：中国该不该打日本？为什么？其他国家希望中日打起来吗？为什么？学生回答总结：中国的发展离不开世界。
现在的世界是开放的世界，各国之间的联系越来越密切。
只有了解世界才能更好的了解中国，今天我们就从国际角度来认识和了解中国，一起来探讨《中国面临的机遇和挑战》（二）讲授新课：第一篇章：局势篇提问：进入新世纪，国际局势发生了深刻的变化。
结合前面所学知识来谈谈当今国际局势有什么特点？（引导学生通过“国际格局”、“世界经济”、“科技发展”三个方面来说）第二篇章：机遇篇提问：中国自身有哪些优势？改革开放和现代化建设取得了哪些成就？有了基础之后，还有什么有利条件？加入WTO，对我们来说有何好处？总结：中国面临的机遇：相对稳定的国际和平环境；经济全球化和新科技革命为我们提供了发展机遇；改革开放和现代化建设为我们新发展奠定基础；我国加入世贸赢得了参与合作与竞争的有利条件；本世纪头20年是中国经济发展的重要“战略机遇期”第三篇章：挑战篇请学生看课本71页第二段材料。
苏人版道德与法治九年级下册15.1《机遇和挑战》教学设计
苏人版道德与法治九年级下册15.1《机遇和挑战》教学设计一. 教材分析《机遇和挑战》这一章节主要让学生认识到在现实生活中，我们既面临着各种机遇，也遭遇着不同的挑战。
通过学习，学生能够理解机遇和挑战之间的关系，学会正确面对生活中的各种现象，抓住机遇，迎接挑战，努力提升自身素质。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，对于生活中的机遇和挑战有一定的了解。
但部分学生可能对如何抓住机遇，应对挑战还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生正确认识机遇和挑战，提高他们抓住机遇，迎接挑战的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解机遇和挑战的含义，认识机遇和挑战之间的关系，学会正确面对生活中的各种现象。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中的机遇和挑战，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解机遇和挑战的含义，认识机遇和挑战之间的关系。
2.难点：如何引导学生正确面对生活中的各种现象，抓住机遇，迎接挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生更好地理解机遇和挑战。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
3.实践法：让学生在现实生活中尝试抓住机遇，迎接挑战，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备一些现实生活中的机遇和挑战的例子，用于实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得生活中有哪些机遇和挑战？”引发学生的思考，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生分析案例中的人物是如何抓住机遇，应对挑战的。
引导学生通过讨论，总结机遇和挑战的含义及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师提出一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战一、教学目标1. 让学生了解中国改革开放以来取得的成就，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2. 培养学生热爱祖国，增强国家意识和社会责任感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 章节一：改革开放以来的中国成就内容简介：通过图片和数据展示我国改革开放以来在经济、科技、教育、文化等方面的巨大成就。
教学重点：了解我国取得的重大成就及其原因。
2. 章节二：中国发展的机遇与挑战内容简介：分析我国当前发展面临的机遇与挑战，如全球化、科技创新、环境保护等。
教学重点：认识机遇与挑战的关系，学会抓住机遇，应对挑战。
3. 章节三：国家发展战略与青少年使命内容简介：介绍我国的发展战略，如“十四五”规划、全面建设社会主义现代化国家的目标等。
教学重点：理解国家发展战略，明确青少年在国家发展中的使命。
4. 章节四：创新精神与实践能力内容简介：强调创新精神在我国发展中的重要性，培养学生的实践能力和创新思维。
教学重点：激发学生的创新意识，提高实践能力。
5. 章节五：热爱祖国，服务社会内容简介：教育学生热爱祖国，关心社会，积极参与社会实践，为社会发展作贡献。
教学重点：培养学生的国家观念和社会责任感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国发展中的实际问题。
2. 运用案例分析法，通过典型事例让学生深入理解教材内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生对教材内容的掌握程度，以及分析和解决问题的能力。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如团队协作、创新思维等。
4. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
九年级下册道德与法治《中国的机遇与挑战》说课
九年级下册道德与法治（中国的机遇与挑战）说课一、教学目标感情、态度与价值观目标：具有忧患意识，敢于迎接我国面临的各种困难和挑战。
树立全球意识和国家观念，增强社会责任感和使命感，充满自信，将困难和挑战转化为开展的动力和契机。
能力目标：能够正确分析我国面临的机遇和挑战，明确中国仍处于重要开展战略机遇期，要审时度势，顺势而为。
培养全面客观、辩证地分析问题的能力。
知识目标：了解我国开展中面临的机遇与挑战，明确机遇与挑战并存，困难与期望同在，要抓住机遇、迎接挑战，赢得主动。
二、教材分析〔一〕内容分析本课依据的课程标准的相应局部是“我与国家和社会〞中的“了解当今世界开展趋势，了解我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识〞“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与开展作奉献的意识和心愿〞。
本课承接第—单元认识全球化的学习，着重让学生了解全球化舞台上中国面临的机遇与挑战，为开启第三单元将全球观念及国家责任具体落实到年少的担当和使命学习，做知识与感情上的铺垫。
本框由“新的开展契机〞和“新风险新挑战〞两目组成。
〔二〕重难点分析教学重点：了解中国当前经济开展中面临的机遇与挑战，具有忧患意识。
教学难点：正确认识机遇与挑战，抓住机遇，勇于挑战。
三、学情分析九年级学生具有肯定的是非推断能力，比拟关怀时事政治，也掌握了肯定的国际形势知识；但受学习压力、思考方法等方面的限制，学生们了解国内、国际时事的内容并不丰富，因而不能客观、全面地看待问题。
所以，教师有必要结合的时政资料，采纳多样的教学方法，使学生更好地了解当今中国面临的机遇和挑战，引领学生正视差距，增强忧患意识，清醒认识中国与世界的关系，把握机遇，迎接挑战。
四、教学设计过程出示2022年5月以来中美贸易摩擦的材料，提出问题“你怎么看待愈演愈烈的中美贸易战〞，进而追问“逐渐升级的中美贸易战是挑战还是机遇〞。
此内容以社会热点为话题展开商量，激发学生学习兴趣，提高学生关怀社会的意识，增强学生的主人翁责任感，同时培养学生分析问题的能力。
九年级历史上册 第一单元充满机遇与挑战的时代教案 人教新课标版
第一单元充满机遇与挑战的时代第一课战后世界新格局（1）课程标准：1．以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。
2．从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。
教学要求：1．分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。
2．阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。
3．收集课内课外资料，列举美苏争霸与“冷战”的种种表现，解释“冷战”的含义。
4．通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。
5．以亚洲“四小龙”的崛起与发展中国家争取经济独立的努力为例，感受科技革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国家与地区的现代化追求。
第一课时“两极”与“冷战”教学导入:教师提问：雅尔塔会议的内容是什么？此次会议对第二战后的世界格局产生了怎样的影响？（这问题教师在新课前作为学生自主探究题完成）学生回答：1945年2月4～11日，美、苏、英三国领导人在苏联克里米亚半岛的雅尔塔召开会议，经过激烈的争论，达成了雅尔塔协定。
其主要内容有：苏、美、英三国分区占领德国，以消灭德国法西斯主义及其重新发动战争的一切条件；欧洲战争结束后三个月，苏联参加对日作战；在即将建立的联合国中，中、美、苏、英、法为安全理事会常任国，并拥有对安理会决议的否决权。
教师在学生讨论雅尔塔会议影响的基础上加以概括并导入新课。
新课教学：1．教师总结雅尔塔会议影响：雅尔塔会议最重要的影响是在战后形成了维持世界格局的雅尔塔体系，即美、英、法三国划分了势力范围和维持战后三大国合作。
①雅尔塔体制是三大国政治交易的产物，它反映了三国企图依靠“大国一致原则”以及新划分的势力范围来缓和彼此之间的分歧和矛盾。
使战后世界顺利地由战争转入和平。
②雅尔塔体制也带有浓厚的大国强权政治的色彩。
体制的主要设计者是罗斯福，他的目的是协调三国，特别是美苏之间的关系，通过大国合作的途径来实现美国队战后的世界的控制，雅尔塔体制后来导致产生了两大社会制度集团对峙的“雅尔塔格局”。
人教部编版九年级道德与法治下册：4.1 《中国的机遇和挑战》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：4.1 《中国的机遇和挑战》教学设计一. 教材分析《中国的机遇和挑战》这一章节主要让学生了解我国当前社会发展中面临的机遇和挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战。
