编写童话教案
人教部编版小学语文作：我来编童话 精简教案(多篇)
习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。
预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。
引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。
编童话教案8篇
编童话教案8篇编童话教案篇1教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢?板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁?一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
注意右边部分的笔顺。
攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。
童话教学设计教案5篇
童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
写童话故事教案模板(共7篇)
请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？
现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？
谁愿意来说给大家听听？
（老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。）
六、妙笔生花，编写童话
同学们，下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？
学生书写，教师巡回指导。
板书设计：
写童话
丰富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理
6 / 8
写童话故事教案
（起因——经过——结果）
第二课时
（抽生说）
同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该达到这些要求：课件出示：⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣
7 / 8
写童话故事教案
⑶写好人物说的话，做的事，他是怎么想的，有什么样的表情，从而把内容写具体
⑷读了后能给人以启发
三、引导评改
1．学生自改。
请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求用红笔进行修改。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……
同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？
3 / 8
写童话故事教案
哪个小组的同学愿意将你们修改后的童话与我们一起分享分享？
幼儿园小童话教案7篇
幼儿园小童话教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《编写童话》优秀教案
《编写童话》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话故事的基本特点和结构；（2）培养学生运用想象力创作童话故事的能力；（3）提高学生运用语言表达和沟通能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，使学生掌握童话故事的基本特点；（2）运用思维导图等方式，帮助学生构思童话故事；（3）通过小组合作、展示，培养学生相互评价和修改故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对童话故事的兴趣，培养阅读和写作的爱好；（2）培养学生勇于表达自我，乐于分享成果的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和传承传统文化。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点（1）神奇元素：魔法、神奇生物等；（2）角色形象：主人公、反派角色、配角等；（3）情节结构：引子、发展、高潮、结局等。
2. 童话故事的创作方法（1）选定主题：寓意、启示、趣味等；（2）构思情节：神奇元素、角色形象、情节发展等；（3）语言表达：生动、形象、富有想象力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）童话故事的基本特点；（2）童话故事的创作方法；（3）学生独立创作童话故事。
2. 教学难点：（1）如何运用想象力创作具有独特性的童话故事；（2）如何使童话故事情节曲折、引人入胜；（3）如何运用生动、形象的语言表达童话故事。
四、教学过程1. 导入：（1）教师分享一篇经典的童话故事，引发学生对童话的兴趣；（2）学生谈论自己对童话故事的看法和喜爱程度。
2. 教学新课：（1）讲解童话故事的基本特点；（2）引导学生分析童话故事的角色、情节等元素；（3）介绍童话故事的创作方法。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选定一个主题，构思童话故事；（2）学生运用思维导图等方式，整理故事结构；（3）学生互相讨论、评价，完善故事情节。
4. 展示与评价：（1）每组学生展示自己的童话故事；（2）全班同学共同评价，选出优秀的童话故事；（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
《编写童话》 教案
《编写童话》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高书面表达能力。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法与技巧3. 童话故事的语言表达与情感融入4. 童话故事中的角色塑造与冲突5. 童话故事的结局设计与寓意传达三、教学过程：1. 导入：通过分享一则经典的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点，如幻想元素、角色塑造、寓意传达等，并结合具体案例进行分析。
3. 实践：分组进行童话故事编写练习，教师提供指导与反馈。
4. 展示：学生展示自己编写的童话故事，进行互评与讨论。
四、教学评价：1. 学生编写童话故事的能力2. 学生对童话故事特点的理解程度3. 学生书面表达的准确性与创造力4. 学生参与课堂讨论的积极性和思考深度五、教学资源：1. 经典童话故事文本2. 童话故事编写指导资料3. 写作纸张与文具4. 投影仪与投影幕5. 课堂讨论氛围营造工具（如小组合作表格、奖励贴纸等）六、教学步骤：1. 讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、冲突、解决和结局。
