《呼风唤雨的世纪》教学设计新部编版及反思

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呼风唤雨的世纪教学设计及反思

呼风唤雨的世纪教学设计及反思这是呼风唤雨的世纪教学设计及反思，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

呼风唤雨的世纪教学设计及反思第1篇一、与时俱进活学活用《呼风唤雨的世纪》是一篇科学性的说明文。

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

在理解“呼风唤雨”这个词时，我想何不采用网络搜索的方法来理解词语的意思，这样既简单，又实用，也是让学生了解20世纪科技取得的伟大成就的很好说明。

在教学时，我采用了这个设计，学生很快就学会了这种查找资料的方法，不仅取得了语文课中预设的效果，也是一个很好的延伸拓展。

二、合理选材创设精彩合理地选材是一堂课是否精彩的前提和关键，有内容有内涵的课堂才是有生命的，才能唤起学生主动探究的欲望，促使积极思维的动力。

作为第一课时，我重点学习三、四两个重点段，给课堂注入了活力、注入了内涵。

当讲到第四自然段的科技成就时，让学生再举出一些例子。

学生一下子就打开了思维的闸门，“磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”学生一口气说出了很多很多。

学生活跃的思维、热烈的发言带动了课堂的气氛。

当理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗时，学生激情的朗读把一篇枯燥的说明文融入了浓浓的诗情画意，也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就，强烈的自豪感油然而生。

当下课的铃声响起，我和孩子们还深深地沉浸在文本带来的精彩中。

这样的成功都源于丰富的课堂内容。

呼风唤雨的世纪教学设计及反思第2篇这篇《呼风唤雨的世纪》课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

成功之处：教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点。

《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思

《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思《呼风唤雨的世纪》说课稿及反思一、说教材《呼风唤雨的世纪》是新教材部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

二、说学情四年级的学生是中年级学生好奇心强求知欲日益增加，但他们的认识能力有线，对文字描写的景象难以形成深切体会。

三、说教学目标1.认识“唤、技”等12个生字,会写“唤、纪”等15个字,会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。

2.能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。

四、说教学重难点1.能借助问题理解课文内容。

2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

五、说教学过程第一课时（一）、导入新课,激发兴趣。

1.你知道20世纪有哪些科学技术给人们的生活带来了便利?结合生活经验说一说。

2.根据学生回答,教师小结:20世纪,科学技术不断发展,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。

可以说,20世纪是呼风唤雨的世纪。

(板书课题)（二）、初读课文,扫清字词障碍。

1.出示12个生字。

形近字识字:唤—换亿—忆情景识字:呼唤获得赖皮潜水奥运2.出示会写字。

重点指导的字:“奥”上部不封口。

“质”的最后一笔是点,不要写成捺。

“超”的“走”最后一笔捺要舒展,托住“召”。

3.四人小组认读生字,并给生字组词。

汇报交流。

（三）、自主阅读,提出问题。

1.引导学生用学到的提问题的方法,一边默读课文一边自主提问,在文中或者文后的空白处把自己的问题记录下来。

2.出示某一学生提出的问题,引导大家思考,使大家从中受到启发,再次自主提问。

预设1:“出乎意料”是什么意思?预设2:什么是“原子核世界”?预设3:为什么把地球叫作“地球村”?……3.小组交流,填写“小组问题清单”。

(1)小组内交流各自的问题,讨论、整理、合并同类的问题。

(2)在互相学习的基础上提出更多问题,填写“小组问题清单”。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学反思(精选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学反思第【1】篇〗【分析】接下来，我从教学设计、教学策略和教学评价几个角度进行分析;这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。

同时，他们也通过上网，知道了作者路甬祥。

这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的。

课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。

让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。

同时，静心思考问题，解决问题。

学生在这节课上是相当踊跃的。

我在这一教学实践的过程中力求体现以下几点：首先，让学生质疑感悟，让教学简单化。

教学中引导学生质疑，并提炼问题，听与说、理解与感悟、朗读与表达的语文实践活动，始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