教材通过生动的案例、深入的分析，让学生认识到我国发展的良好态势和存在的问题，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，但对我国发展的全局性、战略性问题了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，提高他们对我国发展的关注度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国发展的机遇和挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生主动获取知识、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国发展的机遇和挑战。
2.难点：如何让学生深入理解我国发展的战略部署，提高他们的分析问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析、讨论，让学生深入了解我国的发展现状。
2.问题驱动法：引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
3.合作学习法：培养学生团队合作精神，提高他们的交流沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级道德与法治下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生理解。
3.案例素材：收集一些关于我国发展的案例，用于教学分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国发展的成就和面临的挑战，引导学生关注我国的发展问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在不同领域的发展状况，以及面临的机遇和挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的问题，提出解决方案。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请相关领域的专家或有经验的人士，进行专题讲座，让学生更加深入地了解我国的发展现状和战略部署。
部编版九年级下册道德与法治4.1《中国的机遇与挑战》教学设计
部编版九年级下册道德与法治4.1《中国的机遇与挑战》教学设计一. 教材分析《中国的机遇与挑战》是部编版九年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解我国现代化建设中面临的机遇与挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战，实现国家的发展目标。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生分析我国发展中的矛盾和问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对我国的发展有了一定的了解。
但部分学生可能会对一些概念和理论理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和解释。
此外，学生对于如何参与国家发展、为国家的未来做出贡献等方面可能存在疑惑，需要在教学中进行解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国现代化建设中面临的机遇与挑战，掌握分析问题的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的批判性思维和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.机遇与挑战的概念及其关系。
2.分析我国现代化建设中存在的问题，提出解决方案。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国现代化建设中的机遇与挑战。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.讲授法：教师对相关理论和概念进行讲解，帮助学生深入理解。
六. 教学准备1.准备相关案例和数据，制作PPT。
2.设计小组讨论题目。
3.准备教学视频或图片等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的一些成就，如高铁、5G等，引发学生对我国发展的兴趣，进而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现机遇与挑战的概念，并结合具体案例进行分析，让学生了解我国现代化建设中面临的机遇与挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对我国现代化建设中存在的问题，提出解决方案。
教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。
人教版道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教案
人教版道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教案一. 教材分析《中国的机遇与挑战》是人教版道德与法治九年级下册第四单元的第一课，主要讲述了中国改革开放以来面临的机遇与挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战，实现国家的发展和人民的幸福。
