怎样提高音乐课堂教学的有效性Word版

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提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法随着教育的不断发展，小学音乐课程在培养学生音乐素养、审美能力、创造力等方面发挥着重要的作用。

如何提高小学音乐课堂教学的有效性，使学生更好地学习音乐知识和技能，成为了每位音乐教师面临的问题之一。

以下是一些提高小学音乐课堂教学有效性的方法：1.设定明确的学习目标：在每一堂课之前，音乐教师应当明确课堂的学习目标，确保学生知道他们将要学习什么以及可以达到什么样的水平。

明确的学习目标可以帮助学生集中注意力、努力学习，并且提高学习的效果。

2.多种教学方法的运用：教师可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、小组讨论、合作学习等，以满足学生不同的学习需求。

通过丰富多样的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主性。

3.注重学生的感受与体验：音乐是一门艺术课程，注重学生的感受与体验是提高音乐课堂教学有效性的重要方法。

音乐教师可以通过情感鼓励、感官体验、音乐欣赏等方式，引导学生深入感受音乐的艺术魅力，帮助他们在亲身体验中培养音乐素养。

4.创设良好的教学环境：良好的教学环境是促进学生学习的重要保障。

音乐教室应当布置整洁、舒适，教学场地应当安全、开放，音乐教具以及其他辅助教材应当充足可靠。

音乐教师还可以利用多媒体、音乐软件等现代技术手段，创造一个丰富多样、生动有趣的教学环境。

5.启发学生的创造力：音乐是艺术的表达形式之一，培养学生的创造力是音乐教学的重要任务。

音乐教师可以通过启发学生的想象力、鼓励他们的创造性思维，开展一些音乐创作活动，让学生真正成为音乐的创作者和表演者。

6.及时反馈与评价：对学生的学习情况进行及时的反馈与评价，可以帮助学生了解自己的学习水平，发现问题，并及时进行调整。

音乐教师可以通过课堂练习、作业评价、个别辅导等方式，给予学生针对性的反馈与指导。

7.与家长的合作：家庭是学生学习音乐的重要场所，家长的参与与合作对于提高音乐课堂教学的有效性至关重要。

音乐教师可以与家长保持密切的沟通与联系，了解学生在家庭中的音乐学习情况，共同制定音乐学习计划，并加强家校合作，形成有力的教育支持系统。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂是学生接触音乐的重要途径，提高小学音乐课堂教学有效性是每位音乐教育者的重要任务。

下面给出几点提高小学音乐课堂教学有效性的方法：1. 制定科学的教学计划教学计划是教学活动的纲领。

制定科学合理的教学计划有利于提高小学音乐课堂教学的效果。

让学生能够根据自己的年龄和认知水平，逐步的学习音乐的基础知识和技能。

2. 丰富多彩的教学手段小学生的注意力容易分散，因此，丰富多彩的教学手段可以让学生更好地参与到音乐教学中，提高学习效果。

教师可以使用多种手段，如多媒体技术、互联网资源、小组合作等，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识与技能。

