人教版六年级数学下册教材知识树研读课件新版教材ppt

让学生在实际生活背景中， 经历“数学化、符号化”的 过程，体会负数产生的必要 性，理解正负数的含义。
1．注重联系生活，丰富学习素材。
六年级 数学 下册
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
了解
问题 解决
知识
理解
技能
情感
态度
学
段
目
标
数学 用负数思表考示实际生活中的问题
用圆柱与圆锥的知识解决问题 运用 用比例知识解决实际的问题
知识 理解 技能
掌握
了解
学 段 目 标
问题 解决
情感 态度
圆柱与圆锥表面积与体积的计算方法
根据图形的放大与缩小， 体会数形结合的思想。
数学 思考
探索
问题 解决
知识
在数轴上，右边的点表示的数总比 左边的点表示的数大；正数大于0， 负数小于0，正数大于负数。
负数
有理数
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
第五单元
第一单元
第六单元
知 识 内 容
折扣
成数
百
分
纳税
数
利率
生活中的百分数
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
第五单元
第一单元
第六单元
知 识 内 容
圆柱的 认识
圆柱的 表面积
圆
圆柱的
柱
体积
与
圆
圆锥的
锥
认识
圆锥的 体积
图形的认识
特征：底面是完全相同的两个 圆，侧面展开后是一个长方形 或正方形；有无数条高。
重点：圆柱的表面积=圆柱的侧 面积+两个底面的面积
公式：圆柱的体积=底面积x高 V=sh
知识 技能
体会统计 的意义，发展 数据分析观念。
建立数感和空间 观念，形成运算能力， 发展形象和抽象思维。
数学 思考
问题 解决
情感 态度
总 目 标
数学 思考
知识 技能
从数学的角度发 现问题和提出问题， 用数学知识解决实际 问题，提高实践能力。
获得分析解决问 题的方法，体验解决 问题方法的多样性， 发展创新意识。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
1．注重联系生活，丰富学习素材。
六年级 数学 下册
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。
技能
情感
态度
学
段 目
标
数学 思考
知识 技能
了解
学 段 目 标
负数的意义
折扣、成数、纳税、利率的有关知
识
坐标思想 函数思想
鸽巢原理
问题 解决
情感 态度
数学 思考
问题 解决
知识 技能
数轴的意义 理解
情感 态度
比例的意义和性质 学
正比例和反比例的意义
段 目
了解
比例尺的意义 标
数学 思考
圆柱与圆锥的基本特征 掌握 解比例的方法
问题 解决
学会与他 人合作交流， 形成评价与反 思的意识。
情感 态度
总 目 标
数学 思考
知识 技能
总 目 标
能积极参与数学活动， 体验成功的乐趣，建立自 信心。
问题 解决
体会数学的特点， 了解数学的价值。
情感 态度
养成认真勤奋、独 立思考、合作交流、反 思、质疑等学习习惯。
数学 思考
问题 解决
知识
体会学习数学的乐趣、
标 提高学习数学的兴趣、
建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教 材 解 解读教材 读 流 程
教材的编排特点 教材的单元内容 教材的单元结构
1．注重联系生活，丰富学习素材。
六年级 数学 下册
增加素材：
１、负数的内容使学生认数 的范围从算术的数拓展到有 理数。 2、充分利用教材提供的丰 富多彩、贴近生活的素材，
圆柱与圆锥
比例
第三单元 第四单元
百分数（二） 第二单元
第五单元
第一单元
知 识 内 容
第六单元
正数、负数、0
用数轴上 的点来表示
负 数
数轴
借助数轴比 较数的大小
比较数的大小
整数、分数、小数
正数：用以前学过的数（0 除外）来表示。
0
负数：用正数前面加一个 负号来表示。
表示出正数、0、负数的直线叫做 数轴。
技能
情感
学
态度
段
目
标
数学 思考
知识 技能
发现问题、提出问题、 经历 解决问题的过程。
问题 解决
学
情感 态度
段
目
标
数学 思考
知识 技能
经历 数学在日常生活中的作用。
解决问题策略的多样性、有效 性、优越性，感受数学的魅力。
体验
问题 解决
情感
学

态度
段
目
标
数学 思考
问题 解决
知识 技能
情感
态度 学
段 目
3．情感目标的培养渗透于教学中，用数 学的魅力和学习的收获激发学生学习 兴趣与动机。
１、“综合应用”挑选 了高年级学生关心和理 解的题材（自行车里的 数学、生活中的百分 数），让学生感受数学 的内在魅力，增加数学 学习的兴趣。
２、数学史料“你知道 吗？”“生活中的数 学”“阅读材料”介绍 数学家的故事、数学发 展的历史知识，陶冶学 生科学情操，培养科学 精神。
解读课标
教 材 解 解读教材 读 流 程
解读建议
e 总目标 学段目标 教材的编写特点 教材的单元内容和单元结构 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用建议
教 材 解 解读课标 读 流 程
e 总目标 学段目标
数学 思考
问题 解决
知识
技能
情感
态度
总
目
标
经历数与图形的 运算过程和性质探讨 过程，掌握数与代数、 图形与几何的基础知
识和基本技能。 数学
思考
参与综合实践活动， 积累运用数学知识、技 能和方法的经验。
问题 解决
知识 技能
经历收集、处理 数据、利用数据分析 问题、获取信息的过 程，掌握统计的基础 知识和基本技能。
总 目 标
情感 态度
在各种数学活 动中，发展合情推 理能力。
学会独立 思考，体会数 学的基本思想 和思维方式。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
如：圆柱的特征是让学生动 手实验，自主探索得到的； 圆柱展开图的特征是让学生 剪开、观察、探索而发现侧 面积的公式；还增加了用长 方形或三角形纸做成的小旗 快速转动转出圆柱或圆锥的 活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。