本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于学生理解国家的发展历程，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的分析问题和思考问题的能力，他们对改革开放有一定的了解。
但部分学生对改革开放的意义和影响认识不够深刻，对机遇与挑战的认识更多的是停留在表面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，联系实际，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放以来我国面临的机遇与挑战，认识抓住机遇、应对挑战的重要性。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的社会责任感和历史使命感。
3.帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现国家富强、人民幸福而努力奋斗的决心。
四. 教学重难点1.重点：了解我国改革开放以来面临的机遇与挑战，认识抓住机遇、应对挑战的重要性。
2.难点：引导学生深入思考，联系实际，提高他们的认识水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，让学生了解我国面临的机遇与挑战，提高他们的认识水平。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析我国面临的机遇与挑战。
2.设计讨论题目，引导学生在讨论中深入思考。
3.创设情境，准备相关教学道具和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放以来的发展历程，引导学生回顾过去的辉煌，激发他们对国家发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解我国面临的机遇与挑战。
如：加入世贸、经济全球化、科技创新等。
引导学生分析这些案例，了解我国在抓住机遇、应对挑战方面取得的成果。
人教部编版九年级下册道德与法治4.1《中国的机遇与挑战》优质说课稿
人教部编版九年级下册道德与法治4.1 《中国的机遇与挑战》优质说课稿一. 教材分析《中国的机遇与挑战》这一课，主要让学生了解我国的基本国情，理解在我国改革开放和现代化建设中，机遇与挑战并存。
通过分析教材内容，我将其划分为三个部分：机遇篇、挑战篇和应对篇。
机遇篇主要讲解我国发展面临的机遇；挑战篇主要分析我国发展中面临的挑战；应对篇主要阐述如何抓住机遇，应对挑战，实现我国的发展目标。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的分析问题和解决问题的能力，他们对我国的基本国情有了一定的了解。
但面对复杂的国内外形势，学生对我国的机遇与挑战的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本国情，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2.过程与方法：通过分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的基本国情，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层次去分析我国的发展形势，提高他们的认识水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放和现代化建设取得的成就，引出本课的主题——中国的机遇与挑战。
2.机遇篇：分析我国发展面临的机遇，如全球化、科技进步等。
3.挑战篇：分析我国发展中面临的挑战，如资源环境约束、国际竞争等。
4.应对篇：阐述如何抓住机遇，应对挑战，实现我国的发展目标。
5.课堂小结：总结本课的主要内容，强调我国的机遇与挑战并存，我们要抓住机遇，应对挑战，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
部编版道德与法治九年级下册《中国的机遇与挑战》教学设计2
部编版道德与法治九年级下册《中国的机遇与挑战》教学设计2一. 教材分析《中国的机遇与挑战》是部编版道德与法治九年级下册的一节课，主要讲述了中国在发展中面临的机遇与挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国社会经济发展的现状，旨在让学生认识到我国发展的不平衡性，培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会认知，对我国的发展有了一定的了解。
但他们对发展的理解可能较为片面，容易看到成就，而忽视其中的挑战与问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生客观地看待我国的发展，认识到发展中的机遇与挑战，并激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中面临的机遇与挑战。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.机遇与挑战的具体表现。
