最新英语感叹句教学设计复习过程
感叹句句型教学设计
感叹句句型教学设计作者：谭康琴来源：《学校教育研究》2017年第15期一、教学目标及重难点1.复习感叹句句型的几种基本结构；（重点）2.能够正确判断和运用what和how引导的感叹句。
（难点）二、教学流程设计（一）导入新课，呈现目标1.通过PPT展示几个简单的感叹句并翻译，进行导入。
2. 通过PPT呈现目标，要求学生熟读。
（二）自主学习，标注重点学生每人发一份导学案，感叹句的定义及几种基本结构都呈现在导学案及PPT上，且每个知识点后面都有具体的例句呈现，使学生自学起来快速易懂。
（知识点的设计紧贴目标1及重点）（三）自学检测，问题聚焦根据知识点的复习，分层设计了三种题型对学生的自学进行检测，题型分别为（1.翻译下面的句子2.用what和how 填空；3.把下例句子改为感叹句）。
（四）合作探究，激情展示1.Groupwork——学生小组合作通过讨论能够说出几个用what和how引导的感叹句（培养他们小组合作和表达能力。
）2.学生上台展示讨论结果，培养他们英语表达能力。
（五）当堂训练，课堂总结这部分共设计了6个小题来供学生训练，题型要求：1.题型设计时综合反映今天复习课的目标及重难点；2.由于初三临近中考，所以所选题型都是中考链接题。
1. _______ fast the boy ran！A. HowB. How anC. WhatD. What an2. _______ well you sing but _______ badly he dances！A. How， howB. What， whatC. How， whatD. What， how3. ________ delicious the soup is！I’d like some more.A. HowB. How anC. WhatD. What an4. _______ fools they were！ They believed what the man said.A. HowB. How anC. WhatD. What an5. _______ foolish they were！ They believed what the man said.A. HowB. How anC. WhatD. What an6. _______ difficult questions they are！I can’t answer them.A. HowB. How anC. WhatD. What an三、作业布置完成总复习135-136页。
感叹句(教学设计)中考英语
感叹句重/难点重点：1. 理解什么是感叹句，知道在哪种语境下使用感叹句。
2. 掌握感叹句的构成。
3. 学会正确选用what或how来引导感叹句。
4. 用实例讲解陈述句如何转成感叹句。
5. 能够熟练地对what和how引导的感叹句进行转换。
难点：掌握两种感叹句的结构。
what，how的选择方法。
陈述句变感叹句的方法。
两种感叹句之间的互相转化。
重/难点分析重点分析：1. 本课重点讲解两种感叹句的构成。
What引导的感叹句句型：（1）What+（a/an）＋形容词＋单数名词＋主语+谓语！（2）What＋形容词＋复数名词＋主语+谓语！（3）What＋形容词＋不可数名词＋主语+谓语！How引导的感叹句句型：（1）How + 副词+ 主语+ 谓语！（2）How + 形容词+ 主语+ 谓语！（3）How＋主语＋动词！难点分析：感叹句是初中阶段必须掌握的内容，也是常见考点。
通常感叹句的考查方式主要有三个：①what、how的选择。
②陈述句变感叹句。
③两种感叹句的相互转换。
所以首先要让学生了解两种感叹句的构成，在了解了感叹句的构成的基础上弄清楚如何选择what和how。
掌握陈述句变感叹句的方法，以及两种感叹句之间互相转化的方法都能帮助学生更好地理解和掌握感叹句的结构，从而达到正确使用的目的。
突破策略1. 为了使学生对感叹句有一个比较深的印象，本课以一段有趣的视频开头，让学生看视频寻找对话中的感叹句，感受感叹句的使用语境。
看视频找出下列句子：今天真是个好天气！What a fine day today!真是太有趣的书！What an interesting book it is!真是个奇怪的妈妈！What a strange mother she is!多美丽的花呀！How beautiful the flowers are!时间过得真快！How time flies!她的头发可真短！How short her hair is!引出感叹句定义：用来表示说话人喜怒哀乐、惊讶、赞美等强烈感情的句子。
人教版七年级英语下册《感叹句》优秀教学案例
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。
人教版九年级英语全册感叹句教学设计
5.家长协助孩子在家中开展一次“寻找美好”的活动，让孩子用感叹句记录下所见所感，最后整理成一篇小短文，与家人分享。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结感叹句的基本结构、用法和词汇搭配。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师强调感叹句在实际语境中的应用，提醒学生在日常生活中多加运用，提高英语表达能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生课外拓展，积累更多感叹句型。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语表达能力和创造力，特布置以下作业：
