戏剧人物的剪纸方法

剪纸图案大全：戏剧人物的剪纸方法剪纸中，戏剧人物是很常见的，下面我就为大家介绍一下戏剧人物的剪纸方法~~~

步骤/方法

准备：分别取两张色纸.对叠两次.每份合为四层.或取八张色纸订为两份。

描图：注意人物动态及农服上的花纹排列规律。

剪制：戏剧人物剪纸是传统剪纸中常见的题材。戏剧舞台上人物的各种动态、各种行当.都能从传统剪纸中找到.这与人们喜爱戏剧、喜爱这一民族艺木是分不开的。

注意

1剪制戏剧人物的动态.多为所表现角色的亮相动作.注首抓这一特定神态.就要突出女性的温柔、男性的刚烈.如图中女性的兰指浸点、削肩碎步的姿态.图中男子常见的昂头阔步、伸手抬腿的动作等等。戏剧人物的头饰、服装很复杂.不能如实照搬.只要取其大的动态.做大胆的取舍、概括.适当点缀花草或一些月牙纹、长短锯齿纹即可。

表现戏剧中复杂的场面.可以隔物换景.也就是用器具或树木.把几个不同场面连在一起.既有故事发展的延续性.又不致混为一块而让人产生错觉.有时一幅剪纸同时表现两个场面.有的同时表现三个、四个或更多的场面。有的是同一内容用几幅剪纸组合在一起互为补充.也有的是内容不同而互为映衬.

剪纸大赛细则

中国传统工艺（剪纸）大赛征集规则为进一步推动中国剪纸这一非物质文化遗产的传承和保护，鼓励剪纸艺人在社会主义核心价值观的指引下，创新传统技艺，弘扬民族文化，描绘美丽中国，挖掘、整理中国剪纸的经典之作、代表之作；发现、包装中国剪纸的新人之作、创新之作，特举办“中国传统工艺（剪纸）大赛”。此次大赛将着力体现社会化参与、生活化设计、教育化传承、品牌化传播的总体思路，积极创新剪纸艺术传承新路。探索和建立导入公众的展览设计，融入生活的艺术设计，走入市场的作品设计。用剪纸大赛的独特载体，鼓励非物质文化遗产的传承保护和创新发展。一、主办者本征集活动的主办单位为国家文化部非物质文化遗产保护司、上海市文化广播影视管理局，承办单位为上海市非物质文化遗产保护中心、上海市群众艺术馆、上海海派连环画中心。组委会下设办公室（以下简称“办公室”）具体负责剪纸作品的发动、征集、评选和展示等具体运营工作。二、征集时间本次征集活动于2016年6月10日开始，于2016年8月25日截止（以下简称“截止时间”）。任何于截止时间之后送达作品者，无论何种原因，均不具有参赛资格。

三、应征者． 1、世界各地（不限国籍）的喜爱、从事剪纸艺术创作的各界人士、在校学生、社会机构、艺术工作室等个人、机构均可参加（不包括国家级、省级剪纸非物质文化遗产代表性传承人和工艺美术大师）。 2、凡参加比赛的创作者，需按应征类别填写并签署《中国传统工艺（剪纸）大赛参赛报名表》（以下简称“报名表”）和《中国传统工艺（剪纸）大赛参赛者承诺书》（以下简称“承诺书”），并按本规则规定的时间和方式送达参赛作品的。 3、只接受手工制作的作品参赛，机器制作、批量生产的作品不得参赛。 4、任何参与本比赛组织和评选工作的个人和机构，均不具有参赛资格。 5、参赛者不能以任何方式使社会公众认为其与组织者有事实上并不存在的关联，也不能在未经组织者书面同意的情况下，就其参赛作品进行公开宣传。四、征集作品 1、对于每一件参赛作品，参赛者应提交包括参赛作品、《报名表》和《承诺书》等三份文件。缺少其中任何一份文件或其中任何一份文件不符合本规则规定者，概不符合应征条件。 2、作品递交要求一件参赛作品应提交一份《报名表》和《承诺书》，由参赛者填写并签署（参赛者为团队的，需所有创作者签署；为机构的，须由授权

剪纸图案大全

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剪纸图案大全(一)：牛的剪纸图案大全5 剪纸知识对于初学的人来说，了解一下剪纸的制作步骤是非常有益的。 1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 2、剪、刻：如用刀子刻，须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。 3、揭离：剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 4、粘贴：

揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 5、成品修改：在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 6、复制——薰样——晒样复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。

幼儿学习剪纸的基本方法

幼儿学习剪纸的基本方法大港二幼李景凤兴趣导入，为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下：第一步：必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张，掌握最基本的技能。于是，我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合，然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线，两方面结合。第二步：小班刚开始学习用剪刀剪碎纸（给小鸡喂大米），进行随意剪。第三步：剪直线（剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线）。第四步：剪折线（剪小山、小草等）、剪曲线（剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪）、剪螺旋线（剪盘着的蛇、电话线等）。第五步：中班幼儿，剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如，剪对称窗花时，我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形，只要它有规律地出现就产生美”，设计如下：第一，方形纸对角折三次，形成美感最强列的中心对称。

第二，找出中心角捏住。第三，让准备剪的一条边“立正”即垂直（让幼儿养成习惯，会为以后学剪复杂图形打下基础）。第四，每条边上最少剪两个洞，大的叫“爸爸”或“妈妈”，小的叫“娃娃”或“宝宝”（这么叫的目的，是让幼儿剪出大小区别显著的洞，以增加美感）。经过以上各项练习，幼儿小肌肉力量增大了，对剪刀使用灵活了，就可以进一步学剪各种几何开头了，其从易到难的顺序是：三角形、方形、半圆形、桃心、羊角（即螺旋纹，有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹，每种还可以反向旋转，螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花）。我们会随时注意孩子的创意，及时表扬、推广。第六步：大班，我们结合剪各种姿态的人与动物，来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是：第一，观察讨论——人是不是对称的？教师出示立正的人形和舞蹈的人形，孩子们发言热烈，“人对称”，“对称的人舞蹈时又不对称”；第二，讨论——你更喜欢哪张图片？为什么？大家都说喜欢舞蹈的人形，“对称的人在不对称的时候更漂亮”，“人不能老对称，那样就该没法生活了”；第三，讨论——还有什么也像人这样？孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物，还有树叶、花朵等很多植物，它们原来是对称的，可是一跑一跳，同一吹，它们就不对称了，也更漂亮了，这些叫“对称性破缺”；

剪纸活动课设计方案

剪纸活动课设计方案一、活动背景剪纸是人们最为熟悉的，是中国最为宝贵的纸类艺术之一。剪纸与生活很近，实用迷人且环保；剪纸素养且时尚、休闲，她可以释放人们在工作中学习中所积累的压力感，将剪纸引入到对孩子们的教育工程中来，让这些青少年通过释放自己的对未知的探索激情来进行创作，可以不断的给孩子成就感，对于青少年的感情丰富与健康发展都有着至关重要的作用，而且对孩子的终身发展也有不可忽视的意义。二、活动目标 1.总目标通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏的活动，了解剪纸文化，知道剪纸在我国源远流长；在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好；通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识。 2.具体目标（1）知识目标《了解剪纸，掌握剪纸的基本技能，知道剪纸作品的作用。（2）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考，发现探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力；培养学生的空间思维能力，开发其智力；培养学生与人交往，合作能力；运用创新，持续发展等综合能力。（3）情感目标通过对剪纸的了解弘扬中华名族文化培养学生的名族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好兴趣爱好，增加自身的素养，提升生活品质。三、活动对象分析中学生有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确并具有一定的动手能力；初中阶段基本可以完成形象思维想抽象思维过度，抽象思维逐渐占主导地位，但抽象思维任需要一具体的形象思维为基础；可

