童心说”对《西游记》
李贽批评本《西游记》的几个问题
宗教观念的问题
宗教思想的偏见
李贽认为,《西游记》中的宗教思想存在 偏见,对佛教和道教的描写存在片面性和 歪曲,未能真实反映宗教的本来面目。
VS
缺乏对宗教的深入理解
李贽批评《西游记》的作者对佛教和道教 的教义和哲学思想缺乏深入的理解,导致 对宗教的描写存在偏差。
道德观念的问题
道德标准的模糊
李贽认为,《西游记》中道德标准的设定 存在模糊和不确定性,例如孙悟空在犯错 后受到惩罚,但最终又得到宽恕,这使得 读者对道德标准的理解产生困扰。
研究方法
本研究将采用文献研究、比较分析和历史研究等方法,通过对原著的细致解读,结合相关历史文献和 前人研究成果,对李贽批评本《西游记》进行深入剖析。
02
李贽的生平与思想
李贽的生平简介
李贽,原名李载贽,是明朝时 期的一位著名思想家和文学家 。他生于1527年,卒于1602 年。
李贽的童年经历并不算顺利, 他曾多次转学,并在1547年 考中进士。
解读和研究。
《西游记》的影响
02
作为中国古典四大名著之一,《西游记》具有深远的影响,其
主题和人物形象被广泛探讨和研究。
李贽的思想贡献
03
李贽是明代著名的思想家和文学家,他对《西游记》的批评本
对于理解这部古典小说具有重要意义。
研究目的和方法
研究目的
本研究旨在深入探讨李贽批评本《西游记》中的几个问题,分析其思想背景、文学特点和历史价值。
独特视角
李贽以独特的视角对《西游记》进行了深入剖析,挖掘出了其中 蕴含的深刻哲理和思想内涵。
思想深刻
李贽的批评观点深刻而独到,对于理解《西游记》的思想主旨和 内涵具有重要帮助。
研究展望
01
西游记儿童版读书心得
西游记儿童版读书心得西游记儿童版读书心得西游记儿童版读书心得1一部古老的神话故事,但却引起了儿童的喜爱,那就是《西游记》。
小时候,我只是看动画片与图画书。
但现在,我不仅看与读,而且还学会了思考。
《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。
其中,我最喜欢的就是孙悟空啦!因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人,来守护唐僧和弟兄们。
他就像我们现在的人民警察一样,火眼金睛,抓坏人救好人,时刻保卫着我们。
或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋,盲目地接受别人的帮助的缘故吧,有时才会不听孙悟空的好心劝告,掉入妖怪的手中。
这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋,如果不动脑筋,听了别人不好的意见,反而会更糟糕。
不过我还认为唐僧过于善良,哪怕对待坏人也十分好,因为他只看表面,不了解人的本质。
我也很喜欢猪八戒。
我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。
他不会想出一些好方法,但却有正义感。
只要他想做的事,他就一定会去做。
他会奋不顾身地保护师傅的安全,而不考虑自己的安危。
看上去他有些笨不动脑筋,但是人们觉得他笨的可爱。
我们要学习他那种不怕敌人的胆量。
不过有些事在做之前要仔细考虑,分清楚哪些可以做哪些不可以做,要凭自己的实力去做。
总之,师徒四人每人都有长处和短处,正所谓“三人行,必有我师焉。
”我们应该学习他们的长处,哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有,如果有的话,要努力改正,成为一个完整的人!真的非常好看。
每一个章节都有许多不同的惊险冒险,让人不由自主的一页一页看下去。
虽然大家都认为悟空法力高强,是最厉害的,但我却有点不以为然。
他法力高强是无庸置疑的,但我认为西天取经的旅途之所以会如此有惊无险的顺利,而非悟空一人的功劳。
不管怎麽说,西游记真的很好看。
西游记儿童版读书心得2今年寒假,学校布置了一篇作文,是“读---读过的书,争当新时代好队员”的读书征文。
我一看---的书单,就大吃一惊,这么多书!我就看过没几本哪。
儿童喜爱_西游记_的原因分析
儿童喜爱《西游记》的原因分析华东师范大学传播学院硕士生 韩峰峰[摘 要]儿童对《西游记》有着很大的喜爱度,《西游记》博得儿童的喜爱有很多的原因。
《西游记》中描绘的动物世界吸引了孩子的眼球,同时孩子的偶像崇拜情节和《西游记》中的“童心”是《西游记》长久不衰的原因所在。
[关键词]西游记 动物 偶像崇拜 童心 每当到了寒暑假,《西游记》这道假期例行大餐便会端上桌来。
《西游记》成了一茬又一茬孩子乐此不疲的文化游戏,正所谓历久弥新。
至于《西游记》到底在中国被重播了多少遍,已经无从统计了。