2. 指导学生如何创造有趣的角色和设定合理的场景。
3. 演示如何将道德教育和人生哲理融入童话故事中，让学生在娱乐中学习。
4. 教授学生如何使用丰富的词汇和修辞手法来增强故事的吸引力。
5. 提供写作模板和示例，帮助学生开始编写自己的童话故事。
七、课堂活动：1. 小组合作：学生分组，共同讨论并编写一个童话故事大纲。
2. 角色扮演：学生选择一个角色，模拟其在童话故事中的行为和对话。
3. 故事接龙：每个学生写一段故事，下节课分享并继续下一个学生的段落。
4. 写作竞赛：设置时间限制，鼓励学生在规定时间内完成一个简短的童话故事。
5. 故事分享：学生依次分享自己的作品，全班进行评价和讨论。
八、作业与评估：1. 作业：学生完成一个完整的童话故事，并附上创作心得。
《编写童话》 教案
《编写童话》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话的特点和结构，培养学生的想象力和创造力。
2. 学会使用夸张、拟人等修辞手法，为编写童话故事打下基础。
3. 通过编写童话，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 童话的特点和结构2. 童话的修辞手法3. 童话的编写方法和步骤三、教学重点与难点：重点：童话的特点和结构，童话的修辞手法，童话的编写方法和步骤。
难点：如何运用夸张、拟人等修辞手法编写童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话的特点、结构和修辞手法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生理解童话的魅力。
3. 实践操作法：学生动手编写童话故事，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾自己读过的童话故事，谈谈对童话的认识。
2. 讲解童话的特点和结构：介绍童话的基本特点，如幻想性、象征性、寓教于乐等，以及童话的结构，如开头、发展、高潮、结局等。
3. 讲解童话的修辞手法：介绍夸张、拟人等修辞手法的运用。
4. 分析经典童话故事：分析《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话，引导学生理解童话的魅力。
5. 讲解童话的编写方法和步骤：引导学生掌握童话的编写方法和步骤，如选材、构思、写作等。
6. 学生动手编写童话故事：学生在课堂上或课后编写童话故事，教师点评指导。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生写的童话故事进行点评，鼓励优秀作品。
六、童话创作技巧与示范1. 教学目标：使学生掌握童话创作的技巧，包括角色塑造、情节安排、环境描写等。
2. 教学内容：角色塑造：如何创造有趣且立体的角色情节安排：故事情节的起承转合环境描写：如何描绘富有想象力的童话世界3. 教学重点与难点：重点：角色塑造、情节安排、环境描写难点：如何将现实生活中的元素融入童话创作中4. 教学方法：讲授法：讲解童话创作的基本技巧示范法：教师展示童话创作的过程与示例练习法：学生进行童话创作练习5. 教学过程：导入：回顾上节课的内容，激发学生的创作热情讲解角色塑造：如何创造有趣且立体的角色讲解情节安排：故事情节的起承转合讲解环境描写：如何描绘富有想象力的童话世界示范创作：教师展示童话创作的过程与示例学生练习：学生进行童话创作练习，教师巡回指导点评与总结：学生展示作品，教师点评，总结创作要点七、童话创作的评价与修改1. 教学目标：使学生了解童话创作的评价标准，学会如何自我修改和提升作品。
《编写童话》 教案
《编写童话》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容：1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的方法与技巧3. 童话故事实例分析4. 学生习作展示与评价5. 总结与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析童话故事实例，引导学生理解编写童话故事的方法。
3. 实践操作法：学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。
五、教学准备：1. 教师准备童话故事实例，用于分析讲解。
2. 学生准备写作材料，如笔、纸等。
3. 投影仪、幻灯片等教学设备。
一、童话故事的特点1. 想象与幻想：童话故事中的主人公、情节、场景等往往具有强烈的想象力与幻想色彩。
2. 夸张与象征：童话故事中常运用夸张手法，以突出表现主题，运用象征手法，传达深刻寓意。
3. 美好与善良：童话故事传递着真善美的价值观，引导孩子们树立正确的道德观念。
二、编写童话故事的方法与技巧1. 确定主题：选择一个具有教育意义的主题，体现童话故事的价值取向。
2. 设定角色：创造具有个性的角色形象，包括主人公、配角等。
3. 构建情节：设计富有想象力与幻想色彩的情节，注重起伏与转折。
4. 描绘场景：运用生动的语言描绘故事发生的环境，营造氛围。
5. 融入象征与夸张：适当运用象征手法与夸张手法，增强故事的表现力。
三、童话故事实例分析1. 《白雪公主》：分析故事的主题、角色、情节、场景等，阐述其寓意与教育意义。
2. 《丑小鸭》：通过分析故事，引导学生理解角色成长与变化的过程，体会坚持与勇敢的品质。
《编写童话》的教案
《编写童话》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话故事的基本特点和结构。
（2）培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。
（3）提高学生运用语言表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，引导学生掌握童话的基本特点。
（2）运用头脑风暴、小组讨论等方法，激发学生的创意思维。
（3）通过写作实践，培养学生的童话故事编写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生勇于表达、乐于分享的积极态度。
（3）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：（1）虚构性：童话故事往往发生在现实世界之外，具有强烈的虚构性。
（2）夸张性：童话故事中的人物、情节和场景往往具有夸张性，以突出某种特点或道理。
（3）象征性：童话故事中的事物和人物往往具有象征意义，代表着某种品质或观念。
2. 童话故事的结构：（1）开头：设定故事背景，引入主人公和主要事件。