3. 充分发挥学生的积极性小学生的好奇心和求知欲强烈，当他们感到自己能够掌握一些知识和技能时会倍感兴奋和自豪。

因此，要充分发挥学生的积极性，通过创设适宜的情境和方式激发他们的学习兴趣和自觉性，并让他们在学习中体验到成功的喜悦。

4. 独特的教学方法在教学中，教师可以使用独特的教学方法来提高小学音乐课堂教学效果。

例如，加强练习、提高听力技能、注重视唱练耳等都是提高教学效果的重要方法。

5. 鼓励学生参加课外音乐活动在学校外，许多音乐团体、合唱团、乐队等都为学生提供了展现自己音乐才华的机会。

通过参加这些音乐活动，学生不仅可以锻炼音乐技能，更可以增强自信心，培养爱好和个性。

综上所述，提高小学音乐课堂教学有效性，需要教师仔细制定教学计划，使用丰富多彩的教学手段，充分发挥学生的积极性，并使用独特的教学方法。

同时鼓励学生积极参与课外音乐活动，注重发扬学生的音乐才华，让音乐教育更具有针对性和创新性。

如何提高小学音乐课堂教学的有效性

如何提高小学音乐课堂教学的有效性引言小学音乐课堂教学的有效性对于培养学生的音乐素养和审美情趣至关重要。

本文将介绍一些方法和策略，帮助教师提高小学音乐课堂教学的有效性。

1. 创设积极的研究环境- 营造快乐和积极的氛围，激发学生对音乐的兴趣。

- 通过游戏和互动的方式，让学生积极参与课堂活动。

- 鼓励学生表达自己的意见和想法，提高课堂参与度。

2. 多样化的教学方法- 采用多媒体技术，如音乐视频和音频资源，以提升学生的研究体验。

- 组织小组合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力。

- 引入情景教学，将音乐与生活情境相结合，增加学生的研究兴趣。

3. 充分利用教学资源- 制定合理的教材选择和课程设计，确保教学内容与学生水平匹配。

- 整合各类音乐资源，如乐器、音乐游戏和歌曲等，为学生提供多样化的研究资源。

- 利用互联网资源，如在线教学平台和音乐教育网站，拓宽课堂教学的资源渠道。

4. 考虑学生个体差异- 关注学生的兴趣和特长，根据其个体差异设计差异化教学策略。

- 为研究困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难。

- 鼓励学生展示个人创造力，提供自由表现的机会。

5. 定期评估和反馈- 设立合适的评估方式，了解学生的研究进步和困难。

- 及时给予学生正面和具体的反馈，鼓励他们努力进步。

- 根据评估结果调整教学策略和课程设计，持续提高教学效果。

结论提高小学音乐课堂教学的有效性需要教师充分发挥自己的创造力和专业水平。

通过创设积极的学习环境，采用多样化的教学方法，充分利用教学资源，考虑学生个体差异，并定期评估和反馈，教师可以提高小学音乐课堂教学的质量和效果。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂教学的有效性对学生的音乐素养和综合能力的培养至关重要。

以下是提高小学音乐课堂教学有效性的一些方法：1. 多样化的教学方法：小学生的接受能力和学习方式各不相同，教师可以尝试采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。

可以结合唱歌、跳舞、乐器演奏、游戏等多种教学方式，通过多种感官的参与使学生更加专注和投入。

2. 激发学生的兴趣：音乐是一门艺术，学习音乐需要对音乐本身产生浓厚的兴趣。

教师可以通过引导学生欣赏各种类型的音乐、分享音乐故事和音乐家的生平等方式来激发学生的兴趣。

可以让学生参与音乐创作和演出等活动，培养学生对音乐的热爱。

3. 创设良好的学习环境：小学音乐课堂需要一个良好的学习环境，包括准备充足的教学材料和器材，保持教室的整洁和安静，设置良好的教室布置等。

教师需要与学生建立良好的师生关系，给予学生鼓励和支持，营造积极向上的氛围。

4. 动手实践的机会：小学音乐课堂教学应该注重实践性，让学生有机会亲自动手实践。

可以让学生尝试乐器演奏、合唱和歌唱等活动，通过实践性的学习来提高学生的音乐理解和技能。

5. 合理安排教学内容：小学音乐课堂的教学内容应该合理安排，循序渐进。

教师可以根据学生的年龄和程度，选择适合的音乐作品和教学内容，确保学生能够理解和接受。

可以将音乐课与其他学科进行跨学科融合，增加音乐的综合性和应用性。

6. 提供个性化的学习机会：小学生的音乐素养和音乐能力存在差异，教师可以提供个性化的学习机会，让学生在学习中发挥自己的优势。

可以提供不同难度的乐谱供学生选择，组织小组合奏或合唱活动，让学生发现和发展自己的特长。

7. 鼓励合作与交流：小学音乐课堂可以通过合作与交流来提高学生的学习效果。

可以组织小组合奏、合唱或创作活动，让学生在合作中学习和进步。

教师可以鼓励学生们分享自己的音乐体验和感受，提高学生的表达和交流能力。

8. 反馈和评价：及时反馈和评价对学生的学习效果和进步非常重要。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂教学的有效性对学生的音乐素养和音乐兴趣的培养起到至关重要的作用。

