小学语文_“七颗钻石”公开课教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》教学设计一、教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、从感悟描写水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重点：了解小姑娘的水罐发生的一次次变化及其原因，体会爱的神奇力量。
三、教学难点：通过感受爱的伟大与神奇，让学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好，学习用爱来对待周围的人、事物。
四、教学准备：PPT五、教学方法：自主学习、小组合作学习六、教学过程（一）导入同学们，你们喜欢读童话吗？都读过哪些童话？童话和你以前读过的文学作品有什么不一样？今天，我们再来学习一篇童话。
在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。
在正北方，有七颗星星排列成勺子的形状，闪闪发光，你们知道它是什么星座吗？这就是大熊星座，也叫北斗七星，它的光芒普照大地，在夜晚给人们指引方向。
今天我们要学的童话就与它有关。
让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的《七颗钻石》，了解大熊星座神奇的来历。
板书课题。
学生齐读课题。
（二）检查预习、以学定教课前大家都预习了吧？好，我来检查一下你们预习得怎么样。
我们一起来闯预习第一关“生词我会读”。
请一位同学来读第一行，其他同学认真听，如果他读对了，就跟他读一遍。
好，第二行。
第三行。
“喜出望外”这个词怎么理解？看来生字的读音已经难不倒大家了，你们认为哪个字比较难写？指导写字。
好，继续闯第二关“课文内容我知道”，谁来概括课文内容？好，知道了课文主要内容，你有什么想说的或者想问的？好，带着这些问题我们一起走进课文。
（三）品读探究、渗透学法探究一：这是怎样严重的一次大旱灾？读课文第一自然段，用”画出表现旱灾严重的句子用波浪线画出相关词语。
指名读句子，体会词语，加深对旱灾的理解，借助图片，帮助学生理解“干涸”“干枯”“焦渴而死”，让学生通过读来表现旱灾的严重。
指出“抓关键词”是一种很好的学习方法，提示学生以后运用。
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《七颗钻石》教学设计教学目标1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
通过想象训练学生口语表达能力提升。
4、从水罐的一次次变化中，通过感受水罐变化的内在原因，学生体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，学生的想象能力，语言表达能力得到提高。
5、学生在懂得关心别人，用爱心对待生活方面有所感悟。
教学过程一、导入1、听写上一节课，我们初步学习了课文，又交了许多新的词语朋友，再来跟他们见见面吧，你还认识它们吗？认认真真、安安静静地看，你能把消失的词语写出来吗？2、还记得课文讲了一件什么事吗？二、精读课文1、快速浏览一遍课文，找一找水罐发生了哪几次变化？（板书：空水罐——满水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石）2、连续发生这几次变化，你有什么感觉？能不能用一个词来表示？（板书：神奇）3、看到水罐连续发生了这几次变化，你有什么疑问吗？4、水罐为什么会发生这么多变化？这是一个值得研究的问题，这节课我们就一起来研究一下这个问题。
5、出示：（一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
……小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
）自读思考：哪句话让你非常感动？为什么感动？（师生交流）生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。
你在用心读书，还有不同的句子吗？生：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水很多，如果需要的话很容易就会找到，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？生：那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
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《七颗钻石》的教学设计一、展示钻石图片，导入新课。
1、投放钻石图片，导入新课，板书课题。
2、简介作者。