3.学会使用感叹句表达情感、态度和观点，如惊讶、赞叹、不满等。
4.能够在实际语境中灵活运用感叹句，进行有效沟通。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在互动交流中掌握感叹句的用法。
2.引导学生通过观察、分析、归纳等思维方式，发现并总结感叹句的结构特点和用法规律。
3.各小组展示讨论500字）
1.教师设计练习题，涵盖感叹句的基本结构和词汇搭配，让学生独立完成。
2.邀请学生上台展示练习成果，教师和其他学生共同评价，给予鼓励和建议。
3.教师针对学生练习中的共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
4.在学习过程中，学生们可能存在个体差异，如语言表达能力、学习策略等方面的差异。因此，教师需要关注每个学生的成长，因材施教，提高教学质量。
英语感叹句的教案
英语感叹句的教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够理解感叹句的概念和结构。
- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。
2. 能力目标。
- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。
- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。
3. 情感目标。
- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。
- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。
2. 教学难点。
- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。
2. 对比分析法。
对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。
- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。
- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。
2. what引导的感叹句。
- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。
英语感叹句教案
英语感叹句教案教学目标：1. 了解英语感叹句的构成和用法。
2. 能够正确使用英语感叹句表达惊讶、赞美、感慨等情感。
教学步骤：Step 1: 导入新知1. 向学生提问：“你们知道什么是感叹句吗？”2. 接着解释感叹句的定义：“感叹句是用来表达强烈情感或感叹某种情况的句子。
”3. 举例说明英语感叹句的基本结构：a) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）b) What + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）c) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）d) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的方式！（表示惊讶或赞美）e) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的副词！（表示感慨或惊叹）f) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）g) What + 形容词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）h) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）Step 2: 感叹句的练习1. 给学生分发练习题，在题中要求在给定的句子中构造感叹句。
示例题目：a) The weather is so beautiful.b) He sings very well.c) The party was amazing.d) The food at this restaurant is delicious.2. 让学生们在小组内相互讨论并完成练习题。
3. 随机选几组同学展示并讨论练习结果。
Step 3: 表达情感的讨论1. 引导学生们思考并讨论如何根据不同情感来表达感叹句，如惊讶、赞美、感慨等。
2. 学生们可以结合自己的经历和感受进行讨论，并用英语表达出来。
Step 4: 创作感叹句1. 学生们根据自己的想法和经历，创作出5个英语感叹句，并在班级内分享。
Step 5: 总结和反馈1. 让学生们总结英语感叹句的用法和构成。
感叹句教学设计及反思
感叹句教学设计及反思感叹句教学设计及反思教学目标：1. 学习理解感叹句的定义和用法；2. 掌握感叹句的句型结构；3. 能够正确运用感叹句进行表达。
教学重点：1. 掌握感叹句的句型结构；2. 能够辨别感叹句与其他句子类型的区别。
教学难点：1. 理解感叹句的定义和用法；2. 运用感叹句进行表达。
教学过程：Step 1：导入新课教师出示一些令人惊讶或赞叹的图片或视频，并提问学生对于这些事物的感受和评价。
引导学生用感叹句来表达自己的情感。
Step 2：引入感叹句教师向学生解释感叹句的定义和用法。
感叹句是用来表达强烈情感、惊讶、赞叹或疑问的句子。
它通常以感叹词开头，或以多么、多么地等词汇来加强感叹的语气。