（2）发展：描述主人公面临的困难和挑战，展示主人公的成长和变化。
（3）高潮：描绘主人公解决困难的关键时刻，突出故事冲突。
（4）结局：描述主人公取得胜利或达成目标，给人以启示和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解童话故事的基本特点和结构。
（2）培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用夸张、象征等手法创作童话故事。
（2）如何帮助学生将童话故事编写得富有创意和趣味性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和结构。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生掌握童话的特点。
3. 头脑风暴法：激发学生的创意思维，引导学生编写童话故事。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享编写童话故事的心得体会。
5. 写作实践法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。
五、教学准备1. 经典童话故事文本：如《白雪公主》、《丑小鸭》等。
《编写童话故事》教学实录5篇
《编写童话故事》教学实录5篇想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。
以下是整理的《编写童话故事》教学实录，供您阅读,参考。
《编写童话故事》教学实录11.看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3.能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1.教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3.小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2.教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1.学生自由读读习作的要求。
2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1.出示投影：有关动物活动的片断内容。
2.引导学生仔细观察，展开联想。
3.指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
《童话故事编写》语文教案
[语文教案] 童话故事编写一、教学目标1. 完成一个自己的童话故事梗概2. 提高学生的写作能力，训练学生构思和表达故事情节的能力3. 增加学生的想象力和创新意识二、教学重点1. 如何编写一个完整的童话故事2. 如何运用想象和创新来构思故事情节3. 如何运用语言来进行故事的表达三、教学难点1. 如何让学生掌握故事情节的连贯性和完整性2. 如何让学生正确运用想象和创新意识来编写故事3. 如何让学生提高写作表达能力，使其能够更好的表达自己的故事情节四、教学方法1. 教师引导学生提前阅读一些经典童话故事，让学生对童话故事有更深入的了解2. 让学生自主编写童话故事梗概，教师进行点评和指导3. 通过听取学生的故事梗概，可以进行同桌之间的讨论和分享，相互批评和启发，从而帮助学生更好的理解童话故事中所表达的情感和寓意五、教学过程1. 导入教师通过介绍童话故事的特点和魅力，让学生对童话故事有了更深入的了解。
2. 学习（1）教师引导学生自主编写童话故事梗概，以此为基础，逐步展开故事（2）让学生结合自己的想象和创新来扩充故事情节，使其更加完整和丰富（3）学生完成童话故事梗概后，教师进行点评和指导，让学生更好的理解故事情节，明确故事的主旨和寓意（4）教师鼓励学生进行讨论和分享，相互学习和取长补短，使学生获得更大的收获。
3. 作业让学生将自己编写的童话故事梗概，通过口述或书写的形式进行表达，让其他同桌进行听取和点评。
同时，让学生进行修改和完善，使其更加完整和有趣。
六、教学评价通过听取学生的故事情节，教师可以了解学生对童话故事的理解程度和创新能力，以此指导学生下一步的学习和写作方向。
同时，教师可以通过课堂讨论和点评，引导学生不断完善自己写作的表达能力，从而提高作品的质量和思维深度。
《编写童话》的教案
《编写童话》的教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象力，编写具有创意的童话故事。
3. 提高学生的语言表达能力和文字写作能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：幻想性、夸张性、寓意性。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 编写童话故事的方法与技巧。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解童话故事的基本特点和结构，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话故事的写作方法和技巧，引导学生发挥想象力。
3. 实践：学生分组合作，编写童话故事，教师巡回指导。
四、教学评价1. 学生编写童话故事的创意和想象力。
2. 学生童话故事的结构完整性、语言表达准确性。
3. 学生对童话故事写作方法的掌握程度。
五、教学资源1. 童话故事案例：提供一些经典的童话故事，供学生参考。
2. 写作素材：提供一些寓意深刻的人物、场景、情节等，帮助学生丰富童话故事内容。
3. 评价量表：制定童话故事评价标准，便于学生互相评价和自我改进。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生收集经典童话故事，了解其结构和特点。
2. 课堂活动：a. 教师引导学生分享收集到的童话故事。
b. 学生讨论童话故事的基本特点和结构。
c. 教师总结并讲解童话故事的写作方法和技巧。
3. 课后作业：学生分组合作，编写童话故事。
七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
2. 合作学习：学生分组合作，互相借鉴、讨论，共同提高编写童话故事的能力。
3. 个性化指导：教师针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助。
八、教学注意事项1. 关注学生的兴趣：教师应根据学生的兴趣选择合适的童话故事进行讲解和分析。
2. 培养学生的自主学习能力：教师应引导学生自主思考、编写童话故事，提高学生的自主学习能力。
3. 注重学生心理健康：在教学过程中，教师应注意关注学生的心理状况，营造轻松、愉快的学习氛围。
