高三语文理解文言实词的技巧

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文言实词词义推断技巧好用

②勿已。如是，又何以行之。停止
（2011年高考山东卷）
学不可以已。《劝学》
③泽命不渝，信也。
改变变更
（2011年高考山东卷）
矢志不渝
④籍之以为厢兵
登记
（2010年高考湖北卷）
籍吏民，封府库。《鸿门宴》
想一想
有规律吗？
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。安逸享乐
②不使内有余帛，外有赢财
多余
③求全责备
推断方法
想一想有规律吗？
①昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。缠绕环绕
（2009年高考课标卷）
祖母刘夙婴疾病《陈情表》
②彼君子兮，不素餐兮！白吃饭尸位素餐
③吾亦望汝副其此心。（95）符合名副其实
④于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷）逼近
但以刘日薄西山，气息奄奄《陈情表》
方法一：联想迁移推断法
教学目标：
1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。
2、指导解题方略，掌握准确把握词义的方法。
3、学会知识迁移，提高解题能力。
常见实词是指古今词义“既有联系又有区
别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是文言文翻译也是考查实词理解。无论采取何种形式，只要在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。
文言文翻译需要正确理解句子的意思。
1、正确理解关键词语的意思。如“在郡多有出息” 中 “出息” 就是关键词，它不是现代汉语的 “有前途，有志气”的意思，而是文言文中的 “产生利息、收益”的意思。

推断文言实词的常用方法

推断文言实词的常用方法在文言文阅读中，推断文言实词的常用方法，一般不外乎以下几种：一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

例如：不以外夷见忽。

要理解此句，关键是见。

我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。

见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。

不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。

其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。

二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。

例如：势拔五岳掩赤城。

我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。

再如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产①句中的'薄字，可借助成语日薄西山中的薄字来推断，日薄西山中的薄为接近之意，那么①句中的薄字也可用接近试解。

②句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。

③句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。

④句中的责字可由成语求全责备推知是寻求，寻找之意。

三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。

例如，法天道，顺人心（2010年高考全国卷Ⅰ），法作谓语，而且带有宾语，释为效法。

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。

除了一个特殊句式倒装句以外，文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。

即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。

所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。

文言文实词推断理解技巧

答案：C
☺2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．讽帝大征四方奇技
B．咸私哂其矫饰焉 C．恐为身祸，每遇人尽礼 D．太宗初即位，务止奸吏
讽：劝告。
哂：讥笑。遇：优待。务：致力。
讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝” 哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也？”：笑, 嘲笑。
【能力要求】
文言词汇积累的厚度
联系上下文理解文意
全面细致地分析文意
【读解思路】
通读全文、略读题目
“三联系”释疑、推断串译全文、圈画难点代入、检查、确认答案
[注]“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今。
课前预练
1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》荆州之民附操者，逼兵势耳。《赤壁之战》 A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。 B．齐人未附。附：归附。 C．使老弱女子乘城。乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。乘彼垝垣，以望复关。《诗· 卫风· 氓》乘：登上、登临秦有余力而制其弊，追亡逐北。《过秦论》
C.自放驴，取樵炊爨
D.后因他信，具以白质
樵：打柴。
信：使者。
在句中作什么成分？
“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。
答案：C
据殽函之固，拥雍州之地 “据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固” 险固的地方也是名词，据此推断“固”为之意。带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 “帽”与“环”相对，“带”与“腰”相腰佩对，“带”为动词，“腰”也为动词， “ ”之意。
１、通过分析形旁来推测词义凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) ”者词义与兵器有关；凡 “马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关； “讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关； “贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝” 与地名关；“求”与毛皮关； “旨”与美味关； “隹(zhuī) ”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸” 与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关； “系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（pū) ”与敲击关；“歹”与死亡关；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。

高考语文文言文解题技巧方法总结

高考语文文言文解题技巧方法总结文言文阅读是高考语文必考题型，考生要注重文言文知识的积累，再掌握一些考试技巧，文言文阅读得高分就不在话下了。

下面是小编为大家整理的关于高考语文文言文解题技巧总结，希望对您有所帮助!高考语文文言文答题技巧1、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、文言翻译题答题技巧文言文翻译四个步骤1.审。

