《夸张有趣的脸》教学设计与反思
赛课教案——夸张有趣的脸
初中美术<夸张有趣的脸>教案【教学目标】：(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力以及笑对人生的生活态度。
(3) 通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
【教学重点】：漫画肖像画的变形、夸张手法。
【教学难点】：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【教学方法】：讲授、讨论、示范等【教具】：漫画名片多张，多媒体课，空白名片纸，自己的生活照，绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具【教学过程】：一、组织教学，检查学生用具准备情况二、猜画设趣导入：（认识肖像画）1、师：古时候有盲人摸象，我们今天来一个大家猜画，《猜猜我是谁》。
（课件展示）请同学们和我一起来欣赏几幅图片（课件展示几幅肖像漫画以及他们的个性名片），请同学们分析和对比一下他们的不同点。
这些名片和我们以往所见到的名片有什么不一样啊？生：因为上面画有明星的漫画像。
而且这些漫画画得非常像，而且夸张变形得很有趣。
所以会更容易记住。
2、过渡语：漫画像比肖像画更有情趣，这就是漫画的魅力所在。
同学们，我们欣赏了一系列的独特的明星名片，肯定也想为自己或他人打造一张这样的个性名片吧？（揭示课题）今天，我们就来学习怎样以漫画的形式，给自己设计名片。
三、欣赏、讨论分析：（了解肖像画）我们要画漫画，首先要了解漫画的形式，题材等。
漫画有很多种：（课件展示）按地域分：中国漫画、日本漫画、欧美漫画按形式分：连环漫画、单幅漫画、四格漫画按工具分：素描漫画、彩色漫画、水墨漫画、电脑漫画、剪贴漫画按题材分：讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画、儿童漫画、卡通漫画、肖像漫画师：今天我们主要给大家介绍其中的肖像漫画。
漫画作品有很多的表现形式，比如：线描形式、素描形式、色彩形式等。
漫画的特点：是把人物及表情夸张、变形，在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来。
《夸张有趣的脸》教学设计与反思2
《夸张有趣的脸》教学设计与反思(2) 第三步：在眼睛的上面画上眉毛(第二组同学完成)，第四步，在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成)，第五步，鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成)最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了(老师完成)2、展示交流：这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。
设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。
由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。
以游戏法提高了学生学习的趣味性。
(四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法：不过，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。
1、根据脸型进行夸张：姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸(课件)2、抓住五官中最感人处进行夸张：这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子)3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张：(多媒体对比展示学生自画漫画肖像。
)设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。
(五)找一找，人物的肖像特征：小活动：请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。
(突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了)。
设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。
老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。
(六)画一画，自画像创意设计：请你给自己或同学画一幅肖像漫画。
夸张有趣的脸
《夸张有趣的脸》教学案例------苏少版第14册第3课连云港外国语学校汪涛【教材分析】动画、漫画是现代时尚文化的热点话题，大家都很关注，但社会关注多，引导少，“造型。
表现”这个单元的两课介绍了漫画和动画知识，这既是知识技能的传授有是高雅趣味的引导。
学习过程中，学生通过欣赏各类漫画作品，是学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作方法，通过创作感受漫画的表现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。
【教学目标】(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。
(3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。
【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入阶段：师：漫画是一种视觉艺术，报纸、杂志、电视是它的最佳载体，同学们对它都很熟悉和喜爱，在坐的每个同学都有一、两本自己喜欢的漫画书。
请同学们思考一下，用自己的语言谈一谈什么是漫画呢？生：漫画形象比较简洁，让人看了好笑。
生：漫画手法夸张，比较幽默、诙谐。
师：丰子恺先生曾给漫画下过一个定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。
