充满机遇与挑战的时代教材分析

适用内容：P8《殖民 体系的瓦解与各国的 现代化追求》
（2）历史小故事 如：《尼克松与赫鲁晓夫的厨房辩论》
1959年7月时任美国副总统的尼克松前往苏联，主持在苏联举行 的全美展览会的开幕式。该展览会旨在宣传美国的生活和文化， 采用陈列的方式，展出各种实物、图表、照片。在展览会期间， 赫鲁晓夫在尼克松的陪同下，也参观了展览会。他们一同来到 一个美国家庭厨房的展览室。在赫鲁晓夫看来，很多东西纯粹 是为了展览，没有什么实际用处。他拣起一个挤柠檬汁吃的自 动器说：“尼克松先生，你们怎么在苏联展出这种笨东西？你 们吃茶不过是需要几滴柠檬汁，我想你们主妇使用这种机器比 我们主妇一块柠檬丢在茶杯里，用调羹挤出汁来更费时间。展 出这种笨东西是对我们智力的侮辱。”尼克松就此进行了辩解， 双方都显得很激动。后来，赫鲁晓夫问，你把这件美妙的器具 带来向我们展览，你们真得在广泛使用吗？尼克松老实地回答， 展出的东西市场上还没有。一听这话，在场的人都哄堂大笑。
目标5 了解当今的全球化趋势，形成积极融入国际 社会的意识。
5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出 导致区域性冲突的多种因素。
1.以第二次世界大战后世界政治、经济发展趋势为线索.
◇从“冷战”到“多极化”的变化过程中，观察当代世界的政治格 ◇从经济发展差异和变化中，观察当代世界的经济格局。 2.以中华人民共和国成立后的历史发展变化为线索。 ◇从一些重大的历史事件中，感悟新中国成长的胜利历程 和曲折经历。 3.在世界大的政治经济格局条件下，通过 对综合国力的国际比较，认识我们面对的 机遇和挑战。
第一单元
充满机遇与挑战的时代
目标1 从中华人民共和国的成长历程与现代世界的发 展中，认清我们面对的机遇与挑战。
1-1简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国 成长的道路和经历的曲折。 1-2 列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化。 1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战 后全球格局的变化。 1-4 从历史和地域两方面，认识"和平"与"发展"是当今世界的 主题。 1-5 认识当代中国所处发展阶段，在国际比较中感受我们所 面临的机遇与挑战。
“两极”与冷战 战 后 世 界 新 格 局
政治上
殖民体系的瓦解 发达国家经济的迅速发展
经济上
亚洲四小龙的高速发展 亚非拉争取国际经济新秩序 的斗争
1．通过对1949——1978年我国重大事件及在社 会主义建设中涌现出来的先进人物的了解，初步 学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法；
2．认识新中国成长的胜利及在这一历程中经历 的曲折，感受“两弹一星”精神。
2.美国为什么要推行冷战政策？
（二）冷战的种种表现 ◇两大军事集团的对峙 事例：北约、华约 ◇人员交流的阻隔 ◇大规模的军备竞赛 ◇局部冲突与战争 ◇…… 事例：柏林墙 事例：核弹头 事例：古巴导弹危机 越南战争
（三）为什么美国要推行“冷战”政策？
◇为了扼制以苏联为首的社会主义国家的 发展，实现自己称霸世界的野心。 ◇东西方两大军事集团实力相当，谁都不 敢轻易动武。 ◇美苏两国都储存了大量核弹头，彼此相 互威慑。 ◇经历了两次世界大战的磨难，世界各国 人民都渴望和平、反对战争。
新生政权的巩固
共 和 国 的 风 雨 历 程
社会主义制度的建立
成就 一五计划的超额完成 国防科技工业的发展 失误 “大跃进”、人民公社化 运动和“文化大革命” 高昂的精神风貌
4.适当拓展教学资源 （1）图片
适用内容：P4 《两极与冷战》
适用内容：P8《殖民 体系的瓦解与各国的 现代化追求》
适用内容：P8《殖民 体系的瓦解与各国的 现代化追求》
3．通过感受十一届三中全会后人民生活发生的巨大变化， 感受十一届三中全会以来现代化建设的重大成就。