以按照老师的指导进行分组和探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神，在集体生活中往往表现较强的集体荣誉感；注重自己的内心体验，渴望获得成人的承认和尊重，可以按照老师的指导进行查找，筛选，整理资料，运用资料。四、活动准备 — （一）活动场所设计株洲市示范性综合实践基地纸艺制作室一间，窗户上贴窗花，门上贴剪纸福字，多媒体教学用具一台，教师制作台一张，学生制作台若干，座椅若干，后墙设学生作品展览壁橱（二）活动材料准备剪刀、铅笔、红纸若干、浆糊、白纸若干、废纸若干、纸作品每小组一幅（三）学生分组学生4人一组，组长负责取组名及组内成员的协同活动。五、活动过程（一）情景引入， 1 .活动热身：益智游戏---正说反做：根据老师讲的故事中的人物的动作先鼓掌两下并进行反做，如他用右手擦了擦额头上的汗，学生则先鼓一下掌，再用左手擦汗。教师分听得认真，做得整齐，反应最快，动作夸张，准确率高等进行评奖。（其实每组都有奖） 2．送奖品：由对上学生活动表现的肯定送奖品字引入活动主题（每组都有一个奖品，奖品为精美剪纸作品，一方面为学生提供实物剪纸进行欣赏，另一方面对学生的表现进行肯定与鼓励，以激发学生对剪纸的兴趣） 3.活动管理要求：依活动表现奖五角星：回答一个问题奖一个五角星，回答对的再加奖一个，结果进入最后活动评价（注意安全） 4. 活动场所环境卫生要求：剪纸中产生的纸屑最好不要掉在地上，若不慎掉地上要及时清理，符合要求的奖5个五角星（二）剪纸欣赏 1 .剪纸与手工艺的了解（主要引导学生说，包括剪纸的概念、用的场所及时间

剪纸计划文档

2017年3月—7月田坝中心学校剪纸教学计划剪纸组领导确定剪纸作为我校的一个兴趣项目。本学期就开始在全校进行兴趣小组剪纸教学活动。学生原来一直都没有上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。同学对这个兴趣不大，不敢动手，担心自己剪不好等。本学期就开始在全校进行兴趣小组剪纸教学活动。即通过课余活动方式学习剪纸。剪纸组的老师负责指导学生学习剪纸。学生的剪纸工具材料由学校或学生购买，剪刀和裁纸刀交给本组的教师统一保管，上课前发放给学生。剪纸所需要的纸张由学生准备学校也准备一部分。一、本学期剪纸课程的安排如下：第二周《了解刻纸的有关知识》黄惠二年级教室 1、剪纸介绍； 2、剪纸、刻纸的特点； 3、介绍剪刻纸需要的工具：（玻璃、刻刀、剪刀、胶水）； 4、欣赏剪纸作品； 5、剪纸、刻纸注意事项； 6、教师演示剪纸。第三周对称剪纸——瓶子（对折剪）黄惠乒乓球桌旁第四周对称剪纸——碗黄惠乒乓球桌旁第五周对称剪纸——人物（对折剪）乒乓球桌旁等待第六周随意剪纸——桂明莲场地在三年级教室

第七周学生完成一幅剪纸画——桂明莲场地在三年级教室第八周对称剪纸——水果（梨子）第九周对称剪纸——水果（苹果）第十周——水果学生完成一幅剪纸画第十一周对称剪纸——葫芦第十二周对称剪纸——蝴蝶第十三周对称剪纸——蝴蝶第十四周对称剪纸——七星瓢虫第十五周对称剪纸——小鱼第十六周对称剪纸——金鱼第十七周——学生完成一幅剪纸画第十八周学期总结黄惠二、其它事项安排： 1、第二周学生购买剪纸工具材料：平头剪刀一把裁纸刀一把、红纸或彩纸。第三周星期天学生把剪刀和裁纸刀交给保管。各班

