量缸表的使用器教学设计

《量缸表的使用》教学指导方案

【教材】《汽车结构与拆装（上）》

【授课类型】理实一体课

【课时】4课时（180分钟）

【授课班级】14汽修1班共33人

【设计理念】

本课是以助学视频为依托，以能力训练为本位。在理实一体的教学环境下，采用任务驱动和理实一体教学法，通过任务导入、任务实施、任务闯关、任务评价和任务拓展的五步教学，让学生在尝试练习、合作学习中锤炼能力，形成技能。体现“做中学，做中教”的职教理念和信息化的教学手段，结合平板电脑的网络功能在互联网平台进行学习，延伸学生对知识的掌握与拓展；使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养综合职业能力。【内容简析】

本课选自高教社出版的《汽车结构与拆装（上）》项目一活动5的第四块内容。用“量缸表”测量气缸磨损数据是汽修行业必备技能，是基本能力训练的重要组成模块，学习掌握好这个测量工具，对学生职业技能的形成有重要的现实意义。

【学情简析】

作为高一汽修专业的学生，对学好汽车维修技术充满着憧憬。他们之前已学会了游标卡尺与外径千分尺的使用，并在课前通过微课等数字资源预习了量缸表的组成模块知识，为本课学习打下良好基础。故本堂课以学生为主体，采用任务驱动法、通过闯关的形式来完成一个个小任务，激发学生的学习兴趣，在任务挑战中达到教学目的。

【教学目标】

【重点难点】

重点：1.能够正确、规范的安装和使用量缸表。

难点：2.掌握量缸表测量的读数方法。

【教学方法及策略】

践行“做中学，做中教”职业教学特色，以任务驱动、理实一体为教法，在助学视频、工作页及教师的引导下，利用理实一体的教学环境，引导学生进行闯关实战，学生在反复的动手尝试中掌握量缸表的使用，形成气缸测量的技能。在团队合作中学习，培养其可持续发展的能力。

【教学流程】

【课前准备】——【任务引入】——【任务实施】——【任务实战】——【任务评价】——【任务拓展】

【教育平台与资源】

多媒体设备与投影仪；网上助学视频及相应的学习资料；实训场地准备（气缸体、台虎钳、游标卡尺、外径千分尺、量缸表及毛巾各四套）。

【课前预习】

1.写出量缸表上各标注部件的名称。

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

2.在图(b)中用红笔标注出量缸表测量的位置。

3．登录教师360云盘下载《教你组装量缸表》微课视频进行学习，并完成以下填空。

1）、清洁气缸筒内部，并检查是否有；清洁工作台检查。2）、游标卡尺清洁和校零，测量气缸直径；使用游标卡尺测量缸径后获得基本尺寸，利用这些长度作为选择合适杆件的参考。

3）、①使用游标卡尺，测量缸径然后获得尺寸。

②根据游标卡尺测得的数据，选择一根合适的固定测量杆和一个调整垫圈。

③当百分表安装到量缸表的规体上时，百分表的测量杆有mm的移动量(指针向右旋转0．5～1圈)。锁紧百分表并将指针调回到“”位。

【教学过程】

一、任务导入（5分钟）

以汽车冒蓝烟的现像再到奇瑞A3的换缸门事件两个案例，引出“气缸磨损过大是其中可能的原因”这一现像。再通过行业资深人员访谈，引出维修中“量缸表的应用”这一需要。

进而提出问题：“如何精确的测量气缸的磨损数据”顺其自然推出了本次的学习任务：使用量缸表测量气缸的磨损数值。

设计意图：激发学生的学习兴趣，将注意力集中于工作任务。

二．任务实施（60分钟）

遵循学生认知规律，把任务细分为三个子任务开展教学。

设计意图：根据学生认知规律，采用小步子前进的教学策略，让学生在动手尝试、合作

探索感知量缸表使用的方法。

任务一：量缸表的组装

1.检验课前学习情况。

大声读出各部件的名称，说出量缸表的功用。

2.尝试组装量缸表，进行气缸的试测。

3.各组交换量缸表查找问题。

对照标准记录他人量缸表组装出现的问题并尝试纠正。

4.实践验证

利用实验验证量缸表压缩量的必要性，从而使学生对知识的理解更深刻。

5. 教师进行榜样引导，学生通过整体提升，形成量缸表组装的能力。

任务二、气缸的测量

1.对气缸进行试测，小组内摄像。

2. 互评时引导他们关注量缸表放入的姿势与测量的方法。

3. 教师设疑“为什么通过摇晃表杆来确定与气缸的垂直不同处的缸径测量指针的偏摆相同么”引导学生加深了测量方法的领悟。

4.掌握正确测量方法，突出了课堂重点的训练。

任务三、磨损数值的读数计算

1.教师对量缸表探头进行按压，引导学生观察大小指针的摆动情况。

2．引导同学们理解缸径变大，接杆变长而小指针逆向摆动；反之则顺时摆动。从而得出逆时相加，顺时相减的读数经验。

3.读数十六字口决（小小逆加，小大顺减；不变取小，逆加顺减）的学习。

“小小逆加”——“小”指针“小”于A，“逆”时针读大指针所指数值B，然后与标定值Φ“相加”，即：实际缸径=Φ+B

“小大顺减”——“小”指针“大”于A，“顺”时针读大指针所指数值B，然后与标定值Φ“相减”，即：实际缸径=Φ-B

“不变取小，逆加顺减”——小指针变化太小，看似“不变”，说明实际尺寸相对标定值D的变化很“小”。则对大指针“逆时针”或“顺时针”读，哪一个值小取哪个值，即“取小”。

量缸“口诀”应用举例

量缸“口诀”应用举例如下：测得原始缸径Φ=，作为缸径标定值。

量缸表标定（校表）：如图3，以Φ= 标定校表，大指针对零，小指针大致刻度(要记住，后面需要比较小指针变化情况)。

测量一：如图，小指针变小，逆时针读大指针，得到+

（a）（b）

测量二：如图，小指针变大，顺时针读大指针，得到

测量三：如图，小指针看似没变，逆时针读大指针，值较小，所以取+