农村、城市经济体制改革 经济建设 对外开放的逐步推进 现 代 化 建 设 新 时 期 “一国两制”构想的提出 统一大业 香港澳门的回归 盼统一，反“台独” 外交事业 新中国的外交原则 新中国的外交成就
（5）“我们离小康社会还有多远”小组自主探究 与展示活动
实施步骤： 教师 解释课标 引导、微调 随时接受咨询、提供帮助 学生 理解课标要求 小组讨论：确定探究方向 小组讨论：确定探究步骤 与组内分工 分工合作、形成成果
组织评价
激励士气、提出要求
成果展示
小结反思
《第一课 战后世界新格局》
教学准备：1.学习课程标准 1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二 次世界大战后全球格局的变化。 5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例 中，找出导致区域性冲突的多种因素。 ◇导致侵越战争的主要因素：社会制度之争。
（2）“留住先辈们的伤心记忆”访问活动 适用内容：P18专题探究“沉痛的教训”
ຫໍສະໝຸດ Baidu
活动要求：利用周末时间，对你的周围的老人进行 一次访问，向他们了解衢州在大跃进、人民公社化 运动或文化大革命中的概况，以及他们本人或周围 人在这过程中的不幸遭遇与留下的伤心记忆。
活动形式：聊一聊，记一记，录一录，谈一谈 ◇开发乡土课程资源。 活动设置目的： ◇提高学生人际交往能力。 ◇促使学生了解、正视与反思。
在自主学习中提高 在同学交流中提高
在教师指导中提高
提供足够的锻炼机会
具体策略：以练习促发展；以指导促发展
又如：教材第7页图1—5《古巴导弹危机》及相关文字 ◇可以设置系列问题，如—— （1）你认为图中的甲和乙分别代表着哪个国家？ （2）你认为古巴导弹危机的根源是什么？ （3）试分析促使古巴导弹危机最终和平结束的因
第一课 的第二目课文和专题探究可处理为
殖民体系的瓦解 与亚非的独立浪潮 亚非拉的声音响起
案例：独立浪潮席 卷非洲 案例：亚非会议
亚 非 拉 的 崛 起
政治上
经济上
部分落后国家与地 区经济高速发展 亚非拉争取国际经 济新秩序的斗争
案例：亚洲四小龙
案例：七十七国集 团；“石油危机” 的震憾
◇打破教材顺序，合理整合专题探究内容。
2.熟悉教材，理清教材脉络。 3.解决疑点难点问题。如两极格局、两 极对抗、东西方对峙、美苏争霸的异同。 4.搜集教学资料。 5.进行教学设计。 6.备课组交流、补充。
读图回答：
1.猜一猜：左图和 右图分别是哪次奥 运会的吉祥物？ 2.它们胸口的箭代表 着什么？为什么会 出现这种情况？
名词释疑 两极格局：由美苏两国主导国际关系的国 际政治格局就被称为两极格局。 冷战：第二次世界大战结束以后形成的以 美苏为首的东西方两大政治、军事集团之 间，除直接军事交战之外的一切敌对行为 思考：“两极”与“冷战”之间有什么关系？ “冷战”是两极对抗的主要形式。
在专题探究的使用上——
◇直接使用教材设置的教学活动、教学资源。
如：P5“冷战面面观”中编者选择的资料都非常 典型，而且涉及到的内容是需要作为知识点掌握 的，因此，我们只需用好教材提供的资料和设置 的活动即可。 ◇打破教材体例，合理调整结构。 课文与专题探究有些相对独立，有些则是互相补 充，如P9的专题探究就是P8课文的案例说明。
（3）主题班会：英雄辈出的时代 适用内容：P15专题探究“激情燃烧的岁月”和 P21专题探究“共和国不会忘记” 活动设置目的：◇感悟英雄身上昂扬向上 的民族精神，铸造新时期青少年良好的精 神风貌。 ◇语言表达能力、组织能力的提高。
（4）家庭展览馆 适用内容： P24专题探究“感动不平凡的变化” 活动设计： 1.家庭展览馆分为两个展厅： “第一展厅——我们家的老照片” “第二展厅——我们家的老物品” 2.展览所用照片和物品由学生在家庭中收集 并充当现场解说员。 活动设置目的：◇从身边去感受不平凡的变 化。 ◇在与长辈的交谈中增进感情，感受幸福生 活的来之不易。
（一）两极对抗（冷战）的形成与发展 奠定基础 二战后期 美苏实力的发展； 雅尔塔协定等 开 始
1946、1947 “铁幕演说”
“杜鲁门主义”
越演越烈 1949、1955
东西方对 北约、华约的建立 峙格局形成
20世纪50年代末以后
美苏争霸