幽默、诙谐，耐人寻味是漫画的艺术特点。
下面我们从以下几个方面来了解漫画。
1、漫画的表现题材（多媒体课件展示）幽默漫画讽刺漫画科普漫画肖像漫画师：展示表现不同题材的漫画作品：引导学生看漫画所表现的内容：师和同学们共同交流、讨论：漫画的表现题材有幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画。
2、漫画的表现形式（多媒体课件展示）线描形式素描形式色彩形式师：展示不同表现形式的人物肖像漫画作品，引导学生了解漫画作品是用什么样的形式来表现的：请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。
生：线描形式、素描形式、色彩形式。
师：除了这些表现形式外，还有其他表现形式吗？生：水墨生：电脑师用多媒体展示。
中学《夸张有趣的脸》教案
中学《夸张有趣的脸》教案教案名称：夸张有趣的脸教案类型：语文教案教学目标：1. 了解夸张手法在文学作品中的运用；2. 培养学生对文学作品的情感体验能力；3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 了解夸张手法的定义和特点；2. 分析文学作品中的夸张描写；3. 运用夸张手法创作短文。
教学难点：1. 判断文学作品中的夸张描写的具体效果；2. 运用夸张手法进行短文创作。
教学准备：1. 课件：夸张手法的定义和例子；2. 笔记本和笔；3. 讲台和黑板。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过一个讲故事的方式，老师向学生们介绍夸张这种表达手法，并与学生讨论夸张的特点和效果。
Step 2：理论讲解（10分钟）将夸张手法的定义展示在课件上，讲解夸张手法的特点，并给出一些例子进行解释。
老师向学生们解释夸张手法是文学作品中常见的修辞手法，用来夸张事物的特点，营造夸张的情境和氛围。
Step 3：案例分析（15分钟）在黑板上写下一段夸张的句子或段落，让学生们分析其中的夸张手法，如过分的形容词、高度夸张的动作描写等。
引导学生们发现夸张手法在文学作品中的应用。
Step 4：文学作品阅读（15分钟）让学生们阅读一篇带有夸张描写的短文，让他们分析其中的夸张手法，并讨论作者使用夸张手法的目的和效果。
Step 5：小组活动（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一幅图画，根据图画创作一篇夸张有趣的短文，要求使用夸张手法来描述图中的内容，并展示给全班同学。
Step 6：课堂展示和总结（15分钟）让每个小组上台展示他们的短文，其他同学可以进行点评和评分。
通过展示和点评，让学生们加深对夸张手法的理解，并总结夸张手法的具体应用。
教学延伸：1. 让学生们阅读其他文学作品，分析其中的夸张描写，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 进一步培养学生的创造力和想象力，让学生们自行创作夸张的短文，开展写作比赛，以激发学生的写作兴趣和能力。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对人物表情的刻画能力。
3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自我情感的品质。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念和特点。
2. 肖像漫画的基本技巧和表现手法。
3. 人物表情的刻画方法。
4. 创作实践：绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，培养学生观察和创造能力。
2. 教学难点：如何正确处理人物表情和夸张程度的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
2. 示范法：教师示范绘制夸张有趣的肖像漫画。
3. 练习法：学生进行创作实践，教师辅导。
4. 讨论法：学生相互交流、评价，教师总结。
五、教学步骤1. 导入：展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注和思考。
2. 讲解：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
3. 示范：教师示范绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
4. 练习：学生进行创作实践，绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
5. 交流与评价：学生相互交流、评价，教师给予指导和总结。
六、教学拓展1. 让学生了解肖像漫画在历史和现代艺术中的地位和影响。
2. 引导学生关注社会现象，从生活中寻找夸张有趣的脸的素材。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，提高艺术修养。
七、教学评价1. 评价学生对夸张有趣的脸的概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对肖像漫画表现手法的掌握情况。
3. 评价学生在创作实践中对人物表情的刻画能力。
八、教学资源1. 夸张有趣的脸的图片素材。
2. 肖像漫画的相关书籍和资料。
3. 绘画工具和材料。
九、教学建议1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生从生活中发现夸张有趣的脸的素材。
2. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解和演示，帮助学生更好地理解肖像漫画的表现手法。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，培养学生的艺术创新能力。
2024年夸张的脸教案反思
2024年夸张的脸教案反思教学目标：1.让学生通过观察、分析夸张的脸的绘画特点，培养观察能力和审美能力。
2.引导学生运用夸张的手法，创作出具有个性的脸部表情作品，提高绘画技能和创新能力。
