中职德育第一册教案第一课第二节

一、教学内容（按章、节）：第一课谱写崭新篇章第二节学习改变命运
二、教学目的及要求：让学生了解职业兴趣、职业理想在职业活动中的作用，掌握培养自己职业兴趣与理想的方法；理解学习对个人的重要性，了解如何开展学业规划，明确发展目标。

三、教学重点和难点：1、正确看待自己的兴趣、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题；2、明确职业教育的学习特点，教会学生“善于学习”；3、制定发展规划，把握四个步骤。

四、教具、学具：教材，多媒体工具
五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。

六、教学进程安排：（含板书设计）
1、课程引入
先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：文中的小朱如何转变自己的观念，明确发展目标？小朱在职业学校中是如何学习的？看了这个小故事，你觉得自己应该怎样度过三年的学习生活？同学们的前途到底掌握在谁手中？
最后一个问题，大家都会回答“自己的手中”，引出第二节的内容。

2、新课讲解
一、有理想才会有追求
1、兴趣是职业成功的动力源泉。

本部分可通过具体事例使学生体会职业兴趣的作用，比如：小时候有人通过玩“家家酒”确定职业目标，但是大多数人在家庭、学校和社会影响下才确定职业兴趣和理想。

在此基础上，组织学生思考、讨论“如何对待自己兴趣和专业不一致的问题”，让他们阅读课本第13页的案例链接，并着重讲解。

最后，归纳说明职业兴趣发展的三个阶段：有趣——乐趣——志趣，引出对职业理想的讨论。

2、理想是职业成功的精神支柱。

解释职业理想对职业成功的作用：对职业选择的导向作用，对职业追求的推动作用，对职业成功的支撑作用。

在此基础上充分说明如何树立正确的职业理想，以激发学生确立自己的职业理想，更好地投入到学习中：适时培养职业兴趣，努力使其上升为职业理想；全面认识自己，树立符合实际的职业理想；认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的价值观。

二、会学习才能成才
1、学会学习，强化职业技能。

首先通过分析和举例来比较职业教育和普通教育的异同，让学生了解职业教育在培养目标、学习内容和方法、评价方式上的特点，明确自己的学习目标。

通过阅读课本第17页的媒体聚焦，说明过硬的专业能力和良好的工作表现是现代企
业对技校学生的检验，强调培养职业技能的重要性。

然后说明学会学习应做到“四个结合”：学与思结合、学与问结合、学与习结合、学与行结合。

2、全面发展，提高职业素养。

先让学生阅读课本第19页的案例链接和资料卡片，然后强调在职业活动中，岗位技能至关重要，但并非企业唯一的要求，现代企业需要职业素养比较全面的员工。

列举职业素养的内容：思想素养、道德素养、文化素养、专业素养、身心素养，对其含义进行讲解，并举相关事例深化学生的认识。

最后联系第一节“现代职业发展趋势”的四个内容，引出现代社会对职业素养提出的新要求。

三、善把握才会有成效
1、计划是实现目标的蓝图。

组织学生阅读课本第22页的案例链接，分析案例，在学生体会的基础上，点明“计划是实现目标的引路人”，并进一步明确制定自我成长计划，具有增强自我发展的预见性，避免盲目。

以此激发学生自我的学习动力，端正学习态度，提高学习效率，强化成才意识。

2、设计适合自己的成长规划。

讲清楚设计成长规划要从内容和步骤两方面开展，内容包含职业素养的五个方面，重点在专业知识和技能；步骤按照：确定发展目标——分析自身条件——规划发展阶段——制定实现措施。

3、实现规划的关键在于行动。

对学生如何制定个人发展计划进行具体指导：第一步是认真投入学校的学习生活，上好每一堂课；第二步是参与社会实践，培养自己的综合能力；第三步是积极体验职业活动；第四步是不断进行自我检测和调整。

最后归纳总结：实现计划要从当前做起，切不可只计划，不行动。

3、总结
第二节主要是论述了职业是个人谋生的手段，也是实现个人社会价值的重要载体，要成功就业必须具备岗位技能，职业教育就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。

因此，职业教育是个人成才的途径之一。

个人的命运掌握在自己手中。

要想成为一名合格的技能人才，就需要从现在开始培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。

职业兴趣是职业成功的动力源泉，职业理想是职业成功的精神支柱。

兴趣和理想都可以在学校学习和社会实践中加以培养、锤炼。

4、作业布置
《德育习题册》第一课第二节
八、教学后记：
正确看待自己的兴趣、理想与所学专业、现实岗位不一致的问题，这是重点内容。

而学生往往只从自己的角度出发，容易对与自己兴趣不相符的专业马虎应付，不好好学习。

在讲这个问题时先从理想和现实的关系角度去分析，结合具体事例，讲清职业理想的定义和作用。

然后说明职业理想的建立从职业兴趣、自身实际情况、职业的社会价值三个方面
出发，通过向学生阐明：当现实专业和岗位与自己的理想、兴趣不一致时，可以从专业、岗位来培养自己的兴趣和理想，也可以兼顾现有专业和原来的兴趣同时发展，来说明解决主观愿望和客观实际相冲突的途径。

明确职业教育学习的特点，教会学生“学会学习”。

先通过对职业教育和普通教育进行比较，详细列举两者在学习目标、课程设置、评价方式上的区别。

然后讲述职业素养的基本内容和其具体表现，联系现代职业发展所呈现出的专业化、智能化、复合型和创新型趋势与全面培养职业素养的关系。

最后介绍学习技能：学与思、学与问、学与习、学与行相结合，突出职业技能的训练和动手能力的培养。

制定发展规划要把握的四个步骤，是本课的一个难点问题，重点在于培养学生实际的、具体的制定并落实规划的能力。

通过具体例子，介绍制定规划的方法，强调：确定发展目标时不能只停留在“获得好成绩”、“成为有用的人”等含糊不清的表述，而是应该具体到“学会某种专业技能并通过考核”、“某年获得某种专业资格证书”、“考试成绩在多少分以上”、“获得省级或校级奖学金”，或者“保持在班级、年级前几名”；分析自身条件，规划发展阶段，制定实现措施，比如通过学习某些课程在三年后要达到某种学习成效，通过自考、进修或学习某种先进技术在五年、十年后达到某种职位高度。

要求学生制定一份在校期间的时间规划表，并要求室友、同学之间相互监督，期末汇报实施情况。