九、教学延伸1. 组织童话故事演讲比赛：让学生在课堂上展示自己编写的童话故事，提高学生的表达能力和自信。
我来编童话教案
我来编童话教案教案一：《小红帽》目标课时：一堂50分钟的语文课教案内容：一、导入（5分钟）1. 班级唱首童话歌曲，激发学生对童话的兴趣。
二、教学过程（40分钟）1. 师生共同探讨童话是怎样的故事，包含哪些元素（魔法、奇幻、人与动物的对话等）。
2. 教师简要讲解童话的起源及其在文化传承中的重要性。
3. 学生分组讨论或写下自己喜欢的童话故事，并分享给全班。
4. 介绍《小红帽》童话故事，从故事情节和角色入手进行解读。
教师可借助图片或小道具来增加趣味性。
5. 学生分角色朗读故事，鼓励他们扮演各个角色，模仿其中的语言和表情。
三、巩固练习（5分钟）1. 学生自由创作或绘画，展示对《小红帽》的理解和想象。
四、课堂小结与延伸（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调童话故事中的智慧与教育意义。
2. 鼓励学生积极阅读更多童话故事，并分享给家人和朋友。
教案二：《白雪公主》目标课时：一堂50分钟的语文课教案内容：一、导入（5分钟）1. 与学生谈论关于美丽与善良的话题，引起他们的思考。
二、教学过程（40分钟）1. 展示关于《白雪公主》童话故事的图片，听学生讲述他们对故事的了解和期待。
2. 引导学生思考公主和皇后的形象，以及故事中的善良与邪恶。
3. 联系现实生活，讨论如何做一个善良美丽的人。
三、巩固练习（5分钟）1. 分组进行角色扮演，表演《白雪公主》故事中的场景或重要对话。
四、课堂小结与延伸（5分钟）1. 邀请学生分享自己对善良与美丽的理解和感悟。
2. 引导学生在生活中发掘并传递美丽和善良的力量。
总结：以上是两个编写童话教案的示例，通过引导学生接触经典童话故事，激发他们的想象力和审美能力，提升语文素养。
教师可根据具体情况进行适当的调整和补充，力求将教学内容更好地融入学生的生活和成长中，培养他们对童话的热爱与理解。
《编写童话》教案
《编写童话》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
过程与方法：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和奇妙。
2. 学会通过角色扮演、情境创设等方法，培养学生的写作兴趣。
3. 运用讨论、评价等方式，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
2. 增强学生的团队协作精神，学会分享与交流。
3. 培养学生自信、勇敢的品质，勇于展示自己的才华。
二、教学重难点重点：1. 学会编写童话故事的基本方法。
2. 培养学生的想象力和创造力。
难点：1. 如何将生活中的素材融入童话故事。
2. 如何使童话故事具有趣味性和教育意义。
三、教学准备教师准备：1. 童话故事素材库。
2. 写作指导书籍。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 记录生活点滴的笔记本。
2. 童话故事阅读积累。
四、教学过程1. 导入：引导学生分享自己喜欢的童话故事，谈谈对童话的理解。
2. 讲解：讲解童话的特点，示范编写童话故事的方法。
3. 实践：学生分组，每组选择一个生活素材，编写童话故事。
4. 展示：各组代表上台展示本组的童话故事，其他学生给予评价。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结编写童话故事的要点。
五、作业布置1. 完成一篇童话故事习作，要求具有趣味性和教育意义。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的编写童话故事做准备。
教学反思：本节课通过讲解、实践、展示和总结等环节，让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。
在教学过程中，注意关注学生的学习兴趣和写作能力，引导学生将生活素材融入童话故事，使作品具有趣味性和教育意义。
培养学生自信、勇敢的品质，勇于展示自己的才华。
在今后的教学中，继续拓展学生的阅读面，提高学生的写作水平。
六、教学评价1. 学生能独立完成童话故事的编写，故事情节完整，人物形象鲜明。
2. 学生能够将生活素材巧妙地融入童话故事，使之具有趣味性和教育意义。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 创作童话故事的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 准备童话故事创作指导资料。
3. 准备写作纸张、文具等。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。
2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。
3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。
九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。
《编写童话》课文教案
《编写童话》课文教案第一章：童话故事概述1.1 教学目标让学生了解童话故事的定义和特点让学生了解童话故事的价值和意义培养学生的阅读兴趣和写作欲望1.2 教学内容童话故事的定义和特点童话故事的价值和意义童话故事的阅读和写作技巧1.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的定义和特点，引导学生理解和掌握讨论法：分组讨论童话故事的价值和意义，分享各自的观点和经验实践法：让学生尝试编写简单的童话故事，培养写作兴趣和能力1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入经典童话故事，激发学生的兴趣和好奇心1.4.2 讲解：讲解童话故事的定义和特点，引导学生理解和掌握1.4.3 讨论：分组讨论童话故事的价值和意义，分享各自的观点和经验1.4.4 实践：让学生尝试编写简单的童话故事，培养写作兴趣和能力第二章：童话故事的基本结构2.1 教学目标让学生了解童话故事的基本结构让学生掌握童话故事的开头、发展、高潮和结局的写作技巧培养学生的写作能力和创造力2.2 教学内容童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结局童话故事的写作技巧：角色塑造、情节设计、环境描写等童话故事的创作方法和思路拓展2.