但每一遍都有超出业界专家想像的收视成绩,儿童对它无疑是《西游记》最忠实的观众。
有果必有因,儿童对它的喜爱有着多方面的原因。
(一)儿童与动物是天然的朋友儿童与动物具有极其相近的性格特征。
他们都活泼好动、天真顽皮,没有顾忌的按照自己的性格行事。
在动物身上,孩子们可以看到自己的影子。
在与动物玩耍、交朋友的过程中,儿童感觉到了有“好朋友”的快乐。
儿童喜欢童话也是同样的原因。
童话更关注儿童生活在其中的幼小天地,而且多以动物为主角,表现出儿童的兴趣、喜好和心理特点。
同时,小动物的弱小让儿童有了一种保护欲望,这在其他的环境中是不可能发生的。
《西游记》中两位主角孙悟空和猪八戒便以其动物的造型、动作和习性特征而给我们留下生动的印象。
在他被压在五行山下之前,是一个天真浪漫、调皮任性的“野猴”。
他生性好动,上蹿下跳,容不得片刻安宁,这是猴子的形象和动作留给我们的印象,所以猪八戒骂他是“急猴子”。
正如林语堂老先生所说的那样:“他代表了人类精神中最顽皮的部分”。
孙悟空好动不安的特征也正合乎儿童的天性。
儿童睁开眼睛看世界,觉得一切都新鲜可喜,兴奋点不断转移,也就很难对一件事情保持长久的兴趣。
所以儿童不仅好动,而且也对所有好动的事物感兴趣。
《西游记》以猴子的形象为主角,正好满足了儿童的这种好动的心理。
在保护师父取经过程中,百般武艺帮助他屡立“战功”;“不听话”了,那让他头晕目眩的紧箍咒使得他重新归顺、听话。
小学生读西游记读后感
小学生读西游记读后感
《西游记》是一部中国古典文学巨著,以其丰富的想象力和深
刻的人物塑造而闻名。
作为一部小学生,我在阅读《西游记》后,
深受启发和感动。
首先,我被书中的主人公孙悟空深深吸引。
他聪明机智,勇敢
无畏,是一个充满正义感的英雄。
他不畏艰险,敢于挑战强大的敌人,一直努力不懈地为师父取经。
他的精神力量和乐观态度让我深
受感动。
在生活中,我也要像孙悟空一样,勇敢面对困难,努力追
求自己的梦想。
其次,书中的故事情节让我大开眼界。
孙悟空、猪八戒、沙僧
和唐僧四个人一路上克服重重困难,经历了许多奇幻的历险,最终
取得了成功。
这些故事让我明白了团结合作的重要性,只有团结一致,才能战胜困难,实现目标。
最后,书中的人物形象也给我留下了深刻的印象。
除了孙悟空
之外,猪八戒、沙僧和唐僧都是非常有个性的角色。
他们各自有着
不同的特点和性格,但在面对困难时,他们能够相互帮助,共同克
服困难。
这让我明白了团队合作的力量,只有相互信任、相互支持,
才能取得最终的胜利。
通过阅读《西游记》,我不仅了解了中国古典文学的魅力,也学到了许多宝贵的道理。
我将继续努力,像书中的主人公一样,勇敢面对挑战,团结合作,追求自己的梦想。
这本书让我受益匪浅,我会永远珍惜它。
《西游记》专题阅读:踏平坎坷成大道
《西游记》专题阅读:踏平坎坷成大道名著导读《西游记》是中国古代四大奇书之一,中国神话文学的集大成者,创造了一个完整的神魔体系。
主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐玄奘去西天取经,历经八十一难,取回真经,修成正果的故事。
本书最终写定者,现在比较一致的看法是明代小说家吴承恩。
他科场失意,生活困顿,对封建科举制度、社会现状有深刻的认识。
鲁迅先生在《中国小说史略》中有说道,“《西游记》讽刺揶揄则取当时世态,加以铺张描写”。
《淮安府志》卷十六说吴承恩“性敏而多慧,博极群书,为诗文,下笔立成。
”01【推荐人语】原来你是这样的悟空●赵娟有人说,他天生不羁,热爱自由,蔑视权贵,以一己之力挑战整个天庭,是伟大的英雄;有人说,他笃志西行,立志成佛,是玄奘法师的修心导师;有人说,他不屈不挠,意志坚定,历经九九八十一难,取得真经,是最大的功臣;有人说,他桀骜不驯挑战权威失败,而被惩罚取经,却是一路走来,勇敢无畏,积极乐观的励志偶像。
一我爱悟空,因为他天真烂漫,始终不改赤子之心。
西游取经,他有最坚定的意志,却有最游戏的态度。
勇闯狮驼岭,悟空被妖怪吞食后却一点都不担心——老魔喘息了,叫声:“孙行者,你不出来?”行者道‘早哩:!正好不出来哩!’”(第七十五回“心猿钻透阴阳窍魔王还归大道真”)即使是在妖怪腹中他也可以玩得开心!童真童趣,赤诚的烂漫童心,怎能不叫人喜欢!明代中后期,李贽提出“童心说”,主张回到人最初的天真未凿的心灵状态,那里才有新的可能与新的希望。
而这种理想的生命状态在文学上得到的最好体现,就是《西游记》中童心不改、无忧无虑的孙悟空形象。
二多少人喜欢孙悟空,喜欢他的桀骜不驯,喜欢他的上天入地无所不能,喜欢他的勇敢无畏大闹天宫。
是的,这些故事想想就让人热血沸腾!他的故事如此戏剧化,充满了底层市民想象中英雄的无限荣光,像说书人口中的天命骄子,令人心驰神往。
然而,终于他还是被镇压在五行山下,为肉体自由而套上金箍成为行者,去往西天取经,最终成为世人眼中高高在上的斗战胜佛。