”一句展开，让课堂教学简单化。

同时，课堂教学中对学生“读出疑问”与“阅读要有自己的见解”的引导，这既是对学生语文学习方法的引导，也体现了教学中以生为本，与文本对话的特点。

其次，适时抓住言语训练点，让教学充满语文味。

教学中，我抓住“发现与发明”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”教学，在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，尽力让语文课堂教学真实与扎实，这样摆脱了以往科普性文章的教学中，单一地围绕“20世纪科学技术是如何呼风唤雨的？”等类似的常识性问题转圈的困境，而忽视了语文学习实践本身。

有人认为：科普性的文章一般对朗读指导不必过分要求……我并不同意。

教学中，首先，通过“从诗句中你体会到什么？”的提出，为学生的朗读找到了情感基点。

抓住文中“千树万树梨花开”；第四五自然段等重点句段进行了有效的朗读指导。

诸如“你从他的读中听到了什么？”都是对自主阅读、个性化朗读的诠释。

教学中教师一再强调读出自己的见解，读出自己的感情，既是对阅读的引导，也是对朗读训练的指导。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思(推荐3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第1篇】呼风唤雨的世纪教案设计设计说明本单元的要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

”每篇课文都有不同的训练重点。

本篇课文的训练重点是继续引导学生从不同角度去思考，写下自己的问题，和同学交流。

为此，教师设计了层层深入的环节：独立阅读，提出自己的疑问；分小组整理问题清单，给问题分类；结合课文批注了解怎样从不同的提问题；再次朗读，小组整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

筛选出核心问题后，引导学生联系生活实际，谈自己的理解。

课前准备教师准备：1.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

2.制作多媒体课件。

3.了解、整理学生的问题清单。

学生准备：1.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。

2.调查、访谈今天人们的愿望和梦想。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课，激发期待1.谈话：老师给大家带来了一些科技产品，大家想不想看看是什么？(课件出示一组镜头：数字电视、手机、电脑、高速列车、航天飞机等。

)2.说说这些科技产品给我们的生活带来了什么好处。

3.你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进《呼风唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！(板书课题)4.理解“呼风唤雨”。

当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么？这个词在这里又作何解释呢？设计意图：阅读兴趣是良好阅读的开始。

通过让学生看课件、谈好处，使学生切实认识到、感受到科学技术与人们的生活息息相关，给人们的生活带来了方便。

从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，也满足了学生阅读课文的期待。

二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。

2.教师检查预习情况：(1)出示会认字组成的词语，指名朗读并识记。

呼风唤雨科学技术获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶物质哲学家兰花①朗读正音，重点点拨：赖、潜、哲、舶。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计(精选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学难点】理解文中含义深刻的句子。

【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。

2、教师制作相关课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时〖教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。

〖教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同?生举例说一说(展示老照片)。

2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导，理解呼风唤雨的意思。

4、再读课题，简介作者。

(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。

2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。

⑵指名认读。

⑶齐读。

⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。

⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。

⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。

四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。

⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。

⑶进行评议。

指出不足进行练读。

⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。

【精】最新部编统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案+反思

7 呼风唤雨的世纪［教学目标］1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。

2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

【语文要素】3.能借助问题理解课文内容。

【语文要素】4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

［教学重难点］1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2.能借助问题理解课文内容［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认12个生字，会写15个生字，会写17个词语。

2.参照批注，理解分类，并能根据课文内容分类提问。

（重点）一、由词入题，以题质疑（一）读题解词板书课题，请同学们齐读今天的课题。

（学生读题）“呼风唤雨”大家知道是什么意思吗？（“呼风唤雨”的意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面。