师强调：他可是一位了不起的大作家！3、读课题质疑。
师：读一篇课文都是从题目开始的，看到这个题目，你的小脑瓜里会想些什么呢？生质疑，师及时表扬。
师：下面我们就带着这些问题走入这篇课文吧！二、检查预习课件（出示6个句子）师：老师想检查一下，你们预习得怎么样了？好，请看这六个句子，这6个句子非常重要，因为这一课的生字全在这6个句子中，读懂了它，就读懂了课文，读好了它，就读好了全文。
快来读一读吧！1、课件出示句子2、生读句子。
3、检查读，下面咱们就来分别读读这6个句子，采用各种形式读句子，抓住关键词谈体会。
4、指导生识记“唾沫”的音、形、义。
三、精讲点拨，随文得法浏览课文2——4自然段，边读边用“-----”画出水罐一次次变化的句子，体会爱心的神奇力量。
1、师：水罐有哪些变化？生回答，师贴相应的水罐图片。
2、引导生体会水罐第一次变化。
师：谁来为我们读一读文中描写水罐第一次变化的内容。
（课件展示）生读，师点评，引导生读出小女孩对妈妈的爱！师：如果你见到这个小女孩你会怎么想呢？体会小女孩心情的变化，（喜出望外）师：小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴啊！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想——生读师：你读得真不错，读出了小姑娘对妈妈深深的爱，是的，是小姑娘对妈妈的爱，（师板书：爱）让水罐装满了清澈，新鲜的水！师引导学生总结，先找到相关句子，边读边想，在抓住重点词，理解体会，最后找到变化的原因。
3、小组合作运用以上方法，理解水罐的几次变化的原因。
生回答，师贴相应的句子。
师：可见水罐的神奇变化。
并不在小姑娘而在于（生回答）只要有人献出爱心水罐就会发生神奇的变化。
三、让想象插上翅膀。
师:当这股巨大的水流哗哗地流向人间时，地球会发生什么神奇的变化呢？师出示课件小河里——花草树木——小动物——人们——生发挥自己的想象师：是呀！大地又变得鲜活生动起来，世界又充满了生机，是爱心创造了奇迹，小姑娘和母亲的心像金子般珍贵，那七颗钻石代表着的爱的钻石越升越高升到了天上，变成了七颗星星（课件）五、拓展阅读，学法迁移阅读《石头汤》，一边读一边思考：为什么这三个和尚说：“这些人不懂什么是快乐？”村里人的态度为什么会发生变化？生读书，汇报交流。
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人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》教学设计畅游智慧泉站：畅游智慧泉（师请同学们一起说）师：要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。
提出阅读要求，打开幻灯片6：用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声读，可以两人同读，也可以个人自读等。
师：读完了，接受一下检查怎么样？打开幻灯片7，出示重点6句话师：这6句话非常重要，本文的所有生字都蕴含其中；这6句话非常重要，从中，可以了解到文章主要内容；这6句话非常重要，读好了它们，便能读好全文，请你自己先读。
师：好。
谁想把第一句读给大家听？恩，一字不差，正确流利，太好了。
看，“干涸”，你知道是什么意思吗？师：你是用的近义词方法解释了这个词语，那么干涸、干枯一般针对的是什么地方呢？能不能造句？师：谁来读第2句？你读的也很棒，齐读师：我们来看第3句，请所有女同学来读一度。
“匆匆忙忙”这个词，还能怎么说？师：好，第4句，你来读。
奇说：畅游智慧泉学生以多种方式自由朗读学生跃跃欲试，积极回应生读生：干枯河流、小溪……生读女同学读生：急急忙忙反复朗读，“以读代讲”，学生在读中体会情感。
引导学生掌握理解词语意思的方法“近义词”法。
咦，有个“瞬”字，好，请同学们看一下老师的眼睛（眨眼），看我的动作，能不能解释？师：第5句，请所有男同学来读师：齐读第6句师：看“唾沫”两个字依次打开幻灯片11、12学生齐说笔顺，师师范书写请同学们轻快地拿出笔练习书写。
打开幻灯片13（提醒重点笔画及写字姿势）师：好，请同学们一起再读这6句话，是不是更流利了？正确流利做到了，那么你们读懂了吗？下面老师提个问题，请你再联系这6句话想一想。
打开幻灯片151.这只水罐在故事中发生了几次变化？2.都发生了怎样的变化？打开幻灯片16空的木水罐是在什么情况下发生了变化而装满水的？体现了小女孩善良吗？说的多好打开幻灯片17 生读生：眨眼，表示时间快男生读齐读伸出手指笔说笔顺练习书写生齐读生：5次空木水罐-木水罐-银水罐-金水罐-水流、钻石生：第2段前3句善良、孝顺通过动作，直观的理解了词语含义，学生轻松学习。
