《乘法的一些简便计算》的教学设计

《乘法的一些简便计算》的教学设计

一、目的要求、意图、教法。

1、设计意图。贯彻新“课标”的过程目标。即重视“过程与方法”。在探究“简便计算”方

法的过程中，

使学生掌握“双基”的同时学习探索数学问题的方法，为以后学习探索运算定律性质等建立一

种探究的模

式

2、教学方法。以题导向，在练中学习和探索。组织学生通过“计算”、“独立思考”、“小

组交流”寻找

规律。

3、双基要求。使学生理解“乘法的一些简计算便”的规律。能正确进行乘法的一些简便计算，并能

识别乘法题是否可用简便算。

4、体会学习数学的乐趣。

5、、主板书设计。（略）

二、教学过程。

1、计算（板书中一题）。

⑴让学生计算完后，说出 1 题中左右两边的算式有什么关系，师用等号连结左右两边相等的

算式。

⑵师：想想 1 题中左右两边的算式，再看看 2 题中左右两边的算式有何关系？——生完成 2 题。

⑶师：再想想看看上题相等算式的特点，自编几组合符上面规律的算式。——生完成 3 题。

学生做

后让其口述，师板书几组。

⑷师：从上面的联系中你发现了什么？——生独立思考，想自己要说的话。——让学生试说（可能

不成功）——学生分小组讨论。（可能还不成功）。

师：“我们可先看左边算式，是什么形式？（一个数乘两个数）再看右边是什么形式？（第一个数

乘这两个数的积）。怎样连起来组成一句完整的话呢？——学生再说“规律”。

师：我们往往记不住“规律”，为了方便记忆，能否用符号来表示这个规律呢？——让学生用自己喜

2、验证。