例如：多么美丽的花啊！天哪，这是怎么发生的？Step 3：感叹句的句型结构教师给学生展示感叹句的常见句型结构，并举例进行解释。
例如：- How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！- What + 名词 + 主语 + 谓语！- What + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！- 多么 + 形容词 + 主语 + 谓语！Step 4：感叹句的练习教师提供一些句子，要求学生将其改写为感叹句。
学生可以使用任何一个句型结构来完成改写。
然后学生之间互相交流并互相检查答案。
教师可以随机选择学生分享他们的答案。
Step 5：感叹句的判断教师给学生提供一些句子，要求学生判断它们是否为感叹句。
学生可以在纸上标出Yes或No，并解释为什么他们选择了这样的答案。
然后学生之间互相交流并互相检查答案。
Step 6：情景表演教师给学生分组，每个小组根据给定的情景编写一段对话，要求其中至少含有一句感叹句。
学生在小组间表演他们的对话。
教师可以选取一些优秀的表演进行展示，并给予肯定和建议。
反思：本节课的教学设计主要围绕感叹句展开，通过丰富的教学活动帮助学生理解感叹句的定义和用法，并能够正确运用感叹句进行表达。
在教学过程中，通过图片、视频和实际情景的引入，激发了学生的兴趣和情感，使他们更加积极地参与到学习中来。
英语感叹句教案
英语感叹句教案英语感叹句教案一、教学目标1. 理解和掌握英语感叹句的定义和用法。
2. 能够使用适当的语气和语调表达感叹句。
3. 能够在实际对话和写作中运用感叹句。
二、教学重点1. 理解感叹句的定义和用法。
2. 能够正确运用感叹句的语气和语调表达真实感叹。
三、教学难点1. 能够在实际对话和写作中运用感叹句。
2. 能够正确运用感叹句的语气和语调。
四、教学准备1. 多媒体设备。
2. 感叹句相关的教学素材。
五、教学过程Step 1：导入教师通过播放一段引人注意的视频或者图片，引起学生的兴趣和好奇心，然后与学生一起讨论视频或图片中的情景。
Step 2：概念讲解教师向学生解释感叹句的定义：感叹句是用来表达惊讶、赞叹、悲喜等情感的句子，常常以感叹词或者how引导，通常以感叹号结尾。
Step 3：例句展示通过多媒体展示一些典型的英语感叹句，让学生听、读、理解并模仿发音和语调。
例句一：What a beautiful day!例句二：What a nice surprise!例句三：How amazing the fireworks are!Step 4：感叹词的使用解释并列举一些常用的感叹词，如：what, how, such, so等，并引导学生发挥他们的想象力，使用这些感叹词造句。
Step 5：语气和语调解释并展示感叹句的语气和语调的重要性。
在演示的过程中，教师要注意自己的语气和语调的变化，并向学生解释不同的场合需要使用不同的语气和语调。
Step 6：练习活动1. 让学生分组进行对话练习，每组分别扮演不同的情景和角色，使用感叹句来表达他们的情感。
2. 让学生完成一些练习题，如：根据图片或者给出的情景，填写合适的感叹句。
Step 7：作业布置布置练习作业，要求学生在日常生活中寻找和记录使用感叹句的场合，并写出具体的使用情景和所表达的感受。
六、教学反思在本节课中，通过多媒体展示例句和情景，让学生理解和掌握了英语感叹句的定义和用法。
感叹句案例分析
初三英语《感叹句》复习课教学设计案例内容: 一节《感叹句》复习课一、设计依据近三年的中考题，都有考查感叹句，并且都安排在写作部分，又都是在完成句子题：2009年广州市初中英语毕业生学业考试写作部分第二节完成句子72题72 瞧，我们的新教室多么干净和明亮啊！Look! _________ _________ and bright our new classroom is!2010年广州市初中英语毕业生学业考试写作部分第二节完成句子73题73 到处湿漉漉的。
天气真糟糕！It’s wet everywhere. ________ _______ the weather is !2011年广州市初中英语毕业生学业考试写作部分第二节完成句子73题73 时间过得真快啊！_________ ______ the time passed!在这里我们看到，中考考查感叹句都是以翻译题为主，但平时很多模拟试卷上也会在单项选择题里出现，因此，我们在复习的时候也应该以这两种题型为主。
二、教学重点感叹句是学生初二时接触过的语法，到了初三有部分学生基本掌握了该句型的用法，但仍然有相当多的学生对相关语法很模糊。
特别是what\how句型容易混淆，所以在上复习课时，重点应让学生分清这两个句型，使他们更好地掌握，以达到正确运用，进而可以从容应对中考卷上相关的试题。
三、学情分析学生在复习阶段普遍存在的问题是：对感叹句的基本结构掌握程度和运用程度都不高，缺乏分析句子结构的能力，大部分学生不能灵活使用感叹句和区分what\how两个基本句型。
所以，在复习课中重点要让学生学会诊断句型，并且灵活运用感叹句。
四、教法分析在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。
教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。
教师在教学中应指导学生自学，掌握自学技巧，培养分析问题和解决问题的能力。
另外，教师还可以换用一些通俗的说法，让学生易懂易记，加深对知识的理解和运用。
2024年中考英语复习感叹句教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。