小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》教学设计教学目标：1、正确认读“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
4、品读重点句子，联系上下文理解词语，感受小姑娘的爱，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学重、难点：重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
难点:品读重点句子，联系上下文理解词语，感受小姑娘的爱，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，你们见过钻石吗？今天老师为你们带来几幅关于钻石的图片，我们一起来欣赏：（课件出示钻石的图片）告诉学生钻石是世界上最宝贵的宝石，它象征着纯洁、高尚和永恒。
今天，我们学习的这篇文章就和钻石有关。
2、板书课题：七颗钻石3、学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，教师出示要求（1）读准字音，读通句子。
（2）读完以后你有什么样的感受？2、利用生个别读、齐读、男、女生比赛读等形式检查学生掌握字词的情况，特别讲解“唾沫”这个词的读音。
3、学生根据句子理解“干涸的”（河流、河道等没有水了）三、学习第一自然段，感知“水”的重要性。
1、课件出示河流“干涸”的图片，引出课文的第一自然段。
2、教师范读第一自然段。
3、学生读第一段并思考：在这一段中，除了“干涸”这个词语还有哪些词语写出了这次旱灾的严重性？（干枯、焦渴而死）4、理解词语“干枯”（草木衰亡，失去水分）“焦渴而死”（因没有水喝渴死了）。
5、学生再次通过朗读体会旱灾的严重。
6、引导学生思考：旱灾是如此的严重此刻最需要的是什么？（水）四、学习2-4自然段，寻找水罐神奇的变化1、学生读2-4自然段，思考：在小姑娘找水的过程中水罐依次发生了哪些神奇的变化？画出相关句子读一读，想一想。
小学语文_精读引领课《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》教学设计【教学目标】1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、喜出望外、唾沫”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重难点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
【教学过程】一、导入新课你读过哪些童话故事？童话是通过想象创造出来的，故事中的铅笔会流泪，花草会说话，每个故事都寄托了作者美好的愿望，今天咱们就来学习一篇有关北斗七星的童话《七颗钻石》。
【设计意图：激起学生阅读兴趣，也让学生对课文的文体特点有所关注。
把握文体特点，是习得阅读方法的关键】二、检查预习1．检查字词。
2. 整体感知，粗知文章大意。
【设计意图：通过这几个环节学习本课的生字词语。
在学习过程中读通文中难读的语句，通过字理了解字义、词义，甚至句意，为下面的进一步阅读扫清障碍，奠定基础。
字词教学采取多种方法化解难度，调动学生的学习兴趣。
】三、品读体验（一）了解故事背景，体会干旱。
1．抓关键词体会干旱。
（干涸、干枯、焦渴）2．感情朗读，体会旱灾之大。
3．理清句子之间的关系，体会自然段逻辑性。
4．体悟水的重要性。
（二）画出相关语句，感受水罐的神奇，体会童话的特点。
请同学们默读2—4自然段，去每一次水罐变化的地方找一找水罐变化的原因，一边读一边想想当时的情景。
1.第一次变化，感受对母亲的爱（1）ppt出示：小姑娘哪也找不到，累的倒在地上睡着了。
想象说话小姑娘来到_____，看到_____。
来到______，看到______。
（2）睡着的小姑娘做了一个美好的梦，她做了一个怎样的梦呢？（想象说话）（3）联系上下文，理解运用“喜出望外”。
（4）就是一罐水而已，小姑娘为什么要喜出望外呢？（为了妈妈）体会对母亲的爱。
2.第二次变化，感受对动物的爱生读句子，谈体会。
3.第三次变化，感受母女情深生读句子，谈体会，在这一交一递中感受深深地母女深情。
小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级下册：《七颗钻石》教学设计一、教材分析《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、教学目标1、能力目标：（1）会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴……”等词语（2）能够联系上下文、生活经验或借助工具书理解词语。
（3）正确、流利，有感情朗读课文。
2、过程、方法目标：抓住重点语句，感受旱情，体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。