1.除了互相抵制奥运会，以美苏为首的两大阵营之间还 进行了哪些形式的冷战？
抗美援朝的胜利、肃清反革命、 土地改革、社会主义改造的完成 成就 第一个五年计划的超额完成
共 和 国 的 风 雨 历 程
国防科技工业迅速发展，“两弹一 星”成功 “ 大跃进”运动、人民公社化运动 和“文化大革命”
失误
1、通过了解邓小平确定的农村、城市经济体制改革和对 外开放的方针，理解新中国成立以来我党历史上的伟大 转折；了解“一国两制”及其重大意义； 2．通过具体事例的收集、分析，领会我国外交取得的重 大突破，以及奉行独立自主和平外交政策所取得的成就；
世界政治格局的新变化 和平主题
时 代 主 题 与 当 代 中 国
当今世界的基本态势：总体和 平、局部战乱
世界经济发展现状
发展主题 南北问题的由来 对策：建立国际新秩序 新世纪 的中国 国情：我国仍处在社会主义初 级阶段
新世纪中国的机遇与挑战
1.发挥课标在教学中的引领作用 (1)认真领会课程标准的要求 宏观上——课程性质、基本理念、 课程目标等 微观上——研究具体的内容标准， 领会其中的涵义
如：P15专题探究“激情燃烧的岁月”和P21专题探究“ 共和国不会忘记”有所重合，都是为了说明共和国建设 成就取得的原因及当时人们身上具有的优秀品质。为了 避免不必要的重复，我们可以把它们合在一起处理。
◇“共和国的风雨历程”主要包括两部分，一部分是建国 头三十年各方面取得的成就，另一部分是共和国成长中 的失误与挫折。
（2）研究具体教学过程中如何 落实课程标准
为什么教？
怎么教？
2．充分利用教材提供的历史图片（地图、漫画、 照片）和史料，引导学生理解、分析其中蕴涵的 各种信息。 理由：◇读图析图能力和史料阅读能力的培养 是历史与社会课的教学目标之一，是学生终身 学习所需要具备的基础学力之一。
◇近年中考（学业考试）图片资料和史 料数量开始增加。
1．通过地图、图片等材料，了解冷战后世界政治格局的 变化及多极化趋势；通过具体案例，认识恐怖主义、霸权 主义、强权政治等是威胁和平的主要因素。 2．通过南北问题的渊源、表现，认识南北对话和南南合 作对推动世界经济平衡发展的重要作用。 3．通过十一届三中全会后经济方面的变化，感受十一届 三中全会以来现代化建设取得的巨大成果；体会和平对世 界发展的意义，树立热爱和平的情感；树立高度的使命感、 责任感，激发积极投身祖国建设的热情。
“冷战”对整个世界产生了哪些影响？试举例说明。 ◇经济发展受阻。 ◇文化交流减少。 ◇世界动荡不安。 ◇滋生恐怖主义势力。 ◇……
思考：为什么史学家把“铁幕演说”与“杜鲁门主义” 看作是冷战开始的重要标志？
素有哪些？
教给学生读图的一般方法： 弄清图名； 认真观察和解读图像； 注意对图像进行联系和比较； 善于想象、合理推断； 结合相应的历史背景
3．尊重教材的同时，适时调整教材顺序、结构与 内容，合理重组教材 理由：◇教材是编写者心血的结晶，编写者站 在一定的高度统领教学内容，设置教学活动， 提供教学素材。——尊重教材，用好教材 ◇教材的编写针对各地区、各学校，具有普 遍性，而不同地区和学校的学生具有自己的 特殊性。 ◇教材需要规范的设计，统一的体例， 但教学却不能绝对统一。
1．通过分析雅尔塔协定的有关资料，了解雅尔 塔协定对二战后世界格局的影响；通过阅读第二 次世界大战后的世界版图，了解东西方对峙局面 形成的标志。 2．通过收集课内课外的资料，了解美苏争霸与 “冷战”的种种表现，从而理解“冷战”的含义； 能通过典型事例的描述，理解亚非拉殖民地国家 的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。 3．通过科技成果的图片或视频资料，感受科技 革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国 家与地区的现代化追求。
（3）影音资料 （4）乡土资源
5.几个设想中的教学活动
（1）辩论：抗美援朝战争是一场必须进行的“较量” 抗美援朝战争是一场可有可无的“较量”
适用内容：P12专题探究“必须进行的‘较量’”
活动设置目的： ◇提高学生的思辩能力 ◇提高学生收集资料、整理资料和 利用资料的能力。 ◇正确认识抗美援朝战争的性质和 必要性。