）(二)随题识记“唤”和“纪”是这篇课文的生字，我们一起来学习。

这两个字都是左右结构。

书写时要注意什么？（注意左窄右宽）请跟着老师一起写这两个字。

（教师范写）（三）课题提问我们前面两节课学习了如何提问。

读了这个课题，同学们想问些什么？二、参照批注，理解分类（一）找出批注问题“一位同学”读了这篇文章，提出了一些问题，写在旁边和文后。

请大家把这些问题找出来。

（学生找出课文中“一位同学”的问题，读出来）（二）问题分类巩固大家找得很准确。

“一位同学”阅读了这篇课文一共提了6个问题。

你们能把它们分类吗？生1：“为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪呢？”“为什么‘科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代’？”是根据课文内容提问。

生2：“‘发现’和‘发明’有什么区别？”是根据写作细节进行提问。

生3：“‘千里眼’‘顺风耳’和‘腾云驾雾的神仙’在现代指什么？”“未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？”“20世纪的科学技术还创造了哪些神话？”是联系生活进行提问。

三、学习课文，分类提问（一）提问归类同学们，上节课我们学习了《夜间飞行的秘密》，知道了可以多角度提问。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文描写了怎样一个人物以及他的事迹和性格特点。

2.能够理解并复述主要情节，体会故事情感。

3.能根据课文内容进行表演，表达对文本情感的理解。

4.培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生的语文综合素养。

二、教学重点1.掌握《呼风唤雨的世纪》的主要情节和人物性格。

2.能够准确复述课文内容。

3.能表达对文本情感的理解。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。

2.能够进行一定程度的文学鉴赏和表达。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或小故事引起学生兴趣，引入主题。

2.提出问题，激发学生思考，引起关注。

第二步：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，体会语音语调。

2.逐段讲解，解释生字生词，帮助学生理解语境。

第三步：阅读课文1.学生课本上读一遍，老师逐段点评。

2.学生齐读，感受整体语感。

第四步：深入探究1.分组讨论，探讨人物性格和故事主题。

2.学生小组分角色表演课文片段。

第五步：复述和总结1.学生自由复述课文，强化记忆。

2.课堂小测验，检验学生对课文的理解。

五、课堂练习1.默写课文中的关键句子或段落。

2.配合图片或音频，完成语文听力练习。

六、课后作业1.完成课堂练习和课后习题。

2.写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。

七、反思与评价1.教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求。

2.鼓励学生积极参与，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案），通过本次教学，希望学生能够对文本有更深入的理解，并提高语文综合素养。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思【精选3篇】

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思【精选3篇】【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第1篇】一、解题释题导入新课1.说说生活中有哪些高科技？2.引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

板书课题：呼风唤雨的世纪3.解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）4.过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。

二、指导学习生字新词1.自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。

2.出示生字卡片轮读生字。

（1）纠正不良读音（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”。

①汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。

“幻”不能多一擞。

②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解？3.引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。

A.难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善。

B.易混词区别：发明——发现。

（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。

如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。

）三、初读课文感悟大意1.指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。

2.说说读后给你留下的印象。

生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结今天学习了本课生字。

理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。

五、布置作业1.写生字。

2.熟读课文。

教学总结：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》说课稿及反思

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》说课稿及反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展。

课文以简洁优美的语言，生动形象的描绘了人类在科学技术的帮助下，实现了呼风唤雨的奇迹。

这篇课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于简单的课文内容能够独立阅读并理解。

但是，对于一些专业术语和较为深奥的科学原理，还需要老师的引导和解释。

此外，学生对于科学技术的兴趣和认知程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解20世纪科学技术的飞速发展，认识到科学技术对于人类社会的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术对于改变人类生活的巨大潜力。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的20世纪科学技术的飞速发展及其对人类社会的影响。

2.教学难点：对于一些专业术语和较为深奥的科学原理的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组讨论、分享心得等方式，提高阅读理解能力和科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示科学技术的发展成果，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成果，如原子弹、计算机、航天技术等，引发学生对于科学技术的思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，对于不懂的地方进行标注。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，互相解答疑惑。

4.课文讲解：老师针对学生的讨论情况进行讲解，解释课文中的专业术语和科学原理。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思(精选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思第【1】篇〗新课标明确提出语文课程要"注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