晚明第一愤青李贽眼中的《西游记》
晚明第一愤青李贽眼中的《西游记》晚明第一愤青李贽眼中的《西游记》李贽是一个敢说敢做的晚明知识分子,明代王阳明“心学左派”——泰州学派的泰斗。
其人狂傲任性,以其“童心说”,对整个儒家体系提出了前无古人的批判,成为明末思想革新的异端和“新浪潮”式的人物。
同时,他也是西游评点史上的一位大家。
李贽评点《西游记》既是在为自己的思想做注脚,同时,因李贽与西游作者吴承恩大抵是同时代人(李比吴小二十多岁),故而,我们可以从同时代人的评点,来更加深入地解读西游原著。
西游第十六回,在观音禅寺里已然苦熬了两百七十年的老方丈终于等来唐僧的袈裟,觊觎之心,使其丧失理智。
他的两个小晚辈,分别叫“广智”和“广谋”,适时向其献计,欲烧死唐僧与悟空(当时八戒和沙僧还未入队)。
老方丈依计行事,结果却偷鸡不成反蚀把米,除唐僧栖身的“禅堂”和老方丈的住所之外,一座观音禅寺,尽皆烧成灰烬。
见此惨剧,老方丈自杀身亡。
对此,李贽在此回的总评中,意味深长地写道:“饶他广智、广谋,直弄得家破人亡,亦一省之乎!”接着,李贽还补充道:“星星之火,能烧万顷之田。
他不弄火,我怎肯弄风?”李贽最后还提醒众位看官,以上诸语:“都是醒世名言,不要寻常看过。
”诚哉斯言,的确都是“醒世名言”。
“星星之火,能烧万顷之田”,此言令我也想到了毛泽东那句“星星之火,可以燎原”的革命理论。
作为一个思想大家和叛逆者,李贽无疑是敏感的。
作为晚明最孤独的自由知识分子,他似乎看到了某种不可阻挡的时代发展趋势,犹如宋玉《风赋》所言:“风起于青萍之末,盛怒于土囊之口”,也如现代气象学家所谓的“蝴蝶效应”。
只不过,李贽只知道有某种“星星之火”的社会趋势,但不知这种趋势究竟要烧向何方。
毕竟,晚明社会的确是到了一个亟需转型,但又无法找到转型之路的历史阶段。
明史专家、美籍华人黄仁宇先生,在其极具开创性的学术著作《万历十五年》里,专门为李贽设置了一个独立的章节:李贽——自相冲突的哲学家。
李贽的确是专制社会一个内心充满矛盾的大异数,科举只考到举人一级,因经济问题而无缘进士;在官场摸爬滚打,五十余岁,官居知府,却在人生高潮毅然致仕,寄居于朋友之家;再与朋友闹翻,剃发为僧,隐居山林,专一著书;儿女多夭折,只剩一女存世,他也依然逍遥;提倡思想自由,与众多女子探讨学术问题,不介意“男女之大防”,往来如友,毫不畏惧人言;被监察官员所告发,斥其败坏风气,于是万历皇帝批准逮捕他;最后他在狱中割喉自杀,死前放言“七十老翁何所求?”,一代宗师终年七十六岁。
索解孙悟空“童心”形象,探究文本潜隐内涵
索解孙悟空“童心”形象,探究文本潜隐内涵纵观中国古代小说发展,有短篇先行,长篇后起的突出特点。
这种现象出现本身就与小说这一文体特点有关,班固《汉书·艺文志》曰:“小说家者流,盖出于稗官。
街谈巷语,道听塗说者之所造也”,东汉桓谭也说过:“若其小说家,合丛残小语,近取譬论,以作短书”。
可见,为后世所熟悉的“小说”这一文学体裁,在其发轫之始是微不足道,甚至是为人所不屑谈论的。
但是,随着明代文学由复苏走向高潮,小说创作也迎来了繁荣期,《西游记》就是在这一背景下出现的一部杰作。
《西游记》作为中国古典小说四大名著之一,是家喻户晓的一部世代累积型作品,然而对于其内涵的索解歧互错杂,鲁迅先生评价:“此书则实出于游戏,亦非语道,故全书仅偶见五行生克之常谈,尤未学佛,故末回至有荒唐无稽之经目,特缘混同之教,流行来久,故其著作,乃亦释迦与老君同流,真性与元神杂出,使三教之徒,皆得随宜附会而已”。
《普通高中语文課程标准(2017版)》(以下简称《课标》)强调“整本书阅读”这一学习任务,并要求“在阅读过程中,探索阅读整本书的门径,形成和积累自己阅读整本书的经验”。
相关教学实践以其为理论指导,在高中语文课程改革的基础上继续推进。
众多一线教师及学者也围绕《西游记》展开了整本书阅读教学研究,纵观研究现状,诸多文章以导读为主,研究范围基本以初中、小学学段为主。
笔者认为,高中阶段仅就文本本身来解释《西游记》主题或人物形象是远远不够的,这是因为作者的创作心理既存在着文学创作的因素,同时还潜藏着历史与社会背景的复杂影响。
所以,本文旨在从李贽的“童心说”为切入点,引导学生对整部小说进行重新解读。
一、从课时走向课程:增强整本书可读性在今天新课程改革的背景下,从“课时观”步入“课程观”显得非常必要和紧迫。
《课标》明确了在必修阶段,应完成一部长篇小说和一部学术作品的阅读任务,并安排1学分,18课时。
整本书的“整”绝不是阅读内容的完整,或逐字、逐段、逐篇的讲授,而在于认知角度和认知过程的系统,这就要求教师敢于在日常教学中辟出专时专用的课程周期,让学生不仅在课下,也可以在课上达到沉浸式阅读。
论《西游记》中的童心思想——以孙悟空为例