2.如何抓住机遇，应对挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国发展的机遇与挑战。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观点，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如我国经济发展的数据、具体的成功案例等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备与课题相关的问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国经济发展的图片，如高楼大厦、高速公路等，引导学生思考我国发展的成就。
然后提出问题：“你们认为我国在发展过程中有哪些机遇与挑战？”2.呈现（10分钟）展示相关的案例材料，如我国经济发展的数据、具体的成功案例等，让学生了解我国在发展过程中的机遇与挑战。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享各自的观点，让学生分析我国在发展过程中如何抓住机遇，应对挑战。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课题的理解。
中国机遇与挑战-精品教案
《中国机遇与挑战》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第四课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争,善于合作。
”本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”；“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。
2.内容解析本框共安排两目内容：第一目“新的发展契机”。
经过几十年的发展，我国已经积累了良好的经济转型基础，时代发展潮流又为中国发展提供了良好的外部条件，我们要抓住机遇勇于创新，促进发展再上新台阶。
本目主要表达了三层意思。
其一，我国已经为实现经济转型奠定了良好的内在基础。
其二，和平、发展、合作和共赢的时代潮流，为中国的发展提供了良好的外部环境。
中国的国际影响力不断提升，引领作用越来越大；许多国家谋求与中国开展深入合作，使中国有机会获得更多的话语权和更大的发展空间。
其三，抓住机遇，促进发展再上新台阶。
第二目“新风险新挑战”。
本目主要阐述了机遇与挑战同在，中国的成功，是迎难而上、不断战胜困难而取得的，在未来前行的路上我们仍然会面临各种风险与困难的考验。
面对国内和国际风险与挑战，我们应审时度势，树立忧患意识；同时，也要增强信心，开拓进取，勇往直前。
本目主要表达了三层意思。
其一，经济社会发展所面临的国内风险。
其二，经济社会发展所面临的国际挑战。
其三，正视困难和希望。
二、教学目标1. 知道我国经济和社会发展所面临的机遇。
2.了解改革开放以来所取得的成就。
3.知道我国经济和社会发展所面临的挑战。
九年级历史与社会人教版第一单元充满机遇与挑战的时代
九年级《历史与社会》（人教版）第一单元 充满机遇与挑战的时代第三课 现代化建设的新时期教材分析： （一）课程标准1-1 简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。
1-2 列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化 （二）教材分析１.知道十一届三中全会是新中国成立以来我党历史上的伟大转折，从此我国社会主义现代化建设进入了一个新时期。
2.了解邓小平确定的农村、城市经济体制改革和对外开放的方针，感受现代化建设和人民生活发生的巨大变化。
3.了解邓小平提出的“一国两制”的伟大构想，尝试分析“一国两制”的重大意义。
4.回忆香港、澳门相继回归祖国的历史时刻，认识和平解决台湾问题、实现祖国统一是历史发展的必然趋势。
5.回顾新中国成立以来，我国外交事业经历的几个阶段；通过具体事例，领会我国外交取得的重大突破，以及奉行独立自主和平外交政策所取得的成就 （三）课本知识结构改革开放 改革开放的年代 城市：公有制为主体、多种所有制经济共同发展农村：家庭联产承包责任制首先在沿海－经济特区－全方位对外开放－加入世界贸易组织“一国两制”与统一大业 “一国两制”的提出及含义 “一国两制“的实践：香港与澳门（四）教学设计教学案例设计：第一课时：改革开放的年代环节活动设计设计意图教师活动学生活动设情景导入1.深圳和浦东改革开放前的面貌的图片，准备两地的地图。
通过展示这些对比鲜明的图片，引起学生的好奇.设疑：深圳与浦东等经济特区取得的成就说明了什么？2.展示各类旧票证,引导学生认识到这些票证的历史。
设疑：这些票证消失的原因引导学生进入“改革开放的年代”主题学生展开讨论（党的改革开放总方针决策的正确性。