在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。

可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。

1)切。

将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。

2)连。

按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。

3)誊。

在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。

誊写过程中还要做到“三清”“三不”。

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

文言翻译关注六个采分点：1)句子大意。

要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。

2)关键实词。

对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。

3)重要虚词。

一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。

4)词类活用。

通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。

5)固定结构。

古汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“习惯句式”。

6)特殊句式。

要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。

高中语文文言文做题技巧

高中语文文言文做题技巧中学语文文言文做题技巧有哪些?语文考试文言文的考点在哪里?下面是我为大家整理的关于中学语文文言文做题技巧，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1中学语文文言文做题技巧简洁介绍详细题型的答题技巧：文言实词题的答题技巧：分析字形，辨明字义。

从字音相同推想通假字。

用互文见义比照说明前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一样。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错，从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

古今异义题答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，留意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的中学学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，解除部分选项。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用解除法选择。

特殊留意谁的什么性格。

内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项说明相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析争论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是依次的颠倒、无中生有等。

全文把握题：留意人物的事迹是否张冠李戴，事务的时间是否精确，人物性格陈述是否恰当，留意联系全文。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不行怕。

遇到实在不懂的字词，不必焦急，放放先读下文，或许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!至于文言文最终一道翻译题型，解题技巧可以分步进行，步步为营。

文言实词解题技巧

文言实词含义的辨析技巧《考试大纲》在文言文阅读试题方面要求考生能“理解常见实词在文中的含义”。

“常见实词”即中学文言文教学中经常出现的一些文言实词；“在文中的含义”即不能孤立地识记实词的含义，而是要具体理解它们在所给出的文章中的含义。

为了帮助考生“理解常见实词在文中的含义”，下面介绍一些文言实词含义的辨析技巧。

1、根据句意辨析文言实词的含义众所周知，文言文的翻译强调“词不离句，句不离段，段不离篇”。

所谓“词不离句”，也就是对某个词语的解释要结合整个句子的意思来进行。

如果对某个词语的解释正确，把它放到整个句子中就讲得通。

相反，如果对某个词语的解释不正确，把它放在整个句子中则讲不通。

根据这一特点，也就可以判断对某个文言实词含义的解释是否正确。

例如：2003年全国卷第11题：对下列句子加点的词语的解释，不正确的一项是A、讽帝大征四方奇技讽：劝告B、咸私哂其矫饰焉哂：讥笑C、恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待D、太宗初即位，务止奸吏务：致力在上述四项中，把对“讽”、“哂”、“务”的解释放到句中去理解都是讲得通的，而把对“遇”的解释“优待”放到句中则讲不通：“（裴矩）害怕自己遭遇祸患，经常优待人用尽了礼节。

”《现代汉语词典》对“优待”的解释是“给以好的待遇”。

显然把“遇”解释为“优待”放到句中讲不通，也就可以肯定这一解释不正确。

“遇”字的正确解释是“对待”，故答案选C。

2、根据上下文内容辨析文言实词的含义既然是理解常见实词“在文中的含义”，那么辨析文言实词的含义时要根据上下文的内容来理解也就是理所当然的了。

例如，2002年全国卷第11题：对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是A、专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死B、广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵C、青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路D、广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候在A项中，如果“竟死”的含义是“竟然因此而死”，那么造成李广死的原因就是“专以射为戏”，但文中讲的李广的死因却是“后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。

高中语文文言文阅读的答题技巧

高中语文文言文阅读的答题技巧语文里可能一些学生除了作文后就头疼文言文，毕竟，文言文里的知识点太多，而且涉及的面也较广，所以同学们在遇到文言文的时候会打退堂鼓。

下面是小编为大家整理的关于高中语文文言文阅读的答题技巧，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文文言文阅读的答题技巧【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，排除部分选项。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