2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。
4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。
四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。
2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。
3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。
六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。
2. 感叹句的情感表达。
3. 感叹句在中考英语中的应用。
七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。
2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。
3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。
2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。
3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。
九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。
2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。
3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。
十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。
感叹句教学设计
感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。
②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。
Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer.①a+形容词good+名词swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！① an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
①.It is a sunny day.②.It is a heavy box .③.It is an exciting story .B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！①形容词good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!①形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
英语感叹句教案
英语感叹句教案教学目标：1. 学习感叹句的基本概念和用法。
2. 能够正确运用感叹句来表达惊讶、赞美、羡慕等情感。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 教师准备相关的教学素材和例句。
教学过程：Step 1：导入1. 教师可以用图片、视频或一句话引入话题，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论下面的问题：- What do you usually say when you are surprised？- How do you show admiration or envy？- Can you think of any sentences to express these feelings？Step 2：讲解感叹句的基本概念和用法1. 教师给出感叹句的定义：感叹句是由感叹词（such, what, how等）开头的句子，用来表达强烈的情感或某种评价。
2. 引导学生讨论感叹句的特点：- Usually begin with an exclamation word or phrase.- No subject-verb agreement is necessary.- Use an exclamation mark to show strong emotions.- Use different patterns to express surprise, admiration, envy, etc.3. 提供一些感叹词及例句，让学生感受和体会不同感叹词的用法。
Step 3：练习和拓展1. 教师出示一些情景图片，让学生用感叹句来描述图片中的事物或情感。
2. 分组练习，让学生自由编写感叹句来描述一些事物或情感，并进行展示和交流。
3. 教师提供一些例句，让学生分别改写成感叹句，并加以比较和分析。
Step 4：总结和评价1. 教师总结感叹句的用法和特点。
2. 教师给学生展示一些尖叫、赞叹等音频/视频，让学生模仿表达相应的感叹句。
感叹句教案
个性化教案课题：感叹句学科：英语课时计划： 2 课时年级：九年级一模复习课学生姓名：教师姓名：许海燕教学目标带领学生复习感叹句式的常用表达方式，并能够掌握其常用表达；学生能够熟练辨析what感叹句与how感叹句；了解两种感叹句的不同。