3、情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。
教学难点：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
一、导入新课，激发兴趣。
师：同学们，请注意观察老师写的这两个字（教师板书钻石）来一起读。
生：钻石（齐读）师：见过钻石吗？生：见过。
师：谁能说说你看到的钻石是什么样的？生1：钻石很名贵，它闪闪发光。
生2：我看到的钻石是透明闪亮的，在阳光的照射下会发出五颜六色的光环。
师：今天，老师带来了世界上最为名贵的钻石图片。
请同学们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现钻石晶莹剔透，非常漂亮。
生2：钻石有不同的颜色，看上去很宝贵。
师：是的，钻石是世界上最为尊贵的宝石，它象征着美好、高贵和永恒。
今天咱们就来学习一篇与钻石有关的故事。
（板书补充课题：七颗）（设计意图：借助多媒体产生强烈的对比，激发学生对美好事物的向往。
）师：来，把课题读一读。
生：七颗钻石师：再深情些。
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七颗钻石教学设计一、谈话导入：师：同学们，上节课我们学习了七颗钻石的字词、对课文有了大致的了解，这节课我们再次走进七颗钻石，学一学课文的主要内容。
课文中很久以前发生了什么事？生：自由读二、新授：师：很久很久以前发生了什么事？（出示课件第一段）生：大旱灾师：是啊！发生了一场大旱灾。
（画思维导图板书）出示课文第一段。
那么从哪些词语中能感受到这是一场大旱灾呢？生：干涸、干枯、焦渴而死。
（画思维导图板书）师：真棒！都说对了，同学们思考一下，这三个词都是表示什么？生：缺水。
师：能不能互换位置？生：不能师：为什么？生：干涸指河流、池溏缺水；干枯指草木缺水；焦渴指人和动物缺水。
师：这是原因吗？看来同学们对三个词不太理解，老师给大家一个提示，就明白了。
我们一起看到这个“涸”字，什么偏旁？生：三点水师：三点水，说明跟什么有关？生：水师：一般哪里有水呢？生：河流、池塘……师：不错。
所以“干涸”是用来形容河流、湖泊缺水的。
照着这个样子？谁能来说说草木缺水为什么用“干枯”？（找生回答）生：“枯”有个木字旁，说明跟植物有关，所以形容草木缺水。
师：表达的不错啊！“焦渴”呢？谁来说一说，为什么形容人和动物？（找生回答）生：我觉得“焦渴”指的是渴了、口干，只有人和动物有嘴，所以形容人和动物。
师：不错，理解的很到位。
所以这三个词虽然都是形容缺水，但是他们要形容的事而改变，同学们在以后的写作中也要根据具体的语言环境，准确的运用词语。
下面我们来看一组图片。
（出示课件）生：欣赏师：同学们看到这组图片你们的心情如何？生：难过、伤心、痛苦。
师：请你带着你的心情再来读一读这一段。
生：朗读师：读的不错。
水是生命之源，在漆黑的夜晚，一个小姑娘拿着水罐，给她生病的母亲去找水，她能找到水吗？小姑娘手中的水罐发生了怎样的变化？（请同学们打开课文朗读2.3.4自然段）。
生：自由读师：水罐发生了哪些神奇的变化？变化的原因是什么？（小组交流讨论后，将答案写在学习单上。
小学语文_《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计【教学过程】：一、创设情境，激趣导入。
准备好了吗，请让老师看到你们最精神的坐姿。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了（出示PPT了解干涸），草木丛林也都干枯了（出示干枯的图片）许多人和动物都焦渴而死（出示PPT）。
此时此刻他们最需要的是什么？对，水，有了水也就有了生命。
可是哪里还有水？在哪还能找到水？要找到水又谈何容易？在一个漆黑的夜晚，一个勇敢的小女孩孤身一人出门给她病重的母亲找水喝，在找水的过程中又会发生怎样的故事呢？今天我们一起走进俄国著名作家列夫*托尔斯泰笔下的一篇童话故事《七颗钻石》来一探究竟吧。
二、预习探究，整体感知。
请同学们拿出课前自学预习单，我们来看看你们课前预习的功课做的怎么样好么？1.我们先来了解一下什么是童话。
2.再来了解一下文章的作者。
3.师：字词你们都预习的怎么样，有信心接受老师的检查吗？焦渴绊倒干涸涌出咽唾沫一瞬间凑上来匆匆忙忙喜出望外4.师：字正腔圆，里面的多音字都读对了，关注音节，我们一起记住它，读。
吞咽（yàn）咽（yān）喉呜咽（yè）5.师：拿出你们的自学任务单，互相看看你同桌的字写的怎么样，互相取长补短一下吧。
如果你觉得他写的好，就称赞他一句，有不足之处你也告诉他如何改正。
三、精读课文，领悟内涵（一，导入课文）1.师：看来生字、词语已经难不倒你们了。
那文章的大意你了解了么？哪位同学能跟我们分享一下你的预习成果？2.师：请你来说一说吧。