本文将从以下四个方面提出提高小学音乐课堂教学有效性的方法：教学目标的明确性、多样化的教学方法、激发学生积极性的教学策略和合理的评价方法。

第一，教学目标的明确性。

在小学音乐课堂教学中，教师应明确教学目标，并以学生为中心制定教学计划。

教师可以根据学生的实际情况和年龄特点，确定学习的重点和难点，确保教学目标的合理性和可操作性。

作为教师，应该知道每个音乐课堂的目标是什么，这样可以帮助学生将所学的知识内化为能力和技巧。

第二，多样化的教学方法。

在小学音乐课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，以激发学生的兴趣和创造力。

教师还可以通过游戏和角色扮演等形式进行教学，使学生更加主动参与进来。

通过多样化的教学方法，可以增加学生的参与度和学习动力，提高课堂教学的效果。

激发学生积极性的教学策略。

在小学音乐课堂教学中，教师可以采用一些激发学生积极性的教学策略，如分组合作、展示表演、奖励制度等。

通过分组合作，可以培养学生的合作精神和团队意识，增强学生与他人合作的能力。

展示表演可以提高学生的自信心和表达能力。

通过奖励制度，可以给学生一些激励，增加学生对音乐课堂学习的积极性和主动性。

第四，合理的评价方法。

在小学音乐课堂教学中，教师应采用多元化的评价方法，如观察记录、口头评价、作品展示等，全面评价学生的音乐素养和成果。

通过观察记录，可以了解学生在课堂上的表现和参与度。

口头评价可以及时反馈学生的学习情况和进步。

作品展示可以展示学生的创造力和艺术才华。

通过合理的评价方法，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，提高小学音乐课堂教学的效果。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，提高小学音乐课堂教学的有效性是教育工作者们共同的课题。

为了更好地开展小学音乐教学工作，以下是提高小学音乐课堂教学有效性的一些方法。

一、激发学生的兴趣1. 选择生动活泼的音乐教学内容：在音乐课堂上可以选择一些生动活泼、节奏明快的音乐教学内容，让学生在愉悦的氛围中学习，激发他们对音乐课堂的兴趣。

2. 利用多媒体资源：利用多媒体技术，将生动、形象的音乐资料引入课堂，能够更好地激发学生的兴趣，使学生更容易接受音乐知识。

二、加强音乐教学内容的实践性1. 将歌曲、舞蹈和器乐进行结合：通过让学生学唱歌曲、学跳舞蹈、学习简单的器乐演奏等方式，加强音乐教学内容的实践性，让学生在不断的实践中，掌握音乐技能。

2. 提供多元化的音乐实践活动：在音乐课堂上，可以组织学生进行多种形式的音乐实践活动，如唱歌比赛、舞蹈比赛、音乐剧表演等，让学生在实践中感受音乐的魅力。

三、注重培养学生音乐素养1. 引导学生发展音乐审美情趣：在教学过程中，可以通过讲解音乐作品的背景故事、歌曲的曲调特点等方式，引导学生发展对音乐的审美情趣。

2. 培养学生的音乐表达能力：在音乐课堂上，可以通过让学生进行音乐创作、音乐表演等活动，培养学生的音乐表达能力，让他们在音乐方面有更多的发现和创造。

四、注重音乐教学内容的系统性和连贯性1. 制定音乐教学大纲：在音乐教学中，应该制定完整的音乐教学大纲，明确音乐教学的目标和内容，确保音乐教学内容的系统性和连贯性。

2. 将音乐教学融入学科整合：在教学中，可以将音乐教学融入到其他学科的教学中，使音乐教学内容更具有系统性、连贯性，提高音乐教学的有效性。

五、充分利用教学资源1. 利用音乐教学资源：在音乐课堂上，可以充分利用音乐教学资源，如音乐图书、音乐教学器材等，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的有效性。

2. 利用校外资源：可以邀请专业音乐人或乐器演奏者到学校进行音乐表演或讲座，让学生近距离接触音乐，并且借此提高音乐课堂的有效性。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，提高小学音乐课堂教学的有效性，需要教师在教学过程中注重学生的综合发展，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