开展无稿创意剪纸活动,提高中班幼儿创造力的策略研究

开展无稿创意剪纸活动，提高中班幼儿创造力的策略研究【摘要】：幼儿的美术作品中有着他们独特的表达。本文以幼儿园中班开展无稿创意剪纸活动为例，探索提高幼儿在剪纸活动中创造力表达的策略研究，开展符合幼儿身心发展的活动，引导幼儿在自由表达和快乐创造中促进其发展。【关键词】：无稿创意剪纸；创造力；兴趣；活动剪纸是中国最流行的民间艺术，有着丰富的文化底蕴。“无搞创意剪纸”是以滕守饶先生提出的“生态艺术教育”理念为依据，与莉莲·凯茨和西尔维亚·查德博士共同创立的“项目教学”结合起来的幼儿园美术教育改革研究项目。我园从建园至今一直坚持开展幼儿无稿创意剪纸活动的实验活动，幼儿在活动的过程中能积极参与，其审美能力、想象力、创造力都得到了很大的提高。一、活动的选择符合幼儿兴趣宋代陈颐曾说过：“未见意趣，必不乐学。”幼儿的学习与游戏以兴趣为主，所以开展无稿创意剪纸活动时，其活动主题要紧密贴近幼儿兴趣。因此，在剪纸活动的选题时我会做到以下几点：（一）活动主题与幼儿实践活动紧密结合中班幼儿在剪纸活动中表现差异比较大，一部分幼儿表现出象征剪纸期的特征，一部分幼儿正处于涂鸦剪纸期向象征剪纸期过渡的阶段。而象征剪纸期幼儿能通过点、线、面的不同处理，运用构图、形、色表现一定的画面和情节，并能用剪纸的方式反映具体事物之间的联系，情节也比较趋于完整，动作、表情开始准确。所谓幼儿实践活动，应该是符合幼儿年龄特点的，幼儿能接触到、能用多种感官参与的事物或者活动。将剪纸主题活动与幼儿实践活动相结合，幼儿在与各种事物的互动中，收获丰富的经验，从而转变成自己在剪纸中的个性表达。针对幼儿这一剪纸特征，我在选择剪纸活动主题时，会倾向将幼儿实践活动与剪纸相结合。如幼儿园里种植了许多葫芦，幼儿在秋天时会进行采摘葫芦的活动，而在活动中，我观察到幼儿对葫芦的外形有着浓厚的兴趣，所以我开展了一系列与葫芦有关的剪纸活动。在活动中由于幼儿能够利用多种感官对葫芦进行观察，所以在剪葫芦的过程中能大胆创作，将他们对葫芦的丰富经验和个性想象应

剪纸图片简单又漂亮

剪纸图片简单又漂亮 A.简单三步剪出美丽剪纸图案 1.画稿一幅剪纸的好坏与画稿关系很大，因此起画稿是一个十分重要而又严肃的创作过程。这就要求作者到生活的源泉中去体验生活，发现和选取题材。初稿画好了以后，还应该拿到群众中去征求意见，并需不断修改，直至比较满意时，才算定稿。起稿时，应当注意剪纸的画稿和一般绘画不同，不但要把线条的粗细、疏密、虚实等安排得当，而且要根据剪纸的特点，尽量发挥它的长处，同时要充分地考虑到它的局限性。尽量做到内容和形式的统一、和谐。这样的剪纸作品才更有特色。画稿定下来以后，就把稿子和选好的纸固定在一起。如用剪刀剪，则每次可固定五张纸左右，如用刻刀刻，则可十余张一起刻(宣纸每次可刻二十多张，蜡光纸或大红纸每次可刻十几张)。固定画稿时，把画稿放在纸的最上层，然后用纸捻或订书机来钉牢。钉的时候要选择不影响画面线条的地方来钉，切勿损坏了画面线条。需成批生产的剪纸，可把画稿用晒图方法晒出需要的数量，得出一批相同的稿样，以供成批刻制。也可把画稿画在透明纸上，反过来用复写纸把画复写在要刻的纸的反面，再进行刻制。复制剪纸时，可用旧稿熏样。熏样，就是把旧样放在白纸上，用水喷湿，然后在油灯上用烟熏黑，把旧样揭开便成。民间剪纸常用此法。

剪纸技艺高的民间艺人可不要任何样稿，光凭腹稿，便可直接在纸上剪出来。民间的折叠法剪纸也不用画样，但要掌握好折叠方法(这种方法多用于剪对称和连续的图案)。 2.剪和刻如何用剪刀作剪纸，并没有什么特别的要求，主要是通过努力实践纯熟技艺。民间艺人在剪纸时，一般只需要十到三十分钟左右，一幅剪纸便可出现在眼前。技艺纯熟，剪出的线条不但方、圆、曲、直、粗、细变化自如，而且整齐、均匀、流畅、挺拔，刀刀合缝，丝丝入扣，达到了所谓“用剪出神”的地步。刻纸时，先把画稿和纸固定好了，便可放在刻盘上进行刻制。手握刻刀的姿态，一种和执毛笔相似(在刻盘上用刀大多这样)，一种和执钢笔相似(在三夹板上刻纸多如此)。还有人把大拇指由里向外顶住，其余四指向内握紧刀柄。不管怎样握，总之以便于刻制时运刀为宜。运刀时，主要是把刀用力切下去，再微拔起，又切下去，这样，一刀一刀连续不断地移动进行。刻纸的顺序一般应该从上而下，从左到右，从里到外，由小到大。下刀要正，不要歪斜，否则一叠纸刻出来，就会产生上下线条粗细不匀的现象。运刀用力要巧要准。所谓巧，就是不要用死力，要用巧劲，线条刻得要流畅、均匀、一致;所谓准，就是用力要得当，要防止用力过大把线条刻断刻坏，也要防止用力不够，有时上面的刻得很好，而下面的纸还没有刻到。特别是线条交接处，如果未到头，该脱落的部分掉不下来，就该再补一刀，最忌用手硬拉。 3.衬托衬托是剪纸的最后一道工序。