论《西游记》中的童心思想——以孙悟空为例黄傲雪 渤海大学文学院摘 要:《西游记》作为中国的四大名著之一,有其独特的艺术魅力。
其中蕴含的童心思想贯穿小说始终。
本文以孙悟空为例,对《西游记》中的童心思想进行解读,分析孙悟空身上带有的额儿童特质以及其受到儿童欢迎的原因。
关键词:《西游记》;孙悟空;儿童;童心作者简介:黄傲雪(1994-),女,渤海大学硕士,研究方向:古代文学元明清方向。
[中图分类号]:I206 [文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2019)-11-075-02所谓童心,就是儿童纯真的心理状态。
在人类文化的发展上占有重要的地位。
《西游记》无论是作为名著阅读还是影视作品之所以备受人们喜爱尤其是儿童喜爱的原因,除了其蕴含的深厚思想基础外,还有一个重要的原因,即其较其他名著作品而言更像是一本童话,充满了童真童趣。
明代思想家李贽作为“童心说”的提出者认为“天下之至文,未有不出于童心焉者”。
故以此看来《西游记》中浓厚的童趣色彩也是其能够千古流传的重要原因之一。
首先纵观整本书,《西游记》塑造的大环境就像是一座动物园,而孙悟空、猪八戒还有各路“动物精”都是动物园中的成员。
活泼可爱的动物对于孩子而言是具有强大吸引力的,而在这些动物中最活泼、最通人性、最能吸引孩子注意的就一定非猴子莫属。
孙悟空在小说第一回中以一个吸收天地灵气、日月精华的石猴形象出现,就注定了他是全书中最受欢迎的主角。
除去讨喜的形象外,孙悟空也有着一颗童心,这使得孩子在阅读时好像是在看着自己的玩伴在取经途中不断耍宝,十分具有趣味性。
小说中孙悟空学艺后回到花果山,猴子猴孙们说:“大王是老孙,我们都是二孙、三孙、细孙、小孙——一家孙、一国孙、一窝孙矣”。
作者所安排的猴子猴孙的这些话与小孩儿过家家时安排身份没什么区别:我是山中大王,你们都是归我保护,有人欺负你们,我就去为你做主。
我是老大、你是老二、他是老三……让读者一下就进入到一个充满童趣的童话世界。
理想童心对于现实的妥协——《西游记》孙悟空角色再读
理想童心对于现实的妥协——《西游记》孙悟空角色再读李真(南京师范大学文学院,江苏南京210097)摘要:本文将试图通过对古典名著《西游记》主要人物孙悟空形象的解读,重点在其身上体现的。
也是作者竭力想要表现的童心在现实的道路上发生的嬗变以及角色性格的现实妥协.力图从主客观方面分析产生这样变化的原因。
深入认识这个形象单纯而不简单的塑造魅力。
关键词:孙悟空童心说转变妥协创作于16世纪的《西游记》作为一部奠定神魔小说品类的奠基之作.其中的孙悟空一角色,更因为其独特而鲜明的个性。
离奇而丰满的人物精神成为了这部小说不可或缺的亮点之一。
本文将试图从一个大家并未过多涉及的角度。
阐述孙悟空一角本身的在吴承恩《西游记>小说中的嬗变,将论述的重点置于此角童心的嬗变,从而撇开关于此角色阶级性。
意识形态性的考查。
须菩提祖师给其取名为“孙悟空”,名虽是叶】.破顽空须悟空”反映了佛教的世界观。
但其姓“孙”释为“子者.儿男也;系者,婴细也。
”这却是老子婴儿之本论,自由自在,任意而为。
就像人处于婴儿时期,一切出于自然本性。
回归自然人性。
然而生命真正的成就却在于“始终不失赤子之心”.能够对自我价值的充分肯定。
实现自我价值。
在《西游记>的一百章回的题目中,有二十九回中出现了“心”这个词,而其中又多与孙悟空的描述有关,作者在故事的铺陈中不论有心还是无意。
已经将“心”这个词纳入他的描述体系中。
这样的安排使我们应当对于这个概念做出足够的思考。
同时,由于在这里研究对象是孙悟空这个角色形象的童心.所以有必要从。
心”出发,逐步进入角色理想童心的考察,进而去分析角色在整个小说进程中的矛盾和变化。
首先在章回题目跟心有关的条目中.比如“心猿意马”出现的频率很高,这个词跟佛教有着很大的渊源,换言之,来源于佛教中的某些思想。
我们常把人们日常的跳动性思维和流动性思维.称为心猿意马。
猿猴的跳跃,与跳动性思维更接近。
念头一会想到这里,一会又跑到那里,不断的往外窜。
小朋友推荐西游记的演讲稿
小朋友推荐西游记的演讲稿西游记是中国古代四大名著之一,它是明代小说家吴承恩创作的一部长篇神魔小说。
这部小说以其丰富的想象力、深刻的寓意和丰富多彩的情节而闻名于世。
今天,我想向大家推荐一下这部伟大的作品,希望你们也能够喜欢它。
首先,我想谈谈西游记的故事情节。
这部小说主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙悟净和唐僧师徒四人西天取经的故事。
他们历经九九八十一难,克服重重困难,最终取得真经,成为了中国古代神话故事中的经典之作。
在这个过程中,他们面对了各种各样的妖魔鬼怪,也结识了很多善良的人和动物,通过一系列的奇遇和冒险,最终完成了师徒四人的取经之路。