《呼风唤雨的世纪》是一篇科学常识性的课文。

一篇科技类课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年的科学技术发展历程，语言简练，条理清楚。

如何让学生在短短的四十分钟时间内了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

激发学生热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣呢我选择了网络环境来教学。

其一，是想利用网络强大的交互功能，促进学生掌握并运用新型的互动学习方式，让学生充分感受到世界的浩瀚，知识呈现方式的多样，以及网络学习所带来的方便。

给学生创造宽松和谐的交流场所，能够共享集体智慧的成果，形成新的学习能力。

其二，我的学生，在一年级已进行过网络环境下的学习，已具有一定的自学能力及初步的计算机操作技能，能在老师的引导下，开展与他人协作的研究性学习。

因此，我制作的网页中纵向设计了作者简介及四部分的学习内容，在五个栏目中均为学生收集了相关的图文并茂的学习资料。

为了开阔学生的视野，让学生在学习课文的同时，了解更多有关科技发展的知识，横向设计了科技视频，科技历史，世纪成就，阅读平台，科技发展，科技名人，网上遨游，学生交流，架起了学习与现实生活的桥梁，既可以拓展学生的知识面，又能加深学生对课文的理解。

本节课的成功之处有以下几点：一、语文学习真实有趣，有效的激发了学生积极的学习动机。

网络中的信息包罗万象，浩如烟海，面对如此庞大的信息量，我们的学生该怎么办呢我们即不能过高的估量网络的功能，认为网络上的信息足能解决学生遇到的问题。

在网络教学时，先提出学习的任务，然后让学生带着问题到网上查找，而自己却很少了解网络上的信息。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思(优选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思第【1】篇〗《呼风唤雨的世纪》反思人教版课标实验教材四年级上册第２９课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。

因此，我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验２０世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。

学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学习，才能在已有认知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。

２０世纪有许多伟大的科技发明和创造，课前我布置学生搜集、阅读了有关２０世纪重大科技发明的文字和资料，这样既激发了学生的学习兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养学生的课前参与能力，体现在生活中学习的大语文观。

〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪反思第【2】篇〗第一次在这么多教师面前上课，本来不紧张的我，却也因为刘老师一句“精彩”和黄校前面那么长的介绍，让我一下子紧张起来。

出现了几个特别大的bug，真是不应该的事情。

1、在讲课的时候，中间有忘词的现象，突然一下子就断片了。

2、需要练字，尤其是谋篇布局，再看一看板书，实在不能说是一个精彩的课堂，歪歪扭扭的，真的是惭愧不已，今儿看见了别的学校写的粉笔字，真的是让我感受到压力，一直以来对自己的粉笔字还有点沾沾自喜，但当看到这个板书的时候，我真的是懊悔不已。

另外一个是ppt的调试，明明在办公室都试好了，没想到底下去了还是出现了乱行的问题，最开始只想着试翻每一页的pppt了，还是有些过分自信了。

最后一个问题就是看到这么多的老师听课紧张到忘词。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思(推荐3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

学习时间1课时教学过程一、导入1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。

2、引入新课，板题：电脑住宅3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）二、初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。

2、检查生字的读音：cāngchǔpēngrèndàozōngpàn仓库储存烹调烹饪防盗综合判断三、默读理解默读课文思考下面的问题：1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？⑴过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？⑵指名汇报，指导朗读。

四、小组合作探究1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

2、小组汇报，集体交流：⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。

⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

五、导语激励同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？那我们该怎样做呢？……六、小结同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计

新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一、教学目标•了解《呼风唤雨的世纪》的主要内容和故事情节•建立对于自然力量的认识和尊重•提高学生的阅读理解能力和表达能力二、教学准备•课本《新部编版四年级上语文》•教学课件•多媒体设备•彩色笔、粘贴纸等教学辅助工具三、教学过程1. 导入（5分钟）1.用多媒体设备播放相关自然现象的视频或图片，引导学生讨论自然力量的表现形式。