2高考语文文言文答题技巧1 语文里可能一些学生除了作文后就头疼文言文，毕竟，文言文里的知识点太多，而且涉及的面也较广，所以同学们在遇到文言文的时候会打退堂鼓。

2 拿到文言文的时候，先通读一遍，然后明白，这段文言文大概出自哪段历史，大概讲了什么样的中心故事，作者想要表达的意图和意境是什么。

这是粗略的第一步。

3 接下来，仔细看一下后面的答题，问题，记下来，有可能会让你找到主旨思想，以及主题或者是某些段落里的细节，这个时候，你就要回过头去再仔细看一遍提供的这篇文章了。

4 接下来，就是几个关键。

关键一：通假字。

对于文言文里的通假字来讲，我们一定要掌握住。

这个就得靠你平时的积累了。

高中语文文言文答题技巧及答题套路

高中语文文言文答题技巧及答题套路
和含义。

第二种：从上下文的语境来推断实词的含义。

第三种：从文化背景和历史背景来推断实词的含义。

二、文言虚词填空题：本题主要考查虚词的用法和搭配。

答题技巧：虚词填空题要注意虚词的搭配和用法，要根据上下文来判断虚词的意义。

同时，要注意虚词的语法功能，如助词、连词、副词等。

要注意虚词的语义特点，如语气、态度等。

三、文言文阅读理解题：本题主要考查对文言文的理解和分析能力。

答题技巧：阅读理解题要认真阅读文段，理解文章的主旨和结构。

要注意分析文段的逻辑关系和语言特点。

同时，要注意文化背景和历史背景，理解文言文的文化内涵和时代背景。

在阅读文言文时，有三种方法可以帮助我们推测词义。

第一种是从上下文推断词义，这需要我们仔细阅读前后文，理解文章的整体意思，从而推测出生词的含义。

第二种方法则是从语义搭配的角度去推测词义，即通过词语之间的搭配关系来推
测词义。

最后一种方法是从语境暗示的角度推断词义，即通过阅读文章中的暗示和隐喻来理解生词的含义。

在阅读一篇文言文文章时，我们需要先从标题入手，因为有些文章的标题就可以揭示人物的性格特点。

接着，我们要通读整篇文章，不要读得太快也不要读得太慢，要保持适当的速度，以便理解词句和把握文章内容。

如果文章有出处和注释，也要一并读完。

在分析原文时，我们可以从主人公的行为入手，提炼出人物的性格特点。

同时，我们也要注意肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点。

此外，侧面描写也很重要，因为它常常包含着作者的感情倾向，有助于我们定位主人公的性格。

文言文实词理解实用技巧

以为”:古今异义，此处的意义是"以之为。；“举:”推荐。
（1）袁安答道：“天下大雪，人们都在挨饿，不应该再求别人。” （2）洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐（他）做了孝廉。
翻译句子
⑴孔文子不耻下问，夫子贤之（2分） ⑵然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！（3分）译文： ⑴孔文子不认为向比他地位低的人发问是耻辱，（所以）孔子认为他是贤明的人。
(3) 则世之以芋自售而病乎人者众矣
39．把“召医而尤其故”译成现代汉语。
译文：把医生叫来责问这是什么缘故
40．从全文看，“鬻药者”得逞的原因是：
原因有二：(1)卖药者以老芋冒充伏苓(或“以假乱真”) (2)买药者的无知(或：子之懵也”)
文段二（2002年北京题）
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。“鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
迁移法
除南清河太守。
除臣冼马:授予官职
善才绳之。
。
绳之以法:约束、制裁
语境法
语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离篇”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。
语境法
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，①知：调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）； ②行：迁左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。《史记· 吕太后本纪》）

文言文阅读答题技巧归纳

文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法?根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

1.紧抓关键词表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。

②?宾语前置。

否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。

③?定语后置。

古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

例：“予谓菊，花之隐逸者也。

”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

④?介宾结构后置。

A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

例：“能谤讥于市朝。

”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。

B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。

例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。

（3）省略句常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。

“留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。

“留”是保留原文中的词语；“换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换；“调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的？”；“增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推测的；“删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者……也”不译。