山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案

山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案授课年级：三年级教材版本：山东科技版一、教学分析 (一)教材分析：剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。《快乐剪纸》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题，本主题安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。引导学生运用连续折剪法剪出可爱的动物,运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花,让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,激发学生学习剪纸的兴趣。本主题设计了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。 (二)学情分析：三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的认识，基本不懂剪纸方法和技巧。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，也有少数

学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等.所以，教学中我从最基本的对折开始尝试，从一些简单的图案开始剪起，简单易学，再学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。这样充分调动学生学习剪纸的兴趣，为学习剪纸技能奠定基础。二、教学目标 1、知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。 2. 过程与方法：通过欣赏剪纸激发学生兴趣，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。在“引---学---做---评---赏”一系列活动中，唤起学生的好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养学生良好的兴趣爱好。在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。 3. 情感态度与价值观：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

十二生肖剪纸图案大全

十二生肖剪纸图案大全在剪纸上，十二生肖的剪纸是非常出名的，想知道十二生肖的剪纸图案吗？下面是瑞文小编收集整理的十二生肖剪纸图案大全，欢迎阅读参考~ 十二生肖剪纸图案1

十二生肖剪纸图案2

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十二生肖剪纸图案4 十二生肖剪纸图案5

十二生肖剪纸图案6

十二生肖剪纸图案7 十二生肖剪纸图案8 十二生肖：子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪) 十二生肖起源于何时？南朝人沈炯的《十二属诗》，是如今能见到最早的一首关于属相的诗：鼠迹生尘案，牛羊暮下来。虎啸坐空谷，兔月向窗开。龙隰远青翠，蛇柳近徘徊。马兰方远摘，羊负始春栽。猴栗羞芳果，鸡跖引清杯。狗其怀物外，猪蠡窅悠哉。这首诗每句句首以一生肖开头，每一句诗或描写其生活习性或点出相关神话传说，可见当时十二生肖这一概念已经很是成熟。不过，往前追溯，还有如今可见更早的记载：十二生肖源于何时，今已难于细考。长期以来，不少人将《论衡》视为最早记载十二生肖的文献。《论衡·物势》载：“寅，木也，其禽，虎也。戌，土也，其禽，犬也。午，马也。子，鼠也。酉，鸡也。卯，兔也。亥，豕也。未，羊也。丑，牛也。巳，蛇也。申，猴也。”以上引文，只有十一种生肖，所缺者为龙。《大集经》说“阎浮提外，四海方中，有十二兽，并是菩萨化导。人道初生，当菩萨住窟，即属此兽护持、得益。故汉地十二辰依此行也。”佛经中认为十二生肖来自菩萨点化的十二兽，源于印度。具体是本土化起源，还是外来文化代入也不好做完全判断，不过这十二生肖与古时生活生产以及上古神话传说关系密不可分。为什么是数量十二？与我国古代天文历法有关，特别“十二”有着特别含义，十二代表“天之大数”。《周礼·春官·冯相氏》记载：“掌十有二岁，十有二月，十有二辰，十日，二十八星之位，辨

大班创意剪纸活动方案

大班创意剪纸活动方案做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。一、实施目标使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。 1、让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。 2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。 3、引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。 4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。 5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸 6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸 7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。 8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花二、实施方法 1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中专心剪纸，感受和模仿别人的剪纸；一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。 2．在游戏中学习剪纸的方法作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣

小班剪纸创意剪贴教案

小班剪纸创意剪贴教案剪贴画一、教学目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、教材分析生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出

一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的 __堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