下面将介绍几种提高小学音乐课堂教学有效性的方法。

第一，创设良好的教学氛围。

教师在音乐课堂教学中应该营造一种轻松愉快的氛围，给学生以尊重和关爱，让学生感受到音乐课堂的快乐和幸福。

教师要注重和学生建立良好的师生关系，促进和学生之间的交流和互动，鼓励学生勇敢发表自己的观点，提高学生的学习积极性。

第二，采用多种教学方式。

针对小学生的认知特点和学习需求，音乐课堂教学应该多种教学方式相结合，如讲解、演示、示范、练习等，使学生能够在不同的教学环节中获得不同形式的学习体验。

教师在教学中要根据学生的实际情况选用适合的教学方法，让学生能够学得轻松愉快，提高学习兴趣。

注重音乐教育的实践性。

音乐课堂教学要注重实践性教学，使学生能够通过亲身实践来感受音乐的魅力，提高学生的音乐表现能力和创造力。

通过合唱、舞蹈、打击乐等形式的音乐创作和表演，来培养学生的音乐才能和表现力，提高教学的有效性。

第四，设计生动有趣的教学内容。

教师要注重音乐教学内容的设计，要根据学生的认知水平和学习需求，设计生动有趣的教学内容，让学生能够轻松愉快地参与其中。

教学内容要联系学生的生活实际和兴趣爱好，引起学生的共鸣和兴趣，提高学生的学习积极性。

第五，培养学生的音乐鉴赏能力。

音乐课堂教学要培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解不同类型的音乐，提高学生的审美水平。

教师可以通过讲解、演示和欣赏音乐作品的方式，培养学生对音乐作品的欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。

第七，注重评价和反馈。

音乐课堂教学要注重对学生学习情况的评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困难，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

教师可以通过考试、测验、问答等形式对学生进行评价，及时给予学生积极的反馈，激励学生继续努力学习。

如何提高音乐课堂教学的有效性精品文档7页

如何提高音乐课堂教学的有效性新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。

一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获了哪些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。

客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。

但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。

因此，每一节课的效果都不可忽视。

如何提高课堂教学有效性。

出好人才，快出人才，是人类社会的时代课题。

在音乐教育现状下，如果要让学生花过多的精力来学好音乐课是不现实的，但是如何使音乐教育焕发出应有的生机和活力，我们如何把主要精力用在提高音乐课堂教学的有效性上，我认为，应该做到以下几点。

一、教师要转变观念教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。

教师教学观念和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。

因此，教师应积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动，努力成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。

不要用自己任教时间长短，对原来教材的理解去按经验教学，认为传授完知识，就完成了任务，而应该通过课堂教学，认真关注学生“是否愿意学，主动学，会不会学”，用这样的理念去指导自己的教学。

在教学中真正体现学生的主体地位，深中肯綮地倡导改“讲学”为“导学”，课堂中放手让学生大胆探究、自主学习，而教师则成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者，使教师的“教”真正让位于学生的“学”。

鼓励学生以一种开放的心态主动地把自己的看法和做法与小组成员分享，积极地与小组成员合作，通过合作交流生成新的知识，从而让学生体会学习的过程和学习的乐趣，同时激发和培养学生自我发展的愿望与能力。

二、教师要严谨地组织教学所谓组织教学，就是要把学生的目光、注意力、情绪、思维集中到课堂上来。

如何提高音乐课堂教学的有效性

如何提高音乐课堂教学的有效性教师从走进课堂到走出课堂，总要完成课堂教学任务，学生也要从一节课中收获一些东西，好像每节课都是有效的。

但是课堂的有效程度是不一样的，有的课堂能对学生产生终生有益的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，那么久而久之每一节有效果的课对人的学习和发展都起到潜移默化的促进作用，甚至影响到一个人将来的发展方向。

反之则会不同。

所以课堂教学的有效性不可忽视。

如何提高课堂教学有效性，出好人才，是当今学校教研的时代课题。

如何提高音乐课堂教学的有效性上，我想应该做到以下几点：一、创造情境教学让学生融入音乐。

引导学生参与音乐情感的交流，燃起学生对音乐的审美渴望。

音乐课堂的教学导入就像歌剧作品的序曲一样，结构虽短小，但正是由它引导人们进入音乐的特定情景。

一段充满新意而又匠心独具的音乐课堂教学导入，对成功上好一堂课关系极为重大。

它可以吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性，长此久往，学生对所学习的音乐兴趣浓厚，课堂上学生兴致盎然，教者得心应手，学者轻松愉快。