3.培养学生团队协作精神，提高课堂互动性。
教学内容：1.认识夸张的脸的特点及绘画方法。
2.学习夸张脸部的绘画技巧，创作具有个性的脸部表情作品。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一张普通脸部的照片，让学生观察并描述其特点。
2.教师出示一张夸张的脸部照片，让学生观察并描述其特点。
3.引导学生思考：为什么夸张的脸部会给人留下深刻印象？二、课堂讲解与示范1.教师讲解夸张的脸的绘画要点：a.夸张脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b.色彩鲜艳，对比强烈。
c.画面布局饱满，富有动感。
2.教师示范夸张脸部的绘画过程，边示范边讲解要点。
三、学生创作1.学生分组，每组选定一个脸部特征进行夸张创作。
2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中的疑问。
3.学生在创作过程中，相互交流、讨论，共同完成任务。
四、作品展示与评价1.学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行评价。
3.教师对每组作品进行点评，鼓励优秀作品，提出改进意见。
五、课堂小结2.学生分享创作过程中的收获和感受。
教案反思：2.教师在示范环节，讲解夸张脸部的绘画要点，使学生更好地掌握了绘画技巧。
在学生创作过程中，教师巡回指导，及时解答疑问，提高了学生的绘画水平。
4.本节课的教学内容丰富，教学手段多样，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂讲解环节，教师语速过快，可能导致部分学生听不清楚。
今后教学中，应注意调整语速，确保学生听懂、学会。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
6.教学评价体系有待完善。
在今后的教学中，教师应加强对学生的过程性评价，关注学生的成长过程，提高评价的全面性。
本节课在教学过程中取得了一定的成果，但也存在不足之处。
在今后的教学中，教师应不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
美术课件夸张有趣的脸完善版
美术课件夸张有趣的脸完善版一、教学内容本节课我们将深入学习美术教材第四章《人物头像》中的第二节“夸张有趣的脸”。
详细内容包括：了解面部五官的基本比例和结构；学习夸张手法的运用，如何通过变形、放大缩小、色彩突出等技巧，创作出富有幽默感和生动性的脸部作品；分析国内外艺术家的脸部创作，理解夸张艺术的表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握面部五官的基本比例和结构，培养他们的观察力和表现力。
2. 学习并运用夸张手法，创作出具有幽默感和生动性的脸部作品，提高学生的创意思维和美术表现能力。
3. 通过分析艺术家的作品，让学生了解脸部创作在艺术领域的多样性和丰富性，拓展他们的艺术视野。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
教学重点：面部五官的基本比例和结构，夸张手法的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的夸张脸部作品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解面部五官的基本比例和结构，让学生了解正常情况下的脸部特征；接着介绍夸张手法，通过实际操作演示如何创作有趣的脸部作品。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行脸部创作练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析国内外艺术家的脸部作品，讲解夸张手法在作品中的运用，让学生从中获得启发。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的创意，进行脸部创作练习。
六、板书设计1. 夸张有趣的脸面部五官基本比例和结构夸张手法变形放大缩小色彩突出七、作业设计1. 作业题目：请运用夸张手法，创作一幅有趣的的脸部作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集国内外艺术家的脸部作品，进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。
同时，可以尝试用不同的材料进行脸部创作，探索更多可能性。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
《夸张的脸》教学反思3篇
《夸张的脸》教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《夸张的脸》教学反思3篇《夸张的脸》教学反思1《夸张的脸》是小学美术三年级上册里的一课，这是一堂泥塑课。
夸张有趣的脸说课稿
夸张有趣的脸说课稿一、教学内容本节课我们学习的是七年级下册美术教材第7课《夸张有趣的脸》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握夸张表现手法，通过观察、分析和实践，学会如何将人物的表情、特征进行夸张处理，创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
二、教学目标1. 让学生了解夸张表现手法，提高学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生观察、思考、动手能力，提高学生的综合素质。
3. 通过对脸部的夸张处理，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，能够独立创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
难点：如何把握夸张的程度，使作品既有趣又不失真。