高考语文理解文言实词的6大解题方法

【参考译文】治理百官如同治理一个家庭，古人曾经有过这样的教导。作为一个家庭主事的人，不论事情是缓还是急，是大还是小，都应当知道。有不知道的情况，就不能治理好(这个)家庭。何况治理百姓的行政长官，有很多责任集于一身，像学校，像驿站，像粮仓，像监狱，像农田水利，像桥梁堤坝等各种工程，总共主管的工作太多了。观察时机，估量能力，破损的要修理它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，以前所没有的要谋划它。有人说它们不被修治，与我有什么关系，任期很快过去，自找苦吃干什么？这样的念头一旦萌生，那么各种政务都会懈怠。前人说过，公家的事务，有一丝一毫不尽心尽力，就是苟且享受俸禄，要遭到上天的惩罚。
• 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。(1)结合语境看，“老百姓在镜湖旁种田”，所以会“担心”镜湖的水泛滥。(2)语境中上文曾公亮设立了闸门挡水，且将湖水排到曹娥江，这一做法肯定有好处，据此，“利”应理解为“好处、利益”。(3)结合本句后面的语境：使者递送文书要求查办盗贼，曾公亮回答说境内没有盗贼，并且怀疑为同行人所为，果然从同行人那里搜查到东西，由此可知上文“亡橐中物”中的“亡”应该为“丢失”的意思。(4)结合语境：曾公亮认为偷取银子的做法与到百姓家盗取财物是有区别的，以此来为偷取银子之人开脱罪责，并且下文中也证实了曾公亮的说法正确，故此处的“间”，应该是“差别”的意思。(5)结合语境来分析，针对偷取银子一事，皇帝让手下人讨论，如何裁决，最终强盗没有被处死。“比”若依“比照”之意，则可能有 “强盗被处死”的过重处理，只有“按照”法律处理，强盗才得以不死。
前面或定天下，人们称他是很有口才的说客，他伴随在高祖的身边，常常出使各个诸侯国。等到高祖时期，高祖刚把中原平定，尉佗也平定了南越，便在那里自立为王。高祖让陆贾为使者赐给尉佗大印，任命尉佗为南越王。……(尉佗) 接着问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？ ”陆贾说：“您似乎比他们贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾说：“皇帝从丰、沛之地起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为天下人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟业绩，统辖治理整个中原，中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车多，物产丰富，政令出于一家，(这种盛况是)从开天辟地以来，从未有过的。

高三文言专题突破1：五种方法攻克文言实词理解

五种方法攻克文言实词理解一、字形推断法汉字是表意文字，一般情况下根据其构成可推导字义。

形声字的形旁表义，揭示这个字的意思或表明这个字与什么有关，是参透一个汉字的“关窍”所在。

据此规律，再加上语境提示，我们可以直接从字形推导出字义，至少可以据字形推断其意义范围，从而“解锁”词义。

例如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

（《荀子·劝学》）词义推断：“骐”和“骥”的偏旁都是“马”，马字旁的字大多和马有关，推测这可能是一种“马”，再结合语境推测，“骐骥”在这里应是“骏马”的意思。

【课文链接】1．方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！（欧阳修《五代史伶官传序》）丝带，丝绳，这里泛指绳索解析：“组”的偏旁是“纟”，而用“纟”作偏旁的字大多与“丝织品、绳索”等有关，再结合前文的“系”，可推断“组”在此是“绳索”的意思。

译文：当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着后梁君臣的首级，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！2．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

（陶渊明《归去来兮辞并序》）看解析：“眄”的偏旁是“目”，目字旁的字大多和眼睛有关。

再根据“眄”的对象“庭柯”可知，其大致是“看”的意思。

译文：我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。

3．后召诣安福殿言政事，拜尚书郎，数陈得失，赏赉增加。

（节选自《后汉书》）赏赐解析：“赉”的上面是“来”，下面是“贝”，含“贝”的字大多与金钱有关，故有“金钱到来”之意。

再结合前面的“赏”可知，这里是“赏赐”的意思。

译文：后来又召到安福殿谈政事，受尚书郎，多次陈述朝廷得失，朝廷增加对他的赏赐。

4．泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。

（节选自《庄子·秋水》）水边解析：“涘”的偏旁是三点水（氵），带三点水（氵）的字大多跟水有关，或表示水流、水域的名称，或表示与水有关的动作或活动。

语文文言实词推断的方法有哪些

语文文言实词推断的方法有哪些提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文将做具体阐述。

语文文言实词推断的方法1、字形推断法汉字本是表意性文字，特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

在汉字中，形声字占大多数。

形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。

对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。

例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。

再如：“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“，其形旁为“辶”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。

又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。

还有：①金就砺则利(《劝学》)。

“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，“磨刀石”。

②骐骥一跃，不能十步(《劝学》)。

“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。

我们常见的形旁还有很多，如：“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉体有关;“页”与头有关; “厂”，词义就和“房子”有关等。