）的主题：改革开放的年代学生通过讨论，尝试回答运用图片导入，激发学生的好奇心通过对旧票证的认识，使学生既了解历史又激发探究的兴趣独立自主和平共处坚持三条外交原则，揭开中国外交的新篇章提出和平共处五项原则与独立自主的和平外交政策外交事业的发展：与苏联建交－恢复联合国合法席位――中美建交――不结盟战略――ＡＰＥC会议――上海合作组织感受与探究1．展示图片《邓小平在十一届三中全会》设疑：图中的人物是在党内的地位？一名话概括他在改革开放中的作用？图反映的哪次会议的情景？这次会议的主要内容是什么？这次会议开创了怎样一个新时期联系：这次会议是中国历史的一个伟大转折，列举中国近代史上的两个转折2．展示安徽凤阳小岗村大包干的“契约”教师指出这“契约”产生的背景和内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）“留住先辈们的伤心记忆”访问活动 适用内容：P18专题探究“沉痛的教训”
活动要求：利用周末时间，对你的周围的老人进行 一次访问，向他们了解衢州在大跃进、人民公社化 运动或文化大革命中的概况，以及他们本人或周围 人在这过程中的不幸遭遇与留下的伤心记忆。
活动形式：聊一聊，记一记，录一录，谈一谈 ◇开发乡土课程资源。 活动设置目的： ◇提高学生人际交往能力。 ◇促使学生了解、正视与反思。
目标5 了解当今的全球化趋势，形成积极融入国际 社会的意识。
5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出 导致区域性冲突的多种因素。
1.以第二次世界大战后世界政治、经济发展趋势为线索.
◇从“冷战”到“多极化”的变化过程中，观察当代世界的政治格 ◇从经济发展差异和变化中，观察当代世界的经济格局。 2.以中华人民共和国成立后的历史发展变化为线索。 ◇从一些重大的历史事件中，感悟新中国成长的胜利历程 和曲折经历。 3.在世界大的政治经济格局条件下，通过 对综合国力的国际比较，认识我们面对的 机遇和挑战。
（3）影音资料 （4）乡土资源
5.几个设想中的教学活动
（1）辩论：抗美援朝战争是一场必须进行的“较量” 抗美援朝战争是一场可有可无的“较量”
适用内容：P12专题探究“必须进行的‘较量’”
活动设置目的： ◇提高学生的思辩能力 ◇提高学生收集资料、整理资料和 利用资料的能力。 ◇正确认识抗美援朝战争的性质和 必要性。
第一单元
充满机遇与挑战的时代
目标1 从中华人民共和国的成长历程与现代世界的发 展中，认清我们面对的机遇与挑战。
1-1简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国 成长的道路和经历的曲折。 1-2 列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化。 1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战 后全球格局的变化。 1-4 从历史和地域两方面，认识"和平"与"发展"是当今世界的 主题。 1-5 认识当代中国所处发展阶段，在国际比较中感受我们所 面临的机遇与挑战。
2.美国为什么要推行冷战政策？
（二）冷战的种种表现 ◇两大军事集团的对峙 事例：北约、华约 ◇人员交流的阻隔 ◇大规模的军备竞赛 ◇局部冲突与战争 ◇…… 事例：柏林墙 事例：核弹头 事例：古巴导弹危机 越南战争
（三）为什么美国要推行“冷战”政策？
◇为了扼制以苏联为首的社会主义国家的 发展，实现自己称霸世界的野心。 ◇东西方两大军事集团实力相当，谁都不 敢轻易动武。 ◇美苏两国都储存了大量核弹头，彼此相 互威慑。 ◇经历了两次世界大战的磨难，世界各国 人民都渴望和平、反对战争。
1．通过分析雅尔塔协定的有关资料，了解雅尔 塔协定对二战后世界格局的影响；通过阅读第二 次世界大战后的世界版图，了解东西方对峙局面 形成的标志。 2．通过收集课内课外的资料，了解美苏争霸与 “冷战”的种种表现，从而理解“冷战”的含义； 能通过典型事例的描述，理解亚非拉殖民地国家 的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。 3．通过科技成果的图片或视频资料，感受科技 革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国 家与地区的现代化追求。
在自主学习中提高 在同学交流中提高
在教师指导中提高
提供足够的锻炼机会
具体策略：以练习促发展；以指导促发展
又如：教材第7页图1—5《古巴导弹危机》及相关文字 ◇可以设置系列问题，如—— （1）你认为图中的甲和乙分别代表着哪个国家？ （2）你认为古巴导弹危机的根源是什么？ （3）试分析促使古巴导弹危机最终和平结束的因
3．通过感受十一届三中全会后人民生活发生的巨大变化， 感受十一届三中全会以来现代化建设的重大成就。
农村、城市经济体制改革 经济建设 对外开放的逐步推进 现 代 化 建 设 新 时 期 “一国两制”构想的提出 统一大业 香港澳门的回归 盼统一，反“台独” 外交事业 新中国的外交原则 新中国的外交成就
抗美援朝的胜利、肃清反革命、 土地改革、社会主义改造的完成 成就 第一个五年计划的超额完成
共 和 国 的 风 雨 历 程
国防科技工业迅速发展，“两弹一 星”成功 “ 大跃进”运动、人民公社化运动 和“文化大革命”
失误
1、通过了解邓小平确定的农村、城市经济体制改革和对 外开放的方针，理解新中国成立以来我党历史上的伟大 转折；了解“一国两制”及其重大意义； 2．通过具体事例的收集、分析，领会我国外交取得的重 大突破，以及奉行独立自主和平外交政策所取得的成就；