四、教具与学具准备教具：PPT、范例作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的画作、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：以一组夸张有趣的脸部作品为例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解夸张表现手法的定义和作用，分析夸张处理的技巧，如放大五官、变形面部轮廓等。
3. 示范：教师示范如何将一张普通脸部照片进行夸张处理，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的照片或自己带的照片，进行夸张处理，创作出有趣的脸部作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：夸张有趣的脸板书结构：1. 夸张表现手法定义2. 夸张处理技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计作业题目：请运用夸张表现手法，创作一张有趣的脸部作品。
作业要求：充分发挥想象力，大胆夸张，注意画面构图和色彩搭配，作品要有幽默感和个性化。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师需针对每个学生的作品进行具体分析和评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对夸张表现手法有了初步的了解和掌握，创作出了许多富有创意和幽默感的脸部作品。
但在实践中，部分学生对夸张程度的把握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生夸张处理技巧的指导，提高学生的审美意识和创新能力。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高他们绘制夸张有趣脸部的能力。
3. 培养学生合作意识，提高他们相互评价和反馈的能力。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念介绍。
2. 肖像漫画的特点分析。
3. 脸部夸张表现的技巧讲解。
4. 绘制夸张有趣脸部的实践操作。
5. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，绘制出具有个性的肖像漫画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，将脸部特征进行夸张表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念和肖像漫画的特点。
2. 示范法：展示绘制夸张有趣脸部的步骤和技巧。
3. 实践法：让学生动手绘制夸张有趣脸部。
4. 互动法：学生之间相互评价和反馈，提高合作意识。
五、教学准备1. 教材：夸张有趣的脸的图片、肖像漫画作品。
2. 工具：画纸、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注脸部特征的夸张表现，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解夸张有趣的脸的概念，分析肖像漫画的特点，讲解脸部夸张表现的技巧。
3. 实践操作：学生在课堂上动手绘制夸张有趣脸部，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价和反馈。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调夸张有趣脸的表现手法。
七、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立绘制一幅夸张有趣的脸部作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导。
八、拓展与延伸1. 学生尝试运用夸张手法，绘制其他类型的脸部作品，如动物、卡通角色等。
2. 学生之间相互交流，分享创作心得，提高合作意识。
九、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画作品。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
十、教学评价1. 学生作品的创意性、夸张程度和技巧运用。
幼儿园中班美术教案《有趣的脸》含反思
幼儿园中班美术教案《有趣的脸》含反思中班美术教案《有趣的脸》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作，欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形，感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法，快来看看幼儿园中班美术《有趣的脸》含反思教案吧。
活动目标1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。
2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。
3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的漫画作品。
2、脸部图片若干。
3、各种大小的刷有底色的铅画纸，黑色水粉颜料。
活动过程1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。
(1)教师：前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方?(2)教师：我们一起看看他们把脸变成什么样子了?(3)教师小结：这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。
2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。
(1)教师：除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变?我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。