(指生说)PPT:本文是一篇童话故事，描述了地球上发生了一次大旱灾，一个小姑娘为生病的母亲找水喝。
先是空的木水罐装满了水，被小狗绊倒了结果水依然是满的，然后木头的水罐变成了银的，再然后又变成了金的，最后变成了七颗钻石。
你们同意吗？3.同学们通过预习，掌握了生字，新词，又通过自己的努力概括了故事的主要内容，真了不起。
让我们为自己的鼓掌加加油吧。
故事中水罐的一次次变化让你感受到了什么？用一个词来形容你会想到那个词？（神奇感人）（板书：神奇感人）4.师：让我们再次走进这篇童话故事，见证奇迹。
小学语文_《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思
——人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计【教材分析】：这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。
能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。
通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。
同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。
【设计理念及特色】：《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。
为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。
感悟出爱的伟大。
让浓浓的爱意充斥了整个课堂。
以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。
自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
在本课有几处设计，突出了学生的主体。
如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。
②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。
②圈出重点词语，边读边想象。
③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。
让我们一起来感受这一神奇的变化！“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。
【教学目标】：1.会认、会写本课生字，能正确读写词语。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
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《七颗钻石》教学设计
人教版语文三年级上册
教学目标：
1、学习用梯形法梳理课文内容，理解水罐一次一次变化发生的原因，体会人与人之间互相关爱、乐于奉献的美好情感。
2、以文带文，学生自学《渔夫和金鱼的故事》，练习用梯形法梳理课文内容，填写课文梯形脉络梯形图。
3、体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活，能区分正能量和负能量的本质区别。
教学重点：
在水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学难点：
学习童话中循序渐进的写作手法。
懂得关心别人。
教具：教师演示课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，说起童话故事大家都很喜欢，同学们看图片还记得吗？教师出示（《雪孩子》《小熊住山洞》）今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》教师板书课题学生齐读
二、整体感知
１、同学们，请快速默读课文，课文中水罐有几次变化，分别是如何变化的？学生读课文，教师画出梯形图。
２．学生汇报，教师协助学生在黑板上写出：木质空水罐—盛满水的水罐—银水罐—金水罐--钻石、巨大水流
3、学生读课文，思考：原来空空的水罐竟(jìng)装满了水。
师：什么事引起了水罐了的变化？在课文中找出来。
多媒体出示相关句子。
生：读课文相关句子，也可以读多媒体出示的。
总结：为母亲找水板书：为母亲找水。
师：小姑娘可能到哪些地方去找水？
生：沟渠、小河等等
4、空水罐竟装满了水，是什么力量引起的？引导学生明白童话
中事情变化特点。
为母亲找水这种孝心所致。
板书：—孝心。
5、装满水的木水罐变成了银的，是发生了什么事以后产生的奇
迹？在课文中找出相关句子，教师稍后出示相关句子，学生感情朗读。
6、总结：救助小狗。
板书：救助小狗。