主题背景下小班幼儿创意剪纸活动的指导策略研究

主题背景下小班幼儿创意剪纸活动的指导策略研究一、问题的提出：（包括研究现状述评，选题的意义，关键词界定）剪纸是我国一种优美的民间艺术，有着悠久的历史，它根植于人民大众之中，历来为人们所喜闻乐见。在国外有关剪纸方面研究比较少，在国内中小学有关剪纸方面的研究有一些，而在幼儿园有关剪纸方面的研究则少之又少。剪纸它具有直观、生动、简单易行的特点。在一张张色彩各异的纸片里，幼儿通过自己动手、动脑、创造出变化万千的各种图案。它可以满足幼儿的求知欲，发挥幼儿的想象力、创造力。所谓创造力是指在创造活动中能够运用已有的知识经验、独创地解决问题，产生出有价值地新思想、新方法和新成果的能力。而幼儿的创造力并不在于他是真正发明创造了什么新事物，提出了何种新观点，而是指幼儿在自己生活中自主地或是在他人帮助下尝试完成了一种他以前从未经历、体验过的事。幼儿创意剪纸是指在教师积极引导下，幼儿脱离临摹和画稿，在感知、欣赏和想象基础上，独立的、创造性的表达内心感受的一种剪纸创作方式。小班幼儿的年龄特点是：行为明显受支配，愿意与老师亲近。有强烈的好奇心，对周围事物有着强烈兴趣和探索欲望。由于对事物的认识很大程度上依赖于行动，所以尤其喜欢游戏和运动。目前，小班幼儿剪纸活动指导的策略往往依据传统的教学模式--灌输式和填鸭式或教学者凭借自己的教学经验，制定由易至难、由简至繁，循序渐进的方法。这样往往忽略了幼儿对剪纸的兴趣和实际水平，又忽略了幼儿的主观能动性。我园一直以来都在开展幼儿剪纸教学，但比较注重剪纸技能的培养，忽视了剪纸对幼儿其它方面的影响。这次我们提出对幼儿开展创意剪纸活动旨在充分发挥幼儿的主导作用。《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。儿童是活动的主体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。所以说，开展该课题的研究，探讨出一套适合小班幼儿创意剪纸活动指导的可行性策略，具有一定的价值。二、研究目标：通过在主题背景下开展小班幼儿创意剪纸活动，摸索出一套适合小班幼儿发展的创意剪纸活动的学习内容及指导的可行性策略。三、研究内容 1、通过研究，了解小班幼儿创意剪纸活动的现状及特点。

巧画剪纸图案

《巧画剪纸图案》教学设计【教学内容】：感知剪纸艺术中的对称美，并结合数学“轴对称图形”知识，利用windows画图程序设计剪纸图案。【设计理念】：遵循当前教育改革的主旨，以学生活中的数学、学有用的数学为最基本的教学理念。给学生一个自由发展的空间，让学生亲历感受美、探索美、发现美、赏析美、创造美的过程，使学生在体验美感的同时求取真知，并体验创造过程本身的愉悦。学生是数学学习的主人。教师是学习活动的组织者、促进者、合作者，营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生自主发展的时间和空间。【教学目标】： 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单图形的对称轴。 3、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。 4、渗透图形美的教育，激发学生学习兴趣和热爱生活的情感。

【教学重点】：体会轴对称图形的特征，会判断对称图形，并能画出简单的图形的对称轴。【教学难点】：体会轴对称图形的特征。【教学用具】：多媒体课件、剪刀、各种平面图形、彩纸。【教学过程】：一、情境引入：欣赏、感受“美” 1、从古到今，数学知识不仅帮助我们解决了很多的计算问题，也为我们的生活增添了美感，我们的建筑、周围的布置、很多美丽的图案等也蕴涵着数学信息。请同学们看屏幕上的这些剪纸图案，看到他们，你有什么感觉，用一个字来概括。（美） 2、这是我国的传统文化之——剪纸艺术。观察这些剪纸有什么特点？（对称美）这节课我们就从数学角度来研究这些具有共性的图形的特征。【设计意图：通过剪纸的欣赏，让学生初步感知对称和对称美，同时美丽的画面充分调动了学生的学习热情和积极性。】