整个故事情节紧凑,充满了惊险刺激和感人至深的情感,让人读来不禁为之动容。
其次,我想说说西游记的人物形象。
在这部小说中,每一个角色都栩栩如生,根据各自的性格特点和遭遇,他们塑造了许多深入人心的形象。
比如,孙悟空勇敢、机智、正义,他是师徒四人中最有智慧和勇气的人;猪八戒虽然有些愚蠢,但是心地善良,对师父忠心耿耿;沙悟净则是一个沉默寡言、忠诚正直的形象;唐僧则是一个慈祥、有智慧、有勇气的领袖形象。
这些角色都栩栩如生,让人印象深刻。
最后,我想谈谈西游记的深刻寓意。
这部小说不仅仅是一部神魔小说,更是一部充满了哲理的作品。
通过师徒四人的经历,我们可以看到作者对人性、道德、友情、忠诚等问题的思考。
在他们的冒险过程中,我们也可以看到对中国古代社会的一些批判和反思。
因此,西游记不仅仅是一部娱乐作品,更是一部具有深刻寓意的文学作品。
通过这篇演讲,我想向大家推荐一下西游记这部伟大的作品。
它不仅仅是一部神魔小说,更是一部具有深刻寓意和丰富想象力的文学作品。
希望大家也能够喜欢它,一起来探讨这部伟大作品所蕴含的深刻内涵。
谢谢大家!。
《西游记》读后感小学生
《西游记》读后感小学生《西游记》是一本我非常喜爱的书。
从小学生的角度出发,我想和大家分享一下我的读后感。
首先,我觉得《西游记》是一本非常有趣的小说。
故事情节紧凑,充满了惊险刺激的场面。
其中最吸引我的部分就是孙悟空的战斗。
他使用金箍棒和各种法术打败了许多妖魔鬼怪,非常厉害。
我常常想象自己也拥有这样的能力,像孙悟空一样战胜各种困难。
另外,我还很喜欢书中的人物形象。
孙悟空勇敢无畏,聪明机智,是我心目中的英雄。
他不仅能战胜强大的敌人,还能化解各种危机。
唐僧则是一个有智慧和恒心的人,他始终坚持着取经的目标,克服了许多困难。
至于猪八戒和沙僧,他们虽然有些懒散,但也非常可爱。
通过这些卡通般的人物形象,我学到了很多道理,比如坚持不懈,团结合作等等。
除了故事和人物,书中还融入了很多中国古代文化的元素。
比如,书中提到了观世音菩萨,妖怪如蜘蛛精、牛魔王等等。
这些都是中国文化的一部分,读完后我对这些传统文化有了更深的了解,也感受到了中国文化的博大精深。
通过读《西游记》,我还学到了一些道德和伦理方面的知识。
书中有很多插曲和小故事,其中讲究的就是善良和正义。
比如,孙悟空守护孩子不被妖怪吃掉,沙僧坚守原则不偷吃菩提果。
这些故事教育我要做好事,做一个正直善良的人。
总的来说,我非常喜欢《西游记》这本书。
它不仅故事情节有趣,人物形象生动,还融入了许多中国文化和道德教育。
通过阅读这本书,我学到了很多知识,也得到了很多启发。
我希望有更多的小朋友能够读这本书,享受其中的乐趣,也能从中学到更多的东西。
索解孙悟空“童心”形象 探究文本潜隐内涵——以《西游记》为例
闹天宫想 翻皇权的孙悟空,经慢慢化
自己从内心
自觉服从皇权佛法
规范的取经人。
三、从文学走向历史:挖掘个中社会思潮
阅读的信息大,学生在阅读过
透过字发现多源信息, 不
建重
的过程,
“丄
阅读内
容建 系,自生的 建 系,:
化的传承理”。南大学陈洪授
《西游记》是一;浅显也是 费 的中国文
学经典”,
读,是
融了游记
形式、三一思想、神魔题材等诸多面,并
074 !!"#$ I
计的主问题是“孙悟空是一个怎样的人”。学生 通过分析孙悟空的岀身、“大闹天宫”“车迟国 灭法”等回目,搞清楚孙悟空形象的发展变化,
梳理岀人物关系,厘清了情节脉络,得岀孙悟 空具有自由无拘、不拘封建礼法、追求平等、是
非分明等性格特点的结论。“问题式任务”驱动
学生边阅读边记录,在逐梳理、分、 的
说者之所造也”,东汉桓谭也说过:“若其小说
家,合丛残小语,近取譬论,以作短书”。可见,
为后世所熟悉的“小说”这一文体,其
轲之
道,甚至是为人所 谈论
的。
,着明代文由复苏走高,小说
作也
,《
》
这一
岀现的一部杰作。《 》作为中国古典
小说
之一, 家
的一 世代
作,
于其
,
先
:“此书
岀于
,
语
道,故全书 见行生克之谈,
孙悟空共有过三次激烈
的冲突以至于孙悟空被驱逐岀取经伍,分别
是第14回《心猿归正 六贼无踪》,第27回《尸
魔三戏 三藏 圣僧恨逐美猴王》 第56回。
孙悟空在第58回《二心搅乱大乾坤 一 :修
西游记中童心童趣的情节
《<西游记>里的童趣》小朋友们,今天我来给你们讲讲《西游记》里那些充满童心童趣的情节。
你们还记得孙悟空去东海龙宫借金箍棒的那段吗?孙悟空看到闪闪发光的金箍棒,特别喜欢,拿在手里耍来耍去,还让它变大变小,就像我们得到了一个新玩具,开心得不得了。
还有孙悟空和猪八戒偷吃人参果的时候,那模样可有趣啦。
猪八戒一口就把人参果吞了下去,都没尝出啥味道,着急的样子让人忍不住笑出声。
再说说孙悟空变成小虫子钻进铁扇公主的肚子里,在里面翻跟头、挠痒痒,把铁扇公主折腾得够呛,这就像我们和小伙伴玩的捉迷藏,特别好玩。