这件事表达了小女孩子
对小动物有爱心。
板书：爱心
7、同学们：一个木质的空水罐神奇地发生了两次变化，接下来又发生了两次更神奇的变化，请大家快速浏览课文用我们刚才学习的方法把板书补充完整。
8、预设板书：金水罐—母女让水—关心
让水给路人--七颗钻石、大量清水—善心？
9、同学们想一想，水罐里涌出了巨大的水流会流向哪里？会有什么作用呢？课件出示：
再想想是什么力量让水罐一次次发生这么神奇的变化呢？爱
10、根据梯形梳理图，讲述故事。
（机动）
四、以文带文，纵横学习
1、同学们，我们今天学习了梯形梳理图，发现这种学习方法可以轻松地梳理故事的情节、梳理故事的层次、概括故事的主要内容、还能根据梯形图讲故事。
2、同学们，今天老师给大家还带来了一篇童话故事《渔夫和金鱼的故事》我们就用刚学过的梯形梳理方法来学习。
学习过程中填写梯形梳理图。
3、汇报填写的梯形梳理图。
4、根据梯形梳理图选择一个任务（梳理故事的情节、梳理故事的层次、概括故事的主要内容、还能根据梯形图讲故事）。
（机动）
五、升华总结
1、同学们，我们学习了两个童故事，谁能说说他们的相同点和不同点？出示两篇课文的梯形引导图。
2、倡议：
让我们发现更多有爱心的人和事，多做有爱心的人，让我们的生活更美好。
六、作业
读课本146页《七色花》，用学过的梯形梳理图的方法，梳理课文脉络。
板书：
《七颗钻石》学情分析
《语文课程标准》提出中段学生应该能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词语在表达情意方面的作用。
此年龄阶段的学生的思想，以形象思维为主，能进行一定的抽象思维想象能力，也有模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
学生的阅读积累比较薄弱。
但是他们有极强烈的好奇心，求知欲，
对童话故事兴趣盎然。
学生已经学习了联系生活经验联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏，本课应该提供给学生一个全新的阅读分析课文的方法—梯形梳理法，同时也提供给学生自主选择，综合运用的机会。
七颗钻石上课效果分析
上完了这节课我发现，学生能够运用梯形梳理法来学习课文，学习课文的过程中能够梳理故事的情节、能够梳理故事的层次、能够概括故事的主要内容、还能够根据梯形图讲故事，所以说效果不错。
《七颗钻石》教材分析
这是人教版教材三年级下册第五单元的第三篇课文。
本单元以可贵的亲情，友情为主题。
第一篇感悟回报父母的爱。
第二篇体会朋友间的友谊。
本篇课文，进一步从爱亲人，爱生命的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
讲述了一次地球上发生大旱灾，一个小姑娘为母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出《七颗钻石》升到了天上，变成了七颗星星。
童话虽短，却含义深刻。
围绕本单元的教学重点和本科的教材特点，我把识字的任务放在了主体音元识字课里完成了。
今天我着重讲的是第二课时的教学。
我带领同学们学习了梯形梳理法。
然后以文带文《渔夫和金鱼的故事》，让大家用梯形梳理法来学习这篇课文。
《七颗钻石》教学反思
非常喜欢《七颗钻石》这样的童话课文，孩子们在上课的时候，也表现了极大的兴趣。
在教学时，我抓住了水罐的四次变化，教学生运用梯形梳理法让学生们理清课文的脉络，在分析中感受水罐的神奇，并在一次一次变化中让学生感受爱心的伟大，爱心的力量。
在教学设计上我首先让学生通过读，找重点词语，感受旱灾的严重，明白“水”是非常重要的，没有水人就没法生存。
其次我抓住水罐的四次神奇变化，让学生感知爱可以创造奇迹。
先引导学生找出直接描写水罐神奇变化的句子，从总体上把握水罐发生的四次变化，然后说一说为什么水罐会发生变化，是什么原因导致的，从中可以感受到什么。
通过这一系列的问题让学生感受到会发生
神奇变化是因为爱能创造奇迹。
以文带文学习《渔夫和金鱼的故事》，因为学习了梯形梳理法，所以学生学习起来轻松多了，两篇课文有很强的对比性，对学生的震撼也很大，学生感知到了大爱和贪婪的本质区别。
当然，在教学中也有不足，在处理课文第一阶段水罐的变化时较为罗嗦，浪费了时间，耽误了下面的教学。
在以后的教学中会努力改正这些。
《七颗钻石》课标分析
这篇课文的教学目标有三个：
学习用梯形法梳理课文内容，理解水罐一次一次变化发生的原因，体会人与人之间互相关爱、乐于奉献的美好情感；以文带文，学生自学《渔夫和金鱼的故事》，练习用梯形法梳理课文内容，填写课文梯形脉络梯形图；体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活，能区分正能量和负能量的本质区别。
教学目标的设计符合学生年龄特点，符合课程标准的界定，对于学习方法的取得和学习能力的锻炼更是有很大的帮助。