2.提出问题引导学生思考：“你们知道自然力量具有何种特点？”2. 学习与讨论（15分钟）1.师生共同阅读课文《呼风唤雨的世纪》，引导学生理解文中所描述的事情。

2.分组讨论，让学生结合文中的内容，谈一下他们对自然力量的认识。

3. 情境感知（15分钟）1.设计角色扮演活动，让学生分组扮演剧中人物，模拟对话表演关键情节，加深对文本的理解。

2.引导学生通过角色扮演，体验到自然力量带来的影响。

4. 拓展延伸（15分钟）1.提出问题：“你认为我们应该如何保护自然力量？”。

引导学生展开讨论，形成自己的见解。

2.让学生围绕讨论的主题展开写作活动，锻炼学生的表达能力。

5. 总结（5分钟）1.对本节课的内容进行回顾和总结，强调自然力量的重要性和我们与之相处的态度。

2.鼓励学生在日常生活中尊重自然力量，促进环境保护意识的培养。

四、课后作业1.完成课堂讨论的记录，总结自己在讨论中获得的新知识和观点。

2.撰写一篇短文，表达对自然力量的看法，并提出自己的环境保护观念。

五、教学反思这节课通过多种形式引导学生感知自然力量，帮助他们建立起对自然的敬畏和保护意识。

在教学设计中，也应该根据学生的实际水平和兴趣进行调整，让学生更主动地参与到学习过程中来。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思（教案）一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

课文以“呼风唤雨”这个形象的比喻，展示了科学技术在现代社会中的重要作用。

本文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习本文，学生可以了解科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。

但是，对于20世纪一百年间的科学技术发展，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

2.难点：学生能够理解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受科学技术的发展对人类社会的影响。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨科学技术的发展，培养他们的合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所提到的科技成果。

2.视频：准备相关的科技发展视频，让学生更直观地了解科学技术的发展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考：什么是“呼风唤雨”？让学生联系生活实际，理解“呼风唤雨”的意思。

然后引出本课的主题，即20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思(优选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第【1】篇〗【教学目标】〖第一课时〗１、认识５个生字，会写１２个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

２、初读课文，整体了解课文大意。

３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。

〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。

【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学课时】２课时。

【课前准备】１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。

【教学过程】第一课时〖教学过程〗一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，创造出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

２、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？３、交流感受：你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？三、自读课文，合作学习１、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思推荐3篇2024年

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第【1】篇〗一、紧扣重点词，切入文本1．请学生说说“呼风唤雨”的意思。

2．填空在我国的传说中，( )就具有这样神奇的能力。

20世纪我们人类靠( )也具有了呼风唤雨的能力。

教师结语：远古时候，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。

20世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。

今天，我们就要通过对课文的学习，来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

[设计意图]“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用，整篇课文就是围绕这个词语展开、深入并结束的。

从远古时代人类创设种种美好幻想开始，到人类利用现代科学技术创造出那么多的发明，处处有“呼风唤雨”的存在。

所以，在第2课时开始，我把这个词语置在前面，通过解读、说话的形式打开学生潜在的词库，切入文本，使课的展开有一个很清晰的起点。

二、建构有效对比，逐渐深入文本(一)百万年来一成不变的生活1．仔细阅读课文2-3自然段，完成填空。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有( )，没有( )，没有( )，也没有( )。

2．展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论。

话题(1)没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样?话题(2)没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢?话题(3)如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢?3．每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有( )，没有( )，没有( )，也没有( )，真是( )！4．教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。

按我们的想法，那真是没法子过啊!可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。

部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思

部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》的内容，理解其中的道理和情感。

2.学习《呼风唤雨的世纪》中的词语及字词的造词方法，学习课文中出现的生字。

3.能背诵《呼风唤雨的世纪》中的部分内容。

4.提高学生的朗读能力和口头表达能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文中的道理和情感，学习词语及字词的造词方法。