①教师出示嘴巴部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。
教师：这些图片中的嘴巴特别在什么地方?这张图片中的嘴巴像什么?牙齿像什么?②教师出示眼睛部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。
教师：这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?这张图片中的人眼睛特别特别的小?有点像什么?③教师出示耳朵部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。
(2)教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉?(3)教师小结：这些作品让我们觉得很有趣!原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。
3、明确要求，幼儿创作。
教师：今天我们就把自己的脸变一变。
你想把脸型变成什么样子?把五官的一个部位变成什么样子?用移动位置的方法还是改变五官大小的方法?4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形!.来源:快思老.师教案网!。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
夸张有趣的脸教案
《夸张(kuāzhāng)有趣的脸》教学设计(shèjì)一、教学(jiāo xué)目标：1、知识(zhī shi)目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画(mànhuà)的知识。
2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
二、教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。
三、教学难点：应该在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。
一、引导阶段：情境(qíngjìng)教学语言(yǔyán)设计为：不好意思，说好课堂上不接听电话的，又来了。
（打开(dǎkāi)手机）喂！你好！这里是“借你、借你一双(yī shuānɡ)慧眼”防忽悠咨询热线，我是资深上当受骗者老范，凭借多年受骗上当经验，对你是否受骗上当作出明确判断：有人(yǒu rén)卖拐请摁1，有人卖车请摁2，有人出脑筋急转弯儿，请摁3，有人卖担架，请直接拨110……提问：刚才说话的这是谁？（出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。
有人给我们这位可爱的小品演员，画了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范伟漫像）提问：有什么不同？这是什么画呢？原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
一般，漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。
（结合图片比较分析，并让同学将图片分类）提问：同学们回忆一下，刚才咱们看到的老范的肖像画，属于哪一类呢？（肖像漫画！）吆喝(yāo he)，都知道啊！（仿赵本山广告语）像范伟这样深受观众喜爱的小品演员(yǎnyuán)一直是漫画爱好者热衷描绘的对象。
夸张有趣的脸说课稿
夸张有趣的脸说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《夸张有趣的脸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夸张有趣的脸》是人教版美术教材中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
这一课旨在引导学生通过观察、分析和创作，掌握夸张和变形的表现手法，从而能够创作出具有独特个性和艺术感染力的人物脸部作品。
教材内容丰富多样，通过展示大量的艺术作品和示例，为学生提供了丰富的视觉参考和创作灵感。
同时，教材还注重引导学生对人物表情和特征的观察和理解，培养学生的观察力和表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和造型能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的审美观念和艺术表达风格。
然而，由于学生的认知水平和表现能力存在差异，在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，大胆尝试不同的表现手法。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解夸张和变形的表现手法，掌握人物脸部特征的夸张表现方法，并能够运用所学知识创作出一幅夸张有趣的脸的作品。
2、过程与方法目标通过观察、欣赏、分析和实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力，提高学生的艺术创作能力和审美水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，让学生在创作过程中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握夸张和变形的表现手法，能够准确地抓住人物脸部的特征进行夸张表现。
2、教学难点如何运用夸张和变形的手法创作出富有个性和艺术感染力的作品，同时要注意保持作品的整体协调性和美感。
五、教法与学法1、教法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示大量的艺术作品和示例，让学生直观地感受夸张有趣的脸的表现形式和艺术魅力。
夸张有趣的脸教学设计
夸张有趣的脸教学设计《夸张好玩的脸》教学设计童店初中高雪梅一、教材分析：《夸张好玩的脸》一课是苏少版的美术教材第14册第3课的内容。
漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，是孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，用容易夸张的笔法幽默风趣的表现人物形象。
开设这一课主要是为引导同学怎样去观赏、去创作漫画。
让同学在学习过程中，通过各类漫画作品的观赏分析，了解漫画的多种表现形式，把握漫画创作的办法；通过创作，感触漫画的表现办法；通过评述，理解漫画的创作意义；并能通过这节课的学习，学会幽默，学会用正确的办法化解生活中的苦恼。
二、同学分析：这节课教学的对象是初一年级的同学，这一年龄阶段的同学对漫画有着深厚的爱好，但他们仅仅是停歇在临摹阶段，没有创新，缺乏想象，对怎样观赏、怎样创作漫画却知之甚少，对漫画作品的理解分析还不够。
所以，在教学时，我主要是在同学对漫画已有了解的基础上，培养同学观看、想象、创新思维等能力，并以生活中的人物原型作为同学创作的对象，让同学学会观看，学会以幽默的手段表现。
三、教学目标：1、学问目标：感触漫画肖像的幽默情趣，体验肖像漫画造型的艺术美。
2、技能目标：初步了解漫画肖像的创作办法并能举行容易创作。
第1页/共6页3、情感目标：培养同学的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
四、教学重点、难点：教学重点：肖像漫画的创作办法教学难点：肖像漫画的夸张、变形手法。
五、学具预备：教具：多媒体课件、教材、明星照若干张。
学具：教材、笔、作业本。
六、教学过程：（一）、激趣导入下面请学生们看几张明星的照片和漫画，熟悉就一起说出他的名字。
（赵本山、小沈阳、李咏等）照片和漫画，你更喜爱哪一个？为什么？同学发言：……（夸张、好玩……）这就是我们今日要学习的内容——夸张好玩的脸（板书）人物由于夸张而变得好玩，也就是肖像漫画。
设计思路：“良好的开端是胜利的一半。
夸张有趣的脸教案
《夸张有趣的脸》教学设计一、导入师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。
(赵本山照片)师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。
（提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。
师：说得很好，我想请一位同学到前面来画一下他的脸型。
生：(到前面板演)师：在学生画的脸型基础上进行添加，画出赵本山的肖像漫画。
师：请看第二张照片。
生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。
(提示：小品《卖拐》)生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。
师：（展示作品：用线描完成的，显得稚拙，特征一目了然，画面上人物头型画成了正圆形）师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论）生：抓住人物特征—夸张，变形。
（欣赏几幅明星漫画，看是否抓住了人物特征）师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。
（揭示课题）二、新授【过渡】人物因为夸张而变得有趣了。
也就是肖像漫画师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。
师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组漫画。
师：这两幅漫画是都从哪个角度进行夸张变形的呢？生：脸形师：那么这两幅又是从哪些角度夸张的呢？生：牙齿、鼻子师：对，抓住五官当中最感人处进行夸张师：再看这张生：头发师：发型的夸张也很重要师：下面我想请同学参与做个游戏，看看还可以夸张什么？师：请四名同学到前面来，用面部表情来告诉大家屏幕所出示的内容（喜怒哀惧）情境1大年三十收到长辈给的压岁大红包的那一刻情境2好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁情境3期中考试成绩发下来了，面对着没及格的数学，此时你的心情情境4上晚自习回家，走在阴森的小路上，突然一只黑猫一跃而过学生表演后总结出喜怒哀惧四种表情五官的变化，每一小组派代表画出自己小组总结的五官表情图。
《夸张的脸》教学设计及反思
《夸张的脸》教学设计及反思徐小光教材分析本课是鲁教版小学美术五年级下册第4课的内容，属于造型*表现的学习领域。
创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。
学情分析本课的教学对象为五年级学生，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课。
同时他们有意注意较弱，组织性不强，易激动等儿童特点。
针对这些特点，我设计了丰富的内容，松紧自如的环节等，让学生在和谐愉悦的氛围中体验艺术，通过观察、体验、想象来表现自己的感受，激发学生的参与热情及创造性思维。
教学目标1.知识与技能：通过观察动画人物以及著名演员夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过启发学生观察感受人物的五官、表情特征，尝试运用各种线条、形状塑造一个夸张的脸部，提高学生对人物特征的观察。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
教学重点:学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
教学难点:学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
教具：课件，纸，笔等演示用具。
教学过程一、导课出示明星漫画，你们认识他们吗？这些人物有什么特点？(吸引学生的目光，引起学生学习的兴趣.)表情夸张，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。
那今天我们就来学习《夸张的脸》。
其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！师出示课题。