简单的轴对称图案剪纸教案

简单的轴对称图案剪纸教案《简单的轴对称图形》教学目标： 1.了解什么是对称图案 2.会剪简单的对称图案 3.能在剪好的图案上通过想象，加上剪纸的代表图案 4.学会欣赏教学重难点：目标 123 教学准备：给学生一组对称剪纸的图样教学过程：一、复习导入，温故知新同学们，我们都学了剪纸，你能回一下剪纸都有哪些基本图形吗？（月牙纹、锯齿纹、水滴纹…… 今天老师也给他加带来了含有这些漂亮图形的剪纸，想看吗？（出示含有月牙纹、锯齿纹的对称剪纸图形）仔细观察，今天老师带给大家的图形都有一个共同的特点，看谁的小眼睛最亮。 1：生回答这些都是对称的，师板书：对称图案，师：孩子们真是有一双火眼金睛呀，现在在每个四人小组的桌上都摆了几张对称的剪纸，请孩子们动手折一折，你会发现什么呢？生动手折，发现：对称图形折叠以后，两边的图案会重合师：对于这样两边能重合的对轴称图案我们要怎样来剪呢？（是板书：剪）今天我们就来找找剪对称图案的小窍门吧。 1.师：现在让把这些重合的对称图形打开来，你又会发现什么呢？（生：发现每一个图形中间都有一条线） 2：生无法回答出对称，师：现在老师把这些图案都摆在了孩子们四人小组的桌子上了，你试着观察一下，再折一折，看看你会发现什么。生动手折，发现：对称图形折叠以后，两边的图案会重合，然后回答：这些图案对折的时候两边都会重合，师：说得真好，看来我们要解决问题的时候不仅要用脑子想，还要动手做呀。像这样对折以后两边重合的图案就叫做对称图案那么我们现在把这些重合的对称图形打开来，你又会发现什么呢？（生：发现每一个图形中间都有一条线）】师：这一条线就叫做这个对称图案的对称轴（师板书）二、示范演示，重点指导

中班如何开展无稿创意剪纸活动

试论如何对中班幼儿进行创意剪纸活动美国教育家罗杰斯曾说过：“教师必须是学生自主学习的促进者，而不是传统的教师。”就剪纸教学而言，教师如何成为幼儿的促进者？如何启发幼儿的剪纸灵感？怎样提高幼儿对剪纸活动的热情呢？一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过：“环境即教育”的思想。而古代的“孟母三迁”也正说明了环境的重要性。 1、物质环境（1）给幼儿提供欣赏空间：我们注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用。为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望，在创设环境的过程中发挥幼儿的主体性，使师生的创造潜能得到了发展。其次让幼儿欣赏一些剪纸作品，从而对剪纸的特点和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。（2）给幼儿提供丰富的剪纸材料：当孩子对剪纸有了一定认识以后就要自己动手去剪了。根据孩子的

年龄特点提供材料，并让孩子根据自己的需要来选择材料，像各色电光纸、报纸、皱纹纸、普通白纸、打印纸、瓦楞纸、包装纸、糖纸、剪纸用红纸等，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。 2、精神环境为幼儿创设良好的精神环境也十分重要。心情好了，作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。就教师来讲从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去剪你所想的东西。而孩子呢？也要做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。同时老师要用赏识的眼光来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。二、丰富幼儿的感性认识，引导幼儿学会观察。观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径。大自然是艺术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感观接触外界的事物的机会。幼儿创意剪纸的基础也是观察。比如：要想让孩子剪汽车，我们会带孩子们去到社区上，观察社区里的各种各样的汽车；在仔细观察了汽车外形的基础上进行写生活动。让幼儿在心中建立对汽车的感性认识：公共汽车像两个长方形连在一起，车底有六个圆轱辘，从侧面看是3个；小汽车的车厢则是中间是一个小一点的梯形下面加一个长方形，车底有4个轱辘，从

剪纸教案10篇

第一课剪纸一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；（2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。四、教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。五、教学过程：（一）创设情境、谈话导入。教师出示多种类的美术作品。（课件出示）师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等；师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术一一剪纸贴花）（二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力

2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤：（1）同学们拿出一张彩纸。（2）拿出笔在纸上画出动物的外形（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。（三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点（四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。（五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

创意鱼剪纸教案

《有创意的鱼剪纸》教案课题：《有创意的鱼剪纸》课时：1课时年级：三年级教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。教学目标： 1、知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。 2、过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。 3、情感态度价值观：在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛．教学重点难点：重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际运用。教学过程：本课教学，由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。

一．导入： 1. 采用谜语导入， “圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。） 2. 在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗” 生：“三角形，圆形，菱形……” 3. 欣赏分析教师出示两类剪纸作品（1）民间鱼剪纸（2）儿童鱼剪纸引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。二、展开教学： 1.（进入主题，示范最简单的直线减法）学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸” 生：“想” 师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。” 讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。 2.（回顾知识，提问步骤）提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。示范步骤： ①对折 ②画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外形和花纹。）