会意字可采用拆字法。

如：①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)。

“昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。

②生而眇者不识日(《日喻》)。

“眇”从目从少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。

高中语文2024届高考复习古汉语实词词义推断技巧

古汉语实词词义推断技巧一、借助同义词语推断法。

在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。

考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。

1．“前代圣君，博思咨诹。

”（《后汉书·章帝纪》）“诹”与“咨”同义，咨询。

2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。

”（《后汉书·王梁传》）“宥”与“宽”同义，宽恕。

3．“弃田以为园囿，使民不得衣食。

”（《孟子·滕文公下》）“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。

4．“百姓怨望，而海内叛矣。

”（贾谊《过秦论》）“望”与“怨”同义，怨恨。

5．“过蒙拔擢，宠命优渥。

”(李密《陈情表》) “擢”与“拔”同义，提拔。

6．“不怨天，不尤人，下学而上达。

”（《论语·宪问》）“尤”与“怨”同义，责备。

二、借助反义词语推断法。

在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。

考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

1．“议治乱之本根，求祖宗之故事。

（范仲淹《润州谢上表》）“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。

2．“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

”（诸葛亮《出师表》）“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。

“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。

这里形容词用作动词。

3．“三载考绩，三考黜陟幽明。

”（《尚书·舜典》）“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。

“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏愚的官员；明，贤明的官员。

4．“贪多务得，细大不捐。

”（韩愈《进学解》）“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。

5．“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。

”（《孟子·滕文公下》）“傅”与“咻”反义，傅，教导；咻，喧闹。

6．“消息盈虚，终则有始。

”（《庄子·秋水》）“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。

三、借助成语推断法。

成语中有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，保留着文言文古雅的词汇。

高考复习文言文虚词和实词推断技巧整理

高考文言文虚词推断技巧一、代入筛选法这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

【例】“而”，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。

若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。

二、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

【例】“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

三、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

【例】“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

四、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

【例】“其”：在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”。

在句中，动词后一般是代词。

如“秦王恐其（代荆轲）破璧”。

在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（一定）无忘乃父之志”/“吾其（还是）还也”。

【例】“焉”：在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可为也”，哪里；在句中，如“杀鸡焉用牛刀”，何必；在句末，如“以俟夫观人风者得焉”，代词，相当于“之”。

高三语文文言文解题技巧与方法

高三语文文言文解题技巧与方法一虚词的推断方法1.对照比较法就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。

例如“之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也。

”“句读之不知，惑之不解。

”“子孙视之不甚惜”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。

了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了。

①蚓无爪牙之利。

②夫晋，何厌之有。

③侵之愈急。

2.语境推断法就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。

①针针丛棘，青麻头伏焉(蒲松龄《促织》)语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。

由此可推断“焉”是兼词“于此”。

“伏焉”即“伏在那里”。

3.“删”“换”“代”法有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。

删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。

4.语法分析法根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。

一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯;副词充当句子的状语;介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。

①吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)“吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语：“我”是宾语;由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。

②卑贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)“鄙贱之人”中，“人”是中心词，“鄙贱”是定语，所以“之”应是助词，相当于“的”。

5.句式分析法①多于南亩之农夫(杜牧《阿房宫赋》)是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。

②石之铿然有声者(苏轼《石钟山记》)是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。

6.对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。

高三语文《文言文阅读之文言实词含义的推断》

○ “蚤”：跳蚤。无法理解。蚤—通“早” ○ “复”—通“覆”，覆盖 ○ “卒”—通“猝”，突然 ○ “从”—通“纵”，放纵，放任
三.结构
1.追亡逐北
(败逃者，逃亡的人)
2.奉之弥繁，侵之愈急
(更加，越来越)
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (安逸享受)
4.曹操之众远来疲敝
（疲劳)
5.通五经，贯六艺 6.庶竭驽钝，攘除奸凶
2
3
4
5
生女
瓦：陶土
烧的纺锤
【借助语境法】
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。
小试牛刀
01 齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
小试牛刀
1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
（）
C
A. 讽帝大征四方奇技
讽：劝告
B. 咸私哂其矫饰焉
哂：讥笑
C. 恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待
D. 太宗初即位，务止奸吏务：致力
讽:《邹忌讽齐王纳谏》用委婉含蓄的话暗示或规劝
哂:《子路××侍坐》“夫子何哂由也？”
笑
遇:《鸿门宴》不如因善遇之
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（赂：贿赂）
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
﹙购:悬赏征求，重金收买﹚