教学重点what感叹句和how感叹句的常用句式；what感叹句与how感叹句的辨析方法及其异同之处教学难点辨析what与how在句式中的选择授课类型一对一教学过程教师活动一、导入：同学你好,我们今天学习感叹句，主要学习的是what感叹句和how感叹句的常用句式和他们之间的异同之处，从而在答题过程中能够正确辨析。
二、感叹句的定义定义：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。
一般说来，感叹句是由what或how开头的，其余与陈述句结构相同，句尾用感叹号，朗读时用降调。
需要注意的是，what修饰名词，how修饰形容词、副词、动词。
三、what句式解析1. What + 名词 +（主语+谓语）！例句讲解：What noise they are making!他们正在制造噪音！该句中what修饰的是名词noise，强调的是noise.2. What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 +（主语+谓语）！例句讲解：What a fine day it is! 多么好的天气啊！该句中“da y”为可数名词，前面需要加上不定冠词，该句强调部分为“a fine day”，由what修饰。
3. What + 形容词 + 可数名词复数 +（主语+谓语）！例句讲解：１What beautiful flowers these are! 多漂亮的花啊！“flower”为可数名词，该句中使用的是复数形式，强调部分为“beautiful flowers”，由what 修饰。
4. What + 形容词 + 不可数名词 +（主语+谓语）！例句讲解：What round bread it is!这是一块多么圆的面包啊！该句中wha t修饰被强调部分“round bread”，bread为不可数名词。
英语感叹句教案
英语感叹句教案教案标题：引发学生兴趣，提升英语感叹句的教学效果教学目标：1. 学习掌握英语感叹句的定义和基本结构。
2. 能够正确运用感叹句表达个人情感或惊讶。
3. 提高学生对英语语言的理解和应用能力。
教学步骤：引入阶段：1. 创设情境：播放一段视频或展示一张图片，引发学生兴趣。
2. 启发学生思考：用一句简单的英文句子引发学生对言辞的思考，例如 "What a beautiful day!" 。
讲解阶段：1. 解释感叹句的定义：感叹句用于表达强烈的个人情感或惊讶，通常以"What"开头，后面接名词或形容词，或者以"How"开头，后接形容词或副词。
2. 提供示例：展示一些英语感叹句的例子，解释句子结构并强调强调"What"和"How"的重要性。
3. 练习篇章：提供一些简单的练习题，让学生尝试构建感叹句。
- 例如：- "What a beautiful flower!"- "How interesting the movie is!"- "What a delicious cake!"实践阶段：1. 合作活动：分成小组，每组学生讨论并创作自己的感叹句。
鼓励学生分享他们创作的句子，并对其表达进行互动。
教师应给予鼓励和指导，确保学生理解并正确使用感叹句。
2. 角色扮演：学生根据老师或同学提供的情境，扮演角色，运用感叹句表达自己的情感。
例如，学生可以扮演角色看到一只小猫时大叫："What a cute kitten!"总结和评价：1. 提示学生总结所学内容，并询问是否有任何疑问。
2. 对学生的表现进行评价，并提供积极回馈。
3. 鼓励学生在日常生活中运用感叹句，在英语交流中更自由、准确地表达个人情感。
拓展活动：1. 邀请学生在家中找到几个适合用感叹句表达的事物或场景，并准备分享。
英语感叹句教学设计 【完整版】
感叹句
一、教材分析
1.位置和内容：用来表示人的强烈感情。
感叹句是由what或how 引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
2.教学重点：由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标
1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；
2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能
3.情感目标：通过对本知识的学习，激发和培养学生学习兴趣。
三、教学过程：
（一）出示学习目标：1、掌握感叹句的结构和用法
2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
（二）讲解与举例whathow引导感叹句的句式
（1）用what引导感叹句有三种句式。
+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：Whatafinedayitis！多好的天气啊！
+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：Whatbeautifulflowerstheyare！多么美的花啊！
+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：
Whathappylifewearelivingnow！我们现在的生活多好啊！（2）用how引导的感叹句。
+形容词+主语+谓语！例如：
Howredtheappleis!多红的苹果啊！
+副词+主语+谓语！例如：
Howhardheworks!他工作多认真啊!
+主语+谓语！例如：
Howtimeflies!光阴似箭！
（四）课堂练习
1．______clevertheboyis!