二、新授1、现实生活中得人是怎么表现夸张的脸呢？这些人物的表情是做鬼脸，他们的表情夸张、扭曲、变形。
(通过小练习，让学生初步了解人物表情夸张的方法.)2、变一变变脸要求：四个人为一组，限时两分钟，每组选出一名变脸最夸张的同学上台表演。
五年级美术下册夸张的脸教案及反思
五年级美术下册夸张的脸教案及反思五年级美术下册夸张的脸教案及反思在日常生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？下面是店铺整理的五年级美术下册夸张的脸教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型；2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力；3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。
难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。
课前准备：彩泥、课件教学过程：1、揭题大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？（板书学生词语）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。
那今天我们就来学习《夸张的脸》。
其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！2、画开心的脸谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸？是很开心！有谁能让他看上去更高兴吗？这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。
3、漫画欣赏（找出夸张的表现方法）每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。
在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。
这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的`眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。
而且显得非常风趣。
（板书：更大，更小，更圆……）刚才我们看到了一组漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。
中学《夸张有趣的脸》教案
中学《夸张有趣的脸》教案《夸张有趣的脸》教案教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点。
技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。
重点难点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。
课前准备：师：准备一段学生比较熟悉的相声演员的节目视频，收集不同形式的漫画。
生：各种笔和颜色工具，自己收集的漫画人物肖像。
教学过程：一、交流，导入：1、师：请同学们和我一起来欣赏几幅图片（课件展示几幅演员的肖像漫画），照片和漫画像放在一起。
请同学们分析和对比一下他们的不同点。
生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更圆、嘴唇更厚、眼镜夸张处理等师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题。
2、师板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画师：这是一节的关于肖像漫画的美术课。
肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，请你用最快的速度，画出这张夸张有趣的脸。
学生把作品贴到板展示、交流。
二、合作探究：欣赏图片学生边看图片边总结归纳漫画的特点（“肖”和“漫”）肖像漫画的多种表现形式（线条，素描，色彩）通过人物照片和肖像漫画的对比,总结如何才能使肖像漫画特征突出，性格鲜明呢？（抓住人物性格，脸型，五官特征来夸张，把人物头像夸张成几何形，甚至可以丑化相貌的缺点等）师：我们来学画肖像漫画。
其实画肖像漫画并不难，下面请同学们准备好纸和笔，跟着老师玩一个几何形的游戏！这个游戏只要四步。
三、精讲点拨：①、师生互动：第一步：画一个几何形。
师板演，学生根据个人喜好，画一个任意几何形。
几何形根据教学现场任意变化，可以是三角形、正方形、菱形、水滴等第二步：在几何形的中间画一个鼻子（如灯泡、胡萝卜、圆圈等）。
第三步：在鼻子的上方画一个眼睛（圆点、短线等），下方画嘴巴（可以画成微笑、忧愁、愤怒或大笑等）。
第四步：加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了。
师板演，学生发挥想象力，添加耳朵、皱纹、头发、领带等。
《夸张有趣的脸》教学设计与反思
2、学生练习，教师辅导。
师：用自己喜欢的表现形式画一幅自画像或同学的肖像漫画，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。
学生对着镜子画自己。
自己实践，培养实践、能力。
3、学生的作业展示。
生：“肖”就是象、相似。画像就是要抓住人物的特点。外貌特征：（头型、五官、体型、动作、服饰）神态性格。（内在）、
通过学习，我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点，再运用夸张、变形手法让这些特点更为突出，并且要抓住最主要的特点，如大的更大，小的更小，胖的更胖，开朗的更开朗……突出一个“更”字，把人物最突出的特点表现出来。使他们的特征更突出，性格更加明朗，达到幽默的内涵，提示人物的本质。
内在通过学习我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点再运用夸张变形手法让这些特点更为突出并且要抓住最主要的特点如大的更大小的更小胖的更胖开朗的更开朗??突出一个更字把人物最突出的特点表现出来