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的基本结构和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事的开头、发展、高潮和结局，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有完整结构的童话故事，培养写作能力和创造力2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的基本结构2.4.2 讲解：讲解童话故事的基本结构和写作技巧，引导学生理解和掌握2.4.3 案例分析：分析经典童话故事的开头、发展、高潮和结局，让学生从中学习和借鉴2.4.4 实践：让学生尝试编写具有完整结构的童话故事，培养写作能力和创造力第三章：童话故事的角色塑造3.1 教学目标让学生了解童话故事中角色的种类和特点让学生掌握角色塑造的写作技巧培养学生的写作能力和创造力童话故事中角色的种类和特点：主角、配角、反派等角色塑造的写作技巧：性格描写、外貌描写、语言描写等角色塑造的创意方法和思路拓展3.3 教学方法讲授法：讲解童话故事中角色的种类和特点，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的角色塑造，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有鲜明角色的童话故事，培养写作能力和创造力3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事中的角色塑造3.4.2 讲解：讲解童话故事中角色的种类和特点，引导学生理解和掌握3.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的角色塑造，让学生从中学习和借鉴3.4.4 实践：让学生尝试编写具有鲜明角色的童话故事，培养写作能力和创造力第四章：童话故事的情节设计4.1 教学目标让学生了解童话故事中情节的重要性让学生掌握情节设计的写作技巧培养学生的写作能力和创造力4.2 教学内容童话故事中情节的作用和重要性情节设计的写作技巧：冲突、悬念、转折等情节设计的创意方法和思路拓展讲授法：讲解童话故事中情节的作用和重要性，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的情节设计，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有紧凑情节的童话故事，培养写作能力和创造力4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的情节设计4.4.2 讲解：讲解童话故事中情节的作用和重要性，引导学生理解和掌握4.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的情节设计，让学生从中学习和借鉴4.4.4 实践：让学生尝试编写具有紧凑情节的童话故事，培养写作能力和创造力第五章：童话故事的结局创作5.1第五章：童话故事的结局创作5.1 教学目标让学生了解童话故事结局的常见类型和特点让学生掌握创作满意结局的技巧培养学生的创新能力和审美情趣5.2 教学内容童话故事结局的常见类型：幸福结局、悲剧结局、开放式结局等创作满意结局的技巧：反转、象征、寓意等结局创作的创新方法和思路拓展5.3 教学方法讲授法：讲解童话故事结局的常见类型，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事结局的创作技巧，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有创意结局的童话故事，培养写作能力和创造力5.4 教学步骤5.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的结局创作5.4.2 讲解：讲解童话故事结局的常见类型，引导学生理解和掌握5.4.3 案例分析：分析经典童话故事结局的创作技巧，让学生从中学习和借鉴5.4.4 实践：让学生尝试编写具有创意结局的童话故事，培养写作能力和创造力第六章：童话故事的环境描写6.1 教学目标让学生了解童话故事环境中景物和人物的关系让学生掌握环境描写的写作技巧培养学生的写作能力和创造力6.2 教学内容童话故事环境中景物和人物的关系：烘托人物性格、推动情节发展等环境描写的写作技巧：视觉、听觉、嗅觉等多感官描写环境描写的创意方法和思路拓展6.3 教学方法讲授法：讲解童话故事环境中景物和人物的关系，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的环境描写，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有丰富环境描写的童话故事，培养写作能力和创造力6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的环境描写6.4.2 讲解：讲解童话故事环境中景物和人物的关系，引导学生理解和掌握6.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的环境描写，让学生从中学习和借鉴6.4.4 实践：让学生尝试编写具有丰富环境描写的童话故事，培养写作能力和创造力第七章：童话故事的语言风格7.1 教学目标让学生了解童话故事的语言风格及其重要性让学生掌握不同语言风格的写作技巧培养学生的写作能力和创造力7.2 教学内容童话故事的语言风格：诗意、幽默、奇幻等不同语言风格的写作技巧：词汇选择、句式结构、修辞手法等语言风格的创意方法和思路拓展7.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的语言风格及其重要性，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的语言风格，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有不同语言风格的童话故事，培养写作能力和创造力7.4 教学步骤7.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的language style 7.4.2 讲解：讲解童话故事的语言风格及其重要性，引导学生理解和掌握7.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的语言风格，让学生从中学习和借鉴7.4.4 实践：让学生尝试编写具有不同语言风格的童话故事，培养写作能力和创造力第八章：童话故事的修改与润色8.1 教学目标让学生了解童话故事修改与润色的重要性让学生掌握修改与润色的方法与技巧培养学生的写作能力和审美能力8.2 教学内容童话故事修改与润色的重要性修改与润色的方法与技巧：词汇搭配、句式调整、修辞优化等修改与润色的实践案例及分析8.3 教学方法讲授法：讲解童话故事修改与润色的重要性，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事修改与润色的实践案例，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生对编写的作品进行修改与润色，培养写作能力和审美能力8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的修改与润色8.4.2 讲解：讲解童话故事修改与润色的重要性，引导学生理解和掌握8.4.3 案例分析：分析经典童话故事修改与润色的重点和难点解析1. 童话故事概述难点解析：理解童话故事的深层含义和社会价值，掌握编写童话故事的基本技巧。