A．HowB．WhatC．
！。
小升初英语复习课程讲义(教师版+学生版)-第十三讲：感叹句(教师版)
第十三讲：感叹句一、【考点解读】从历年小升初试题的情况来看，感叹句句型是一个非常重要的考点，如何判断是用how 还是what引导的感叹句是考试中的难点，经常会作为“选择题”或者“按要求改写句子”的题型出现在考试中。
因为感叹句的变化多，而且是英语的核心部分，所以在进行专项知识点的复习时，务必把感叹句相关的部分作为复习的重点，不但要把常见的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相应练习，这样才能在实际应用中少出错或不出错。
二、【知识讲解】知识点1——感叹句【一】概念：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。
感叹句句末通常用感叹号，朗读时一般用降调。
【二】感叹句的基本句型请看以下例子：What a hardworking boy (he is)!What an interesting film (it is)!What expensive pens (these are)!What wonderful weather（it is）What fun we could have!注意：有时在没有上下文，意思可能不确定。
如：What a day! 看这天气! (是褒是贬，视具体情况而定)请看以下例子：How well you look! (how修饰形容词)How wide the road is! (how修饰形容词)How well she sings! (修饰副词)How fast time flies! (修饰副词)【重点】此外，how在感叹句中修饰动词：感叹句有时可用“how+主语+动词”构成，例如，How I missed you！我多么想念你啊！【三】学习感叹句需注意以下几点（1）要修饰名词的形容词不能是表数量的many，much，little，few，遇此情况要用how，即使它们后面跟有名词。
How many books he has！他的书真多！How much money he gave her！他给了她好多钱呀！How little money I have！我的钱多么少呀！How few friends he has！他的朋友真少！比较：What a little box it is！多小巧的盒子呀！（该little不表示数量）1.有时句中的主语和谓语可以省略。
英语感叹句教学设计
专题复习：英语感叹句教学内容：初中英语感叹句教学目标：1.了解What和How引导的两种感叹句的结构；2.掌握What和How引导的两种感叹句的用法；重点：感叹句用什么引导词引导，引导词后都接什么词。
难点：怎样分析好感叹句并运用感叹句解题。
教学方法：复习法；列举法；扩展法教学过程：Part1教师：把感叹句的特征和构成的知识和解题方法讲透。
以习题的形式，正确引导学生，巩固基础知识的同时，进行扩展，点拨、示范、启发，让学生透彻的深入的理解掌握解题的思路步骤、要点及方法并做到灵活运用。
整个教学过程以学生为主体，取长补短，加强弱项，强化强项。
并让学生掌握此知识点涉及到什么样的题型。
概括总结。
学生：精神状态调整好，时刻紧跟老师思路，时刻准备勇敢回答老师问的任何问题，时刻准备向老师提出自己不会的、矫不准的等的任何本节问题。
学会把自己的方法知识和老师的融合起来。
把感叹句的知识和解题方法透彻掌握并会灵活运用。
掌握老师说的在各个题型的精华。
学会老师给的口诀和总结的规律等。
Part 2Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。
•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。
e.g. What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +adj.+单数可数名词+（主语+谓语）！e.g. What an apple this is! What a fine day it is!2. What+ adj. +可数名词复数/不可数名词+（主语+谓语）！e.g. What kind women they are! What nice music it is!How引导的感叹句。
how用来修饰形容词、副词或动词。
其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！e.g. How hard the worker are working! How clever the girl is!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。
感叹句教学设计
感叹句专项复习教学设计一、课堂导入同学们，如果想要表达自己的感叹之情，如何用英语表达呢？看看下面几个句子，你们能够用英语搞定吗？1.多漂亮的花儿啊！What beautiful flowers they are!How beautiful the flowers are!2.好热的天啊！How hot it is! What a hot day it is!3.多聪明的孩子啊！What a clever boy he is!How clever the boy is!二、出示教学目标：1、掌握感叹句的结构和用法2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
3、感叹句口诀掌握做他技巧三、复习1. 概念：感叹句是用来表示说话时的一种较为强烈的感情，如：喜悦、赞叹、惊异、愤怒、厌恶等。
2. 结构：感叹句通常由感叹词what或者how来引导。
感叹句的结构为：（1）What + a /an+ adj. + n(单)+主+谓Eg: What a clever boy he is!What an interesting story it is!(2).What +adj. + n(pl)+ 主+谓Eg. What pretty girls they are!What sweat apples they are!(3).What +adj. +UN + 主+谓Eg. What fine weather it is!What fresh air it is!(4).How + adj/adv.+（主+谓）!Eg. How heavily it is raining!How fast he runs!How fresh the fruit is!(5).How+主语+谓语！Eg. How time flies!(6).How + adj. + a/ an + n.感叹句口诀：感叹句，并不难。
how和what应提前。
形容词、副词、连着how; what放在名词前,单数名词用what a/an,复数不可数用what.特殊情况形容词加a/an要用how四、{考点}中考中，对感叹句的考察主要集中在两点：1.如何确定使用what还是how当我们做题时，我们一般可以这样来确定：去掉主谓，看剩下的部分，是名词短语时用what，是形容词、副词短语或句子时用how。
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中考专项复习-------感叹句教学设计
一、教材分析
1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。
一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。
2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标
1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；
2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型；
3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言；
三、学法指导：
古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学习是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。
四、教学过程：
（一）出示学习目标：1、掌握感叹句的结构和用法
2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
（二）感叹句的用法：
感叹句：一感叹句用来表示强烈的感情，如喜、怒、哀、乐等。
常用what 和how引导的两种类型，what常用来修饰名词，how常用来修饰形容词、副词或动词。
（三）观察与思考
1、多冷的天！What a cold day it is !