二、充分利用多媒体教学手段，激发学生兴趣活动的变化的刺激物往往更能引起人们的注意。

对于低年级的学生来说，有声有色的多媒体画面是他们最喜闻乐见的。

高年级学生也可以利用多媒体了解音乐背景及相关的知识和素材。

除此之外，我还常常用优美的音乐，生动的故事，脑筋急转弯来吸引学生，让学生学习的更有趣，积极并主动参与到课堂教学的氛围中。

三、把学生放在课堂的主体地位进行教学我想大家都知道，传统的课堂教学模式就是：教师教，学生听。

这种教学的一个最大的弊端就是学生在课堂上缺少参与的主动性。

新课程中，要求体现学生的主体地位。

音乐课上的问题是很少有所谓的标准答案的。

只要学生言之有理，能清楚地表达自己的想法，就应该给于鼓励。

如果学生的回答都能得到老师的肯定，学生肯定是乐于举手发言的。

让学生积极参与课堂教学中，根据学生的情况给于及时的指导，既解决了学生问题又使学生学会了如何学习，提高了课堂教学效率。

如何提高音乐课堂教学有效性

如何提高音乐课堂教学有效性引言音乐课堂教学是培养学生音乐素养的重要环节。

然而，传统的音乐课堂教学往往存在效果不理想的问题。

针对这一问题，本文将介绍一些提高音乐课堂教学有效性的方法和技巧，帮助教师提升教学效果。

方法和技巧以下是一些提高音乐课堂教学有效性的方法和技巧：1. 创造积极的研究氛围在音乐课堂中，创造积极的研究氛围对于学生的参与和研究效果起着至关重要的作用。

教师可以通过以下方式来实现：- 鼓励学生参与：利用积极的语言和肢体语言鼓励学生的参与，如赞许和鼓励学生的回答和表演。

- 给予正向反馈：对学生的努力和进步给予积极的反馈和肯定，增强学生的动力和自信心。

- 提供挑战和机会：设定适当的研究目标，并为学生提供挑战和展示才华的机会。

2. 多元化教学方法在音乐课堂教学中，采用多元化教学方法有助于激发学生的研究兴趣，提高效果。

下面是一些可行的方法：- 借助多媒体技术：使用音乐软件、视频和演示文稿等多媒体工具，让音乐课堂更加生动和互动。

- 创造音乐体验：通过让学生参与歌唱、乐器演奏和创作等活动，让学生亲身体验音乐的美妙和乐趣。

- 引入合作研究：组织学生进行合作研究活动，让他们在音乐合奏、和声创作等过程中相互合作和交流，提高团队合作意识。

3. 个性化教学和差异化教育在音乐课堂中，学生的音乐背景和兴趣各异。

为了提高教学效果，教师应采取个性化教学和差异化教育的方法：- 了解学生需求：通过问卷调查、交流等方式了解学生对音乐的兴趣和需求，制定相应的教学计划。

- 引导学生自主研究：鼓励学生积极参与音乐研究，提供个性化的研究资源和指导，满足学生的研究需求。

- 设置不同水平的任务：根据学生的音乐水平和能力，设置不同难度和内容的任务，让每个学生都得到适当的挑战和成长。

4. 评估和反馈评估和反馈是音乐课堂教学中不可或缺的环节。

以下是一些评估和反馈的方法：- 使用多种评估方式：除了传统的书面考试外，还可以采用听力测试、演奏评估和创作作品展示等多种评估方式，全面了解学生的音乐能力和成果。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法1. 制定合理的教学目标：每节音乐课都应明确教学目标，确保学生在课堂上能够学到有用的知识和技能。

2. 设计多样化的教学活动：音乐课堂应该注重培养学生的听觉、视觉和动手能力。

教师可以通过引导学生唱歌、跳舞、演奏乐器、听音乐等一系列活动来激发学生对音乐的兴趣。

3. 营造积极的教学氛围：教师应该充分调动学生的积极性和学习的主动性，鼓励学生参与到课堂活动中。

教师应该以身作则，用自己的行动和言语树立榜样。

4. 结合学生的实际情况：音乐教育要以学生为中心，关注学生的个体差异和兴趣爱好。

教师可以通过了解学生的文化背景、家庭习惯和学习特点，调整教学内容和方式，使得音乐课堂更贴近学生的需求。

5. 创设相关情境：音乐教育应该注重培养学生的情感体验和想象力。

教师可以设计各种情境，让学生通过音乐表达情感和情绪，培养他们的创造力和表达能力。

6. 引导学生积极参与讨论：音乐课堂可以设置小组讨论或合作演奏等活动，鼓励学生互相交流和合作。

这种互动式的学习方式可以激发学生的思维和创造力，提高他们的学习效果。

7. 利用多媒体技术：教师可以利用投影仪、音频设备等多媒体技术，展示音乐作品、演奏技巧等内容，让学生更直观地感受音乐的魅力。

8. 提供多样化的评价方式：评价是教学过程的重要环节。

教师可以采用多种方式对学生的表现进行评价，如口头评价、写作评价、实际操作评价等，以促进学生全面发展。

提高小学音乐课堂教学的有效性需要教师有足够的音乐知识和教育素养，同时需要充分关注学生的兴趣、需求和特点，通过合理的教学设计和多样化的教学方法，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