2.教学难点：背诵课文部分内容。

三、教学过程1. 导入新课1.以“课文阅读与生活”为主题，通过简短的问答和图片呈现，让学生思考和预测课文内容。

2.教师简单介绍《呼风唤雨的世纪》的作者和故事背景，引导学生探究。

2. 课文学习1.教师鼓励学生先自主阅读，整体了解这一章节中的内容和情感。

接着再进行文本分析，指导学生理解课文中的道理和情感。

2.分别对生字和词语的造词方法进行讲解和训练。

3.通过多媒体手段展示本课文的图文故事梗概，让学生能够更加直观地理解课文内容。

3. 课文表演1.指导学生进行分角色阅读，将课文通过表演的方式展示出来。

2.教师关注学生对课文情感理解的表达，对学生的表演进行反馈和指导。

3.教师对学生的朗读进行评估与纠正，提高学生口头表达和表现能力。

4. 口头作文1.要求学生根据《呼风唤雨的世纪》的情感和道理进行口头作文。

教师要引导学生如何结合文本内容，进行表达。

2.教师进行小组巡视，对学生的口头作文进行评估和反馈。

5. 课后作业1.要求学生背诵课文第一部分的内容，加深对课文的理解和记忆。

2.教师布置对课文情感和道理的思考整理作业。

四、教学反思本次课程，通过激发学生的学习兴趣和积极性，成功地引导学生深入探究《呼风唤雨的世纪》的内容和内涵，培养学生的阅读习惯和口头表达能力。

在教学中，有以下几点值得注意：1.教师应提前备好课件和多媒体资源，更好地展现出课文内容的图文和情感，加强学生对课文的直观感受。

2.教师要积极鼓励学生，让学生在教学当中体验到乐趣和成就感，增强学生学习的动力和信心。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改造世界的伟大成就。

课文以丰富的内容和生动的语言，展示了科学技术给人类带来的巨大变化，强调了科学技术是第一生产力，人类正在通过科学技术创造一个新的世纪。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对于科学技术有一定的认知，但可能对于一些具体的科技发展历程和成就了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解科技发展的历程和重要性，同时培养他们的阅读兴趣和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪科技发展的历程和成就。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和思考能力，学会通过课文内容进行推理和判断。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到科学技术是第一生产力，人类通过科学技术可以改变世界，培养他们对科学技术的热爱和追求。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪科技发展的历程和成就。

2.难点：对于一些具体的科技发展历程和成就的理解，以及对于科学技术重要性的深入理解。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的大意和内容，培养他们的阅读理解能力。

2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生分享自己的阅读心得和思考，培养他们的思考能力和交流能力。

3.讲解演示：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握一些具体的科技知识和成就。

六. 教学准备1.课文文本：准备《呼风唤雨的世纪》的课文文本，以便学生阅读。

2.相关资料：收集一些关于20世纪科技发展的资料，以便进行讲解和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们听说过“呼风唤雨”吗？那么，你们知道有能够呼风唤雨的人吗？这节课，我们就来学习一篇关于“呼风唤雨”的课文，看看作者是如何描述这个世纪的。

2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思(精选3篇)

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第【1】篇〗一、学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

激发热爱科学的情感。

三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。

四、课前准备：1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。

2、教师自制多媒体课件。

五、课时安排：两课时第一课时一、揭示课题，激情导入1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

4、请一个同学读出课题，全班齐读。

读了课题，你们有什么问题？二、自主学习、点拨指导过渡：为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。

（板书问号）1、学生自由读课文。

自学生字、词语。

2、检查学生的自学情况。

师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。

师：我们来开火车读一读。

3、与同学交流识字记字的方法。

4、熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。

三、初读课文，整体感知1、初读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、课文围绕哪句话来写的？为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？3、读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

四、作业书写生字生词。

第二课时一、听写生词二、课题切入，直奔中心1、齐读课题，补充课题：上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解。