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习作指导课《写童话》教学设计
永康市大徐小学胡晓娃
设计理念：
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：
多媒体课件
课前小游戏：
1、比如：我说：“水”，你能想到什么？
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
）
教学过程:
一、引导归纳知童话
1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点
（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？
（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)
3、巧引例文写出童话的生动有趣
（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。
那如何让故事生动有趣呢，现在我们
做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。
在一旁的大象( )对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”
(2)学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。
老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结：
要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。
老师提醒大家一下。
写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。
二、明确要求编故事
1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。
2．教师指导，确定好内容。
（1）咱们编童话首先得有谁呀？那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？
小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢？（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。
）
（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
3、集体创编
（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树
（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。
现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。
（学生交流讨论）
（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理？真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。
现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。
待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。
开始吧。
4、小组合作创编。
教师巡视，参与其中几个小组指导。
三、角色转换演童话
1、小组自编自演的故事。
要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。
先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。
全班欣赏、交流、评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
四、展开想象，写童话
1、老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们
是当之无愧的。
可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗？写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。
另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。
孩子们开始吧！
2、作品共享，指导修改
（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。
看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。
来把你们的有趣题目大声地读出好吗？
（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。
那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2．引导学生学习欣赏、评改1篇。
全班欣赏、交流、评价。
3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。
（生自己读，师随机点评）
六课外延伸
1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。
可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。
另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。
如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来
板书：写童话
主人公——奇事——道理
（起因经过结果）。