《夸张有趣的脸》教学设计与反思
教材分析
本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。
板书设计（夸张有趣的脸）
1、“肖”抓特点:外貌：五官、头型、体型、动作、服饰（外在）
2、“漫: a夸张变形
b幽默、本质
教学反思
我在整个教学过程中，把握本课“幽默”的关键词，以幽默的图片欣赏，幽默教学语言，平和的语气与学生沟通，有效控制课堂气氛。让学生在轻松的课堂气氛下，精神愉悦的掌握住本课重难点。
我认为，兴趣是学习的关键。在这节课上，我时时注意激发学生的学习兴趣。比如课堂设疑、当堂示范、小组竞赛、班级布展等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮。学生能积极主动地参与到学习活动中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。
学习过程：欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价
３.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品，
体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
（2）、“漫”
师：抓住了特点只是把人物画像，但要有趣，还需对这些特点进行夸张变形。怎样进行夸张和变形呢？请同学们看老师的演示。
找一个本班同学做模特。先由学生找出他的外在和内在特点，然后由教师总结，最后教师对该同学进行漫画演示，边演示边讲解。
生：“肖”就是象、相似。画像就是要抓住人物的特点。外貌特征：（头型、五官、体型、动作、服饰）神态性格。（内在）、
通过学生作业展示，我认为较好的完成了预定的学习目标。学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创作，还要继续展示自己的作品。但课堂时间是有限的。这时向学生介绍课后拓展学习的方式不失为一个好的时机。但在本节课上，我也有一些疏漏之处。比如情境表演中某一设置不太妥当，有拜金主义倾向。又如课件中有一张幻灯片的设置没有进一步考究，文字与背景的颜色色差小，学生看不清楚，影响了教学效果。这些都需进一步改进。
通过激发学生兴趣图片以及观察能力。
二
发展阶段
1、漫画人物肖像画的表现方法：
（1）、“肖”
师：我们刚才了解了漫画的表现形式，表现题材以及创作意义，那么怎样才能画出一幅比较出色的肖像漫画呢？关键是要抓住漫画的两个特点：一个是“肖”，一个是“漫”。
师：当然不逼真、不象就失去了魅力，但也不能像照像机那样的平铺直叙，所以，“漫”便是它的特殊的语言，做到了这两点我们才能得到一幅好的作品。
2、学生练习，教师辅导。
师：用自己喜欢的表现形式画一幅自画像或同学的肖像漫画，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。
学生对着镜子画自己。
自己实践，培养实践、能力。
3、学生的作业展示。
选取几幅有代表性的作品，请同学们猜一猜他们是谁？是从哪看出来的？抓住了哪些特点？哪个特点最突出？也可以请这些作品的作者分别到讲台前，谈一谈自己是如何构思的。
教学重点：对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。
教学难点：用夸张变形的手法画出人物的特
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一
引导阶段
师：请同学们欣赏几幅肖像漫画，然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。分析和对比一下他们的不同点。
师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题
生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更长、发型更突出、身体小、手较大。
同时，作为一名合格的美术教师，还应有较全面的业务知识，对于肖像漫画的现场创作，我觉得还有欠缺之处。还需在平时的工作中加以练习。
本课虽然顺利的结束了，但是也留有遗憾，我只有在不断的反思中寻找答案，努力改进。才能在今后的教学中取得更好的效果。
《夸张有趣的脸》教学设计与反思
教材分析
本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。
学情分析
七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力
教学目标
1.知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点；
2、“漫: a夸张课“幽默”的关键词，以幽默的图片欣赏，幽默教学语言，平和的语气与学生沟通，有效控制课堂气氛。让学生在轻松的课堂气氛下，精神愉悦的掌握住本课重难点。
我认为，兴趣是学习的关键。在这节课上，我时时注意激发学生的学习兴趣。比如课堂设疑、当堂示范、小组竞赛、班级布展等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮。学生能积极主动地参与到学习活动中来。
同学们互相点评
互相学习进步
4、师小结：
通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材、创作意义及创作方法，漫画就是把人物外形及表情夸张变形了，在进行漫画创作时，我们要把人物最突出的特点表现出来。希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。
板书设计（夸张有趣的脸）
1、“肖”抓特点:外貌：五官、头型、体型、动作、服饰（外在）
通过学习，我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点，再运用夸张、变形手法让这些特点更为突出，并且要抓住最主要的特点，如大的更大，小的更小，胖的更胖，开朗的更开朗……突出一个“更”字，把人物最突出的特点表现出来。使他们的特征更突出，性格更加明朗，达到幽默的内涵，提示人物的本质。
通过学生自己的认真观察得出结论，并为下面实践做准备。