2、多干燥的天气啊！What dry weather it is !
3、多高的树啊！What tall trees they are !
让学生观察思考what引导的感叹句的句式。
（四）讲解与举例what how引导感叹句的句式
（1）用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。
1. What+ a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：
What a heavy box it is！多么重的盒子啊！
2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：
What beautiful flowers they are！多么美的花啊！
3. What+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：
What cold water it is！多么冷的水啊！
（2）用how引导的有四种句式，此时，how是副词，用作状语，修饰后面的形容词、副词或动词，意为“多么”。
4. How +形容词+主语+谓语！例如：
How dry the weather is ! 多干燥的天气啊！
How beautiful the flowers look in the garden！花园里的花看起来真美！
5. How+副词+主语+谓语！例如：
How fast he runs! 他跑得多快啊!
6. How+主语+谓语！例如：
How time flies! 光阴似箭！
（3）、感叹句在表示激动强烈的感情时，口语中常常采用省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲。
如：① What a fine day! 多么晴朗的天呀！
② What an honest boy! 多么诚实的孩子呀！
③ What red apples! 多么红的苹果呀！
④ How cool! 好凉快呀！
（五）感悟中考
【例1】
________ interesting it is to go sailing in Qingdao in summer!
A. What
B. What an
C. How
D. How an
解析：考查感叹句的“How ＋形容词＋主语＋谓语”结构，故选C。
【例2】
—Listen! Someone is playing the piano.
—Wow! ________ beautiful music! I like it very much.
A. What
B. How a
C. What a
D. How
解析：这句强调的是名词，但music是不可数名词，须用“What ＋形容词＋不可数名词”结构。
故选A。
【例3】( 2011 河北)
Look at the photo of the Smiths. ________ happy they are!
A. How
B. What
C. How a
D. What a
解析：考查感叹句的“How ＋形容词＋主语＋谓语”结构，故选A。
【例4】________happily the children are flying kites！
A. What
B. What a
C. How
D. How a
解析：考查感叹句的“How ＋副词＋主语＋谓语”结构，故选C
【例5】
— ________ interesting talk Mr. Black gave us!
—Yes, we all like it very much.
A. How
B. What a
C. What an
解析：考查感叹句的“Wh at＋a/an＋形容词＋单数名词＋主语＋谓语”结构，故选C。
（五）练习。
I.用What, What a或How填空
1. big ship the workers have built!
2. nice the watch is!
II.单选
( )1. Look at the photo of the Smiths. ________happy they are！
A. How
B. What
C. How a
D. What a
( )2. — ___hard work you have done!
—It’s very kind of you to say so.
A. How
B. What C What a
III.用What或How看图说话
共有4个数字，让学生选取数字看图用感叹句说话，考察学生对感叹句型的掌握情况怎样。
IV．单项选择
共有8个数字，让学生从中选择一个数字来回答问题，让学生对感叹句的用法更加巩固的掌握，也提高学生的兴趣，是本节课的一个高潮。
（六）布置作业。
汉译英：
1. 多么漂亮的小女孩啊！
2. 多么有用的一本书啊！
3. 她学习多么努力呀！
4.多么优美的音乐啊！。