2.熟悉教材，理清教材脉络。 3.解决疑点难点问题。如两极格局、两 极对抗、东西方对峙、美苏争霸的异同。 4.搜集教学资料。 5.进行教学设计。 6.备课组交流、补充。
读图回答：
1.猜一猜：左图和 右图分别是哪次奥 运会的吉祥物？ 2.它们胸口的箭代表 着什么？为什么会 出现这种情况？
名词释疑 两极格局：由美苏两国主导国际关系的国 际政治格局就被称为两极格局。 冷战：第二次世界大战结束以后形成的以 美苏为首的东西方两大政治、军事集团之 间，除直接军事交战之外的一切敌对行为 思考：“两极”与“冷战”之间有什么关系？ “冷战”是两极对抗的主要形式。
1．通过地图、图片等材料，了解冷战后世界政治格局的 变化及多极化趋势；通过具体案例，认识恐怖主义、霸权 主义、强权政治等是威胁和平的主要因素。 2．通过南北问题的渊源、表现，认识南北对话和南南合 作对推动世界经济平衡发展的重要作用。 3．通过十一届三中全会后经济方面的变化，感受十一届 三中全会以来现代化建设取得的巨大成果；体会和平对世 界发展的意义，树立热爱和平的情感；树立高度的使命感、 责任感，激发积极投身祖国建设的热情。
世界政治格局的新变化 和平主题
时 代 主 题 与 当 代 中 国
当今世界的基本态势：总体和 平、局部战乱
世界经济发展现状
发展主题 南北问题的由来 对策：建立国际新秩序 新世纪 的中国 国情：我国仍处在社会主义初 级阶段
新世纪中国的机遇与挑战
1.发挥课标在教学中的引领作用 (1)认真领会课程标准的要求 宏观上——课程性质、基本理念、 课程目标等 微观上——研究具体的内容标准， 领会其中的涵义
（一）两极对抗（冷战）的形成与发展 奠定基础 二战后期 美苏实力的发展； 雅尔塔协定等 开 始
1946、1947 “铁幕演说”
“杜鲁门主义”
越演越烈 1949、1955
东西方对 北约、华约的建立 峙格局形成
20世纪50年代末以后
美苏争霸
1.除了互相抵制奥运会，以美苏为首的两大阵营之间还 进行了哪些形式的冷战？
素有哪些？
教给学生读图的一般方法： 弄清图名； 认真观察和解读图像； 注意对图像进行联系和比较； 善于想象、合理推断； 结合相应的历史背景
3．尊重教材的同时，适时调整教材顺序、结构与 内容，合理重组教材 理由：◇教材是编写者心血的结晶，编写者站 在一定的高度统领教学内容，设置教学活动， 提供教学素材。——尊重教材，用好教材 ◇教材的编写针对各地区、各学校，具有普 遍性，而不同地区和学校的学生具有自己的 特殊性。 ◇教材需要规范的设计，统一的体例， 但教学却不能绝对统一。
（5）“我们离小康社会还有多远”小组自主探究 与展示活动
实施步骤： 教师 解释课标 引导、微调 随时接受咨询、提供帮助 学生 理解课标要求 小组讨论：确定探究方向 小组讨论：确定探究步骤 与组内分工 分工合作、形成成果
组织评价
激励士气、提出要求
成果展示
小结反思
《第一课 战后世界新格局》
教学准备：1.学习课程标准 1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二 次世界大战后全球格局的变化。 5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例 中，找出导致区域性冲突的多种因素。 ◇导致侵越战争的主要因素：社会制度之争。
“冷战”对整个世界产生了哪些影响？试举例说明。 ◇经济发展受阻。 ◇文化交流减少。 ◇世界动荡不安。 ◇滋生恐怖主义势力。 ◇……
思考：为什么史学家把“铁幕演说”与“杜鲁门主义” 看作是冷战开始的重要标志？
“两极”与冷战 战 后 世 界 新 格 局
政治上
殖民体系的瓦解 发达国家经济的迅速发展
经济上
亚洲四小龙的高速发展 亚非拉争取国际经济新秩序 的斗争
1．通过对1949——1978年我国重大事件及在社 会主义建设中涌现出来的先进人物的了解，初步 学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法；
2．认识新中国成长的胜利及在这一历程中经历 的曲折，感受“两弹一星”精神。
第一课 的第二目课文和专题探究可处理为
殖民体系的瓦解 与亚非的独立浪潮 亚非拉的声音响起
案例：独立浪潮席 卷非洲 案例：亚非会议
亚 非 拉 的 崛 起
政治上
经济上
部分落后国家与地 区经济高速发展 亚非拉争取国际经 济新秩序的斗争
案例：亚洲四小龙
案例：七十七国集 团；“石油危机” 的震憾
◇打破教材顺序，合理整合专题探究内容。
如：P15专题探究“激情燃烧的岁月”和P21专题探究“ 共和国不会忘记”有所重合，都是为了说明共和国建设 成就取得的原因及当时人们身上具有的优秀品质。为了 避免不必要的重复，我们可以把它们合在一起处理。
◇“共和国的风雨历程”主要包括两部分，一部分是建国 头三十年各方面取得的成就，另一部分是共和国成长中 的失误与挫折。
（2）研究具体教学过程中如何 落实课程标准
为什么教？
怎么教？
2．充分利用教材提供的历史图片（地图、漫画、 照片）和史料，引导学生理解、分析其中蕴涵的 各种信息。 理由：◇读图析图能力和史料阅读能力的培养 是历史与社会课的教学目标之一，是学生终身 学习所需要具备的基础学力之一。
◇近年中考（学业考试）图片资料和史 料数量开始增加。
适用内容：P8《殖民 体系的瓦解与各国的 现代化追求》
（2）历史小故事 如：《尼克松与赫鲁晓夫的厨房辩论》