小朋友们,《西游记》是不是很有趣呀?《<西游记>中的童趣情节》小朋友们,咱们来讲讲《西游记》中的童趣情节。
孙悟空和妖怪们打架的时候,会变出好多小猴子,一起上蹿下跳,就像我们玩游戏时,叫上小伙伴一起帮忙。
有一回,唐僧师徒路过一个村庄,孙悟空和猪八戒为了比谁更厉害,在村民面前表演法术,逗得大家哈哈大笑,这多像我们在学校里的才艺展示呀。
还有,孙悟空被唐僧误会赶走的时候,他气得在地上打滚,就像我们受了委屈时的样子。
小朋友们,你们喜欢这些情节吗?《<西游记>里的有趣故事》小朋友们,今天来说说《西游记》里的有趣故事。
你们看,孙悟空在蟠桃园里,看到那么多又大又甜的桃子,忍不住吃了个饱,还把桃子扔得到处都是,像不像我们在果园里玩耍。
猪八戒背媳妇那段也特别有意思,猪八戒以为背着个漂亮媳妇,美滋滋的,结果却是孙悟空变的,他知道后那副傻眼的样子太好笑啦。
还有唐僧被妖怪抓住,孙悟空去救他的时候,会故意捉弄一下妖怪,让妖怪们团团转,这就像我们和小伙伴一起捉弄坏人一样。
小朋友们,《西游记》是不是充满了乐趣呀?。
童心向党走近西游记作文500字范文
童心向党走近西游记作文500字范文
《西游记》是富有烂漫主义色彩的著名长篇小说,主人公孙悟空皈依佛法,保唐僧西
天取经取得真经,经历了九九八十一难,还多次受到唐僧的.斥逐离开取经的队伍,但他
终究受住了心性的磨炼,修成正果,成为了“斗战胜佛”这是孙悟空坚持不懈的成果。
这
个活泼、机智、乐观、富有斗争精神的英雄形象受到了人们的普遍喜爱
《西游记》中的孙悟空告诉了我们:只有坚持不懈的努力才能修成正果,孙悟空坚持
不懈的精神值得我们学习,在生活中,我们总是遇到一丁点儿挫折就退缩,遇到一丁点儿
挫折就半途而废,我也不例外,遇到数学难题就只想让他人告诉我答案,不动脑筋养成了
懒惰的习惯。
自从看看了《西游记》就同意把自私的习惯记住,碰到更大的风沙,也必须逆风前进,波浪直上时,不暂停我对文学崇尚的脚步,只有这样就可以找寻至自己想的答案,使自己
的未来一片蔚蓝晴空。
《西游记》是一本令人受益匪浅的书,让人在今后的道路上勇往直前,好书伴我成长,领略知识海洋。
儿童版《西游记》读后感
儿童版《西游记》读后感《西游记》是中国四大名著之一,由明朝小说家吴承恩所著,以描写孙悟空等主要角色为中心,讲述了他们历经九九八十一难,最终取得真经而归来的故事。
这部伟大的作品,引领了中国文学史上一次重大的变革,至今已经成为中华文化不可或缺的一部分。
儿童版的《西游记》则是为小读者量身打造,经过精心编排和插图设计,内容更为简明易懂。
作者在保留原著情节的同时,通过加强人物性格、增加细节描写等手段,使得整个故事更加生动有趣,更进一步激发了儿童的阅读兴趣和想象力。
在阅读《西游记》的过程中,我深深感受到了其中蕴藏的丰富道理和精神内涵。
孙悟空的正义勇敢、唐僧的虚心好学、猪八戒的诚实朴实、沙僧的默默付出,这些形象的塑造每个人都能从中学到很多正面的品质和道德规范。
而在面对恶势力的追杀、艰险险阻的时候,他们的坚韧不拔、不屈不挠,也是我们需要在成长过程中所必须拥有的精神品质。
《西游记》的重要性不仅在于它在中国文化史上的地位,也在于它对于全世界读者的启示和影响。
这部作品作为中国文化的代表之一,蕴含了中国古代哲学和人文精神的精髓,是许多外国文学爱好者了解中国文化的入门书。
同时,故事情节生动有趣,吸引了世界各地的孩子们阅读,帮助他们开阔了视野,提高阅读水平,甚至培养了国际友谊。
在我看来,儿童版的《西游记》不仅是一部引人入胜的读物,更是一份带给小读者道德教育的珍贵礼物。
通过阅读,小读者能够肆意享受有趣的故事,同时也不知不觉地学习到了一些传统的美德和道理,从而逐渐建立起自己的价值观和世界观。
在接下来的阅读过程中,我还希望能够发掘出更多的细节和信息,让自己更加了解这个故事背后的文化与历史。
同时,我也希望将这份珍贵的礼物分享给身边的小伙伴们,一起享受这张有趣而又充满深意的文学之旅。
幼儿园小朋友讲西游记读后感
幼儿园小朋友讲西游记读后感《幼儿园小朋友讲西游记读后感》嘿,大家好呀!我最近读了一本超级有趣的书,叫《西游记》。
书里有个特别厉害的猴子叫孙悟空,他会七十二变,还能一个跟头翻十万八千里呢!我觉得他可太酷啦,每次遇到妖怪都能把它们打得落花流水。
我也好想有他那样的本领,这样我就可以变成小鸟在天上飞,变成小鱼在水里游啦。
还有那个胖乎乎的猪八戒,他总是贪吃又偷懒,不过有时候也挺好玩的,会逗得我哈哈大笑。
沙和尚呢,他特别老实,一直默默地挑着行李,很勤劳。
唐僧是他们的师父,虽然有时候他会分不清妖怪,还会错怪孙悟空,但是他很善良,一直坚持去西天取经。
他们一路上遇到了好多好多的妖怪,有白骨精、金角大王、银角大王……每次打妖怪的情节都特别精彩,我都紧张得不行,害怕他们会受伤。