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如何提高小学音乐课堂教学的有效性音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能训练的过程，教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛。

强调以学生为主体，教师为主导。

学生应是教学活动的中心，课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径获取信息，掌握知识，因此，课堂教学的有效性既体现了“教”的有效性，更体现了“学”的有效性。

在新课改的大潮中，很多音乐教师精彩的课堂教学展示，曾一度让大家看到了音乐课堂教学的春天。

然而，几年过去了，当冷静地审视现实中的音乐课堂教学，却发现很多音乐课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生音乐素养得不到真正有效的提高。

在常态教学中“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在，学生学习状态低迷、学习兴趣渐失、学习能力低下、主动精神与创造力缺乏。

课堂上没有了生命活力与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到学习者的愉悦。

如何提高小学音乐课堂教学水平呢？笔者认为可从以下几方面入手：一、改变陈旧教育观念，了解学生实际需求在音乐教学的改革过程中，音乐教师应以学生为本，从学生的角度出发，去了解学生的实际需求，改革传统的音乐课程，去灵活地、创造性地使用音乐教材，将课本上的内容变为有意思、生动的课堂实践，在课堂教授的过程中，努力由知识的灌输者、教授者转变为组织学生主动学习的帮助者或促进者，这样首先从根本上改变传统的音乐课堂更多只是走形式的处境或者只是教师带领学生枯燥的学习现状，使教学过程真正符合音乐课堂的本质。

教师了解到学生的实际需求，让学生能够感受到音乐所带来的魅力，从而为接下来开展音乐课堂的互动打下基础。

例如，笔者在实际开展互动教学之前首先对学生真正需要什么、学生从心里更喜欢什么样的音乐课堂模式进行调查。

在调查之后对于学生的喜好进行分析，并为此设计了趣味性、活动性、游戏性都很强的并能让学生参与评判的音乐课内、课外的教学活动。

怎样提高音乐课堂教学的有效性

精品文档如何提高音乐课堂教学的有效性培养学生爱好音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

使学生学会唱歌、听赏、演奏、表演的方法、具有一定的评价能力等。

要达成教学的有积极的创设课合理的设计教学环节、效性必须从科学制定教学目标、堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。

一、现状分析优势)(一进行分析我们可以得到这样的总体印听课记录，1.根据近年来随访、从教学整体情况看，95%，象：教学效果优良的课和合格的课占总数的是合格的。

从课堂教学情况看，教师的课堂教学目标比较明确，大多数教师教学目标都能从知识、技能；过程方法；情感、价值观三个纬教师整体水平普符合教材单元要求。

度整体考虑目标的设计与实现，遍提高。

给课堂教学课件制作等现代化教学手段，2.教师能运用多媒体教学、带来勃勃生机，教学信息量大，审美感观上，视觉刺激较强。

运用网络，联系生活实际，把学生的智力发展从一个水平引到更高的水平，学习音乐的范围就有让学生在生活中自主实践。

生活的范围有多大，凭借网络创设音乐与生活紧密联系充分利用广阔的音乐环境，多大。

的情景，引导学生在生活中学习音乐欣赏音乐。

创作与活动走进了音乐课堂。

3.精品文档根据教学主题发散出去的创作与活动，是音乐课堂教学改革的新亮往往反映教师的教学思教学设计是否把这一理念贯穿在教学中，点。

想。

师生的创作活动给课堂教学带来勃勃生机，生动的语言，伴随自所想以及学生身上蕴涵着的生动地表现了学生所思、制的音乐效果，注重学生创作过程中丰富多彩的体验和个性化的创造力和表演才能。