读完这本书,我觉得他们四个人一起取经好团结呀。
就像我们在幼儿园做游戏一样,大家要一起合作才能完成任务。
我也要像他们学习,勇敢面对困难,不害怕,不退缩。
而且我还知道了,做好事是会有好结果的,做坏事的妖怪最后都被打败啦。
这就是我读《西游记》的感受,你们喜欢吗?《幼儿园小朋友讲西游记读后感》亲爱的小伙伴们,我来跟你们讲讲我读《西游记》的感受哟!《西游记》真的太好看啦!我特别喜欢里面的孙悟空,他的金箍棒一挥,妖怪们都吓得要命。
他的火眼金睛能一下子就看出谁是妖怪,真是太厉害了!我要是也有这样的眼睛就好了,就能知道谁是坏人啦。
猪八戒也很有趣,他的肚子大大的,总是想着吃好吃的。
每次看到他吃东西的样子,我都觉得好好笑。
不过他打起妖怪来也不含糊呢!沙和尚总是那么老实本分,默默地干活,他就像我们班的劳动小能手一样,一直在帮忙。
唐僧虽然有时候有点傻傻的,总是被妖怪骗,但是他的心地特别善良,一直想着去取经,帮助更多的人。
他们去取经的路上,经过了好多好多地方,遇到了各种各样的危险。
有时候妖怪特别厉害,我都替他们着急,担心他们打不过。
但是他们从来都没有放弃,一直努力向前走。
李贽--童心说 《西游记》中的童心
李贽简介
李贽(1527—1602),号卓吾,是我国明代中期一位 重要的思想家和文学批评家。他生于福建泉州,那时的泉 州是中国通往南洋、西洋的重要通商口岸。李贽的先人与 外国人有长期的接触,“经商海外,并精通外语”。 正 是这样一种相对开放的家庭环境,为李贽后来思想的形成 创造了自由而宽松的氛围。科举考试是中国古代读书人的 “应试”之路,李贽自然也要走科举之路。程朱理学的著 作成了读书人的必读书目。尽管如此,这些事关“学而优 则仕”的理学著作“丝毫不能引起他的兴趣,而且总感到 和自己格格不入。他自幼不信道,不信仙释,看见道学先 生便觉得十分讨厌”。
简明“童心说”
“童心说”作为一种文艺思想,它的美学内涵 主要表现在以真实为美和以自然为美两个 方面。
“童心说”的一个核心观点就是认为文学艺术
应该表现人的真情实感。
在李贽看来,文学就要表现人的正常欲 望和真情实感,不必对此加以雕琢和修饰。 李贽在要求文学艺术要表现真情实感的同时, 还提出了文学艺术当以自然为美的美学旨趣, 文学创作的方法应该是不拘一格的。“文无 定法”,率性而为写出来的文章就是好文章。
个性人物
美猴王孙悟空可谓是《西游记》童子 世界中最惹人喜爱的一个顽童,在他身上 我们时刻可以看到“童心”的流露。初 生牛犊不畏虎,从他纵身钻进水帘洞那一 刻起,我们便看到了儿童身上初露的冒险 精神。偷盗、玩恶作剧、好耍赖,从大 闹天宫时偷吃蟠桃、御酒、金丹,偷取五 庄观的人参果,到偷取各种宝贝等,孙悟 空把一个顽童的调皮习性展露得一览无 余。
偷盗玩恶作剧好耍赖从大闹天宫时偷吃蟠桃御酒金丹偷取五庄观的人参果到偷取各种宝贝等孙悟空把一个顽童的调皮习性展露得一览无尽管人物天真纯朴但我们在小说中也看到了他们撒谎骗人等假的一面但是我们会发现他们的那些花招伎俩不同程度地表现出一种虚拟性简单得都能一眼看穿儿童对事物的理解一般是不深刻的
【亦真亦幻的神魔世界】 亦真亦幻难取舍
【亦真亦幻的神魔世界】亦真亦幻难取舍跟《三国演义》和《水浒传》一样,《西游记》在中国不仅家喻户晓,更尤其得小孩子们的喜爱,几乎可以说是中国古典小说四大名著中唯一的老少咸宜型。
但在小读者童稚的换算公式里,“孙悟空大闹天空”似乎就直接等于《西游记》。
至少年幼时的我,在醉然于孙猴子大闹天空之余,顶多也就是还知道个孙悟空从铁扇公主那里骗取芭蕉扇什么的。
而今,我年幼的女儿也完全是陶醉在好几十集动画片的《西游记》光盘里,哪会有脑子去琢磨《西游记》的艺术与思想。
天真幼稚的孩子读着看着好玩儿,能从中得到极大的乐趣,也就够了。
不是吗?不说小孩子,就是《西游记》的一般读者,恐怕也很少有人清楚或懒得知道从《西游记》诞生,直到“五四”以后,经胡适、鲁迅等人考证,才确定《西游记》的作者是吴承恩。
而在以前的三百多年时间里,吴承恩竟一直没有享受到著作权。
一听大学者刘世德演讲《吴承恩与〈西游记〉》,才在他正面、直接的考据里,将《西游记》的著作权有说服力地归属给了吴承恩,并同时得以了解到作者生平的星星点点。
比如《淮安府志》里关于吴承恩有这样的记载:“性慧而多敏,博及群书,为诗文下笔立成,清雅流丽,有秦少游之风。
”可如此一个才俊,却让科举绊住了手脚,他自从考中秀才,一直名落孙山。
四十多岁才补上一名“岁贡生”,总算有了做官的资格。
耳顺之年都过了,才当上一个副县太爷。
这样,有了些沧桑阅历的读者就该不难理解,原来作者是把满腹的不得志和满腔的愤懑、失意,寄托在怪力乱神之中,才天才地创造了那个敢于打破旧有秩序的英雄神妖孙悟空,来借神魔讽世。
另外,《西游记》也是文如其人的,它的“笔致诙谐”与吴承恩“放浪诗酒”、幽默诙谐的性格是一致的。
也许正因为此,写出了《围城》的钱钟书,最喜欢的一部中国古典小说不是别的,而是《西游记》。
在吴承恩写《西游记》以前,民间传说、神话和文学作品中有关玄奘“西游”取经的故事已经流传好几百年了。
《西游记》里艺术虚构的唐僧,自然是脱胎于这位历史上真实的生活原型玄奘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
不过这些想象都并不单是纯技巧的运用所能成就的,而与作者开放无拘的艺术思维方式分不开。《西游记》奇异的幻想具有两个特点:一是奇幻的描写并不只是为了眩人耳目,博取读者猎奇心理的满足,而是为了塑造人物形象,特别是创造出孙悟空这样一个理想化的英雄形象。二是幻想虽然奇异,看似异想天开,实际并非随心所欲的胡思乱想,而总是有生活的依据,无论从全书或是从细部来看,都能在奇幻中透出生活气息,因而让读者能够理解,乐于接受。
1、试论李贽的“童心说”对《西游记》的奇幻与奇趣艺术特色的影响。
《பைடு நூலகம்游记》独特的艺术魅力,是奇幻,是奇趣。
(1)奇幻。小说通过大胆丰富的艺术想象,引人入胜的故事情节,创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象,奇特、丰富、大胆,在古今小说作品中都是罕有其匹的。孙悟空活动的世界,天上地下,冥府龙宫,七十二般变化,十万八千里的筋斗云,无所不至,无拘无束。
孙悟空形象的思想内涵包含了两个主要方面,一个方面是民族文化的历史积淀,不是属于一个时代的;另一方面则又是明中叶以后社会思潮和社会生活的折射,反映出鲜明的时代精神。在孙悟空身上表现出来的勇敢机智、敢于斗争、积极乐观、爱憎分明、扶危济困、见义勇为等品格,无疑反映了我们民族性格和传统文化中的精华,主要是属于前一方面的;而他的追求自由、要挣脱一切对人的个性的束缚,以及对人和人的能力、人的价值的肯定,对封建等级制度的蔑视与否定等,则主要是属于后一方面的。当然这两个方面又是紧密地结合在一起,精神品格的复杂内涵是不可能简单分割的。
《西游记》在人物描写上有一个突出的特点,就是将神性、人性和自然性三者很好地结合起来。这一点在孙悟空形象的塑造上最为鲜明。所谓神性,就是指形象的幻想性;所谓人性,就是指形象的社会性;所谓自然性,就是指形象所具有的动物属性。《西游记》中所写的神魔世界,是一个既是幻化了的同时又是一个具有人类社会特征的动物世界。孙悟空本来是一只猴子,在他的性格中具有鲜明的猴子的属性,比如机敏灵活,顽皮好动等。这就不仅使人物的性格鲜明,形象十分生动有趣,而且也使形象获得丰富的社会内容。人物塑造上的这一特点,使得《西游记》具有童话的性质,而孙悟空就是这个童话世界的主角。
《西游记》的童话性质远不止于艺术形象的动物特征,它的童真童趣还有更丰富的思想文化内蕴。孙悟空的形象和《西游记》全书所传达的乐观情调,正是童真——童话精神的生动表现。同时,童话的思维方式,又反映了儿童的心理、兴趣、眼光,通过艺术的想象力和拟人化的方法,展现一个天真活泼的充满生机的世界。《西游记》所创造的世界,正是一个充满童趣的世界。而在这世界里,我们可以听到明中期以后特定时代的社会思潮的回声。林庚先生说:《西游记》“以儿童的天真烂漫的情趣讲述着动物世界的奇异故事以及它所赋与孙悟空的活泼好动、富于想象和轻松游戏的乐观性格,都正暗含着当时社会思潮中寻求精神解放与回到心灵原初状态的普遍向往。《西游记》中的童话性与李贽的‘童心说’,分别在文学与哲学的不同领域中体现了这共同的向往。” 这样看来,《西游记》的产生以及它独特的艺术风貌与艺术情趣,在那个特定时代出现,都不是偶然的。
(2)《西游记》的奇趣,首先跟人物形象的思想性格有关。孙悟空的形象有一个显著的特点,就是乐观主义,所谓“人间喜仙”,具有一副天生的喜剧性格。他以斗妖为乐事,以斩魔作耍子。他修成正果时的名号叫“斗战胜佛”,真是名符其实。战斗成了他人生的一种追求,一种境界,一种享受。因此,再艰苦的战斗,他都能举重若轻,当作一场游戏。他视战斗为“耍耍”,竟能从中品出“甜美”之味来。可见,孙悟空与妖怪战斗,实在是兴味无穷的。
孙悟空形象所表现出来的这种童真童趣,以及充满全书的乐观情调,正是李贽的“童心说”在文学中的表现。因此,《西游记》对明代中后期进步思潮的反映,不仅表现在孙悟空反对玉皇的造反精神上,同时也表现在他天真活泼、喜欢玩儿、喜欢找乐子的充满童真童趣的性格上,这种性格反映出的正是带有人类原初本真特色的健康的精神状态――童心。孙悟空形象的童真童趣,再加上别的因素(例如猪八戒的形象和作品整体上的谐趣风格等),就使得《西游记》在中国古典长篇名著中,成为趣味性和娱乐性最强的一部作品。虽然取经路上尽是险山恶水,妖精魔怪层出不穷,充满刀光剑影,孙悟空的胜利也来之不易,但读者的阅读感受总是轻松的、充满愉悦的,而一点没有紧张感和沉重感。