来达到学生综合素质的通过体验创作过程及分享成果的喜悦，创作，培养，培养学生创作精神和实践能力，树立学习的自信心。

在有限的培养学生对音乐艺术的热爱和民教室里上演出一幕幕的人间悲喜剧，族自豪感。

学习方式的改变。

4.学生学习方式、方法的改变不仅提高了学生主动参与学习的积极性，同时课堂气氛的改善，对培养学生互助性、社会性情感，增进人与人之间的了解，同学之间的友情，有着积极的意义，而且可以让学生在合作学习中相互了解，接受，信任，鼓励和帮助，学生的情感在活动中得以培养和释放。

小学音乐课堂教学有效性的提高.doc-

小学音乐课堂教学有效性的提高.doc1、小学音乐课堂教学有效性的提高要想提高课堂教学的有效性，课前预备很重要，而备课则是重中之重。

我们许多老师在备课时注重的是目标和过程，往往忽视教材分析这一环节，通常都是根据教参上照搬照抄。

而我认为教材分析要和本课的教学目标相结合，突出鲜亮、具体的特点。

只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的，对本课有用的。

因此在分析教材时，首先要反复倾听，把自己对音乐作品的感受和理解记录下来，再用音乐术语进行整理，尤其要把本课涉及到的音乐要素分析透彻。

一旦把音乐作品分析透了，目标自然而然也清楚了，方法、形式等也相应的水到渠成了。

当然必要时除了分析教材，也要分析学生，即学情分析。

在第三册的观赏课《阿细跳月》中，我2、做了如下的学情分析：“学生由于受家庭、社会大环境的影响，对我国的民族民间音乐知之甚少，而事实上我国的民族民间音乐是一个大宝库。

通过音乐教学，让学生对我国的民族音乐〔本课是以彝族的民间音乐为主〕有初步的了解，使他们对民族音乐产生兴趣，知道一些有名的、具有代表性的民间乐曲，进而产生对民族音乐的喜爱。

”据此，学生在这个学问点上现有的音乐水平一目了然，教学中才能更有针对性、实效性。

教学中要“精讲多练”是教学的基本原则，音乐课中尤其要做到“少说多听”。

但还是有许多老师在教学中显得不由自主、情不自禁，即语言不够精练。

比方：《三只小猪》是一则经典童话，学生早已熟识，并迫不及待地想要表达时，老师还在以故事的形式引导激趣，明显有点画蛇添足了。

再比方：在观赏一3、个完好的音乐作品时，老师生怕学生对主题不敏感，于是在每一遍倾听时都加以示意。

几遍下来，从外表看学生确实对主题音乐有了反应，而且动作整齐。

但事实上许多学生的反应不是靠耳朵听出来，而是由老师的示意传递给他们的信息。

长此以往就简单形成学生对老师的依靠思想，对音乐的敏感性自然就差了，一旦老师不作示意，学生就无所适从了。

如何提高音乐课堂教学有效性-5页word资料

如何提高音乐课堂教学有效性新课程标准的实施，课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点，音乐课堂教学应从教学目标的具体化、层次化；教学内容的精选化、整合化；教学过程的灵活化、最优化；教学评价的多元化、激励化等方面考虑，构建有效的课堂教学。

一、构建音乐课堂教学，实现教学的有效性1、课堂教学目标的具体化、层次化我们教学中的主体是学生，学生是“发展的人”、“独特的人”、独特性意味着差异性，他们在身体条件、兴趣爱好等方面都各不相同，因此我们要尊重学生的个体差异，从学生的“最近发展区”出发，在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，制定的目标要“跳一跳，够的到”，我国传统教学中也有“跳一跳、摘果子”的优秀经验，学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标，才能认定目标，集中注意力，进行有的放矢的、切实有效的学习，才能避免学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。

2、教学内容的精选化、整合化《课程标准》也指出：教材要面向全体学生，以学生为主体，依据不同年龄阶段学生身心发展的特征，充分考虑学生已有的经验，并从学生兴趣、需要和能力出发……，因此我们要树立音乐课程兴趣化，不完全拘泥于教材，对教材要科学的使用或“再度开发”，要用好、用活、用实教材，从学生的兴趣和爱好出发，在充分考虑学生已有水平的基础上，对教材精选和整合，根据学生的爱好、需要和学校的实际，开发和利用好当地课程资源，开设学生喜闻乐见和感兴趣的教材。

切实的调动学生的兴趣和积极性，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。

3、教学过程的灵活化、最优化课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展，要以学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。

对教学方法的优化选择，要求教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现各种方式的优化组合。